幼兒音樂(lè )《快樂(lè )的啰嗦》教學(xué)反思
師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。以下是一篇關(guān)于幼兒音樂(lè )《快樂(lè )的啰嗦》教學(xué)反思的范文，供參考!
幼兒音樂(lè )《快樂(lè )的啰嗦》教學(xué)反思一
本周我園邀請到建省著(zhù)名兒童教育專(zhuān)家、作曲家陳澤銘教授進(jìn)行觀(guān)摩指導與研討，作為一名中班教師，很榮幸能夠承擔這次的公開(kāi)課，開(kāi)展了智能音樂(lè )活動(dòng)內容是《快樂(lè )的啰嗦》，這是根據一首著(zhù)名的民間樂(lè )曲，用單簧管和大管演奏，樂(lè )曲作為打擊樂(lè )練習。根據本班孩子對音樂(lè )節奏的發(fā)展水平制定以下的兩個(gè)目標：
1、能通過(guò)聽(tīng)辨掌握音樂(lè )中打擊樂(lè )的節奏型。
2、嘗試進(jìn)行兩種樂(lè )器的合作，感受合作演奏的快樂(lè )。學(xué)習音樂(lè )節奏對于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂(lè )中，從四個(gè)大環(huán)節熱身、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、涂涂畫(huà)畫(huà)、敲敲打打中調動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)篩選能力，聽(tīng)覺(jué)辨別能力、肢體協(xié)調調控制能力，也能夠達到制定的目標。
通過(guò)認真分析教材及內容，這首歌曲的節奏旋律非常強烈，在課堂教學(xué)上我先打鼓打節奏問(wèn)好激發(fā)孩子的好奇心，接著(zhù)每次的小游戲給孩子帶來(lái)驚喜，聽(tīng)到音樂(lè )，孩子情緒不能自主控制，喜歡手舞足蹈，所以教學(xué)過(guò)程中幼兒都表現得十分地興奮，喜歡玩樂(lè )器。但不能靜下心來(lái)認真聽(tīng)一聽(tīng)，這也是我在今后教學(xué)中應多注意的問(wèn)題。敲敲打打中，頑皮運用唱歌“樂(lè )器出來(lái)啦，輕輕拿"與‘樂(lè )器回家啦，放后面'建立了班級音樂(lè )常規，教師事先提出要求了幼兒看到樂(lè )器就會(huì )懂得不會(huì )讓樂(lè )器發(fā)出聲音。
不足之處，
1、教師與幼兒座位的距離過(guò)長(cháng)，
2、審美由傳達節奏型沒(méi)有突出
3、在引導音樂(lè )樂(lè )器的聲音形象要準確。
通過(guò)這節活動(dòng) 我也深刻認識到陳教授所闡明了兒童音樂(lè )教育和音樂(lè )兒童教育的目標，同時(shí)感謝我園提供學(xué)習的機會(huì )，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
幼兒音樂(lè )《快樂(lè )的啰嗦》教學(xué)反思二
音樂(lè )《快樂(lè )的啰嗦》是一首傣族的音樂(lè )，歡快熱鬧，風(fēng)趣活潑，節奏鮮明，用于節奏樂(lè )活動(dòng)非常適合。這個(gè)活動(dòng)由實(shí)習老師承老師執教，承老師非常認真好學(xué)，主動(dòng)聽(tīng)了大二班楊老師的這個(gè)活動(dòng)，然后把自己的思路加進(jìn)去，才開(kāi)始上課。承老師對自己和我們班里的孩子還是很有信心的，她說(shuō)大二班音樂(lè )活動(dòng)的常規沒(méi)有我們班的好，我們班拿樂(lè )器、交換樂(lè )器只要用手勢，而且節奏感非常的好，知道許多音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識，出現一個(gè)符號能很快知道什么意思。我說(shuō)這其實(shí)都靠平時(shí)的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會(huì )理解明白了。所以，看一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的好壞，只要看孩子在音樂(lè )活動(dòng)中的'表現，就知道老師平時(shí)的工作態(tài)度了，任何花哨的教學(xué)具都比不過(guò)孩子經(jīng)驗的積累。
孩子們的演奏非常地動(dòng)聽(tīng)、整齊，承老師說(shuō)非常有成就感，但對于我們班孩子來(lái)說(shuō)，光這樣一個(gè)節奏活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，在承老師結束活動(dòng)后，我沒(méi)有然孩子們收樂(lè )器，而是請個(gè)五六個(gè)節奏感比較強的孩子上去做小指揮。接著(zhù)讓孩子講一講音樂(lè )的性質(zhì)，講一講傣族的節日風(fēng)情，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )。
幼兒音樂(lè )《快樂(lè )的啰嗦》教學(xué)反思三
打擊樂(lè )活動(dòng)中的節奏訓練、對音樂(lè )的理解是比較難掌握的。怎樣讓音樂(lè )形象化，讓幼兒很快能接受呢。我根據選擇的音樂(lè )設計了一張圖譜，并創(chuàng )編了一個(gè)故事，幫助幼兒理解音樂(lè )的內容，初步熟悉節奏。a段地音樂(lè )平緩一些，我告訴幼兒小火車(chē)要出去旅行啦，它一邊跑一邊唱著(zhù)歌：?jiǎn)鑶?嗚、嗚嗚 嗚、轟隆轟隆，嗚嗚 嗚、嗚嗚 嗚、轟隆轟隆，把語(yǔ)音節奏融入故事中，，以講故事的形式進(jìn)行語(yǔ)音節奏訓練，因為有語(yǔ)音節奏的訓練，再引導幼兒用身體動(dòng)作表現不同的節奏，幼兒很快就掌握了。最后在用打擊樂(lè )器演奏，整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，感覺(jué)還是比較順暢。
反思整個(gè)活動(dòng)，也有一些地方做的不好。1、第二環(huán)節是幼兒一遍聽(tīng)音樂(lè )、一邊看圖譜，老師只是讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看老師指圖譜，如果老師再讓幼兒一邊分段聽(tīng)音樂(lè )、一邊聽(tīng)老師之圖譜講故事，幼兒對音樂(lè )的理解會(huì )更深刻。2、圖譜中用圓片表現轟隆轟隆的聲音不是很明顯，畫(huà)簡(jiǎn)單的輪子會(huì )更清晰，更利于幼兒掌握節奏。 3、演奏音樂(lè )結束的地方還可以處理得更好些。
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