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《異分母分數加減法》小學(xué)數學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-23 14:02:49 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

《異分母分數加減法》小學(xué)數學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

  《異分母分數加減法》是人教版新課標小學(xué)數學(xué)五年級下冊第五單元《分數的加法和減法》的第二課時(shí)。是在學(xué)習完第一課時(shí)的《同分母分數加減法》之后的教學(xué)內容,所以在教學(xué)過(guò)程中,我抓住兩局部?jì)热葜g的聯(lián)系,緊緊圍繞分數的意義展開(kāi)教學(xué)。下面是我對《異分母分數加減法》的課后反思。

《異分母分數加減法》小學(xué)數學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

  《異分母分數加減法》這節課的重點(diǎn)是同學(xué)對算理的理解,掌握異分母分數的加法和減法的計算方法。完成這節課的教學(xué)后,我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得在以后的教學(xué)中引起重視。

  1、在“知識回顧”環(huán)節,要讓同學(xué)明確同分母分數加減法的算理。

  上節課的教學(xué)重點(diǎn)是分數的意義,這是我們學(xué)習異分母分數加減法這個(gè)課時(shí)的`關(guān)鍵與基礎。所以,在“同分母分數加減法”的教學(xué)中必需要求同學(xué)充沛理解同分母分數加減法的算理與計算方法。

  2、在異分母分數加減法的教學(xué)中不要停留在同學(xué)學(xué)習的自然狀態(tài)。

  教師作為學(xué)習的組織者,應把教學(xué)內容提高到更高一層次,讓同學(xué)從自然狀態(tài),進(jìn)入到有序、有規律、有數學(xué)思維的狀態(tài)。如:在同學(xué)討論并研究完異分母分數加法的算理后,教師要和時(shí)引導同學(xué)明確每一步與前面知識之間的聯(lián)系。

  3、引導同學(xué)明確每一步的任務(wù)。

  通過(guò)觀(guān)察與討論是同學(xué)明確異分母分數加法在計算中遇到的了問(wèn)題怎樣解決。

  異分母化成同分母----使得分數單位相同,這是計算的基礎。

  公分母(分母小公倍數)----通分----轉化成同分母分數加減法

  通過(guò)這樣教學(xué)環(huán)節的設計,使同學(xué)們在自主探究中理解并掌握了異分母分數加法的算理與方法,在進(jìn)行異分母分數減法的教學(xué)時(shí)就比較自然了。

  因此,在教學(xué)中我們教師要充沛利用分數的意義展開(kāi)全面的教學(xué)。

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