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大班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《幼兒園中我最大》
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的大班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《幼兒園中我最大》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)去小、中班參觀(guān)表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉變，體驗當大哥哥大姐姐的光榮與自信。
2、愿意在他人面前大膽展現已有的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)●我長(cháng)大了》。
2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動(dòng)的時(shí)間。大班幼兒復習已學(xué)的本領(lǐng)，根據自己的喜好準備作品(如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫(huà)、手工作品等。)
活動(dòng)過(guò)程（預設）：
1、了解幼兒園各個(gè)小、中班級的位置，商討巡回參觀(guān)、表演的路線(xiàn)。
幼兒園中誰(shuí)比我們小?分別有哪些班級?(教師用板書(shū)記下班級的名稱(chēng))要去這些班級參觀(guān)、表演，按什么路線(xiàn)走?(繪制大路線(xiàn)圖)(教師可引導幼兒根據已有經(jīng)驗商量參觀(guān)路線(xiàn)，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫(huà)依仗簡(jiǎn)單的大路線(xiàn)圖，并標明各個(gè)班級的名稱(chēng))
2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個(gè)小、中班參觀(guān)、交流與表演。
途中對照大路線(xiàn)圖分別認識各個(gè)班級的位置。
每到一個(gè)班級，相互介紹班級名稱(chēng)并互打招呼。
幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結果或感受。(可適當滲透數學(xué)內容的學(xué)習，如年齡的加減、身高的比較等，此內容只在年段的第一個(gè)參觀(guān)的班級進(jìn)行，避免重復)給弟弟妹妹表演節目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運動(dòng)器械表演等)或贈送美術(shù)作品，小、中班的教師引導本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈送，避免在同一班級中節目過(guò)多，逗留時(shí)間過(guò)長(cháng)。小、中班教師要引導本班幼兒大膽用語(yǔ)言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚，激發(fā)大班幼兒長(cháng)大了的自信感)
3、回班交流、小結。
使用《小朋友的書(shū)我長(cháng)大了》第1~2頁(yè)“我是哥哥姐姐了”，引導幼兒對照書(shū)上的圖片，用一句或多句完整的話(huà)表達自己長(cháng)大了，在幼兒園里我最大。
引導幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長(cháng)的機會(huì )，讓孩子們通過(guò)競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗，增進(jìn)對自己的認識，樹(shù)立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會(huì )展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì )正確地評價(jià)他人，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì )多給孩子聚集在一起玩的機會(huì )，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(cháng)，讓小組長(cháng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習，一起解決問(wèn)題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀(guān)點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習能力和思維能力。何樂(lè )而不為呢?
假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話(huà)，我會(huì )想出比現在這個(gè)更好的點(diǎn)子來(lái)，讓學(xué)生們再次認識到自己的不同之處。當時(shí)的聽(tīng)課老師會(huì )給投給我三個(gè)字“好樣的”并且會(huì )贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個(gè)細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長(cháng)、更遠的未來(lái)。
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