《最大的＂書(shū)＂》公開(kāi)課教案

　　《最大的書(shū)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(人教版)二年級下冊第十九課。這部分教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的，內容十分豐富。既有充滿(mǎn)浪漫主義色彩的描寫(xiě)自然景觀(guān)的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過(guò)這些課文的學(xué)習，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)目標

　　1.認識“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“冊，巖”等12個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。

　　3激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.識字，寫(xiě)字。

　　2.讀好人物的對話(huà)。

　　教具準備：生字卡片，小黑板。

　　第一課時(shí)

　　一.導入新課：

　　書(shū)，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書(shū)，特別在哪里呢?想知道嗎?

　　板書(shū)課題：最大的“書(shū)”

　　讀了課題，你想知道什么?

　　二.初讀課文，學(xué)習生字

　　1.想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話(huà)讀通。

　　2.認讀生字

　　1)生字都認識了嗎?誰(shuí)能當小老師?(明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音)

　　2)開(kāi)火車(chē)認讀生字

　　3)同桌互相抽讀“我會(huì )認”中去拼音的.生字，糾正讀音

　　4)搶讀生字

　　5)對同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認識了哪個(gè)字，是怎樣認識的?可以怎樣記住其他字?如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”;我去過(guò)重慶的紅巖村;我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅巖〉〉。“冊”，教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級下冊”。

　　6)和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。

　　7)以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。

　　三.再讀課文，感悟內容

　　1、課文

　　1)讀了課文，你知道“書(shū)”為什么要加引號了嗎?“書(shū)”指的是什么?

　　2)為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”呢?

　　3)讀這本“書(shū)”有什么用呢?

　　2、讀中學(xué)

　　1)自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎?請趕快再讀一讀課文吧。

　　2)伙伴對讀

　　找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話(huà)，想想，你學(xué)到了什么?

　　川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、演中悟

　　1)二人小組合作演一演

　　角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白

　　熟讀對話(huà)，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　創(chuàng )編動(dòng)作爸爸在文中一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)，你能設計出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?

　　合作演一演

　　2)集體評一評

　　哪個(gè)角色演得好?為什么?

　　4、猜中想

　　1)(讀學(xué)習小伙伴的話(huà))你能猜出川川長(cháng)大以后想干什么嗎?說(shuō)說(shuō)你的根據。

　　2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學(xué)他嗎?

【《最大的＂書(shū)＂》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：

最大的“書(shū)”教案05-22

最大的“書(shū)”教案設計09-16

《最大的“書(shū)”》教學(xué)設計07-04

答謝中書(shū)書(shū)優(yōu)秀公開(kāi)課教案11-12

人教版語(yǔ)文《最大的“書(shū)”》教學(xué)設計08-15

海燕公開(kāi)課教案06-21

《白楊》公開(kāi)課教案10-20

《娜塔莎》公開(kāi)課教案08-07

《匆匆》公開(kāi)課教案08-23

《翠鳥(niǎo)》公開(kāi)課教案07-18