從輔導員的視角談大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育范文
隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的高速發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來(lái)越激烈。但是，現在許多大學(xué)生普遍存在職業(yè)生涯規劃意識不強、自我目標缺失、對職業(yè)發(fā)展期望值過(guò)高、職業(yè)生涯規劃設計盲目從眾等現象。輔導員作為從事學(xué)生思想政治教育的工作者，不僅是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，也是大學(xué)生的人生導師，既要在思想上對大學(xué)生進(jìn)行指導，也要在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃上對他們進(jìn)行教育，幫助大學(xué)生正確認識自我，確立人生職業(yè)目標，科學(xué)合理地做好職業(yè)定位，為他們以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下良好基礎。因此，輔導員在做好大學(xué)生日常管理和思想政治教育工作的同時(shí)，需要積極開(kāi)展大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育，指導他們做好職業(yè)生涯規劃。
一輔導員參與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的必要性
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是指大學(xué)生在對個(gè)人和環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎上，針對自身的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、能力素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展目標進(jìn)行有效、合理和科學(xué)的規劃，以實(shí)現個(gè)人價(jià)值的最大化。因此，輔導員作為學(xué)生思想的引領(lǐng)者，非常有必要對他們的職業(yè)生涯規劃進(jìn)行指導，參與到大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育工作中來(lái)。
�。ㄒ唬┹o導員職責決定了輔導員要參與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育
2006年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導員隊伍建設規定》中指出“輔導員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導者�！睉敗胺e極開(kāi)展就業(yè)指導和服務(wù)工作�！庇纱丝芍�，在新形勢下輔導員的工作范圍不再局限于思想政治教育、班級事務(wù)管理和心理咨詢(xún)服務(wù)，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育也是高校輔導員工作的重點(diǎn)內容之一。輔導員的工作職責除了進(jìn)行日常管理和思想政治教育工作之外，還要積極參與到大學(xué)生的學(xué)習、生活和職業(yè)生涯規劃的教育和引導上來(lái)。
�。ǘ┹o導員隊伍是開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的重要力量
職業(yè)生涯規劃教育是一項系統工程，除了學(xué)校開(kāi)設相關(guān)課程對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育之外，還需要將大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育滲透到輔導員的日常管理和思想政治教育工作中去。目前高校對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃的師資隊伍，不僅專(zhuān)業(yè)化程度不高而且數量配備不足。面對如此現狀，輔導員應當義不容辭地承擔起大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的任務(wù)。輔導員作為大學(xué)生思想的引導者，也是開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的重要力量。此外，隨著(zhù)輔導員隊伍建設向“專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化、知識化”方向發(fā)展，輔導員學(xué)歷層次和能力也在不斷的提升，這為輔導員參與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育奠定了一定的基礎。而且，很多輔導員都考取了職業(yè)指導師和心理咨詢(xún)師等資格證，為開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育提供了重要的保證。
�。ㄈ┹o導員參與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育具有重要的優(yōu)勢
輔導員平時(shí)和大學(xué)生接觸最多，因此，在參與和開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育方面，具有獨特的角色優(yōu)勢。
首先，輔導員有資源優(yōu)勢。輔導員與大學(xué)生接觸最頻繁，對學(xué)生的性格特征、能力與愛(ài)好、個(gè)人需求等方面的了解相對全面，這有利于幫助大學(xué)生正確認識自我，做好職業(yè)生涯定位，從而確立合理的職業(yè)奮斗目標。許多輔導員每年都要參與畢業(yè)生跟蹤調查工作，對往屆畢業(yè)生就業(yè)情況比較了解。通過(guò)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，一方面可以檢驗學(xué)生進(jìn)行生涯規劃的效果，另一方面也可根據往屆的就業(yè)情況給學(xué)生提供更好的、更真實(shí)的材料，幫助他們做有出利于自己發(fā)展、符合社會(huì )需求的'生涯規劃。
其次，輔導員有時(shí)間優(yōu)勢。與專(zhuān)業(yè)老師相比，輔導員與大學(xué)生朝夕相處，接觸的時(shí)間比較多，對大學(xué)生的了解也比較全面，能全方面了解大學(xué)生的學(xué)習、生活和社會(huì )活動(dòng)。因此，輔導員對學(xué)生的思想狀態(tài)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景、專(zhuān)業(yè)學(xué)習等都了解的比較深入，更加有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規劃教育。
再次，輔導員有空間優(yōu)勢。輔導員可以通過(guò)課堂之外的模式給學(xué)生做職業(yè)咨詢(xún)，讓他們在社會(huì )實(shí)踐中、班會(huì )上甚至是日常聊天中得到一些合理的建議，這就讓輔導走出了課堂、走進(jìn)了學(xué)生的生活當中，讓學(xué)生有了更多理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )，能夠做出操作性強、適合自己的職業(yè)生涯規劃。
最后，輔導員有情感優(yōu)勢。職業(yè)咨詢(xún)其實(shí)和心理咨詢(xún)有相通的地方，那就是指導者必須得到咨詢(xún)者的信任，只有這樣才可能更全面地了解咨詢(xún)者更多的信息。輔導員這個(gè)角色由于和學(xué)生呆在一起的時(shí)間比較長(cháng)，又是做學(xué)生思想工作的，所以很多學(xué)生還是很愿意跟輔導員講心里話(huà)的。如果學(xué)生能夠在輔導員面前克服自己的防范心理，真誠地講述自己在職業(yè)生涯規劃中或理想化、或自卑的部分，輔導員在掌握大量的真實(shí)材料后就可以更有效地幫助學(xué)生做出科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規劃。
二輔導員開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的方法
開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的目的在于幫助他們尋找適合個(gè)人發(fā)展需要的職業(yè)定位，幫助他們實(shí)現個(gè)人發(fā)展與職業(yè)目標的合理匹配，實(shí)現他們個(gè)體價(jià)值的最大化。筆者僅從輔導員角度對輔導員開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的方法提出幾點(diǎn)建議。
�。ㄒ唬┡c思想政治教育相結合，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和成才觀(guān)
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育和思想政治教育都是高校教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的兩個(gè)重要途徑。因此，輔導員在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育時(shí)，可以將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育與思想政治教育結合起來(lái)，將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育融入思想政治教育工作中去，幫助大學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和成才觀(guān)。
首先，輔導員可以鼓勵優(yōu)秀大學(xué)生通過(guò)考研升學(xué)，尋求更高起點(diǎn)的發(fā)展平臺，為今后的就業(yè)做更好的準備。當然，對于盲目考研以逃避就業(yè)壓力的學(xué)生擺正心態(tài)，輔導員也要及時(shí)幫助他們認清當前形勢，從他們的自身條件及經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的外部環(huán)境，幫助他們正確定位，正確認識和正確選擇。
其次，輔導員要加強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，幫助有志于創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)實(shí)現人生理想。輔導員可以引導、鼓勵大學(xué)生參加“挑戰杯”、“E路通”等各級各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目研究，使學(xué)生更早有創(chuàng )業(yè)的體會(huì )并從中獲取創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。同時(shí)在條件允許的情況下，邀請往屆創(chuàng )業(yè)成功的畢業(yè)生校友來(lái)學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，傳授創(chuàng )業(yè)實(shí)踐知識。
再次，輔導員要鼓勵大學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，通過(guò)靈活就業(yè)方式來(lái)實(shí)現自我價(jià)值。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，靈活就業(yè)已成為時(shí)下一種新鮮的就業(yè)方式。大學(xué)畢業(yè)后，并不一定要執著(zhù)追求穩定的工作，可以選擇小時(shí)工、派遣工、短期工、兼職工等就業(yè)方式。只要大學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢和特長(cháng)，通過(guò)靈活就業(yè)一樣能夠實(shí)現自我價(jià)值。
�。ǘ┡c心理健康教育相結合，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)
作為大學(xué)畢業(yè)生，只有具備良好的心態(tài)和較強的心理承受力，才能在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)正確地處理各種矛盾與困難，為他們的職業(yè)長(cháng)期發(fā)展奠定良好的基礎。對大多數大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擇業(yè)仍然是他們必須面對的一個(gè)重要問(wèn)題，可能會(huì )產(chǎn)生復雜的心理變化和心理沖突。因此，在面對因擇業(yè)帶來(lái)的心理壓力時(shí)，一些大學(xué)生常會(huì )出現種種心理問(wèn)題，有的甚至產(chǎn)生了嚴重的就業(yè)心理障礙。因此，在對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育過(guò)程中，應將職業(yè)生涯規劃教育與心理健康教育結合起來(lái)，全面滲透心理健康教育內容，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和心理品質(zhì)。
�。ㄈ┡c校園文化活動(dòng)相結合，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
實(shí)現大學(xué)生的全面發(fā)展是進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的根本目的之一。因此，輔導員應將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育與學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)結合起來(lái)，讓大學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程中提升綜合素質(zhì)。將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的內容融入其中，豐富活動(dòng)形式。開(kāi)展諸如簡(jiǎn)歷設計比賽、專(zhuān)業(yè)技能比賽、就業(yè)能力講座、生涯人物訪(fǎng)談、就業(yè)素質(zhì)拓展訓練、模擬面試等，全方位為大學(xué)生提供鍛煉平臺，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力。此外，輔導員還應根據大學(xué)生不同階段的教育要求豐富教育內容，有目的、有計劃地引導大學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)企業(yè)、社區服務(wù)、社會(huì )調查、頂崗實(shí)習等，為他們構建“規劃一實(shí)踐一再規劃”的良性循環(huán)。
�。ㄋ模┡c不同年級的學(xué)生特點(diǎn)相結合，提高教育的針對性和實(shí)效性
大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃指導時(shí)要注意根據不同年級學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式、不同內容的職業(yè)生涯規劃教育。
針對大一新生，輔導員要根據不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，聘請相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師介紹專(zhuān)業(yè)情況和發(fā)展趨勢，對他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，讓學(xué)生初步了解將來(lái)所從事的職業(yè)，加深他們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標和就業(yè)方向的認識，增強他們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習自覺(jué)性，為將來(lái)確定職業(yè)目標打下基礎。針對大二學(xué)生，輔導員要積極為他們搭建各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)平臺，鼓勵學(xué)生參加各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)應具備的各種素質(zhì)，使其能夠根據個(gè)人興趣、特長(cháng)與能力初步制定適合自身特點(diǎn)的職業(yè)定位和人生發(fā)展方向。針對大三學(xué)生，輔導員要指導學(xué)生確定人生職業(yè)目標，積極提升自身的職業(yè)能力，培養他們的創(chuàng )業(yè)意識和能力；針對高年級畢業(yè)生，輔導員要指導大學(xué)生按照之前確立的個(gè)人發(fā)展目標，對自己的生涯規劃進(jìn)行總結，檢查自己的職業(yè)目標是否明確、準備是否充分，修正自己的職業(yè)生涯規劃。
總之，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育是一項系統工作，輔導員應認真學(xué)習當代職業(yè)生涯規劃教育理論，研究當代大學(xué)生的職業(yè)興趣，遵循職業(yè)生涯規劃教育原則和掌握相應的教育方法，全面分析和掌握大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和思想動(dòng)態(tài)，正確指導學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，幫助學(xué)生實(shí)現職業(yè)理想。
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