■浙江教育學(xué)院招生與就業(yè)指導處 杜天筍

　　在不少招聘會(huì )上，常�？吹揭环N奇怪的現象，一方面是畢業(yè)生找不到合適的崗位，另一方面是用人單位招聘不到適合的畢業(yè)生。究其原因，是多方面的。要改變這種狀況，除進(jìn)一步完善現有的就業(yè)體制外，更為迫切的，是要積極探索建立促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效機制，盡快形成對各方面都有利、有益的“和諧就業(yè)”的良好局面。

　　影響和諧就業(yè)的重要因素，高校畢業(yè)生認為主要來(lái)自四個(gè)方面

　　為了深入了解就業(yè)的現狀，深刻分析與“和諧就業(yè)”存在的差距，浙江教育學(xué)院日前進(jìn)行了3項調查：一是對應屆畢業(yè)生的調查，側重了解影響順利求職的因素；二是對用人單位的調查，主要了解擇優(yōu)錄用的標準；三是對往屆生的調查，主要了解就業(yè)后的感悟和體會(huì )。

　　在影響畢業(yè)生就業(yè)因素的調查中，共向省內3所高校的899名2008應屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查結果顯示，就個(gè)人知識結構與職業(yè)需求來(lái)看，83.66%的受調查者認為改革學(xué)校教育、改革課程體系對改善就業(yè)狀況有幫助。

　　結合自己的求職經(jīng)歷，受調查者認為，用人單位與畢業(yè)生雙向選擇中存在的障礙主要集中在4個(gè)方面：一是工作經(jīng)驗問(wèn)題，用人單位大多需要有工作經(jīng)驗的人，而畢業(yè)生比較缺乏；二是求職定位問(wèn)題，畢業(yè)生求職的定位不明確或定位過(guò)高；三是知識與實(shí)踐脫節問(wèn)題，用人單位要求畢業(yè)生素質(zhì)全面，而不少畢業(yè)生普遍存在知識與實(shí)踐脫節等問(wèn)題；四是相互溝通問(wèn)題，畢業(yè)生對用人單位所需職位應具備的能力要求所知甚少，所學(xué)專(zhuān)業(yè)和崗位工作很難吻合，又缺乏社會(huì )經(jīng)驗，有些方面很難與用人單位達成一致。

　　就用人單位選擇畢業(yè)生的標準，對61家企事業(yè)單位進(jìn)行了問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談。調查顯示：100%的用人單位看重畢業(yè)生的人品,對“誠實(shí)守信,吃苦耐勞”的畢業(yè)生最為欣賞；有97%的用人單位看重應聘者的團隊合作能力；有93%的用人單位認為應聘者須具備良好的溝通能力，它是對不同行業(yè)、不同文化背景的人開(kāi)展有效工作的重要前提；87%的用人單位愿意錄用在校學(xué)習成績(jì)一般，有一定工作經(jīng)驗，工作能力較強的畢業(yè)生。

　　此外，調查采取隨機抽查的方法,對140名往屆生進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)。

　　在回答“你認為培養和獲得社會(huì )適應能力與工作能力的有效途徑是什么？”問(wèn)題時(shí)，28.74%受調查者認為是社會(huì )兼職，25.70%認為是畢業(yè)實(shí)習，20.08%認為是假期實(shí)習，認為是參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的占19.36%，參加學(xué)生社團活動(dòng)的占6.07%。在回答“你認為提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效辦法是什么？”這一問(wèn)題時(shí)，有40.87%的人認為是在大學(xué)期間要重視自身能力的全面培養，有32.45%的人認為政府應加大政策支持的力度，學(xué)校應提供更好的就業(yè)指導和服務(wù)，有23.70%的人認為要調整個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標準。

　　從3項調查反映的情況可以看出,與“和諧就業(yè)”的目標還存在較大的差距。從高校和用人單位供需雙方來(lái)看，高校的人才培養方式與用人單位的需求，雙方還缺乏溝通，有效對接度不夠，人才培養的互動(dòng)雙贏(yíng)機制還沒(méi)有真正建立起來(lái)。從學(xué)校與畢業(yè)生的角度來(lái)看，學(xué)校的人才培養模式、課程設置、就業(yè)服務(wù)體系等方面都還有待改進(jìn)；對畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗積累，能力鍛煉，品行修養，擇業(yè)心態(tài)調整等都有待加強。從政府方面來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)的政策支持、就業(yè)幫扶、公共服務(wù)體系完善等方面，都還有不少工作要做。消除這些差距，最終實(shí)現“和諧就業(yè)”，就要不斷努力地完善就業(yè)機制。

    建立“實(shí)習-就業(yè)”貫通機制，實(shí)現畢業(yè)生與用人單位無(wú)縫對接

　　一般來(lái)說(shuō)，高校往往根據自身的定位和辦學(xué)的特色，來(lái)選擇和改進(jìn)人才培養模式。目標就是使自己培養的人才能適應社會(huì )的需求，得到用人單位的青睞。而用人單位最希望的，就是招聘的人，能符合崗位的要求，上崗后就能派上用場(chǎng)，最大限度縮短崗位適應期，從而降低人才使用的成本。所以，高校與用人單位建立互動(dòng)雙贏(yíng)的合作培養人才的“利益聯(lián)合體”，是非常有意義的，也是切實(shí)可行的。

　　這種合作的方式，可以是“共建”的形式，“合作研究會(huì )”的形式，也可以是“辦學(xué)聯(lián)合體”的形式。合作的展開(kāi)，可在人才培養方案制定前，教學(xué)過(guò)程中，也可以在教學(xué)實(shí)習、就業(yè)實(shí)踐的環(huán)節上。

　　實(shí)習的環(huán)節是高校畢業(yè)生從“學(xué)生”向“專(zhuān)業(yè)崗位人才”轉變的不可或缺的環(huán)節，可以說(shuō)，這是畢業(yè)生提高自身就業(yè)能力的中繼站和加油站。在用人單位普遍要求畢業(yè)生有工作經(jīng)驗的狀況下，實(shí)習是彌補學(xué)校教育與用人單位要求脫節的最有效途徑。同樣，也是用人單位考察、發(fā)現、選擇甚至培養適用人才的過(guò)程。建立高校與用人單位互動(dòng)雙贏(yíng)的合作培養人才的“利益聯(lián)合體”，實(shí)行“實(shí)習-就業(yè)”無(wú)縫對接的貫通機制，無(wú)論對高校、畢業(yè)生還是用人單位來(lái)說(shuō)，都是一件大好事。

　　重視人才市場(chǎng)需求預測，建立三位一體相互補充的就業(yè)預警機制

　　高校在招生計劃制定前，都會(huì )十分重視相關(guān)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求調查和專(zhuān)業(yè)前景預測，從而調整、完善專(zhuān)業(yè)建設計劃和人才培養方案。但在培養的過(guò)程中，往往就會(huì )按原定的計劃方案，按部就班進(jìn)行，以至出現計劃變化不如市場(chǎng)變化快的情況。

　　為了改變這種狀況，不少高校重視了培養過(guò)程中的市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)調查，從而根據人才市場(chǎng)需求的新情況采取有效措施，或調整課程，或增加實(shí)踐環(huán)節，或提供專(zhuān)項培訓等等，最大限度地減少結構性失業(yè)。

　　多年來(lái)的實(shí)踐表明，除了高校要進(jìn)一步重視加強對人才需求市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)預測外，政府、社會(huì )專(zhuān)業(yè)機構也應充分發(fā)揮作用。

　　政府要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，結合當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的要求，在長(cháng)期人才戰略和人才需求趨勢上作出分析判斷，引領(lǐng)高校的專(zhuān)業(yè)設置和人才培養模式的選擇。在社會(huì )經(jīng)濟的階段性發(fā)展過(guò)程中，針對產(chǎn)業(yè)群集聚和產(chǎn)業(yè)調整的實(shí)際情況，作出客觀(guān)的符合實(shí)際的人才需求預測。

　　同時(shí)，對每年人才招聘和企業(yè)用工狀況分行業(yè)進(jìn)行一次評估，為高校培養符合地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的人才提供有效服務(wù)。

　　同時(shí)，要充分發(fā)揮社會(huì )上人力資源專(zhuān)業(yè)機構的作用。他們敏銳的觸覺(jué)、獨特的市場(chǎng)意識、專(zhuān)業(yè)的研判能力，會(huì )帶來(lái)新的視角下的預測及對策，有助于高校及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)結構和人才培養方案。尤其是中期、短期或某個(gè)行業(yè)的人才需求預測上，可充分發(fā)揮這些專(zhuān)業(yè)機構的功能，使其起到人才市場(chǎng)預測晴雨表的作用。

　　高校、政府、專(zhuān)業(yè)機構可通過(guò)課題合作、專(zhuān)題研討或項目委托等辦法進(jìn)行合作，從而建立起相互溝通的有效機制。只有形成“高校、政府、社會(huì )機構”三位一體、相互補充的長(cháng)、中、短期相結合的人才市場(chǎng)需求預警機制，高校人才培養的方向才會(huì )更有針對性，政府人才使用的導向也會(huì )更明確，結構性失業(yè)的情況就會(huì )明顯減少，“和諧就業(yè)”的進(jìn)程就會(huì )加快。

    促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，政策扶持機制援助機制要實(shí)現良性循環(huán)

　　就業(yè)是民生之本。在“和諧就業(yè)”的諸要素中，政府最為關(guān)鍵，起著(zhù)主導作用。發(fā)展社會(huì )事業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)，拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會(huì )，保障勞動(dòng)者合法權益，始終是政府的職責所在。

　　近年來(lái)，國家積極引導和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生面向經(jīng)濟欠發(fā)達地區、面向基層、面向農村社區就業(yè)，已連續執行多年的西部計劃、“三支一扶”計劃等都收到了積極的效果。這些政策機制，既有促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的現實(shí)意義，也具有培養鍛煉人才的戰略意義。同時(shí)，近幾年來(lái)，各地高校都加強了對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的力度，也出臺了一些鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的政策。但創(chuàng )業(yè)初期，尤其需要政府的大力扶持，出臺政策，積極鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。

　　結構性失業(yè)和摩擦性失業(yè)在高校畢業(yè)生中同時(shí)存在。尤其是結構性失業(yè)，有相當一部分責任并不是個(gè)人的原因造成的。政府、高校及時(shí)提供就業(yè)援助，非常必要。

　　應該說(shuō)，許多地方政府已開(kāi)始重視建立高校畢業(yè)生的就業(yè)援助機制。近些年來(lái)，高校的就業(yè)援助理念也在不斷強化，就業(yè)服務(wù)機制不斷得到完善，個(gè)性化的就業(yè)指導，越來(lái)越受到高校的重視。學(xué)校根據用人單位和畢業(yè)生雙方的信息，為就業(yè)困難人員設計個(gè)性化的就業(yè)方案，從培訓、推薦、面試到落實(shí)崗位，實(shí)行全程跟蹤服務(wù)。實(shí)踐表明，這種方式對就業(yè)困難畢業(yè)生的援助非常有效。高校畢業(yè)生就業(yè)困難人員援助機制的完善，有賴(lài)于政府、高校以及社會(huì )的共同努力；團體援助和個(gè)體援助相結合的就業(yè)援助服務(wù)，將幫助更多的畢業(yè)生就業(yè)。

　　著(zhù)名的“帕累托改進(jìn)”昭示，在沒(méi)有任何人受損的情況下，通過(guò)改進(jìn)現有的資源配置而至少有一個(gè)人的狀況朝著(zhù)好的方面轉變的話(huà)，那么，不斷地進(jìn)行這樣的改進(jìn)，總量就會(huì )極大化。研究改進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，著(zhù)力構建促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的長(cháng)效機制，就是要達到就業(yè)各方利益的最大化，使政府的就業(yè)政策能堅決得到貫徹，就業(yè)導向能順利得以實(shí)施，就業(yè)效率能得到充分體現，高校培養的人才受到社會(huì )的普遍歡迎，用人單位和高校畢業(yè)生的就業(yè)需求得到滿(mǎn)足，從而實(shí)現“和諧就業(yè)”的良好局面。