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個(gè)人三年職業(yè)發(fā)展規劃-個(gè)人工作計劃

時(shí)間:2020-11-11 16:18:22 職業(yè)規劃 我要投稿

個(gè)人三年職業(yè)發(fā)展規劃-個(gè)人工作計劃

  按照學(xué)校的要求,寫(xiě)三年職業(yè)規劃,靜下心來(lái),仔細想想,并把它用文字表述出來(lái),我想對自己是一件極好的事情,因為這個(gè)規劃,既是未來(lái)三年的奮斗目標,也是一個(gè)實(shí)際的行動(dòng)綱領(lǐng),既是對自己以后三年的展望,也是對學(xué)校一種無(wú)聲的承諾。

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  規劃要高遠,因為只有目標高遠,才能成為有獨特價(jià)值的教師,只有名師或將來(lái)成為名師才能配得上名校。規劃也要實(shí)際,因為承諾是需要努力兌現的。根據自己的實(shí)際情況,大體做如下規劃!

  個(gè)人現狀:

  優(yōu)勢:做過(guò)五年教師,有一定的實(shí)踐經(jīng)驗;讀過(guò)三年的研究生,有一定的理論素養;有七寶中學(xué)一個(gè)良好的發(fā)展平臺的支持;有季骎等老師帶領(lǐng)下一個(gè)團結的教研組的幫助;有上海的歷史二期課程改革正在全面推進(jìn)的一個(gè)契機。

  不足:上;A教育中的教學(xué)理念、教學(xué)模式、所用教材、高考方式和對教師的要求與北方有很大的差異,需要調整以往的想法和做法,學(xué)習新的東西,適應新的環(huán)境,符合新的要求。離開(kāi)講臺三年有余,也需要一段時(shí)間重新找回揮灑自如的感覺(jué)。研究生階段所做的.研究理論性、專(zhuān)業(yè)性色彩濃厚,與一線(xiàn)的基礎教育有很大的隔膜和距離,需要重新審視和研究基礎教育的實(shí)際課題,尤其是上海的教育教學(xué)現狀;目前上海的歷史教育改革到了一個(gè)痛苦的徘徊反復的階段,從課標、教材到學(xué)業(yè)評價(jià)都面臨著(zhù)很多的亟待解決的但難度非常大的問(wèn)題,一種新的穩定的歷史教育狀態(tài)的形成需要很長(cháng)的時(shí)間和艱辛的探索。

  三年目標及相關(guān)措施:

  第一、通過(guò)承擔一輪完整的高中歷史教學(xué)任務(wù),完成高中歷史教學(xué)內容的基礎積累。熟悉教材、研究教材、吃透教材,通過(guò)教材、教參、各種相關(guān)的歷史專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀,積累與教材相關(guān)的每一課的各種資料,尤其是大量的多媒體資料,完成在上海一個(gè)優(yōu)秀歷史教師必備的知識儲備,形成自己的豐富的備課資料庫、教案庫、課件庫、題庫和多媒體資料庫。

  第二、通過(guò)借鑒和自創(chuàng ),在素材收集、教學(xué)設計、教案編寫(xiě)、課件制作、試題命制的整個(gè)教學(xué)流程中,實(shí)現規范化、標準化、學(xué)術(shù)化,形成高效、扎實(shí)、富有創(chuàng )新和特色的教學(xué)流程。

  第三、多聽(tīng)課,多學(xué)習、多交流,觀(guān)摩名師課堂、反思自己課堂,錘煉教學(xué)技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格,達到實(shí)效、互動(dòng),知識性、趣味性、藝術(shù)性俱佳的課堂效果,把每一節課都打造成為學(xué)生滿(mǎn)意的精品課程。

  第四、借助學(xué)校的選修課程、研究性課程、人文書(shū)院等平臺,發(fā)揮自己的知識優(yōu)勢,積極承擔學(xué)校的相關(guān)任務(wù),具備設計和開(kāi)設屬于自己的一門(mén)或幾門(mén)特色課程。

  第五、在日常的教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、形成課題,借助以往的理論積累,把一些有益的經(jīng)驗上升為理論高度,在教學(xué)研究中有所突破,為上海的新一輪的歷史課程改革提供鮮活的一線(xiàn)經(jīng)驗。和教研組其他的老師通力合作,發(fā)揮集體的力量,通過(guò)承擔一些有價(jià)值的研究課題,努力在幾年之內,讓上海的歷史教育界聽(tīng)到七寶的聲音。

  結語(yǔ):

  能從下至教研組長(cháng),上至各位校長(cháng)的眼神里讀懂對青年教師殷殷期待,別人的期待既是一種溫暖的動(dòng)力,也是一種無(wú)可卸去的壓力,背負壓力前行,步履可能踉蹌,但也會(huì )走的更堅定,更義無(wú)反顧。未來(lái)難以預測,目標能否達到?此時(shí)唯一能做的,就是即刻起程,迎著(zhù)目標,疾步前行。

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