小學(xué)三年級數學(xué)《對稱(chēng)圖形》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級數學(xué)《對稱(chēng)圖形》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
對稱(chēng)是一種最基本的圖形變換，是學(xué)生學(xué)習空間與圖形的必要基礎，了解對稱(chēng)圖形，對于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，培養學(xué)生的空間想象力有著(zhù)不可忽視的作用。這一節學(xué)科整合課的內容是認識軸對稱(chēng)圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作活動(dòng)了解對稱(chēng)、對稱(chēng)軸等概念，初步感性了解軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。
《數學(xué)課程標準》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。結合新課標的精神，我認為學(xué)生對于這方面的知識不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程，而是一個(gè)發(fā)現、創(chuàng )新的過(guò)程。學(xué)生只有通過(guò)自己的實(shí)踐，比較、思索、發(fā)現，才能真正對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而領(lǐng)悟，內化為自己所有。
回顧本節課的教學(xué)，我認為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
課始時(shí)，利用學(xué)生熟悉笑臉引入，從一張扭曲的笑臉讓學(xué)生感到好笑，接著(zhù)通過(guò)問(wèn)題“如何把笑臉變得漂亮？”從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究愿望，喚醒學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗，加上課件配合演示，為認識對稱(chēng)物體的共同特征打下了基礎。
2、讓學(xué)生的親感親歷，在感知中總結學(xué)習。
在創(chuàng )設情境，初步感知對稱(chēng)圖形后，讓學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng )作對稱(chēng)圖形，感知它們的共同特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)和老師的共同探討后，親手剪出各種對稱(chēng)圖形，進(jìn)而通過(guò)折痕引出對稱(chēng)軸的概念，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是對稱(chēng)的，使學(xué)生了解對稱(chēng)圖形在生活中的廣泛應用，通過(guò)給幾何圖形找對稱(chēng)軸的練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對稱(chēng)圖形的特征和在教學(xué)中的運用，最后設計提高發(fā)展題，鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力，給學(xué)生持續發(fā)展創(chuàng )造空間。
3、積極倡導自主探究、合作交流的學(xué)習方式。
為學(xué)生提供充分的實(shí)踐、探究與合作學(xué)習的空間，最大限度的保障學(xué)生的主動(dòng)參與。
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