幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂(lè )曲的ABA結構。
2、借助故事情節,結合音樂(lè )形象,創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并感知音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒伴隨音樂(lè )學(xué)鴨子走進(jìn)活動(dòng)室。
二、幼兒欣賞音樂(lè )：
師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè )后的感覺(jué)，有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè )后想到的告訴了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè )后，想到了一個(gè)小故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì )把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè )，聯(lián)想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂(lè )曲的理解。師：現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，感知樂(lè )曲的ABA結構。（1）欣賞第一段：
師引導幼兒用鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作表現A段音樂(lè )。（2）欣賞第二段：
師引導幼兒用大風(fēng)的動(dòng)作表現B段音樂(lè )。（3）欣賞第三段：
師引導幼兒理解樂(lè )曲的ABA結構。
六、完整欣賞音樂(lè )。
師：現在請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，一定要一動(dòng)不動(dòng)，不然就會(huì )被大風(fēng)刮走。
七、結束活動(dòng)：
鴨媽媽帶著(zhù)鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著(zhù)她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂(lè )，模仿鴨子走路走出教室。）
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思2
教學(xué)目標：
用活潑歡快的聲音有表現的學(xué)會(huì )演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現《小貓釣魚(yú)》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當表現。
教學(xué)用具：
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音練習
1.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習
�、貱大調音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）②音程模進(jìn)模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
�。ㄩL(cháng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節奏為所學(xué)歌曲的主要節奏型，對于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導課
師：請問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè )，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì )用眼光發(fā)現身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習一部關(guān)于貓的音樂(lè )童話(huà)劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。
好學(xué)的小朋友就會(huì )有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè )童話(huà)劇”呢？
CAI展示：音樂(lè )童話(huà)劇是以?xún)和?huà)為體裁的結合音樂(lè )、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。
嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！
二、歌曲學(xué)習
1.初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè )）2.學(xué)唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律，師分樂(lè )句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè )句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現，對學(xué)生的節奏要求要準確）板書(shū)：弱中弱強
p、 mp、 f＜（漸強關(guān)系）3.師分樂(lè )句彈旋律生唱歌詞。
�。ㄗ⒁庾詈笠粯�(lè )句的力度層次）4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法
�、偈紫瘸獦�(lè )曲第一二樂(lè )句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的小貓在河邊干什么）板書(shū)：
�、趲煟航又�(zhù)有什么事情？板書(shū)：
�、蹘煟航又�(zhù)誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？
讓我們有變現的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）
�、茈y點(diǎn)處理
師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現此樂(lè )句。
�、輲熃Y合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書(shū)：（劇情圖譜圖解析）
啟承轉合第一樂(lè )句第二樂(lè )句第三樂(lè )句第四樂(lè )句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓
釣魚(yú)
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭
�。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事）
�。�(lè )句情感及旋律走向）
�。Χ鹊倪f進(jìn)）
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整體舞蹈表現，并學(xué)習用打擊樂(lè )器隨樂(lè )進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調一致，培養節奏感和團結合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器、圖譜;
2、音樂(lè )《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應的動(dòng)作。
二、復習歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門(mén)鈴……)。
4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現節奏?
四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )、看課件，理解感受音樂(lè )。
1、播放樂(lè )曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè )曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(cháng)在蘇北地區，好聽(tīng)的樂(lè )曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè )曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè )曲表達豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂(lè )曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
六、組成“小小樂(lè )隊”，用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè )器，請幼兒討論配樂(lè )方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
七、請“小小樂(lè )隊”面向觀(guān)眾演奏。演出結束，請“小小樂(lè )隊”退場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè )《楊柳青》時(shí)，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當我出示節奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節奏�！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓澴�，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思4
活動(dòng)目標：
1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng )編歌詞內容。
3．體驗由創(chuàng )編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.圖譜
2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入
師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂(lè )句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）
二．學(xué)唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）那你們喜歡畫(huà)什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫(huà)植物，那請你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么？
2．師：（若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng)）追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)��？（若說(shuō)不出就唱后面一段） 那聽(tīng) 老師在來(lái)唱一下，數數你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)（四個(gè)）真棒�。ò阉膫�(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著(zhù)老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然 后告訴 老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）
3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，出示相應的小圖譜）每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導。（向往就是心理想的美好的事情）
4．小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）
5．師：現在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(cháng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會(huì )場(chǎng)的小朋友可以跟著(zhù)唱，都會(huì )唱了嗎？會(huì )唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
創(chuàng )編歌詞：
1．師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)��？（引導孩子說(shuō)出城里）山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，因為山鷹是在大山上空飛翔的；那城里的孩子會(huì )把什么動(dòng)物畫(huà)上呢？（孩子自由發(fā)揮，如果孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì )畫(huà)上鴿子）貼上圖譜
2．想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)？海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì )把什么動(dòng)物畫(huà)上去��？（若說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬）貼上圖譜
3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(cháng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。
4．進(jìn)一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)
三．結束
師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì )了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
本文擴展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著(zhù)太陽(yáng)公轉，而太陽(yáng)則圍繞著(zhù)銀河系的中心公轉。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思5
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容。并在此游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
教學(xué)準備：樂(lè )曲、 節奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌出發(fā)了）唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)
小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè )呀�。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲�
二、欣賞樂(lè )曲，想像樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。
一）感知樂(lè )曲中的“重音”。
1、聽(tīng)音樂(lè )找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們該干活了，知道我們一會(huì )兒拿著(zhù)工具要干什么嗎？”（幼兒看過(guò)白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂(lè )曲。）
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“重音”節奏
白雪：“現在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節奏地挖水晶，可別挖錯
了讓別人給挖走了�！�
二）感知樂(lè )曲中的延長(cháng)音。
1、聽(tīng)音樂(lè )找延長(cháng)音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì )用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”（ 幼：用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞。）
白雪：“誰(shuí)的力氣大?請你來(lái)表演推很重的小推車(chē)�！�
白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē)？”（聽(tīng)音樂(lè )）
白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請你來(lái)模仿推車(chē)的聲音？”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢？（幼：“因為這個(gè)音拉得很長(cháng)”。）
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“延長(cháng)音”節奏
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞吧！”（聽(tīng)
音樂(lè )打節拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(cháng)音”。時(shí)用節奏動(dòng)作表現）
注：通過(guò)以上環(huán)節分步驟，讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。并結合游戲所創(chuàng )設的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長(cháng)音”，的理解，解決感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”的重難點(diǎn)。
四、引導幼兒合作填補并認識圖譜，加深對樂(lè )曲曲式結構特點(diǎn)的理解。
一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。
白雪：（教師出示一張不完整的音樂(lè )圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶�！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節奏模仿。）
注：強調小矮人走路時(shí)要有節奏，因為幼兒在游戲時(shí)往往只重視表現“重音”和“延長(cháng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節奏。
二）感受樂(lè )曲的曲式結構特點(diǎn)，并根據曲式結構合作填補圖譜。
白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著(zhù)一個(gè)秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，
哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂(lè )里。
白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長(cháng)音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長(cháng)音記號”。
白雪：“我們聽(tīng)音樂(lè )合作，你們聽(tīng)到‘重音’‘延長(cháng)音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái)。有信心完成任務(wù)嗎？”（師幼合作填補圖譜）
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽(tīng)音樂(lè )合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂(lè )曲結構與圖譜的匹配�！爸匾粲浱枴焙汀把娱L(cháng)音記號”教師可課前設計好，也可根據需要讓幼兒來(lái)設計。
三）引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè )曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂(lè )地上山挖水晶。準備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂(lè )曲結構與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè )幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現在小矮人要跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)，速度會(huì )變得更快。準備——出發(fā)......”
四）引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂(lè )段 “延長(cháng)音”記號“逐一增多”的.規律
白雪：“我發(fā)現了一個(gè)規律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數都不一樣，你們
發(fā)現這里面的規律了嗎？”
白雪：“為什么延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)呢？”（幼：“因為水晶越來(lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。
所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍�(chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)�！保�
注：這一步驟的設計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力和推理能力，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂(lè )的曲式結構——比較四個(gè)樂(lè )段中的旋律和節奏的異同。
五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
一）教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
白雪：“現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
注：幼兒徒手有節奏地練習，為下一環(huán)節的表演打基礎。
二）拓展幼兒想像樂(lè )曲所表現的內容，豐富動(dòng)作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動(dòng)作表現使用工具。
白雪：“其實(shí)每個(gè)小矮人都非�？蓯�(ài)、搞笑，使用的勞動(dòng)工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的
勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）
1） 聽(tīng)哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動(dòng)作，（如白雪：“我發(fā)現前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng )意�！保�
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具，游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周?chē)母鱾�(gè)空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動(dòng)作。
2）聽(tīng)哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么？”（引導幼兒從動(dòng)作的創(chuàng )意、夸張、表情來(lái)評價(jià)。）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習的機會(huì )。會(huì )達到事半功倍的效果。
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。
白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比
比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦�！保ń處熀叱�，請幾個(gè)幼兒來(lái)表演）
注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展，
三）幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧！
六、勞動(dòng)結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋(píng)果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè )呀！”
七、活動(dòng)延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂(lè )中所表現的不同情景。
聽(tīng)音樂(lè )：請四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，（第一樂(lè )句請一人推車(chē)，第二樂(lè )句時(shí)加一人幫忙推，依次類(lèi)推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè )的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿(mǎn)全國，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
水仙花若干盆，音樂(lè )磁帶，三用機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師引導幼兒觀(guān)察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉在哪里？水仙花長(cháng)得什么樣？”
3、教師請幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲之后的感受。
4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導幼兒在欣賞樂(lè )曲的過(guò)程中想像樂(lè )曲表現的動(dòng)作。
5、請個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）先全班一塊兒學(xué)習基本動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。
�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
導入環(huán)節沒(méi)有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強調水仙花在跳舞，但是并沒(méi)有一朵水仙花出現在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒(méi)有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì )真正的身臨其境呢？而且，圖譜設計也不是很好，這次活動(dòng)是音樂(lè )欣賞《水仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機會(huì )，我會(huì )再?lài)L試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思7
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的歡快情緒，愿意看圖譜模仿動(dòng)作。
2、會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，初步學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
3、喜歡音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，有一定的表現欲。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、PPT的制作，包含音樂(lè )素材、圖片等。
2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步欣賞音樂(lè )，感受節奏。
師：美麗的秋天到了，水果王國里可熱鬧了，你們聽(tīng)——（完整欣賞音樂(lè )）
師：水果娃娃在干什么呢？
二、逐一出示水果，學(xué)習動(dòng)作。
1、通過(guò)猜謎分別請出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果娃娃，觀(guān)察他們的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。
請小朋友仔細觀(guān)察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動(dòng)作，學(xué)學(xué)看。
提要求：誰(shuí)能根據音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作？
一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節奏做動(dòng)作的技能。
3、根據圖示，拓展思維。
引導幼兒發(fā)現符號并進(jìn)行聯(lián)想：身體的什么部位也可以轉一轉。分別進(jìn)行表演。
4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果，還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì )了呢！認識桔子、梨子、草莓、檸檬。觀(guān)察圖譜，引導幼兒發(fā)現下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。
5、完整舞蹈，引導幼兒學(xué)習一個(gè)樂(lè )句換一個(gè)動(dòng)作，看著(zhù)圖譜模仿。
三、創(chuàng )編水果動(dòng)作，合作表演。
1、示范創(chuàng )編動(dòng)作的方法。
分別請兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
2、每人一個(gè)水果娃娃，創(chuàng )編動(dòng)作。
請幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。
3、嘗試按自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)學(xué)看，你的動(dòng)作編得怎么樣，注意要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演哦！
4、集體展示成果，分組合作表演。
兩組小朋友一起進(jìn)行表演，其他幼兒作觀(guān)眾幫助拍節奏。表演結束后交換。
4、邀請客人老師一起參加舞會(huì )。
課后反思：
一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續續地落下帷幕。對于一研的我來(lái)說(shuō)，這節課對我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。
以前，新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì )一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具�；丶液�，我就對著(zhù)鏡子一遍一遍的上著(zhù)“試教”，自己充當多重角色，連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對我的課還是贊賞有加的。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思8
教學(xué)內容：
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂(lè )頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)同學(xué)運用柔和、連貫的歌聲和悠長(cháng)、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛(ài)、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->
二、初步接觸三聲部合唱，要求堅持音準和節奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習，使同學(xué)初步了解德國音樂(lè )大師、交響樂(lè )之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
一、貝多芬畫(huà)像。
二、《歡樂(lè )頌》器樂(lè )獨奏、交響樂(lè )中重唱、合唱、管弦樂(lè )合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時(shí)計劃：三節。（歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節）
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、綜合訓練（十七頁(yè)中）第
一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂(lè )曲進(jìn)行二部視唱練習。
2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以和表情的調動(dòng)。
二、綜合訓練（十七頁(yè)）
1、內容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè )章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。
2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思9
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進(jìn)行歌唱。
2、能在歌曲結束時(shí)，及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對問(wèn)句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲(chóng)，樂(lè )意做一個(gè)勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)《蜜蜂做工》。
駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
�。�1）教師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒(méi)有回答）。
�。�2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）
�。�3）教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
�。�4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓勵和表?yè)P幼兒大膽地利用相應的叫聲進(jìn)行回答。
三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）看圖片，并用語(yǔ)言表現對懶惰蟲(chóng)的理解�！皯卸柘x(chóng)是什么樣的人？”
�。�2）邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)什么地方痛？”
�。�3）傾聽(tīng)教師第二遍范唱，然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。（如牛動(dòng)身體，雙臂抱緊等）
�。�4）秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。
�。�1）學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅決大膽地表現對懶惰蟲(chóng)的否定。
教師：你們是不是懶惰蟲(chóng)？幼兒：我不是懶惰蟲(chóng)。
�。�2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必須站起來(lái)，大聲地否定：“我不是懶惰蟲(chóng)”。
�。�3）討論活動(dòng)：你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎？為什么？激勵幼兒爭做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
學(xué)習歌曲
1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲，可開(kāi)心了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛�！贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫�，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別著(zhù)急，我來(lái)試試”。
2、清唱示范歌曲。
提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么辦法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺的歌會(huì )很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？
三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們愿意去幫助他們嗎？
活動(dòng)反思：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人�！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂(lè )中的“懶惰蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法�；谶@兩個(gè)重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲(chóng)的想法，同時(shí)幫助孩子感受體會(huì )了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會(huì )被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習內驅力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環(huán)節“喚醒小動(dòng)物”，引導孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì )歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺(jué)地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在游戲。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思10
課題名稱(chēng)：
《小貓釣魚(yú)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊第五單元動(dòng)物樂(lè )園中的一首歌曲。
教材分析：
《小貓釣魚(yú)》是根據同名兒童寓言故事《小貓釣魚(yú)》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調輕松、活潑、形象逼真可愛(ài)，充滿(mǎn)了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè )創(chuàng )編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。
學(xué)情分析:本節課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，四年級學(xué)生已經(jīng)系統地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，學(xué)習了很多內容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè )的美，具備了一定的編創(chuàng )能力。本節課歌曲把音樂(lè )與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習世界。倡導學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現，來(lái)掌握這首歌曲，并結合不同的情節進(jìn)行歌曲創(chuàng )編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè )，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解。
授課年級：四年級
授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)
課型：綜合課教學(xué)目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、指導學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)歌詞創(chuàng )編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力培養。
2、在故事表演中體驗歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，唱準力度記號p、mp、f和休止符。
教學(xué)準備：
電子琴，多媒體，頭飾。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
唱師生問(wèn)好歌
二、動(dòng)畫(huà)情趣，導入課題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？好，今天老師給大家帶來(lái)一段音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，請同學(xué)們邊看邊聽(tīng)。（播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè )動(dòng)畫(huà)）。
2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫(huà)片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？
3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚(yú)這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習歌曲《小貓釣魚(yú)》（引出課題）
三、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚(yú)》
1、師：首先請同學(xué)們認真聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒、速度、節奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）
2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的都非常認真，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）
3、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué)？（不快不慢，中速）
4、師，嗯，那么這首歌曲的節奏，感覺(jué)怎么樣？（跳躍，停頓）
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚(yú)的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫(huà)誰(shuí)的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習這首歌曲。
四、新歌教學(xué)
1、學(xué)習歌曲第一部分第1小段:
�。�1）教師范唱，師：首先請同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么？（小貓去釣魚(yú)，只顧著(zhù)去捉蜻蜓，沒(méi)有專(zhuān)心釣魚(yú)）
�。�2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè )譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
p
m
p
f
�。�3）你覺(jué)得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚(yú)竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強的語(yǔ)氣演唱，體會(huì )小貓猶豫的心情）
�。�4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣，小貓去釣魚(yú)高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）
2、學(xué)習歌曲第一部分第2小段：
�。�1）教師范唱師：調皮的小貓來(lái)釣魚(yú)，卻丟下魚(yú)竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒(méi)有釣到魚(yú)）
�。�2）跟教師學(xué)唱第2小段。
�。�3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調皮的小貓沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習歌曲第二部分第3小段：
�。�1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認真釣魚(yú)）
�。�2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚(yú)表現的怎么樣？（認真，自信）現在請同學(xué)們跟著(zhù)我的琴聲唱出小貓的自信和認真。（體會(huì )“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）
4、學(xué)習歌曲第二部分第4小段：
�。�1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚(yú)，那么它最后釣到魚(yú)了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專(zhuān)心的小貓終于釣到一條大魚(yú)，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）
�。�2）跟范唱學(xué)習歌曲第4小段，體會(huì )小貓高興，洋洋得意的心情
�。�3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚(yú)》，注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng )編表演
1、學(xué)生自由討論，設計表演動(dòng)作，自己創(chuàng )造角色，教師準備道具
師：同學(xué)們，現在咱們把歌也學(xué)會(huì )了，動(dòng)畫(huà)片也看了，這首歌呢，它有情節，也有人文描寫(xiě)，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現的都非常形象，那么在唱好歌曲的基礎上，能不能自己當小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？
2、分組表演。播放《小貓釣魚(yú)》
師：不表演的同學(xué)，咱們就當小花小草，拍手為他們伴奏
3、表演后，學(xué)生自評，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習
六、拓展延伸，深化主題
1、師：表演了小貓釣魚(yú)后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）
2、小結：通過(guò)創(chuàng )編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì )取得成功。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中養成做事專(zhuān)心的好習慣！
板書(shū)設計：
《小貓釣魚(yú)》
歌曲的情緒：歡快，風(fēng)趣歌曲的速度：中速
樂(lè )
段
小
貓
第一大段
三心二意
唉
沒(méi)釣到魚(yú)第二大段
一心一意
嘿
釣到一條大魚(yú)小貓的情緒變化：
悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思11
一、推薦主題：
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學(xué)設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、歌曲選材來(lái)源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。
2、在整個(gè)教學(xué)中，始終都貫穿著(zhù)游戲，有節奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做買(mǎi)菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。
2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個(gè)U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、復習韻律活動(dòng)《買(mǎi)菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂(lè )節奏，合拍地做“買(mǎi)菜”的動(dòng)作。
�。ㄔu析：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并在基礎上進(jìn)行模仿。）
2、教師創(chuàng )設情境，引導幼兒學(xué)習“洗菜”的動(dòng)作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱(chēng)。
B、教師哼唱音樂(lè )，幼兒練習有節奏地洗菜。
a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？
b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來(lái)洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？
c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來(lái)洗什么？
d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè )匹配，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，教師引導幼兒根據音樂(lè )合拍地做切菜的動(dòng)作。
B、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的提醒下，幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做炒菜的動(dòng)作。
�。ㄔu析：教師以從買(mǎi)菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線(xiàn)，并且以有節奏的兒歌游戲來(lái)配合幼兒的模仿動(dòng)作，增加幼兒的模仿樂(lè )趣。）
4、復習歌表演《扮家家》：
教師引導幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂(lè )。
師：讓男孩子來(lái)做爸爸，女孩子做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)招待小娃娃吧。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思12
東海蔡亭幼兒園執教者：楊銥琳指導老師：蔡麗彬時(shí)間：20xx.12.8活動(dòng)目標：
1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調，感知樂(lè )曲ABABA結構。
2、感受樂(lè )曲想象并表現小貓洗澡的情境�；顒�(dòng)準備。
物質(zhì)準備：《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。
3、《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件經(jīng)驗準備：幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，引導幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗。引導語(yǔ)：你們喜歡洗澡嗎？為什么？你們是怎么洗澡的？
二、完整欣賞音樂(lè )，理解樂(lè )曲的旋律和結構。 1、完整播放樂(lè )曲，初步感知樂(lè )曲的旋律。 2、引導幼兒想象小貓洗澡的過(guò)程。 3、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲的結構。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )有幾段？每一段的旋律是一樣的嗎？4、結合圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。
提問(wèn)：這首樂(lè )曲到底有幾段？
四、分段欣賞，引導幼兒感受AB段落的旋律，想象并表現小貓洗澡的情境。 1、欣賞第一段樂(lè )曲，引導幼兒想象并表現小貓難受的樣子。提問(wèn)：樂(lè )曲的節奏怎么樣？小貓在做什么？
2、欣賞第二段樂(lè )曲，引導幼兒想象并表現小貓沖水的情景。
提問(wèn)：樂(lè )曲的節奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？
2、欣賞第三段，引導幼兒想象并表現小貓洗澡的過(guò)程。提問(wèn)：這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同？小貓是怎么變干凈的？3、欣賞第四段，引導幼兒想象并表現小貓沖洗泡泡的過(guò)程。提問(wèn)：這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同？它在做什么？4、欣賞第五段，引導幼兒創(chuàng )編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。提問(wèn)：這段聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？接下來(lái)小貓會(huì )做什么？
五、完整感受樂(lè )曲，想象樂(lè )曲中的情境。
六、幼兒隨樂(lè )表演，感受小貓變干凈的快樂(lè )心情。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在音樂(lè )區繼續隨樂(lè )表演。
反思：
在對音樂(lè )欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設計前，同指導老師、教研組老師對音樂(lè )進(jìn)行了充分的挖掘。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽(tīng)為主，感受歌曲的情境�；顒�(dòng)中的聽(tīng)是由淺到深（一共完整的聽(tīng)了六遍，分段聽(tīng)了一遍），每次都給幼兒提出了新的挑戰，幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有感到一絲的煩躁，反而聽(tīng)的十分投入。通過(guò)運用線(xiàn)條形式的音樂(lè )圖譜，讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)形成更好的感受體系。在隨樂(lè )表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思13
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉樂(lè )曲的基本節奏，感受進(jìn)行曲堅定有力的風(fēng)格。
2.理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
ppt、圖譜。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉樂(lè )曲的基本節奏，感受音樂(lè )。
看圖譜，做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室
聽(tīng)小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節奏的快慢。
二、欣賞音樂(lè )、感受音樂(lè )
1.師：“今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，這段音樂(lè )讓你想到了什么?誰(shuí)在干什么?”
2.師：“那這段音樂(lè )到底表達了什么意思呢?讓我們一起來(lái)看視頻�！�
三、看視頻
(一)看視頻、說(shuō)一說(shuō)
1.師：“你在視頻里看到了誰(shuí)?他們在干什么?”
2.師：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有行進(jìn)、運動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂(lè )曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。
(二)聽(tīng)音樂(lè )踏步走
師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎?”
四、出示、解讀圖譜
(一)出示圖譜
師：“今天，老師也請來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做游戲�！�
(二)解讀圖譜
師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢?”
師：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習)
1.念一念節奏。
2.拍一拍節奏。
3.邊念邊拍節奏。
五、配樂(lè )做動(dòng)作
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師示范一遍。
2.師幼共同表演。
3.幼兒看圖譜表演。
課后反思：
我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進(jìn)行了相應的修改，因為在試教中發(fā)現一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細節。在兩次試教中流程基本上沒(méi)怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復練節奏，要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難，因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè )做動(dòng)作這兩環(huán)節中，沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對難度的挑戰，這時(shí)應該更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思14
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中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡
中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡活動(dòng)目標：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。
2、借助音樂(lè )，通過(guò)練習烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達自己的移情體驗。
活動(dòng)準備：
山坡的背景、小烏龜、音樂(lè )磁帶、錄音機
開(kāi)始部分：
1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì )有什么感覺(jué)？
師：對呀，爬山坡的時(shí)候會(huì )很累，會(huì )滿(mǎn)頭大汗，會(huì )腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動(dòng)。
基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì )怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時(shí)候小烏龜又會(huì )怎么做呢？它會(huì )往上爬嗎？
3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌�。ㄐ觚�，你真勇敢�。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）
5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶�(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作兩次。）
結束部分：
我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，離開(kāi)位置到戶(hù)外）
附歌曲：
1=P2/4
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3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀爬呀
用力爬
汗水流呀
流
爬呀爬呀
山坡上文檔僅供參考心里
樂(lè )悠
悠
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主題：在動(dòng)物園里
內容與要求：
1、在觀(guān)察了解動(dòng)物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)；
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè )意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì )；
3、體驗聚會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）
2、音樂(lè )：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互相問(wèn)好。
師：小朋友好！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車(chē)老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；
2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
3、游戲：
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請其他幼兒猜，
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猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達對某動(dòng)物的喜愛(ài)。
三、參加動(dòng)物聚會(huì )。
師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請我們參加它們的聚會(huì )，你們愿意嗎？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì )場(chǎng)；
2、音樂(lè )“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：怎樣運動(dòng)才健康？
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幼兒園音樂(lè )教案及教學(xué)反思15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂(lè )。
2、大鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣。小朋友開(kāi)學(xué)了，我們現在是什么班級啦？那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
我們來(lái)一起聽(tīng)一首專(zhuān)門(mén)為我們中班小朋友寫(xiě)的歌曲。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂(lè )哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習歌詞。
1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。
聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢？這首歌曲是快是慢？怎么聽(tīng)出來(lái)的？
2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，你都聽(tīng)到了什么？（隨音樂(lè )出示圖譜）我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧！
3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長(cháng)，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線(xiàn)的符號是切分音，是加強語(yǔ)氣的要用力地唱。
四、增加練習形式，提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了，開(kāi)心嗎？為什么？那我們一起開(kāi)心地唱一唱
活動(dòng)反思：
《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
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