什么是校園霸凌
什么是校園霸凌?如何阻止什么是校園霸凌?下面是yjbys整理的關(guān)于什么是校園霸凌為你解讀，希望對你有幫助!
霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會(huì )發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱(chēng)的學(xué)生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學(xué)者Dan Olweus的定義：一個(gè)學(xué)生長(cháng)時(shí)間并重復地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導的負面行為之下。
1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長(cháng)期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生，會(huì )重復發(fā)生，并不只一次地被欺負。
2.霸凌是以多種形式存在。如：暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語(yǔ)霸凌(嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團體排擠、人際關(guān)系對立)、網(wǎng)絡(luò )霸凌(以手機簡(jiǎn)訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)
校園霸凌實(shí)際上是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長(cháng)期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語(yǔ)的攻擊、人際互動(dòng)中的抗拒及排擠，也有可能是類(lèi)似性騷擾般的談?wù)撔曰驅ι眢w部位的嘲諷、評論或譏笑。
挪威學(xué)者Dan Olweus 則將校園霸凌定義為：一名學(xué)生長(cháng)時(shí)間并且重復地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導的負面行為之下霸凌并非偶發(fā)事件，而是長(cháng)期性且多發(fā)性的事件。
國際定義
一個(gè)學(xué)生長(cháng)時(shí)間、重復地暴露在一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導的欺負或騷擾行為之中。
一般定義
霸凌者(一個(gè)或一群人)對被霸凌者進(jìn)行重復的傷害行為。 霸凌者擁有高于被霸凌者的力量，其力量包含社會(huì )權力、體力、及過(guò)當的管教權。 霸凌的范圍從簡(jiǎn)單的一對一到復雜的團體霸凌，其中必然包括一個(gè)或一個(gè)以上的霸凌者，以及未必每起霸凌事件皆有的協(xié)助者。 霸凌可以發(fā)生在任何人際互動(dòng)的場(chǎng)所中，包括學(xué)校、教會(huì )、家庭、工作場(chǎng)所、社區等。 霸凌行為可能透過(guò)言語(yǔ)、肢體、集體、網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、文字等媒介之行為，使被霸凌者在身體、心理、社會(huì )適應中(一項或一項以上)受到傷害。
專(zhuān)業(yè)定義
系指一個(gè)學(xué)生長(cháng)期重復的被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負或騷擾，或是學(xué)生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學(xué)生，導致其身心受到嚴重傷害的情形。 具有欺侮行為; 具有故意傷害的意圖; 造成生理或心理的傷害; 雙方勢力(地位)不對等; 其他經(jīng)學(xué)校防制校園霸凌因應小組確認。
表現形式
霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會(huì )發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱(chēng)的學(xué)生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學(xué)者Dan Olweus的定義：一個(gè)學(xué)生長(cháng)時(shí)間并重復地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導的負面行為之下。
1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長(cháng)期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生，會(huì )重復發(fā)生，并不只一次地被欺負。
2.霸凌是以多種形式存在。如：暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語(yǔ)霸凌(嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團體排擠、人際關(guān)系對立)、網(wǎng)絡(luò )霸凌(以手機簡(jiǎn)訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)
存在特點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，霸凌尚有下列特點(diǎn)：
1.男孩與女孩同樣地都會(huì )有霸凌行為。
2.從學(xué)生的自我報告研究中發(fā)現，男孩比較會(huì )進(jìn)行霸凌行為。
3.一般而言，男孩大多只會(huì )被男孩霸凌。女孩會(huì )被男孩及女孩霸凌。
4.言語(yǔ)霸凌是最常見(jiàn)的霸凌方式
5.男孩比較會(huì )使用暴力霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。
6.被霸凌的時(shí)間長(cháng)了，會(huì )有心理障礙
如何阻止校園霸凌及校園霸凌最好的解決方法
當我的孩子遇到了校園霸凌，
我該如何處理?
定義
>>>何為“校園霸凌”?<<<
討論任何問(wèn)題并制定對策之前，首先要明白我們面對的為何物。那么，“校園霸凌”是什么?
校園霸凌指的是因力量、權力的不對等而發(fā)生的傷人行為，比如，高年級孩子憑借個(gè)兒高力氣大，欺負弱小的孩子;學(xué)生干部憑借手中權力，欺負沒(méi)有權力的孩子。一般來(lái)說(shuō)，校園霸凌有四種形式：語(yǔ)言、肢體、社交、網(wǎng)絡(luò )。雖然多數的校園霸凌事件常常會(huì )交由學(xué)校進(jìn)行處理，但父母仍然是預防和阻止校園霸凌發(fā)生的關(guān)鍵。面對以上四種形式的校園霸凌，父母該如何做呢?
語(yǔ)言霸凌
是什么：語(yǔ)言霸凌指的是用殘酷的、粗魯的、欺凌性的詞匯持續的辱罵、威脅、評論別人，包括一個(gè)人的外貌、種族、殘疾等方面。
舉例子：一個(gè)孩子對另一個(gè)孩子說(shuō)：“你太肥了!你和你媽媽一樣”!
家長(cháng)如何發(fā)現：孩子可能變得喜怒無(wú)常，在食欲及飲食偏好方面會(huì )發(fā)生變化。注意，孩子可能會(huì )試探性的跟你說(shuō)他遭遇了某些傷心的、令他感到害怕的事情，并且會(huì )問(wèn)“你相信我說(shuō)的話(huà)嗎”這一類(lèi)的話(huà)。
家長(cháng)怎么做：首先, 作為家長(cháng)，你要通過(guò)自己的行為讓孩子知道“何為尊重”。比如，謝謝老師,贊美朋友,善待辛苦工作的百貨店員工。其次，你需要“強調自尊”，幫你的孩子發(fā)現和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。加州大學(xué)心理學(xué)教授 Shane Jimerson曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“父母可以提供給孩子最好的保護就是培養他們的自信心和獨立性，在必要的情況下勇于采取行動(dòng),” Shane Jimerson還認為，當孩子遭遇語(yǔ)言霸凌的時(shí)候，最好不要用更加攻擊性的語(yǔ)言來(lái)回擊，而應該用簡(jiǎn)單短語(yǔ)明確向對方表達出自己感受到了冒犯，比如“停止”、“后退”、“這非常不好”。
肢體霸凌
是什么：肢體霸凌指具有強烈攻擊性的人身威脅，包括打、踢、推、幽閉,以及用不必要的和不恰當的'方法觸碰。
舉例子：一個(gè)孩子在午餐時(shí)間在操場(chǎng)上被人把褲子拉了下來(lái)。
家長(cháng)如何發(fā)現：許多孩子在遭遇肢體霸凌時(shí)都選擇不告訴父母, 所以，當你看到不明原因的抓傷、擦傷，或者看到衣服、書(shū)包等物品破損，或者發(fā)現孩子頻繁的抱怨頭痛和胃痛時(shí)，你要高度重視起來(lái)，因為你的孩子很可能遭遇了肢體霸凌。
家長(cháng)怎么做：如果你懷疑孩子遭遇了肢體霸凌，你可以先與他隨意交談，比如問(wèn)他“今天下課玩兒了什么呀”、“今天中午學(xué)校的伙食怎么樣啊”、“回家的路上有什么有趣的事情嗎”，基于孩子的回答和反應，再做判斷，請注意，在這一過(guò)程中，你一定要控制住自己的情緒。霸凌事件確定之后，與老師和學(xué)校進(jìn)行開(kāi)放的、持續的溝通，調查和記錄清楚霸凌事件發(fā)生的日期、地點(diǎn)、來(lái)由等關(guān)鍵點(diǎn)，不要與發(fā)起霸凌的孩子的父母直接接觸，必要時(shí)，你可以尋求學(xué)校之外的援助，如公安系統、法律系統。
社交霸凌
是什么：社交霸凌指排擠，故意阻止一個(gè)人加入某個(gè)群體，成為這個(gè)群體的一部分�；虮灰蝗旱囊徊糠�。
舉例子：一群女孩在課間時(shí)間談?wù)撝苣┛吹碾娨晞�，對坐在她們身邊的孩子故意視而不�?jiàn)。
家長(cháng)如何發(fā)現：注意孩子情緒變化，當發(fā)現他獨處比平時(shí)更多時(shí)，你就得注意了。另外，女孩比男孩更容易遭遇社交霸凌，這種類(lèi)型的傷害可能會(huì )比肢體霸凌持續更長(cháng)時(shí)間。
家長(cháng)怎么做：孩子晚上放學(xué)回家后，多和他談?wù)勑�，幫助他找到一些讓他開(kāi)心的事情，確保他知道有人一直愛(ài)和關(guān)心他。最重要的是，幫助他發(fā)展自己的才能，培養他在音樂(lè )、藝術(shù)、體育、閱讀和課外活動(dòng)等學(xué)校以外活動(dòng)的興趣。
網(wǎng)絡(luò )霸凌
是什么：通過(guò)電子郵件、短信、社交媒體等網(wǎng)絡(luò )平臺傳播侮辱人格的語(yǔ)言，散播謊言和謠言。內容涉及到性別歧視、種族歧視等方面，直接或間接針對你的孩子。
舉例子：有人在朋友圈里說(shuō),“XXX就是個(gè)大笨蛋，為什么還有人愿意和他出去玩?他那么蠢!”
家長(cháng)如何發(fā)現：看看你的孩子是不是在社交網(wǎng)絡(luò )上花了越來(lái)越多的時(shí)間,并且情緒看起來(lái)非常焦慮。還要注意到,如果他睡眠出現了問(wèn)題,或者退出了他曾經(jīng)很喜歡的活動(dòng)，那就要注意了。
家長(cháng)怎么做：首先建立家庭的網(wǎng)絡(luò )安全規則，讓你的孩子知道你會(huì )監控他們的網(wǎng)上活動(dòng)。告訴他們，如果他們遭到了網(wǎng)絡(luò )霸凌,應該及時(shí)告訴你,這樣你可以打印出他們收到霸凌信息的日期和時(shí)間，并告知學(xué)校和相關(guān)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的提供者。如果網(wǎng)絡(luò )霸凌升級為包括色情信息的威脅,你需要及時(shí)聯(lián)系當地執法部門(mén)。
總結
以上是針對四種形式的校園霸凌而分別總結的對策，我們對以上內容進(jìn)行了總結，“面對校園霸凌，家長(cháng)朋友們能做什么”?
1.>>教孩子尊重他人<<<
強烈的自尊。加上尊重他人的基本態(tài)度,可以幫助孩子避免和防止欺凌。幫助孩子建立強大的自我，不卑不亢。
讀肯定的書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程中，通過(guò)主題討論，鼓勵孩子理解差異和尊重。
做一個(gè)積極的榜樣。行動(dòng)比言語(yǔ)更響亮,所以你的行為對孩子相當重要�？偸钦f(shuō)“請”和“謝謝你”,是對人友好的體現。這種潛移默化的行為對孩子有非常積極的影響。
2.>>>教孩子如何應對<<<
霸凌一旦發(fā)生，結果很難控制，因為大多數孩子在面對危險的情況下很難思考。家長(cháng)需要為孩子打一個(gè)“預防針”——為孩子準備和開(kāi)發(fā)一個(gè)“工具包”。
比如，練習短語(yǔ)可以用來(lái)告訴某人停止霸凌行為。這些短語(yǔ)應該是簡(jiǎn)單和直接,但不是攻擊性的，可以說(shuō):“別打擾我”、“后退”、“那不是很好”、“我要告訴你的母親”、“不要那樣做”等。
再如，建立角色扮演“如果”場(chǎng)景。角色扮演，使你的孩子可以自信的應對挑戰。你可以扮演欺負他的角色，觀(guān)察孩子的反應，看他如何處理麻煩的情況。
保持一個(gè)開(kāi)放有效的溝通。每天問(wèn)問(wèn)你的孩子在學(xué)校生活的如何。盡量使用一個(gè)平靜、友好的語(yǔ)氣，這樣他才不怕告訴你。強調他的安全和幸福是重要的，他可以和一個(gè)成年人談?wù)撊魏螁?wèn)題。
3.>>做勇者，敢于反霸凌<<<
鼓勵你的孩子做一個(gè)支持者，而不是一個(gè)旁觀(guān)者。當一個(gè)學(xué)生被欺負，這時(shí)候如果一個(gè)同齡人站出來(lái)，可以發(fā)揮很大的作用。明尼蘇達州立大學(xué)教授曼卡多經(jīng)過(guò)調查霸凌事件發(fā)現同齡人的行動(dòng)有時(shí)候比成年人的行動(dòng)要有效得多。
然而，可能你的孩子不愿意向老師和家長(cháng)報告欺凌，這時(shí)候，你必須了解學(xué)校的對待霸凌事件的政策和記錄文檔實(shí)例，了解學(xué)校在這樣的情況下會(huì )采取什么行動(dòng)。在必要的時(shí)候，尋求學(xué)校之外的幫助，利用家庭資源、社區資源，及時(shí)處理霸凌事件。
對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，
孩子的事情比天大。
孩子遭遇了霸凌，
最心痛的人不過(guò)父母親。
校園霸凌是比較特殊的傷害事件，
因為雙方都是未成年的孩子。
每一個(gè)事件都有著(zhù)具體的對錯起因，
甚至可能會(huì )形成盤(pán)結數月都難以清算的羅生門(mén)。
作為父母，
只能在事情發(fā)生前，
盡最大努力預防，
事情發(fā)生后，
盡最大努力不讓孩子受二次傷害。
為人父母，
用盡全力。
愿所有的孩子，都能遠離校園霸凌。
愿所有的孩子，都擁有足夠的自信和勇氣。
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