如何認識和進(jìn)行職業(yè)測評
為了幫助學(xué)生了解自己的深層性格和動(dòng)力特點(diǎn)，分析自己所具有的潛在優(yōu)勢和不足，并進(jìn)而提供能幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能、控制自己的不足的建議。在了解了自我深層心理特點(diǎn)的基礎上，使學(xué)生可以對自己在生活、學(xué)習、工作的成長(cháng)方向有更好的把握，開(kāi)啟你對未來(lái)生涯規劃的探索。學(xué)校就業(yè)中心引進(jìn)了北森職業(yè)測評系統并面向畢業(yè)生開(kāi)放。職業(yè)規劃系統從人格和動(dòng)力兩個(gè)方面來(lái)對測試者做出評估。 所謂的人格因素是指一個(gè)人獨特的思維方式與行為模式，它在人們適應環(huán)境的`過(guò)程中形成，并在一個(gè)人對待現實(shí)的態(tài)度、行為方式中表現出來(lái)，是一種較為穩定的有核心意義的個(gè)性心理特征。這種心理特征的差異導致每個(gè)人認識問(wèn)題的方式不同；在行為上風(fēng)格各異；并且在不同的環(huán)境和情境下，直接影響每個(gè)人能力特長(cháng)的發(fā)揮和表現。職業(yè)規劃系統中的人格測驗部分基于瑞士心理學(xué)家容格提出的心理類(lèi)型學(xué)理論，它在臨床、咨詢(xún)、企業(yè)培訓、團隊溝通等方面的實(shí)踐中都被證明是有效的。動(dòng)力是引起、維持和指引人們從事某種活動(dòng)的內在動(dòng)力，是人類(lèi)行為動(dòng)力中調控機制的重要組成部分，是人類(lèi)行為的原動(dòng)力。職業(yè)規劃系統中的動(dòng)力測驗部分（2004版）由四個(gè)分量表構成，即：影響愿望、成功愿望、挫折承受、人際交往。這些方面分別用于幫助測試者了解自己在以下方面的特點(diǎn)：
影響愿望--在組織行為過(guò)程中，力圖獲得、鞏固和利用權力的內在需要，試圖以自己的思想、意圖影響和控制他人，控制環(huán)境和牽引對自己有影響的作用力的愿望。
成功愿望--在面對任務(wù)情境時(shí)，朝向高標準、設置具有挑戰性的工作目標，并為實(shí)現這一目標進(jìn)行艱苦努力，希望獲得優(yōu)秀成績(jì)的欲望。
挫折承受--在現在或將來(lái)可能遇到的挫折、困難和失敗面前的心態(tài)、情緒反應以及特定的行為方式。
人際交往--在生活和工作中對人際關(guān)系的關(guān)注與重視程度、與他人建立并保持良好關(guān)系的愿望和技巧，以及能夠獲得的人際支持的程度。
在指導學(xué)生看報告前請掌握以下原則：
1、本報告對測評者的人格特點(diǎn)及動(dòng)力特點(diǎn)進(jìn)行了詳細描述，旨在幫助測評者拓展思路，引領(lǐng)測評者認識自我，并開(kāi)啟自己的生涯探索，而不是給測評者一個(gè)定論限制你的選擇。
2、測評者的動(dòng)力、人格特點(diǎn)由遺傳、成長(cháng)環(huán)境和生活經(jīng)歷決定，它在一定時(shí)期內是相對穩定的。
3、報告結果沒(méi)有“好”與“差”之分，但不同特點(diǎn)對于不同的環(huán)境和工作存在“適合”與“不適合”的區別，從而表現出具體條件下的優(yōu)、劣勢。
4、發(fā)揮優(yōu)勢是發(fā)展自我和取得成功的關(guān)鍵，而控制不足可以消除成功的障礙、擴展成功的范圍。
5、報告揭示的是測評者的性格偏好和做事的動(dòng)力狀況，而不是其知識、經(jīng)驗、技巧。
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