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幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》教學(xué)反思
作為一個(gè)中班的老師，要通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思來(lái)總結自己得工作，如果你還不知道教學(xué)反思怎么寫(xiě)?沒(méi)關(guān)系，下面YJBYS小編為您推薦一些優(yōu)秀范文，快來(lái)學(xué)習吧!
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》教學(xué)反思一
音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》是幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)，歌曲的風(fēng)格歡快并富有童趣。農村孩子對于各種蔬菜的名稱(chēng)耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內容來(lái)既自于幼兒的現實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。
活動(dòng)開(kāi)始，我以“奶奶”帶孩子們去“買(mǎi)菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。要想孩子學(xué)唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達的內容，這一點(diǎn)十分重要。在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，我采用圖譜教學(xué)法幫助幼兒感知歌曲內容，通過(guò)形象的圖譜，簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒很快理解了歌詞內容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在輕松、愉快的氛圍中，給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間，回憶自己買(mǎi)菜的經(jīng)歷，通過(guò)簡(jiǎn)單地講述菜的品種為活動(dòng)的創(chuàng )編環(huán)節作簡(jiǎn)單的鋪墊。在創(chuàng )編環(huán)節中，我給幼兒提出了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒畫(huà)出一種自己想買(mǎi)的菜，困難的是讓幼兒想象如何設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，如：“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等，說(shuō)詞部分在教師的引導下，大部分幼兒也能將菜名配上XX XX XXX的節奏來(lái)表達。唱著(zhù)自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名一下子連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規定的節奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節奏分別畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng )編歌詞打下了基礎。“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”教師以語(yǔ)言的提示，讓孩子們自己感受、討論，并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過(guò)程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，使幼兒對問(wèn)題有自己獨特的見(jiàn)解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現，鼓勵幼兒獨立思考，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養了幼兒的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。在這過(guò)程中，也使幼兒體驗自由表達和創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
為了培養幼兒的想像力和創(chuàng )造力，創(chuàng )設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》教學(xué)反思二
買(mǎi)菜，是小朋友們都經(jīng)歷過(guò)的事情，《買(mǎi)菜》這首歌曲讓孩子們更感自然，有趣。由于先前經(jīng)驗的鋪墊，會(huì )使幼兒在學(xué)習過(guò)程中更投入更積極。這是一首歌詞中帶著(zhù)念白的歌曲，這首先會(huì )成為一個(gè)吸引孩子的興奮點(diǎn)。就是這有趣的念白，讓學(xué)生把更多的注意力轉移過(guò)去。同時(shí)念白事先按一定節奏來(lái)念的，這也成了活動(dòng)中需要解決的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我把念白作為一個(gè)重要環(huán)節來(lái)處理，先化解了這個(gè)難點(diǎn)，以后的環(huán)節都完成的順理成章了。再加上活動(dòng)的開(kāi)始部分引入環(huán)節比較有趣，學(xué)生對這次活動(dòng)的參與率和主動(dòng)性還是很高的。
一、巧妙導入、吸引主意、激發(fā)興趣
由于之前孩子們去過(guò)農貿市場(chǎng)，學(xué)生都有了買(mǎi)菜的感性經(jīng)驗，在此過(guò)程中，學(xué)生還認識了多種菜名，這也為今天活動(dòng)中的創(chuàng )編環(huán)節提供了成功的條件�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我們就鼓勵幼兒回憶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，并且說(shuō)：今天我做小朋友的奶奶，小朋友和奶奶一起跨上籃子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜吧!隨著(zhù)音樂(lè )旋律，我和小朋友邊走邊繞圈，走一段說(shuō)一句：買(mǎi)了什么菜?“我從籃子里拿出小圖片：雞蛋，說(shuō)：雞蛋圓溜溜呀(XX XX 1X X)學(xué)生們按節奏跟我走也按節奏跟我說(shuō)，在我們的游戲互動(dòng)中，我們開(kāi)始接觸歌詞，也在我們的角色扮演中，學(xué)生對歌曲的興趣被激發(fā)起來(lái)，帶著(zhù)愉快好奇的心情開(kāi)始第二個(gè)環(huán)節、
二、節奏念白，瑯瑯上口，解決重難點(diǎn)
孩子喜歡有規律按節奏重復的語(yǔ)句，而歌曲中念白正具有這一特點(diǎn)，前一段的節奏是XX XX1X X后一段的節奏是XX XX1XX X，在開(kāi)始引入部分，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們涉及到這前面的節奏了，我和孩子們邊走邊回憶買(mǎi)的菜，開(kāi)始由我直接出示雞蛋、青菜、母雞和魚(yú)兒的圖片，并由我用歌詞直接描述了這四件東西，XX XX1X X(雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，，，，)第二部分我就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)了，我們一起確認了接下來(lái)的該買(mǎi)的菜，給學(xué)生一個(gè)節奏表XX XX1XX X讓幼兒把“蠶豆 毛豆 小豌豆”帶進(jìn)節奏表中，由于改變了前一部分的直接傳遞，幼兒有了更強的嘗試欲望和興趣，分別嘗試了好幾次，發(fā)現還是不太順口，于是我提醒能不能把豌豆兩個(gè)字變小豌豆三個(gè)字，這樣加上蠶豆毛豆四個(gè)字，就正好符合了節奏，學(xué)生的第一次嘗試成功以后，就知道下面一句念白的安排了。其實(shí)在這過(guò)程中，學(xué)生也明白了創(chuàng )編的節奏要求也會(huì )在編詞時(shí)注意每句念白的字數，能較順口的念出來(lái)。在奶奶和小朋友買(mǎi)好菜以后，學(xué)生已經(jīng)把歌詞和念白部分都掌握了，再配上音樂(lè )，就較輕松的學(xué)會(huì )了歌曲，因此在我們理解歌詞時(shí)，一直有輕輕地旋律伴奏著(zhù)我們的活動(dòng)，而且在念白時(shí)，我都選擇在旋律中的打節奏處進(jìn)行，在多次的潛移默化的配合中，學(xué)生很容易就把歌詞念白配上旋律，很快進(jìn)入仿編環(huán)節。
整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的參與度很高，課后還能聽(tīng)到小朋友再輕輕哼著(zhù)歌曲，可見(jiàn)一次精彩的活動(dòng)要有掀起那豐富的知識儲備做基礎，還需符合孩子學(xué)習特點(diǎn)的環(huán)節設計，如游戲等。由易到難的解決重難點(diǎn)，逐步完成整個(gè)活動(dòng)的目標，讓學(xué)生喜歡這一次活動(dòng)，更加喜歡參加以后的音樂(lè )活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》教學(xué)反思三
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油……白菜大又好呀……后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己……幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都要考慮清楚。
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