- 相關(guān)推薦
幼兒園大班種子排隊教學(xué)反思
篇一
這次的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我組織了一節數學(xué)活動(dòng)《種子排隊》�；顒�(dòng)目標是：1、觀(guān)察、比較、感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。2、 積極參加操作活動(dòng)，樂(lè )意表達自己在操作活動(dòng)中的發(fā)現。這個(gè)活動(dòng)主要是在操作中完成的。這節課的教具要準備很多，但是為了孩子學(xué)習的需要，為了讓家長(cháng)知道我們的教學(xué)是多樣的，有趣的，并不是乏味的。再麻煩的教具我都堅持去做，教具是要給每個(gè)幼兒三種豆，給每個(gè)幼兒自作兩種操作板等。我在開(kāi)放日活動(dòng)之前試課過(guò)兩次，每次試課對我幫助都很大，對我的教學(xué)水平是更進(jìn)步的，在第一次試課時(shí)存在的問(wèn)題是上課超時(shí)了，超時(shí)的原因在于幼兒不會(huì )把雙面膠撕開(kāi)，和幼兒貼豆的速度太慢，這些也都是因為老師平時(shí)沒(méi)有讓幼兒練習過(guò)。我在講解時(shí)幼兒都沒(méi)有注意聽(tīng)，那是應為有些幼兒沒(méi)有操作完，活動(dòng)的過(guò)程也不順，最后讓幼兒收操作材料時(shí)，常規也不好，是因為我沒(méi)有想好怎樣有序的讓幼兒去收等。課后我請聽(tīng)課的老師給我提意見(jiàn)和建議，我還認真的反思。果然在第二次的試課上，上一次的缺點(diǎn)都解決了。
開(kāi)放日活動(dòng)開(kāi)始了，第一個(gè)環(huán)節是導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師幼配合得很好。第二個(gè)環(huán)節是幼兒操作：第一次探索活動(dòng)——感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。幼兒都很認真的操作，但這環(huán)節我后悔的是沒(méi)有讓幼兒們把自己的作品拿起來(lái)轉給爸媽看，因為爸媽坐在后面看不到自己孩子是怎樣給種子排隊的。第三個(gè)環(huán)節是幼兒第二次操作：第二次探索活動(dòng)——感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。這時(shí)，家長(cháng)們都到自己孩子旁邊來(lái)看他們操作了，幼兒操作完我個(gè)別提問(wèn)兩個(gè)小朋友，太少了。而且整個(gè)活動(dòng)我的表?yè)P語(yǔ)少了點(diǎn)。最后一個(gè)游戲活動(dòng)，原來(lái)活動(dòng)的設計大家都說(shuō)因時(shí)間關(guān)系就請個(gè)別幼兒和家長(cháng)參加，但在這時(shí)我們班幼兒和家長(cháng)都舉手想參加，但我也是由于時(shí)間的關(guān)系只請了個(gè)別�？晌艺婧蠡谖揖蜑槭裁床浑S機應變一下滿(mǎn)足家長(cháng)和孩子們的積極性。其實(shí)家長(cháng)和孩子都愿意課超時(shí)了也沒(méi)關(guān)系吧，當時(shí)我該這樣想就好了。
不過(guò)，在活動(dòng)中，大多數幼兒都能夠按照要求進(jìn)行給種子排隊，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。大部分家長(cháng)也反映這活動(dòng)能讓幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦的，反映了幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題，動(dòng)腦思考問(wèn)題，并去解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
雖然開(kāi)放日活動(dòng)已經(jīng)結束，我還應繼續反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
篇二
《種子排隊》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節科學(xué)課，這也是我們大班組內的一節公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊。在這個(gè)環(huán)節里我以“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線(xiàn)條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動(dòng)中，大多數幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現，當我問(wèn)起幼兒：“每一對的長(cháng)短都一樣長(cháng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(cháng)。”然后請孩子們一起數一數分別都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長(cháng)呢?”思媛說(shuō)：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長(cháng)。”東東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著(zhù)說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過(guò)自己操作，更直觀(guān)的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強調了這一點(diǎn)，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現了，對于材料的準備和設計表上線(xiàn)條的長(cháng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結性小結的話(huà)，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長(cháng)短這一知識點(diǎn)掌握的會(huì )更好。
整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動(dòng)，很多孩子排了半天也沒(méi)排好，花費了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著(zhù)，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用KT板，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會(huì )更方便。
【幼兒園大班種子排隊教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園教學(xué)反思：排隊09-30
幼兒園教學(xué)反思案例：排隊09-30
幼兒園教學(xué)反思：排隊7篇09-30
小班我會(huì )排隊教學(xué)反思（精選5篇）05-26
幼兒園小班音樂(lè )教案《種子發(fā)芽》及教學(xué)反思05-18
幼兒園大班《按規律排隊》教案06-21
幼兒園大班教學(xué)反思06-12
幼兒園大班教學(xué)反思【精選】07-08
★幼兒園大班教學(xué)反思08-05