幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思「精選」
幼兒園教師除了要好好上好課之外，還要寫(xiě)好教學(xué)反思，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思一
《海洋世界》是大班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，首先運用多媒體《海底總動(dòng)員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，大海這個(gè)龐大的世界里，它的隱藏的知識實(shí)在是太多了，當小朋友問(wèn)我海洋里的某種魚(yú)是什么魚(yú)時(shí)，我一時(shí)也說(shuō)不上來(lái)，于是我就讓小朋友先猜猜，接著(zhù)我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺(jué)我的知識太少，對活動(dòng)的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀(guān)看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，了解了很多關(guān)于海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴重后果，萌發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境愛(ài)護大海的情感。
本次活動(dòng)取得的效果是
1. 境創(chuàng )設好，導入自然(觀(guān)看《海底總動(dòng)員》)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣; 課件生動(dòng)形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀(guān)的了解海洋環(huán)境，并認識海洋動(dòng)物。整個(gè)環(huán)節鼓勵幼兒探索，培養幼兒創(chuàng )新能力。
2. 教學(xué)中，通過(guò)觀(guān)察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動(dòng)植物們的生長(cháng)特點(diǎn)， 體現了幼兒的主體性;
3.教學(xué)方式靈活多樣：情境體驗、自主學(xué)習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習;
4.讓幼兒感知環(huán)境污染的嚴重后果，萌發(fā)了愛(ài)護大自然的情感。
反思活動(dòng)存在的不足：
1.教學(xué)評價(jià)形式單一，主要表現老師對幼兒的評價(jià)，而忽略了幼兒的自評和互評;評價(jià)側重于對教學(xué)結果的評價(jià)，而忽略了對教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的評價(jià)。
2.應該豐富自己對海洋的知識，了解一些動(dòng)植物的名字特征及生活習性。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思二
本周，我上了大班科學(xué)《動(dòng)物與天氣》，我覺(jué)得這節課非常的實(shí)用，在平常的生活中也不難發(fā)現，體現了《綱要》中的：“教學(xué)內容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動(dòng)物與天氣的調查，因此在課上孩子們表現的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現一下。結合我班的子課題《教師在區角活動(dòng)中的介入》在該課中也得到了充分的體現。本活動(dòng)通過(guò)自主探究，發(fā)現天氣變化與動(dòng)物習性之間的關(guān)系。
課前已有相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊，也提供了十幾種小動(dòng)物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現方式，在讓孩子們自主學(xué)習的過(guò)程中同時(shí)具有一定程度的挑戰性。這種學(xué)習形式在以知識經(jīng)驗為背景更關(guān)注孩子學(xué)習的方法，學(xué)習的能力。在活動(dòng)即將結束時(shí)，又將“其他物象預測天氣”這一知識經(jīng)驗點(diǎn)拋向孩子，從而在活動(dòng)過(guò)程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過(guò)不同途徑獲得氣象預報，那么天氣預報又是從何而來(lái)，怎么測得的呢?我覺(jué)得大班幼兒也可以讓它們進(jìn)一步了解天氣預報的真正信息來(lái)源，可以以真實(shí)嚴謹的科教片形式，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結合真實(shí)地感知深層次的知識經(jīng)驗點(diǎn)，使之成為本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，我覺(jué)得這樣也許會(huì )更好。在課上，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過(guò)打電話(huà)查詢(xún)天氣”，于是我便拓展開(kāi)了，“幼兒怎么查天氣預報”的知識。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學(xué)掛圖、電話(huà)這幾種孩子們平時(shí)比較熟悉的工具，其實(shí)探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據幼兒能力的差異設置不同的途徑，例如，對于害羞的幼兒可以采用電話(huà)熱線(xiàn)采訪(fǎng)，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰現場(chǎng)采訪(fǎng)。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。在活動(dòng)中還存在著(zhù)幾點(diǎn)需要改進(jìn)的：當我出示小動(dòng)物問(wèn)到它們預報天氣的方法時(shí)，劉辰佑說(shuō)到：“燕子會(huì )朝南飛。”我當時(shí)就否定了他的回答，其實(shí)燕子南飛也是一種預報天氣的方法，只不過(guò)它預報的是天氣即將變暖和了。我在回應策略上可以更靈活機動(dòng)。另外，在最后的分享交流環(huán)節中，當幼兒用自己動(dòng)作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時(shí)，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎么樣?”“我們給他們點(diǎn)掌聲。”“我們來(lái)模仿一下他們的動(dòng)作.”以鼓勵贊賞的的口氣渲染調動(dòng)起幼兒的情緒氛圍。使活動(dòng)推向更高的高潮。在此次活動(dòng)中，我和孩子一起在自主學(xué)習、深入探究的歡快氛圍中共同學(xué)習和成長(cháng)。
我認為本次活動(dòng)存在的優(yōu)點(diǎn)有： 1、活動(dòng)中，教師為幼兒收集了很多關(guān)于動(dòng)物預報天氣的知識，在環(huán)節中與幼兒一起分享，幼兒知道個(gè)別動(dòng)物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。 2、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗，知道一些關(guān)于天氣預報的知識。當然也存在著(zhù)不足： 1、幼兒的生活經(jīng)驗不夠，在活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不多，大部分是教師在說(shuō)。 2、幼兒在回答教師的提問(wèn)時(shí)，有些偏離提問(wèn)，教師應及時(shí)把幼兒從偏離中引回正題。 3、在幼兒動(dòng)作表演前，教師應把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會(huì )更加好的去遵守規則。
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