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小學(xué)籃球課教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)籃球課教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思1
本課以新課程目標為指導思想，結合六年級學(xué)生的特點(diǎn)和本校實(shí)際，以務(wù)實(shí)創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)。在教與學(xué)的關(guān)系上，堅持以“學(xué)生為主題、教師為主導”的指導思想，充分挖機學(xué)生潛力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，適當運用體育游戲，通過(guò)游戲規則的要求，培養學(xué)生對體育課堂的興趣，養成體育鍛煉的習慣。
這堂課基本達到了預期的'教學(xué)目標。但也有一些不足之處：講解過(guò)多，學(xué)生練習過(guò)少。在以后的教學(xué)中，一定積極向其他老師學(xué)習，爭取讓自己成為一名合格的體育教師。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思2
本節課是六年級的體育課，課的內容是籃球教學(xué)中的運球，六年級年齡段學(xué)生，掌握學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，本課采用籃球運球比賽方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，對于運球練習，只要求學(xué)生能正確理解動(dòng)作。（主要是手動(dòng)型的掌握）
一、準備部分
教師集合整隊，學(xué)生跑圈進(jìn)行準備活動(dòng)，在做熱身操的時(shí)候，打破以往的形式，讓學(xué)生分組分隊去自主鍛煉。
二、基礎部分
�、儆螒�
采用游戲比賽激發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，六年級學(xué)生喜歡游戲、比賽，這樣不僅能調動(dòng)他們的積極性，而且為接下來(lái)的教學(xué)內容打下基礎。
�、谶\球的學(xué)習
在主要內容學(xué)習方面，先把學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組先發(fā)10個(gè)籃球，讓他們進(jìn)行自由運球，運球后，集合學(xué)生，老師提出問(wèn)題，剛才大家已經(jīng)學(xué)習了運球，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把球運好。在學(xué)生發(fā)言的基礎上，把正確的運球動(dòng)作要領(lǐng)，示范講解給同學(xué)們，最后進(jìn)行運球接力，把學(xué)生運球的.興趣推向高潮。
課后反思：
本節課之所以選擇籃球，是因為現在大多數同學(xué)喜歡上籃球課，
從這種角度出發(fā)，在教材選擇上應該從學(xué)生主觀(guān)意愿出發(fā)，在常規教學(xué)的同時(shí)，抓住學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。使學(xué)生能夠真正掌握兩個(gè)以上的項目。從本次上課的效果來(lái)看，學(xué)生掌握不是太好，主要原因是學(xué)生領(lǐng)悟能力不強，從六年級的學(xué)生來(lái)看能夠學(xué)會(huì )直線(xiàn)、曲線(xiàn)運球，算是成功的，為以后學(xué)習三步上籃做好充分準備。
本課教學(xué)也存在很多遺憾，課的組織交流不算太好，人數多顯得有點(diǎn)亂，過(guò)程銜接不是很好，要在今后的教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗完善自己。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思3
1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習，方法單調，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹�！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的.東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據教學(xué)內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。
2、做一些集中注意力的練習由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂(lè )或指揮學(xué)生做反口令練習、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。
3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打xx比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習起跑時(shí)反應就不那么快？為什么學(xué)生練習耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì )大大的提高。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思4
我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現在籃球教學(xué)中，教學(xué)計劃全部是以基本技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生，在學(xué)習籃球之后，大多數學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現了學(xué)生抱著(zhù)球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃。在體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃，一下是本人的一個(gè)粗略計劃僅供參考：
1、移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的`模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。
2、運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運球、行進(jìn)間體前變向運球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習。
3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習。
4、行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。
6、教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完籃球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習中來(lái)。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思5
普樂(lè )九年制學(xué)校李濤20xx年12月1日這一課的指導思想是提高學(xué)生對籃球的認識，培養對籃球的興趣和愛(ài)好，提高欣賞籃球的水平，有效的提高團隊意思，掌握籃球的組織形式和裁判規則，使我們更能尊重裁判，提高文明意識。
成功之處：通過(guò)對課堂的觀(guān)察，學(xué)生們聽(tīng)課可以說(shuō)做到了聚精會(huì )神，通過(guò)對前鋒的提問(wèn)，發(fā)現學(xué)生對籃球的'認識非常不夠，同學(xué)們都有迫切了解籃球知識的渴望，所以講得非常的清楚，特別是對違例的講解，可以說(shuō)是面面具到，相信同學(xué)們有了很清醒的認識。
不足之處：
1、時(shí)間掌握不太好，還有點(diǎn)內容沒(méi)有講完，如果要講完備課的內容，我認為違例還要精講，對籃球的起源和發(fā)展還可精講，對暫停和替換也還要精講。
2、對我們這種籃球知識幾乎為零的學(xué)生，我認為最好兩課時(shí)講，要是做為一課講的話(huà)，就備到違例，前面稍微精講點(diǎn)，最后測試一下課堂教學(xué)效果，我認為就是一堂不錯的課。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思6
體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。
以學(xué)生發(fā)展為中心：關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的.人格。
靈活運用各種教法和學(xué)法：新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思7
本節課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂(lè )的課埻氣氛中得到學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )健康快樂(lè )體育。使學(xué)生初步認識籃球的一些技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。
教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會(huì )技術(shù)動(dòng)作，達到較高的教學(xué)效果。以發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性為重要手段,它對于發(fā)展身體的`協(xié)調能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節和身體器官系統的發(fā)展，體驗學(xué)習跳躍動(dòng)作的樂(lè )趣，有著(zhù)積極的作用。本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。
在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。在教學(xué)中根據
小學(xué)籃球課教學(xué)反思8
本次課主要是教授學(xué)生雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，教授下來(lái)我感覺(jué)效果不是很明顯，學(xué)生達成目標不夠理想，主要制約因素可能是這幾個(gè)方面：
1、高估了學(xué)生的技術(shù)水平，在傳接球的動(dòng)作技術(shù)上講得不夠透徹；
2、在組織練習時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生的分組差異，導致在練習過(guò)程中出現了很多問(wèn)題（有的學(xué)生傳球給同學(xué)而接不住球，還有的就是傳球用力過(guò)猛而傷害到同學(xué)的身體等等）；
3、學(xué)生在練習時(shí)收的持球動(dòng)作和接球動(dòng)作都存在很大的問(wèn)題；
改進(jìn)措施：
1、全面了解學(xué)生，注重技術(shù)要領(lǐng)的`講解；
2、在教學(xué)中把握分組練習的安排盡量做到合理化，使教學(xué)目標達成效果好；
3、注重學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的指導，規范學(xué)生技術(shù)動(dòng)作。
小學(xué)籃球課教學(xué)反思9
小籃球教學(xué)案例分析與反思
一、案例介紹
�。ㄒ唬�、教學(xué)內容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》
�。ǘ�、學(xué)習目標：
1、學(xué)生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎知識，能通過(guò)練習初步熟悉球；
2、能模仿老師做出原地運球動(dòng)作，并知道原地運球按球的部位；
3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性；
4、在練習中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團結合作。
�。ㄈ�、教學(xué)設計：
本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強的特點(diǎn)，聯(lián)系“傳統體育與創(chuàng )新”的理念，本課以游戲為主要教學(xué)手段，選擇了籃球的基本動(dòng)作為教學(xué)內容，目的在于讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)嘗試小籃球的多種玩法，來(lái)達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對小籃球的興趣。
�。ㄋ模�、教學(xué)片段介紹：
1、調動(dòng)情緒，激發(fā)興趣
�。�1）、課堂常規（略），明確學(xué)習內容和要求。
�。�2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。
2、合作探究，發(fā)展技能
�。�1）、認真觀(guān)察，學(xué)習原地運球的動(dòng)作方法。
�。�2）、進(jìn)入互動(dòng)，探究學(xué)習，自主學(xué)練，評價(jià)交流。
�。�3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。
�。�4）、拓展能力，觀(guān)察行進(jìn)間運球的方法，嘗試模仿。
�。�5）、快樂(lè )開(kāi)火車(chē)，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進(jìn)間運球。
3、擴展游戲，培養興趣
�。�1）、自由投籃，看誰(shuí)投法多，培養對籃球運動(dòng)的興趣。
�。�2）、分組游戲，比一比。
�。�3）、比一比誰(shuí)投得好，比一比誰(shuí)投得準，評一評哪個(gè)小組最棒。
4、穩定情緒，恢復身心
�。�1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。
�。�2）、老師拿出相機為學(xué)生拍下這美妙的一瞬。
�。�3）、小結，師生共同交流。
�。�4）、幫助老師回收器材。
�。ㄎ澹�、案例情景再現：
1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學(xué)前，先布置準備，讓學(xué)生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學(xué)時(shí)，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類(lèi)旁通，舉一反三，并進(jìn)行實(shí)踐練習、游戲。有的學(xué)生在比賽誰(shuí)拍得多，有些學(xué)生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在互相拋接球，有的在滾球，還有的`在拍著(zhù)球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。
2、快樂(lè )開(kāi)火車(chē)。因為是在原地運球的基礎上拓展練習，所以在讓學(xué)生自由模仿練習了一段時(shí)間后，教師設置了“開(kāi)火車(chē)”的游戲練習方式，以此調節課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學(xué)生以排為一個(gè)練習小組，學(xué)生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車(chē)狀，先以原地運球為火車(chē)啟動(dòng)，再以籃球場(chǎng)邊底線(xiàn)為鐵軌，做前進(jìn)練習，各個(gè)小組都成功的完成了練習。
3、在通過(guò)兒歌擺造型放松時(shí)，教師與學(xué)生先改編兒歌《木頭人》。內容是：“山上有個(gè)木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )笑（改成“光會(huì )笑”），還有一個(gè)不會(huì )動(dòng)”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動(dòng)作，在念到“不會(huì )說(shuō)話(huà)光會(huì )笑”時(shí)，讓學(xué)生大聲笑出來(lái)，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學(xué)生作投籃動(dòng)作、有的作運球動(dòng)作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來(lái)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動(dòng)氛圍達到了一個(gè)高潮。
二、案例分析
1、本教案體現了新《課程標準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
�。�1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習目標”，創(chuàng )設情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
�。�2）本課所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng )一創(chuàng )，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。
�。�3）創(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結合，構成了新的教學(xué)情景，有利于調動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性。
2、教師在教學(xué)設計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng )新意識。在學(xué)習方法上，運用了自主學(xué)習方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習和合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)
小學(xué)籃球課教學(xué)反思10
我熱愛(ài)籃球，平常喜歡自己打籃球，喜歡教孩子們籃球�？擅鎸δ挲g較小、技巧不強的小學(xué)生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。
籃球是小學(xué)生十分喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，對小學(xué)生的籃球觀(guān)要加以正確的引導，是十分重要的。所以對小學(xué)生的進(jìn)行籃球訓練要以基礎為主，要按照一個(gè)系統進(jìn)行，不能盲目地練習。
一、培養小學(xué)生的籃球興趣
要使學(xué)生保持對籃球興趣的長(cháng)期性、穩定性，以小學(xué)生身心特點(diǎn)為依據進(jìn)行訓練。小學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動(dòng)有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說(shuō)來(lái)，多數小學(xué)生是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)機支配而產(chǎn)生的學(xué)習興趣。這就是說(shuō)學(xué)生的學(xué)習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培養。那如何對小學(xué)生進(jìn)行籃球興趣的激發(fā)與培養呢？
二、體現學(xué)生個(gè)性、訓練從基礎抓起
每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性，在對籃球都感興趣的前提下，結合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展訓練工作，可以使自己的工作順利、有效的.開(kāi)展。抓住興趣這一點(diǎn)任何事情都會(huì )走向成功又近了一步。
1、通過(guò)明星和榜樣效應來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗成功，鞏固學(xué)生的興趣
2、對小學(xué)階段的籃球訓練，重視基本功的練習，遵循循序漸進(jìn)，把握適量的度，以鍛煉小學(xué)生身心健康為主。
3、基本功的練習
�。�1）傳運球是關(guān)鍵
�。�2）身體訓練是保障
�。�3）技術(shù)和戰術(shù)訓練是保證
4、小學(xué)生籃球訓練要從小注意動(dòng)作的規范性，保證小學(xué)生朝著(zhù)規范健康的方向發(fā)展。
三、訓、賽結合成績(jì)才能有所提高
小學(xué)生的意志轉移比較快，但同時(shí)對他感興趣的東西他不會(huì )輕易忘記。我們在開(kāi)展訓練工作是不能一味的蠻干，采取不同的教與練的形式，可以在不同的小型比賽中發(fā)現自己存在的問(wèn)題，在以后的練習中想辦法進(jìn)行彌補。這樣可以有事半功倍的效果。
總之，小學(xué)生籃球訓練要根據學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，主要以培養學(xué)生興趣為主，循序漸進(jìn)地、有規范地進(jìn)行籃球訓練，以基本功為主，為提高學(xué)生的身體各方面素質(zhì)做好自己的本質(zhì)工作。
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