《人生規劃和職業(yè)指導》說(shuō)課稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：

　　大家上午好，今天我就在初中階段開(kāi)設人生規劃和職業(yè)指導談一點(diǎn)個(gè)人看法，下面我將從開(kāi)設這門(mén)課程的必要性，目的，意義，內容，方式方法和評價(jià)六個(gè)方面說(shuō)明，不當之處，懇請各位領(lǐng)導，評委批評指正。

　　1. 開(kāi)設人生規劃和職業(yè)指導的必要性

　　1、目前，人生規劃和職業(yè)指導在我國初中教育階段還是空白。學(xué)生在中考前選擇學(xué)校、填報專(zhuān)業(yè)并非完全根據個(gè)人的職業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)申報，而主要是參考各院校錄取分數線(xiàn)來(lái)選擇報考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)，甚至有的學(xué)生根本違背自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)填報志愿，致使人才與專(zhuān)業(yè)選擇不匹配，造成人力資源的浪費。

　　2、根據初中階段學(xué)生生理、心理發(fā)展特征，他們需要了解自己的興趣、性格、氣質(zhì)，他們需要了解當前的就業(yè)形勢、政策及設計個(gè)人的職業(yè)生涯，因此說(shuō)，我認為非常有必要在

　　初中階段開(kāi)設這門(mén)課程，使學(xué)生在職業(yè)指導理論和實(shí)踐的指導下，更好的認識自我、客觀(guān)的評價(jià)自己，了解社會(huì )、熟悉職業(yè)情況、就業(yè)形勢，從而有目的地選擇專(zhuān)業(yè)、職業(yè)，合理開(kāi)發(fā)自己的個(gè)性與潛能。

　　3、目前，我國教育的大環(huán)境是“高中熱、高考熱”，在某些省份或地區，中考、高考后分流到職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不足10％，高等學(xué)歷教育與高等職業(yè)技術(shù)教育比例嚴重失調，致使大學(xué)本科畢業(yè)生到企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)工作是“高不成低不就”，搞生產(chǎn)沒(méi)技術(shù)，抓管理沒(méi)經(jīng)驗，來(lái)的留不住，走的難就業(yè)。企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)缺乏中、高等職業(yè)技術(shù)人才又得不到滿(mǎn)足。而在初中階段開(kāi)設這門(mén)課程會(huì )使教育向更好的方向發(fā)展，使中考、高考教育分流更加科學(xué)、合理。

　　4、職業(yè)指導教學(xué)是實(shí)現德育教育教學(xué)目標的有效方法和途徑，是德育教學(xué)的重要組成部分，是對德育教學(xué)內容的有機補充。

　　職教的創(chuàng )始人黃炎培先生曾指出：“職業(yè)指導，外適于社會(huì )分工制度之需要，內應天生人類(lèi)不齊才性之特征”。 所以開(kāi)設這門(mén)課程無(wú)論是對職業(yè)教育人才的培養還是進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，更有其不可忽視的必要性和緊迫性。

　　二．開(kāi)設人生規劃和職業(yè)指導的目的：

　　幫助學(xué)生更理性的認識自我，了解自身的特長(cháng)潛能，職業(yè)興趣，職業(yè)和社會(huì )的需求，初步學(xué)會(huì )對自己的人生進(jìn)行規劃，從而樹(shù)立正確的職業(yè)理想，對將來(lái)的職業(yè)進(jìn)行理性的選擇，從而激發(fā)在校的學(xué)習潛能，調動(dòng)積極性，提高綜合素質(zhì)和能力，為更好的適應社會(huì )需要奠定基礎。

　　三.開(kāi)設人生規劃和職業(yè)指導的意義：

　　開(kāi)展人生規劃與職業(yè)指導教育，有助于推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，為學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )奠定堅實(shí)基礎。通過(guò)開(kāi)展人生規劃與職業(yè)指導教育，能夠幫助學(xué)生更加理性地認識自己，并初步學(xué)會(huì )對自己的人生進(jìn)行規劃，可以使學(xué)生更好地認清就業(yè)形勢，了解個(gè)人的職業(yè)傾向性，并對自己將來(lái)要從事的職業(yè)進(jìn)行理性選擇。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標，進(jìn)而有效地調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，激發(fā)其學(xué)習潛能，從而改變部分學(xué)生及家長(cháng)唯學(xué)歷至上的片面教育觀(guān)，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能適應社會(huì )發(fā)展與個(gè)人成長(cháng)的需要。

　　四. 開(kāi)設人生規劃和職業(yè)指導的內容：

　　在初中九年級開(kāi)設人生規劃和職業(yè)指導，幫助學(xué)生提前定位學(xué)業(yè)發(fā)展方向。教學(xué)內容主要包括：職業(yè)指導的涵義、意義；職業(yè)的產(chǎn)生、分類(lèi)和發(fā)展；當前社會(huì )的就業(yè)形勢，人的自然素質(zhì)與職業(yè)、心理素質(zhì)與職業(yè)、能力素質(zhì)與職業(yè)；職業(yè)興趣測試、好奇心測試、性格測試以及我們?yōu)H坊本地的就業(yè)形勢和人才需求等內容。

　　五.教學(xué)方式方法：

　�。�1）、學(xué)科滲透：以語(yǔ)文、政治、歷史、地理等文科類(lèi)學(xué)科為載體，進(jìn)行以職業(yè)理想為主的學(xué)科滲透；以數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、專(zhuān)業(yè)基礎理論等理科類(lèi)學(xué)科為載體，進(jìn)行以職業(yè)知識類(lèi)和技能類(lèi)為主的學(xué)科滲透；以勞動(dòng)課等為載體進(jìn)行職業(yè)技能和知識類(lèi)的學(xué)科滲透；以體育等學(xué)科為載體進(jìn)行職業(yè)個(gè)性類(lèi)的學(xué)科滲透。學(xué)科滲透在職業(yè)教育領(lǐng)域實(shí)施職業(yè)指導的主要方式之一。

　�。�2）、設置人生規劃和職業(yè)教育這門(mén)課程：對學(xué)生進(jìn)行人生規劃與職業(yè)指導教育主要以班級授課為主，同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的主題班會(huì )、講座、報告會(huì )等。在日常學(xué)科教育教學(xué)中，也要有意識地滲透人生規劃與職業(yè)指導的相關(guān)內容。同時(shí)，結合綜合實(shí)踐活動(dòng)及其它活動(dòng)，以研究性學(xué)習、參觀(guān)、調查研究與實(shí)踐、角色扮演、社會(huì )服務(wù)、擔任志愿者等方式，使學(xué)生獲得并增強對不同職業(yè)的親身體驗；對在升學(xué)方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　3. 各類(lèi)職業(yè)學(xué)校都要發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極主動(dòng)地為初中學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導教育提供服務(wù)。對學(xué)生開(kāi)展人生規劃與職業(yè)指導教育，要堅持課堂教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，對學(xué)生教育和對家長(cháng)培訓相結合，校內任課教師授課與職業(yè)學(xué)校教師授課相結合。

　　4. 開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)：主要方式有參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、競賽、野營(yíng)拉練等。參觀(guān)，如參觀(guān)企業(yè)的崗位設置、生產(chǎn)現場(chǎng)，參觀(guān)勞動(dòng)力市場(chǎng)，參觀(guān)某用人單位的招聘現場(chǎng)，參觀(guān)職業(yè)高等學(xué)校等。訪(fǎng)問(wèn)，如訪(fǎng)問(wèn)勞動(dòng)人事局的就業(yè)科，請他們談?wù)劷�期的就業(yè)形勢；訪(fǎng)問(wèn)某企業(yè)的人事負責人，請他們講解企業(yè)目前需要的人才及他們的規格；訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，請他們談?wù)勄舐毦蜆I(yè)成功的技巧。社會(huì )調查，如調查職工下崗的現狀與原因，調查職工轉崗換崗的頻度與年齡結構，調查勞動(dòng)力市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)信息等。競賽，如專(zhuān)業(yè)技能比武，自我推薦比賽，微笑服務(wù)比賽等。

　　六. 評價(jià)

　　要加強課程評價(jià)和管理。評價(jià)采取過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的辦法，注重學(xué)生過(guò)程性學(xué)習，由各初中學(xué)校制訂具體考核評價(jià)辦法。學(xué)生修習該課程的情況，納入中考，作為綜合素質(zhì)認定的重要依據。該課程的修習結果應以研究報告、人生（或職業(yè)）規劃等形式呈現；學(xué)生的研究報告、人生（或職業(yè)）規劃等成果，應作為學(xué)生的一項重要標志性成果，放入學(xué)生成長(cháng)記錄袋或成長(cháng)檔案中；中考報名時(shí)，同其它標志性成果一起，一并放入學(xué)生標志性成果袋中。各縣市區、各初中學(xué)校要結合各自的實(shí)際，制定切實(shí)可行的課程實(shí)施考核與評價(jià)辦法，并將人生規劃與職業(yè)指導課程的開(kāi)設情況及取得的成效作為對學(xué)校及教師教育教學(xué)工作評價(jià)重要內容。

　　以上僅是我個(gè)人對開(kāi)設人生規劃和職業(yè)指導這門(mén)課程的粗淺看法，再次懇請各位領(lǐng)導評委，批評指正。謝謝

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