小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思（通用16篇）
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇1
4月19日下午，我向全區一百多名小學(xué)體育教師展示堂五年級的籃球教學(xué)展示課。這是我第一次執教區級公開(kāi)課，回想當時(shí)的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：
我這節課的設計思路是教材的游戲化處理。通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使學(xué)生達到愉悅身心、展示自己個(gè)性的目的。通過(guò)本堂籃球公開(kāi)課的教學(xué)，我發(fā)現一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學(xué)科來(lái)講，要使學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)則必須讓學(xué)生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規，在學(xué)習籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動(dòng)的興趣，然后投入到玩球戲球的過(guò)程中去。緊接著(zhù)學(xué)生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過(guò)程中去親近籃球，喜愛(ài)籃球，激發(fā)學(xué)生的興趣。
我也不再運用以前教師示范，學(xué)生集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們在自主，探究，合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習，同學(xué)通過(guò)交流，互相糾正動(dòng)作，互相尋求各出正確的.提前換手運球動(dòng)作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實(shí)踐并學(xué)會(huì )。在創(chuàng )編游戲的環(huán)節創(chuàng )編游戲。學(xué)生們把自己的創(chuàng )造力、想法、興趣通過(guò)手中的運球游戲表現出來(lái)。創(chuàng )想各種換運球游戲，并展示，進(jìn)一步發(fā)現換手運球的實(shí)際運用價(jià)值。
綜合游戲環(huán)節的處理還不夠成熟，評課時(shí)，區教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規則限制(單手、單腳)，讓更多的孩子能體會(huì )成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過(guò)的多，穿過(guò)的方式多樣。每一個(gè)建議對我來(lái)說(shuō)都是一筆財富，我會(huì )吸收并利用在以后的課中。
通過(guò)這次公開(kāi)教學(xué)展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過(guò)你的設計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力來(lái)不鍛的修煉和完善自己。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇2
今天我在三年級上了一堂體育課，指導學(xué)生學(xué)習《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學(xué)比賽為輔助教材。培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并“活用”、“樂(lè )用”，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。本課的設計，通過(guò)導趣，引導學(xué)生樂(lè )學(xué);通過(guò)導思，引導學(xué)生活學(xué);通過(guò)導法，引導學(xué)生會(huì )學(xué);通過(guò)導做，引導學(xué)生善學(xué)，同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。在這堂課中我設計了兩個(gè)游戲，一個(gè)是拍球游戲。第二個(gè)游戲是過(guò)頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興?”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習，但在實(shí)際上課過(guò)程中還是出現了有些組玩的并不是很開(kāi)心，甚至出現了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調整，了解了這些組不開(kāi)心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過(guò)討論后讓同學(xué)商量繼續玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進(jìn)步。
課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng )造、去嘗試、去發(fā)現、去解決問(wèn)題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養和創(chuàng )新意識滲透到知其意、明其利、樂(lè )其趣的自主性活動(dòng)中去。由于我讓學(xué)生體驗自然跑籃練習，學(xué)生們的動(dòng)作沒(méi)有了統一，顯得步調不一致，感覺(jué)有點(diǎn)亂，但學(xué)生們練習的比較認真，而且積極性較高，所以達到預期的目的。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調整課堂氣氛，延續籃球課的教學(xué)，進(jìn)行籃球教學(xué)比賽。在游戲比賽過(guò)程中，讓學(xué)生體驗運球技術(shù)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生體驗合作意識和合作行為。促進(jìn)學(xué)生團結協(xié)作的能力，
籃球運動(dòng)是一項受廣大青少年所熱愛(ài)的運動(dòng)，但也有部分同學(xué)不太喜愛(ài)，這就出現了課堂上有部分學(xué)生是在被動(dòng)地接受新知識。為了使積極主動(dòng)練習和被動(dòng)接受運動(dòng)技能傳授的學(xué)生能做到有機的統一，我在教學(xué)中進(jìn)行了自由組合，同時(shí)增加了被動(dòng)接受這一部分學(xué)生的表現機會(huì )，以提高他們運動(dòng)的興趣，使積極主動(dòng)與被動(dòng)接受得到了統一。
由于有一部分同學(xué)已經(jīng)有了一定的籃球運動(dòng)技能，他們非常熱衷于在其他同學(xué)面前來(lái)表現一翻，使得部分初步接觸籃球運動(dòng)的'一部分同學(xué)由于技能的差異，而羞于表現。針對這種情況我在課堂上除了讓學(xué)生進(jìn)行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學(xué)的個(gè)別輔導和熱情鼓勵，以增強他們的信心。在示范表演時(shí)除了讓他們也進(jìn)行表演外，更多的是鼓勵和表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。同時(shí)對前一部分學(xué)生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生驕傲情緒。整堂在教師的主導下，熟練掌握與初步接觸也得到了統一。
本課寓德育、智育、美育于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中學(xué)知識、養品德、練身體。不但完成了本課的教學(xué)任務(wù)，課中，教師引導學(xué)生球是你的朋友，要愛(ài)惜籃球，不要踩球和做球，培養學(xué)生愛(ài)籃球、懂籃球、玩籃球，使學(xué)生陶冶了美的情操。本課運用多種教學(xué)方法手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)講解示范法、競賽法、游戲法等，使學(xué)生從了解——熟悉——掌握——運用投籃，有了進(jìn)一步的認識。在重難點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，采用讓學(xué)生先體會(huì )投籃，說(shuō)出遇到的問(wèn)題，最后由師生共同解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠很好的理解動(dòng)作、體會(huì )動(dòng)作和掌握動(dòng)作。培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，體現了教師主導和學(xué)生主體性的并存、并重原則。
一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì )處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導學(xué)生進(jìn)行自我調節，能使學(xué)生恢復身心。同時(shí)，為了滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng )編，并教育學(xué)生要講衛生，熱愛(ài)生活，保護環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè )和有所收獲中結束本課的教學(xué)。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇3
本次課以新課標“健康第一”“激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學(xué)”的模式來(lái)設計本節課，在設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗合作、探究學(xué)習的樂(lè )趣，在愉快練習的同時(shí)掌握技術(shù)動(dòng)作。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互相學(xué)習團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。
籃球一直是學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育活動(dòng),運球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數學(xué)生的迫切需要。通過(guò)本教材的學(xué)習,可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。
在以往的運球教學(xué)中,教學(xué)方法和形式比較單一,教學(xué)程序機械化,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的'教學(xué)中,豐富了教學(xué)方法,突出節奏教學(xué),讓學(xué)生在練習中不斷的發(fā)現問(wèn)題和改善方法,然后導出主題,再通過(guò)練習解決問(wèn)題。
本節課從教學(xué)目標來(lái)看，達到了課前預想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習新知識的同時(shí)達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課做一下小結。
一、在課的組織和教學(xué)內容方面：
本次課是籃球運球單元中行進(jìn)間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創(chuàng )建我們班的籃球明星小組為主題進(jìn)行引導學(xué)生練習。準備活動(dòng)部分采用自編的簡(jiǎn)單的球操來(lái)活動(dòng)身心，繼而通過(guò)復習原地運球來(lái)給予更充分的準備活動(dòng)。在準備活動(dòng)上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個(gè)階段需要更好的表現自我和發(fā)展創(chuàng )新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據自己對籃球的理解進(jìn)行自由的活動(dòng)，教師只是作為引導者，這點(diǎn)做的不夠好。
在基礎部分，我首先通過(guò)教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動(dòng)作觀(guān)念，如果開(kāi)始讓學(xué)生自己去體會(huì )學(xué)習的話(huà)難免會(huì )有些錯誤的動(dòng)作，一旦形成動(dòng)作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會(huì )出現一定的困難，所以在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習。在他們掌握基本技術(shù)動(dòng)作以后嘗試不同形式的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長(cháng)負責組織安排學(xué)生的活動(dòng)內容，這樣既鍛煉組長(cháng)的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現課堂的主導地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。
二、存在的不足和改進(jìn)部分
在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來(lái)說(shuō)會(huì )比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動(dòng)不好的爭取取得共同進(jìn)步。要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，技術(shù)的教學(xué)更應該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。
另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學(xué)生養成良好的行為習慣，四年級的學(xué)生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇4
籃球是集競技、健身、娛樂(lè )和益智為一體的集體性運動(dòng)項目，深受小學(xué)生喜愛(ài)，也是小學(xué)最熱門(mén)的教學(xué)內容之一。新課改形勢下，怎樣促進(jìn)競技籃球普及化來(lái)滿(mǎn)足小學(xué)生的體育學(xué)習需求，怎樣促進(jìn)籃球項目教材化以適應不同水平段學(xué)生的學(xué)練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務(wù)，這些都是籃球教學(xué)需要探討的問(wèn)題。
目前，小學(xué)籃球教學(xué)正面臨著(zhù)以下問(wèn)題。其一，現代競技籃球運動(dòng)的技戰術(shù)及規則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰術(shù)素養以及場(chǎng)地器材等方面提出了越來(lái)越高的要求。其二，當下小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時(shí)間，都很難適應現代籃球的學(xué)習要求。其三，《標準》對教學(xué)內容的不確定性，對教師課程開(kāi)發(fā)提出了更高的要求。將現代競技籃球的技戰術(shù)等內容直接編入教材，并分解到小學(xué)各水平段進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論對學(xué)生的學(xué)還是教師的教，無(wú)論對規則的理解還是場(chǎng)地器材的.要求都有相當難度，教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進(jìn)行。
小學(xué)生尤其喜歡籃球游戲,他們打籃球實(shí)際上是參與籃球為載體的各類(lèi)游戲和競賽活動(dòng)。學(xué)生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進(jìn)行游戲活動(dòng)，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心;而次要目的是在學(xué)練技能、技巧中體驗運動(dòng)樂(lè )趣，以及結伴交友和鍛煉身體。
小學(xué)籃球教學(xué)既要重視其技戰術(shù)教學(xué)實(shí)效性，又要積極思考教學(xué)內容與形式的趣味性。小學(xué)的籃球教學(xué)要將籃球技戰術(shù)進(jìn)行游戲化處理，對已有活動(dòng)性游戲進(jìn)行必要的選擇和改編，并一定要進(jìn)行相應的分層配套開(kāi)發(fā)。選擇和創(chuàng )編籃球活動(dòng)性游戲，要體現其層次性、簡(jiǎn)易性、趣味性、競賽性、娛樂(lè )性和健身性;要盡量采用小場(chǎng)地和靈活多樣的組織形式，并簡(jiǎn)化其規則和要求。
采用游戲化教學(xué)形式，通過(guò)籃球游戲教學(xué)掌握技術(shù)技能，增進(jìn)學(xué)生各方面能力，是小學(xué)水平段籃球教學(xué)的最好做法。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇5
四年級的小朋友，上小學(xué)的轉型環(huán)節，重點(diǎn)引導、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學(xué)生養成愛(ài)鍛煉、會(huì )鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)營(yíng)造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運動(dòng)能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動(dòng)機能指標。
根據學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動(dòng)特性具有好強、好勝的特點(diǎn)；同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)的組織紀律性和課堂運動(dòng)習慣較差的現象。針對"爭當小姚明"單元教學(xué)主題，開(kāi)展"籃球行進(jìn)間運球"運動(dòng)的情景啟發(fā)教學(xué)，感受運動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí)，灌輸籃球技巧。
�。ㄒ唬┰趯�(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)主要表現在：
1、節奏感強音樂(lè )和姚明籃球球星的導入，很好地營(yíng)造了學(xué)習的氛圍，在外部的驅動(dòng)下，有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習。
2、結構緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節的過(guò)渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解和接受。
3、教學(xué)管理方法實(shí)用、高效。調控能力強，學(xué)生表現在能動(dòng)能靜。例如聽(tīng)哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價(jià)、比較等等。
4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣，例如提問(wèn)法、談話(huà)法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
�。ǘ┰趯�(shí)施過(guò)程中的.不足之處：
1、在動(dòng)作的分解教學(xué)上要加強力度，在學(xué)生行進(jìn)間運球時(shí)容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進(jìn)方法：用較優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作方法。）
3、加強對學(xué)生的設疑，引導學(xué)生探究學(xué)習方法，有效促成學(xué)生知識技能的生成。
2、動(dòng)作示范上加強優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。
根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開(kāi)創(chuàng )學(xué)生主動(dòng)、積極參與的籃球行進(jìn)間運球運動(dòng)，課堂教學(xué)中耐心地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量。在教學(xué)過(guò)程中力求從我做起，從易入手，讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動(dòng)中的成功和失敗，體會(huì )喜悅和苦澀，從小培養其社會(huì )適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂(lè )，以樂(lè )促學(xué)，以賽求進(jìn)等教學(xué)策略，從各方面較好地發(fā)展和評價(jià)了學(xué)生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學(xué)生涯里，能取長(cháng)補短，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也發(fā)展自己。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇6
在教學(xué)內容的安排上。本節課的教學(xué)內容是籃球運球技術(shù)，課的準備部分我給學(xué)生下達本節課的內容，同時(shí)明確學(xué)習目標和要求。從教學(xué)內容上是沒(méi)有問(wèn)題的，但男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。
在教學(xué)過(guò)程的.組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開(kāi)練習，但學(xué)生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運球動(dòng)作，沒(méi)有互相對比練習的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著(zhù)練習，差點(diǎn)的跟著(zhù)教師來(lái)練習，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的話(huà)，對動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì )動(dòng)作。以后上課應該多準備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)習。
在教學(xué)時(shí)間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節課覺(jué)得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。
我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì )多向老教師們學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強自己專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后，相信自己的教學(xué)水平會(huì )不斷地提高。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇7
我熱愛(ài)籃球，平常喜歡自己打籃球，喜歡教孩子們籃球�？擅鎸δ挲g較小、技巧不強的小學(xué)生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。
籃球是小學(xué)生十分喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，對小學(xué)生的籃球觀(guān)要加以正確的引導，是十分重要的。所以對小學(xué)生的進(jìn)行籃球訓練要以基礎為主，要按照一個(gè)系統進(jìn)行，不能盲目地練習。
一、培養小學(xué)生的籃球興趣
要使學(xué)生保持對籃球興趣的長(cháng)期性、穩定性，以小學(xué)生身心特點(diǎn)為依據進(jìn)行訓練。小學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動(dòng)有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說(shuō)來(lái)，多數小學(xué)生是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)機支配而產(chǎn)生的學(xué)習興趣。這就是說(shuō)學(xué)生的學(xué)習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培養。那如何對小學(xué)生進(jìn)行籃球興趣的激發(fā)與培養呢？
二、體現學(xué)生個(gè)性、訓練從基礎抓起
每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性，在對籃球都感興趣的前提下，結合學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展訓練工作，可以使自己的工作順利、有效的開(kāi)展。抓住興趣這一點(diǎn)任何事情都會(huì )走向成功又近了一步。
1、通過(guò)明星和榜樣效應來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗成功，鞏固學(xué)生的興趣
2、對小學(xué)階段的籃球訓練，重視基本功的練習，遵循循序漸進(jìn)，把握適量的度，以鍛煉小學(xué)生身心健康為主。
3、基本功的練習
�。�1）傳運球是關(guān)鍵
�。�2）身體訓練是保障
�。�3）技術(shù)和戰術(shù)訓練是保證
4、小學(xué)生籃球訓練要從小注意動(dòng)作的規范性，保證小學(xué)生朝著(zhù)規范健康的方向發(fā)展。
三、訓、賽結合成績(jì)才能有所提高
小學(xué)生的意志轉移比較快，但同時(shí)對他感興趣的東西他不會(huì )輕易忘記。我們在開(kāi)展訓練工作是不能一味的蠻干，采取不同的教與練的形式，可以在不同的小型比賽中發(fā)現自己存在的問(wèn)題，在以后的練習中想辦法進(jìn)行彌補。這樣可以有事半功倍的效果。
總之，小學(xué)生籃球訓練要根據學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，主要以培養學(xué)生興趣為主，循序漸進(jìn)地、有規范地進(jìn)行籃球訓練，以基本功為主，為提高學(xué)生的身體各方面素質(zhì)做好自己的本質(zhì)工作。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇8
普樂(lè )九年制學(xué)校李濤20xx年12月1日這一課的指導思想是提高學(xué)生對籃球的認識，培養對籃球的興趣和愛(ài)好，提高欣賞籃球的水平，有效的提高團隊意思，掌握籃球的組織形式和裁判規則，使我們更能尊重裁判，提高文明意識。
成功之處：通過(guò)對課堂的觀(guān)察，學(xué)生們聽(tīng)課可以說(shuō)做到了聚精會(huì )神，通過(guò)對前鋒的.提問(wèn)，發(fā)現學(xué)生對籃球的認識非常不夠，同學(xué)們都有迫切了解籃球知識的渴望，所以講得非常的清楚，特別是對違例的講解，可以說(shuō)是面面具到，相信同學(xué)們有了很清醒的認識。
不足之處：
1、時(shí)間掌握不太好，還有點(diǎn)內容沒(méi)有講完，如果要講完備課的內容，我認為違例還要精講，對籃球的起源和發(fā)展還可精講，對暫停和替換也還要精講。
2、對我們這種籃球知識幾乎為零的學(xué)生，我認為最好兩課時(shí)講，要是做為一課講的話(huà)，就備到違例，前面稍微精講點(diǎn)，最后測試一下課堂教學(xué)效果，我認為就是一堂不錯的課。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇9
本學(xué)期在三年級體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學(xué)，每一節課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。
課堂上在玩小籃球當中，我根據孩子們的心理特點(diǎn)，及時(shí)適度的給與鼓勵和評價(jià)，是他們每一節課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個(gè)單項練習中，這些孩子個(gè)個(gè)都練得非�？炭�。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來(lái)繼續練。他們這種精神感動(dòng)了我，是我和學(xué)生很順利的完成每一節課教學(xué)任務(wù)。
在上次學(xué)校舉行的體育活動(dòng)中，有意向游戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個(gè)球再返回來(lái)，每個(gè)班的.同學(xué)都練得非�？炭�，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會(huì )耽誤時(shí)間，影響比賽成績(jì)，所以孩子們的集體主義觀(guān)念在這次活動(dòng)中表現的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。
通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)，是我感覺(jué)到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，不是孩子們沒(méi)有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒(méi)能及時(shí)的啟發(fā)與誘導，激起他們的學(xué)習興趣。讓你過(guò)我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學(xué)，與游戲與教學(xué)，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力。培養學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇10
本課以體育新課程為理念，結合五年級同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“教”的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導下，根據自己的實(shí)際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價(jià)標準，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對參加體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次學(xué)生對參加體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。在教學(xué)過(guò)程中，適當運用體育游戲，通過(guò)游戲規則的'要求，培養學(xué)生公平競爭，實(shí)事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。
根據四年級學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要，我安排了相應的學(xué)習內容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運動(dòng)興趣，我這堂籃球課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的學(xué)習，使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。
這堂課主要圍繞著(zhù)籃球的運球練習，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的反應是有點(diǎn)累,但是卻很快樂(lè )，原因是他們每個(gè)人都在課堂里通過(guò)學(xué)習有所收獲，體驗到籃球運動(dòng)的興趣，所以他們很快樂(lè )。
整堂課學(xué)生練習的積極非常高，在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí)，又培養了學(xué)生的團隊合作精神，可以說(shuō)，這堂課基本達到了預期的教學(xué)目標。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇11
我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現在籃球教學(xué)中，教學(xué)計劃全部是以基本技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生，在學(xué)習籃球之后，大多數學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現了學(xué)生抱著(zhù)球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃。在體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的.教學(xué)計劃，一下是本人的一個(gè)粗略計劃僅供參考：
1、移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。
2、運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運球、行進(jìn)間體前變向運球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習。
3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習。
4、行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。
6、教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完籃球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習中來(lái)。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇12
《籃球運球游戲》這節課是小學(xué)水平三五年級的教學(xué)內容，從教學(xué)目標達成情況來(lái)看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、在教學(xué)內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，所以在課的開(kāi)始我通過(guò)對籃球原地高、低運球的基本功練習，采用由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進(jìn)間直線(xiàn)曲線(xiàn)運球、急起急停運球時(shí)層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能，同時(shí)培養學(xué)生合作精神，在游戲中培養了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結構清晰，重難點(diǎn)突出。但是，在本次課的練習部分，對調動(dòng)學(xué)生的激情和隊伍的調動(dòng)還不夠，男女生的`興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛(ài)好，并且分組進(jìn)行教學(xué)，分組的同時(shí)還要注意學(xué)生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著(zhù)。
二、在教學(xué)過(guò)程的組織上。根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)候，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì )貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標的達成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。五年級的學(xué)生，特別是女生，他們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。在教學(xué)方法上采用游戲性質(zhì)的練習，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。
僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚(yú)不如授于漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè )。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇13
本節課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂(lè )的課埻氣氛中得到學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )健康快樂(lè )體育。使學(xué)生初步認識籃球的一些技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。
教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會(huì )技術(shù)動(dòng)作，達到較高的.教學(xué)效果。以發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節和身體器官系統的發(fā)展，體驗學(xué)習跳躍動(dòng)作的樂(lè )趣，有著(zhù)積極的作用。本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。
在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。在教學(xué)中根據
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇14
夏天已至，刺眼的陽(yáng)光照射著(zhù)大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開(kāi)展小籃球的學(xué)習�；@球這項活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動(dòng)形式，且運動(dòng)強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅實(shí)的身體（物質(zhì)）基礎，從而提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過(guò)練習和比賽的過(guò)程，可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養團結拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因，階段的籃球學(xué)習主要以游戲為主，調動(dòng)學(xué)生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的'學(xué)習與展示。在教學(xué)的過(guò)程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時(shí)候重點(diǎn)輔導女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習時(shí)，我一一糾正女生的動(dòng)作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現，很多女孩投出的球見(jiàn)高不見(jiàn)遠，這主要原因有兩點(diǎn)：手臂沒(méi)有向前伸。持球位置過(guò)低。
小學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于三年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學(xué)生，并且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇15
本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。
在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自?huà)佔越拥耐到恿?規定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動(dòng)。
學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì )不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè )，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開(kāi)始的準備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí)，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習，教師則在走動(dòng)中發(fā)現并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時(shí)規定采取輸隊進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習的積極性，也能增強學(xué)生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。
課后，我最深的`感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認真體味所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過(guò)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在練習兩人一組的攻守練習時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進(jìn)行練習，并且在時(shí)間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習其他老師的教學(xué)的長(cháng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思 篇16
小籃球運動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的一項主要的內容，能發(fā)展小學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)體育活動(dòng)能力的發(fā)展，培養學(xué)生的體育活動(dòng)對小籃球運動(dòng)的興趣，吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動(dòng)，為學(xué)生的終身體育活動(dòng)打下良好的基礎。
小籃球運動(dòng)是有跑，跳，投等動(dòng)作組成，它是綜合性較強的運動(dòng)，也是我們小學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒(méi)有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來(lái)。當我們電視上看到的籃球賽時(shí)，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎的，這一點(diǎn)一定要強調，不然我們有學(xué)生就會(huì )認為，今天的內容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話(huà)，學(xué)生沒(méi)有很好的籃球基礎的話(huà)，導致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯誤動(dòng)作出現，一旦形成了錯誤的動(dòng)作，以后糾正起來(lái)也難了。所以我在上課時(shí)提示一下，傳球的重要性。
小籃球是學(xué)生特喜歡的一項活動(dòng)，也是一項易學(xué)的項目，而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運動(dòng)，所以一定要強調本節課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是：傳球時(shí)從蹬、伸、翻、撥和接球時(shí)的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn)：動(dòng)作舒展、協(xié)調，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的動(dòng)作概念，避免有錯誤動(dòng)作出現，同時(shí)教師要有形象正確的示范，提示會(huì )出現錯誤動(dòng)作的幾種可能，預防錯誤動(dòng)作的`出現。其次學(xué)生在練習中，要注意一個(gè)原則，循序漸進(jìn)的原則。因為我們學(xué)生對于籃球運動(dòng)，可以說(shuō)既陌生又熟悉，陌生在于學(xué)生練習時(shí)間少，我們學(xué)校更加是少于練習。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機會(huì )少。但同時(shí)籃球運動(dòng)又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現等等，所以說(shuō)既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中，充分注意了這一點(diǎn)，從一開(kāi)始模仿練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個(gè)人的練習到四個(gè)一起傳接的練習，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)難度的，一步一步完成練習技術(shù)動(dòng)作。
注重學(xué)生的常規練習，一堂好的課，學(xué)生常規練習一定是很好，這可以看出學(xué)生平時(shí)課的練習是不是注重常規練習，平時(shí)紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個(gè)班級的作風(fēng)。
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