大學(xué)生調研報告格式范文
大學(xué)生調研報告的格式是怎樣的呢?下面yjbys小編跟大家分享幾篇大學(xué)生調研報告格式范文，以供參考!
大學(xué)生調研報告格式范文一
總體情況 ：
調查顯示,現在大學(xué)生社會(huì )公德意識整體上比較強。南開(kāi)大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院院長(cháng)武東生說(shuō)：“今天的大學(xué)生是值得肯定的,與八九十年代相比,社會(huì )的進(jìn)步在大學(xué)生身上得到了充分的體現。”而我們的調查結果顯示,有49.2%的人對當代大學(xué)生的總體評價(jià)是“思想先進(jìn),有知識,有文化,但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學(xué)生“思想素質(zhì)好,專(zhuān)業(yè)水平高和社會(huì )實(shí)踐報告能力強,有社會(huì )責任感。”這就表明,在公德認識方面,大學(xué)生普遍表現得好。對基本的公德行為和范疇,他們都有比較清晰的認識,但在具體表現的方面還有待提高,而且這種“知行脫節”現象隨著(zhù)年齡的增長(cháng)愈趨明顯。
助人為樂(lè )
在社會(huì )公共生活中,每個(gè)人都會(huì )遇到困難和問(wèn)題,總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候。因此,在社會(huì )公共生活中倡導的助人為樂(lè )精神,是社會(huì )主義道德建設的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現,也是社會(huì )主義人道主義的基本要求。助人為樂(lè )是我國的傳統美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂(lè )”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂(lè )：自得其樂(lè ),知足常樂(lè ),助人為樂(lè )。把幫助別人當成自己最快樂(lè )的事情,是博愛(ài)的表現,也是社會(huì )對大學(xué)生的殷切期盼。養成助人為樂(lè )的習慣,將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學(xué)生應當“以團結互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關(guān)心和幫助他人。
在本次調查當中,對于社會(huì )公益活動(dòng)有57.75%的人選擇“經(jīng)常參加”,有37.97%的人選擇“沒(méi)興趣,出于任務(wù),偶爾應付”,另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì )公德的良好表現,它體現了一種無(wú)私奉獻的精神,一種強烈的社會(huì )責任感。對于不太喜歡參與社會(huì )公益活動(dòng)的同學(xué),社會(huì )也應該給予積極的鼓勵與引導。
代大學(xué)生中,大部分同學(xué)很少接觸社會(huì ),很少涉及世事紛爭,也因此保存著(zhù)那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個(gè)關(guān)于無(wú)償獻血的個(gè)人訪(fǎng)談中,接受采訪(fǎng)者回答每個(gè)問(wèn)題都干脆利落,毫不猶豫。獻血時(shí)她自主爭先,她覺(jué)得這是很有意義的事情。當我們問(wèn)到：“有人說(shuō)獻血很危險,甚至有可能感染疾病,你想過(guò)嗎?”她回答很干脆：“沒(méi)有,沒(méi)想過(guò)。我只覺(jué)得我自己身體很好,抽點(diǎn)血沒(méi)關(guān)系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著(zhù)我們獻血來(lái)?yè)尵饶?”從我們的調查數據中也顯示,對于無(wú)償獻血,有58.63%的同學(xué)積極參與,還有36.31%的同學(xué)想去,但沒(méi)時(shí)間,只有10.06%的同學(xué)認為這是醫院在掙錢(qián),不去獻。
文明禮貌
文明禮貌是社會(huì )交往中必然的道德要求,是調整和規范人際關(guān)系的行為準則,而且體現在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長(cháng),主動(dòng)讓座等。在我們的調查中,84.54%的被調查者在路上見(jiàn)到老師都會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。這說(shuō)明當代大學(xué)生對尊師重教的認知程度較高,且能付諸行動(dòng)。而在公交車(chē)上見(jiàn)到老弱病殘時(shí)只有49.47%的被調查者會(huì )積極讓座,48.47%的人會(huì )視情況而定,偶爾讓座。這說(shuō)明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了97.94%,但能始終如一,堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說(shuō)明在新的時(shí)代背景下,大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還需提高一個(gè)新的檔次。
環(huán)境保護
環(huán)境保護也是社會(huì )公德的一個(gè)重要組成部分,是大學(xué)生義不容辭的責任。隨著(zhù)我們周邊環(huán)境的日益改善,大學(xué)生逐漸意識到愛(ài)護公物保護環(huán)境的重要性。根據調查了解,當外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí),有87.05%的.同學(xué)會(huì )“找到垃圾箱后再丟”,有6.22%的人選擇“隨手丟掉”,另外有6.74%的人可能礙于面子,會(huì )“找個(gè)角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛生這方面,大部分同學(xué)還做得不錯,
即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來(lái)對待環(huán)境保護時(shí),我們大學(xué)生做得還遠不夠,即不能“兼濟天下”。比如,當看到地上有垃圾時(shí),只有5.73%的人會(huì )馬上弄干凈,而有80.21%的人想弄干凈但最終沒(méi)做,其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因,我們發(fā)現現在的大學(xué)生愛(ài)面子,覺(jué)得那些俗規矩太死板了,大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避。對于以上這些現象,我們每一位有責任感的大學(xué)生都應該行動(dòng)起來(lái),不要以為是丟面子的事情,其實(shí)往往是那些最要面子的人最沒(méi)面子。21世紀需要的是“彎腰精神”,多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,對于校園盛行的“課桌文化”,我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負責。
遵紀守法
遵紀守法的實(shí)踐是提高人們社會(huì )公德水平的一個(gè)重要途徑。在社會(huì )公共生活領(lǐng)域中,人員構成復雜,素質(zhì)參差不齊,正常生活秩序可能受到影響,這就需要用紀律與法規來(lái)維持。大學(xué)生應當全面了解各項法律法規,熟知校紀校規,牢固法制觀(guān)念,“以遵紀守法為榮,以違法亂紀為恥”,自覺(jué)遵守相關(guān)紀律和法規。然而,當代大學(xué)生遵紀守法狀況并不是很好,安全事故時(shí)有發(fā)生,考試作弊更是屢見(jiàn)不鮮。在我們關(guān)于考試舞弊的調查中,竟有93.2%的同學(xué)認為舞弊不足為怪,能夠泰然處之。在XX年南京某高校的一次調查中,居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在!這反映出的不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題,同時(shí)也反映出當代大學(xué)生的規則意識不強。許多大學(xué)生過(guò)早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然,要改變這一現狀不僅要靠社會(huì )的正確引導,更主要的還是大學(xué)生自己增強思想道德與法律意識,自覺(jué)自主地成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人。
大學(xué)生調研報告格式范文二
隨著(zhù)我國進(jìn)一步的教材改革，各個(gè)學(xué)科都突出強調要求學(xué)生自學(xué)、合作、探究，因此，有些內容刪去了，或是輕描淡寫(xiě)一筆，而具體的內容，則要求學(xué)生自己去探索，這樣一來(lái)，給那些基礎較好，學(xué)習主動(dòng)的學(xué)生留下了很大的學(xué)習空間，而對那些基礎較差而且學(xué)習較被動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是很不利的。例如：《信息技術(shù)》課程中的一節——《網(wǎng)上自我防護與網(wǎng)絡(luò )黑客》
，如果按照課本上的內容來(lái)講，大概只需15分鐘就可以講完，但相信大部分學(xué)生仍然對“黑客”不是很了解，甚至連作為老師的我，也只不過(guò)略知一二：黑客有哪些危害?它都是用些什么技術(shù)“黑”人的呢?
信息技術(shù)這一學(xué)科是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，不同與其它學(xué)科的是，這門(mén)課要給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐、練習，基本上每節課講授20—25分鐘，其余的就是師生互動(dòng)和學(xué)生練習的時(shí)間，也就是學(xué)生做練習，然后老師根據學(xué)生在聯(lián)系中出現的問(wèn)題統一分析、講解。而在這20—25分鐘的練習時(shí)間里，不給學(xué)生定一個(gè)主題或一個(gè)目標，他們的練習結果是可想而知的：用20分鐘的時(shí)間確定題目，再用10分鐘的時(shí)間查找素材，然后……這種效率是非常低的。
因此，與其讓他們每節課那樣漫無(wú)目的地去練習，倒不如把一些學(xué)生們很感興趣但書(shū)上輕描淡寫(xiě)的主題拿出來(lái)讓他們自己去講，即這樣一個(gè)過(guò)程：確定主題——從internet上搜索資料——做成自己的“講課”課件——同學(xué)們自己講(大家一起講)。
按照這一方式，我把“黑客”這一課留給了學(xué)生，讓他們用5次課的時(shí)間做出自己的課件，然后在第六節課上大家一起講，一起學(xué)習，共同探討，成功地解決了powerpoint的練習和黑客的學(xué)習這一問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次成功的嘗試之后，我發(fā)現這種方式的講課是很有必要的：
首先，它充實(shí)了學(xué)生的課堂練習，使學(xué)生有目的地去實(shí)踐，更加直接地去接觸核心問(wèn)題(每節課的重點(diǎn)問(wèn)題)，解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
其次，它開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識范圍，使學(xué)生不再局限于書(shū)本上的膚淺的知識，根據自己的愛(ài)好和能力，盡可能從internet這個(gè)大海一般無(wú)窮的寶庫里尋找自己需要的知識，適合于學(xué)生的縱向發(fā)展。
第三，通過(guò)學(xué)生自己講課，提高他們的學(xué)習興趣，在電腦室里，用多媒體設備加傳統講課方法，充分地體現出多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)越性，又不失傳統教育的精髓，而通過(guò)學(xué)生自己講課，不僅可以提高他們自己對所學(xué)知識的掌握程度，而且對他們的表達能力也是一個(gè)鍛煉的機會(huì )，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)此次成功的嘗試，筆者認為這種講課方式是可行的：
首先，有充分的時(shí)間保證，根據我們信息技術(shù)課的特點(diǎn)，教師講課時(shí)間和學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間之比大約在1：1或者5：4，即：學(xué)生要有大部分的時(shí)間去自己實(shí)際操作，因為計算機學(xué)科是一門(mén)注重操作的學(xué)科，所以說(shuō)，每節課學(xué)生都有20—25分鐘的時(shí)間去獨立操作，老師的每個(gè)課題都可以給學(xué)生4—5節課的時(shí)間去準備。
其次，有豐富的資料來(lái)源。電腦室里的每臺計算機(學(xué)生用機)都是和internet相連的，每個(gè)學(xué)生都可以在任何需要的時(shí)候(上課時(shí))通過(guò)internet來(lái)查找資料，包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等等，而不再需要翻閱大量的書(shū)籍、報刊、光盤(pán)等那樣煩瑣了。
最后，有絕對的知識技術(shù)保證。根據我們新教材的安排，學(xué)生在入學(xué)初期就學(xué)習了word文本編輯技術(shù)，internet操作，熟練掌握了網(wǎng)上搜索技術(shù)，隨后緊接著(zhù)學(xué)習powerpoint。因此，學(xué)生做起來(lái)已經(jīng)是輕車(chē)熟路了，要做的只是把資料從網(wǎng)上搜索并下載下來(lái)，利用自己的創(chuàng )造思維，把資料合理的搭配起來(lái)，最后再講述出來(lái)，即便個(gè)別學(xué)生有什么問(wèn)題，我們老師都可以隨時(shí)指導解決。
除了以黑客為主題之外，我們還可以選擇其它的如“關(guān)于日軍侵華的歷史事件”、“關(guān)于地球上的生物演變過(guò)程”、“世界文明的發(fā)展歷程”等等，都可以拿來(lái)讓學(xué)生用所學(xué)的計算機知識做成課件來(lái)講授，既達到了練習的目的，又實(shí)現了研究性學(xué)習的過(guò)程。因此，在信息技術(shù)課程的基礎上，利用internet的龐大資源庫，發(fā)展“第二產(chǎn)業(yè)”，不僅提高了學(xué)生的練習效率，又增加了學(xué)生的知識范圍，是一種很好的課堂練習方式。
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