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小學(xué)六年級美術(shù)《動(dòng)畫(huà)片的今昔》教學(xué)反思（精選5篇）
在日常生活和工作中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級美術(shù)《動(dòng)畫(huà)片的今昔》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級美術(shù)《動(dòng)畫(huà)片的今昔》教學(xué)反思 1
本課內容屬于“欣賞.評述”領(lǐng)域的內容。這一內容是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的，接觸的比教師還要多。學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，一是喜歡其中的人物形象，二是喜歡其中的故事情節。而本課教學(xué)要引導學(xué)生從單純的喜歡動(dòng)畫(huà)片及動(dòng)畫(huà)形象的色彩、造型知識深入到關(guān)注這種藝術(shù)形式的發(fā)展歷史、科學(xué)原理層面上。這一知識有一定的難度，且要深入到一些知識點(diǎn)的學(xué)習，學(xué)生又會(huì )覺(jué)得很枯燥。在教學(xué)中我充分借助網(wǎng)絡(luò )和多媒體技術(shù)，調動(dòng)學(xué)生的興趣和解決教學(xué)的重難點(diǎn)。
動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展可以概括為無(wú)聲黑白動(dòng)畫(huà)，有聲彩色動(dòng)畫(huà)、三維立體動(dòng)畫(huà)。利用網(wǎng)絡(luò )視頻，我向學(xué)生播放了1906年拍攝的第一部動(dòng)畫(huà)片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》、1939年完成的第一部彩色有聲動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》和1995年推出的`第一部三維立體動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》。學(xué)生通過(guò)視頻欣賞，從畫(huà)面、色彩、聲音等全方位地感受動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，在比較和分析中了解三部動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)及區別，感受到動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展歷史。
我國動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)同美國、日本等國家相比還不是很發(fā)達，學(xué)生接觸也就很少。但我國五六十年代的動(dòng)畫(huà)在世界上占據一定地位，而且我國早期的動(dòng)畫(huà)具有很強的民族特色。利用網(wǎng)絡(luò )視頻，學(xué)生欣賞到了我國早期優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》、《阿凡提》、《人參娃娃》、《驕傲的將軍》、《小八戒》等，深刻感受到我國動(dòng)畫(huà)片的悠久歷史。在欣賞和分析中，了解我國動(dòng)畫(huà)片富有民族特色的表現形式和故事內容，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)之情。
讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片“動(dòng)”起來(lái)的原理是本課的一個(gè)重點(diǎn)，光憑教師的說(shuō)是很難讓學(xué)生了解的。我先自己做六個(gè)手勢，用照相機拍攝下來(lái)傳入電腦，在電腦中連續快速播放這些圖片，讓學(xué)生感受傳統動(dòng)畫(huà)片“動(dòng)”的基本原理。接下來(lái)利用UleadGifAnimator軟件，我將書(shū)本上25頁(yè)的小鳥(niǎo)圖片做成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀(guān)地看到六張圖片組成一個(gè)飛的動(dòng)畫(huà)，感受現代動(dòng)畫(huà)更簡(jiǎn)單、快捷的制作方法。
小學(xué)六年級美術(shù)《動(dòng)畫(huà)片的今昔》教學(xué)反思 2
本課是小學(xué)階段最后一節專(zhuān)題欣賞課，動(dòng)畫(huà)片是孩子們最為熟悉和熱愛(ài)的，了解、認識動(dòng)畫(huà)片的過(guò)去與現在是孩子們愿意探索的領(lǐng)域。因此，從學(xué)習活動(dòng)層面上提高并不意味著(zhù)理論的枯燥，把握好這一點(diǎn)是開(kāi)展有趣、有效教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
本課以時(shí)間發(fā)展為軸線(xiàn)，運用多媒體的直觀(guān)優(yōu)勢，向學(xué)生一一展示動(dòng)畫(huà)片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過(guò)程，讓他們對已有的知識進(jìn)行一次梳理，使時(shí)間的發(fā)展軸線(xiàn)更加清晰，同時(shí)也了解動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷的變化：從無(wú)聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續，從手工到電腦，從平面到立體。直觀(guān)的欣賞、詳細的介紹，精彩的學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)綴其間，可以說(shuō)，了解動(dòng)畫(huà)片的`發(fā)展過(guò)程這個(gè)重點(diǎn)得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程是本課的重點(diǎn)，但是了解動(dòng)畫(huà)形成的原理則是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中，精心設計課件不僅讓學(xué)生從視覺(jué)上感知，更能從理論上明了，并通過(guò)動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的手翻書(shū)真正了解動(dòng)畫(huà)是怎樣形成的。
作為一節專(zhuān)題欣賞課，盡管理論性較強，而且要滲透的知識比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來(lái)，學(xué)生的表現是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
小學(xué)六年級美術(shù)《動(dòng)畫(huà)片的今昔》教學(xué)反思 3
本節課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標，課中不乏亮點(diǎn)，但是仍然有很多的缺點(diǎn)和不足。
教師不僅要組織引導好學(xué)生，更要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在本節課中學(xué)生繪畫(huà)的部分我覺(jué)得是個(gè)亮點(diǎn)，我讓同學(xué)們去創(chuàng )造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺到學(xué)生中去，對學(xué)生出現的問(wèn)題予以指導，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng )作時(shí)我提出最基本的要求：有創(chuàng )意的形象和形象的特點(diǎn)，不設邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開(kāi)放的自由的創(chuàng )作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個(gè)人都能享受到成功的喜悅。然后再點(diǎn)評同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng )作完成的同學(xué)很開(kāi)心，沒(méi)有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養了學(xué)生的審美觀(guān)及繪畫(huà)創(chuàng )作能力。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節最讓我感動(dòng)的是孩子們水晶一樣的心靈，沒(méi)有人創(chuàng )作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng )作全都是圍繞著(zhù)全人類(lèi)和需要幫助的人們，我覺(jué)得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。
激勵評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會(huì )適時(shí)激勵和贊美自己的學(xué)生對增強孩子自信尤為重要。在本節課中我的評價(jià)語(yǔ)言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準備了各種各樣的評價(jià)語(yǔ)言去應對學(xué)生的回答，可在課上，評價(jià)語(yǔ)言運用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應該是一個(gè)引導作用。在本節課中我設計的教學(xué)內容教師說(shuō)的比較多，而讓學(xué)生說(shuō)的`少了些，雖然上課時(shí)我已經(jīng)盡量把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，但是仍有不足。
語(yǔ)言的引領(lǐng)課堂的一條主線(xiàn)，我在語(yǔ)言的運用、停頓和精準度上也需要繼續磨煉。
在學(xué)習過(guò)程中，教師應充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境；二是提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想改說(shuō)，培養他們協(xié)作學(xué)習的好習慣；三是通過(guò)積極鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗—種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。
這就是我對本節課的反思和體會(huì )。
小學(xué)六年級美術(shù)《動(dòng)畫(huà)片的今昔》教學(xué)反思 4
一、激趣導入
播放5分鐘動(dòng)畫(huà)片片段，導入口語(yǔ)交際。
教師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片大家都看的十分認真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動(dòng)畫(huà)片了。這節課，就讓我們一起來(lái)討論一下，你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會(huì )推薦哪一部？（板書(shū)：推薦一部動(dòng)畫(huà)片）
二、猜片名
教室播放動(dòng)畫(huà)片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動(dòng)畫(huà)片的獎勵。
1、教室放短片，學(xué)生猜片名。
2、計分評出得分最高的小組。
3、選出最受歡迎的三部動(dòng)畫(huà)片。
三、我喜歡的動(dòng)畫(huà)片
1、同桌之間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片？為什么喜歡它？
2、指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的.動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)清楚喜歡它的原因。
引導說(shuō)理由：動(dòng)畫(huà)片的人物形象設計可愛(ài)，故事情節吸引人……言之有理即可。
3、分組討論，選出每個(gè)小組最想推薦的一部動(dòng)畫(huà)片、
請小組派代表上臺演一演推薦動(dòng)畫(huà)片的片段。（注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)速不要太快或者太慢，讓別人聽(tīng)清楚）
三、課堂小結
由得分最高的小組選擇一部動(dòng)畫(huà)片播放。
板書(shū)設計：
推薦一部動(dòng)畫(huà)片
理由充分
說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)速，讓別人聽(tīng)清楚
教學(xué)反思：
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題本身就是學(xué)生十分感興趣的話(huà)題，我在課堂上主要是引導學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)注意表達的語(yǔ)速，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，自信的表達自己。充分地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè )在其中。我引導學(xué)生清楚的說(shuō)出自己推薦動(dòng)畫(huà)片的理由，很好地落實(shí)口語(yǔ)交際的教學(xué)目標，這樣這節課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節課需要改進(jìn)的地方是需要把握好課堂節奏，某些課堂環(huán)節要控制好時(shí)間，不能太長(cháng)，要在一個(gè)環(huán)節之后，加上適當的總結就更好了。
小學(xué)六年級美術(shù)《動(dòng)畫(huà)片的今昔》教學(xué)反思 5
《迷人的動(dòng)畫(huà)片》一課是小學(xué)三年級上冊的一節美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，能系統的了解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型、動(dòng)畫(huà)片主要的藝術(shù)表現特征、動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程等一些相關(guān)的知識，認識到動(dòng)畫(huà)是美術(shù)的一種表現形式，提高學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片的欣賞能力。因為動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)片，更以各種美術(shù)表現手法來(lái)創(chuàng )作表現動(dòng)畫(huà)形象，并通過(guò)交流對動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作的體會(huì )，起到幫助學(xué)生提升內化本課所學(xué)知識的作用。
因為時(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片都是短短的片斷，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動(dòng)畫(huà)片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對這類(lèi)動(dòng)畫(huà)片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，重要的是在欣賞過(guò)程中，學(xué)生能形象直觀(guān)的了解了動(dòng)畫(huà)片的類(lèi)型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片不是歐美日本的專(zhuān)利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片，增強了學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng )作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng )作時(shí)間短，但是通過(guò)小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫(huà)、紙工、剪貼畫(huà)等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng )作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現手段還很稚嫩，但令人叫絕的.是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng )作的不同的動(dòng)畫(huà)形象編成一部動(dòng)畫(huà)片，想象力太豐富了，真的是想像有多遠，創(chuàng )新就有多遠。
這節課把“動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程”放到學(xué)生完成作品后來(lái)進(jìn)行，我覺(jué)得比較合理，因為學(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫(huà)形象的創(chuàng )作，然后還想把自己的動(dòng)畫(huà)形象制成動(dòng)畫(huà)片，那么學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程的探究興趣更高了。因為這動(dòng)畫(huà)片的制作是一個(gè)復雜而專(zhuān)業(yè)的過(guò)程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒(méi)有按照教材的要求讓學(xué)生課后調查同學(xué)們喜歡中國的動(dòng)畫(huà)片還是外國的動(dòng)畫(huà)片，而是順著(zhù)上課時(shí)學(xué)生的思路走下來(lái)的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫(huà)片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養學(xué)生的想象力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
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