大學(xué)生想創(chuàng )業(yè)就得“草船借箭”
大學(xué)生想創(chuàng )業(yè)就得“草船借箭”
這是一個(gè)風(fēng)起云涌的“創(chuàng )”時(shí)代。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更是聚攏了大眾的關(guān)注。很多人在“創(chuàng )”的浪潮中掘到了人生第一桶金，但更多人卻被一個(gè)浪打沒(méi)了影兒。前撲后繼，卻仍有著(zhù)無(wú)數的創(chuàng )業(yè)英雄朝著(zhù)自己的夢(mèng)想而努力。創(chuàng )業(yè)草根化了、通俗化了；創(chuàng )業(yè)，再也不是遙不可及的代名詞，創(chuàng )業(yè)資金可以是一千萬(wàn)元，也可以是五千元；創(chuàng )業(yè)團隊可以是一百個(gè)人，也可以是三五個(gè)人。 CCDM職業(yè)規劃專(zhuān)家提醒我們需要注意的是，面對零距離的創(chuàng )業(yè)之路，每一雙腳都可以邁上去嗎？
如果說(shuō)創(chuàng )業(yè)是無(wú)數人心中美麗、神圣的夢(mèng)，那么人們通常忽略了黎明到來(lái)前的劇烈陣痛，以及創(chuàng )業(yè)之路的艱辛和阻擾。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，風(fēng)險究竟有多大？什么樣的創(chuàng )業(yè)之路才是最適合大學(xué)生的呢？向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規劃師洪向陽(yáng)先生在此為大家詳解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)如何借船方得出海。
拷問(wèn)中國大學(xué)生，適合創(chuàng )業(yè)有幾人？
洪向陽(yáng)認為，對于當前的中國大學(xué)生而言，絕大部份并不適合創(chuàng )業(yè)。單從創(chuàng )業(yè)者應該具備的能力和素質(zhì)上來(lái)看，對大學(xué)生就是一個(gè)根本性的挑戰。
一般創(chuàng )業(yè)能力主要是指創(chuàng )業(yè)者的專(zhuān)長(cháng)和經(jīng)驗，如市場(chǎng)調查、技術(shù)專(zhuān)長(cháng)、企業(yè)管理、識人用人、財務(wù)管理、公共關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、開(kāi)發(fā)開(kāi)拓、冒險避險等等。而創(chuàng )業(yè)者所應當具備的能力和素質(zhì)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，眾說(shuō)不一。有人概括為“十大素質(zhì)”，包括：欲望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。
客觀(guān)的說(shuō)，這些能力和素質(zhì)并非短期培訓所能練就的。有些素質(zhì)甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長(cháng)時(shí)間不斷的訓練和積累才能具備。
有人可能會(huì )問(wèn)，為什么美國英國等西方國家大學(xué)生能創(chuàng )業(yè)，甚至連大學(xué)都不讀就創(chuàng )業(yè)，而洪向陽(yáng)為什么認為中國大學(xué)生就不能呢？那就得從中國大學(xué)生所受到的職業(yè)規劃教育談起。
在英國，從3歲至18歲有系統的生涯發(fā)展教育，美國、日本等發(fā)達國家也都有從小學(xué)就開(kāi)始的生涯及生計教育，也就是說(shuō)，從小學(xué)開(kāi)始，發(fā)達國家即開(kāi)始幫助學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境，了解自己的興趣、性格，塑造孩子的獨立性，培養他們的社會(huì )適應能力、資源利用能力、經(jīng)營(yíng)意識和經(jīng)營(yíng)能力，在這樣環(huán)境下培養出來(lái)的是生存能力強、目標較明確的人。所以我們會(huì )看到他們中很多人中學(xué)畢業(yè)即清楚自己干什么，甚至像比爾•蓋茨這樣連大學(xué)都不愿意上完的案例也非常多。而反觀(guān)我們現有的教育環(huán)境，對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能除了讀書(shū)考試再讀書(shū)再考試外，想要獲得更多的能力打造很難，主要是沒(méi)有合適的外部環(huán)境來(lái)支持。從向陽(yáng)生涯隨機抽取來(lái)自全國的1000名高校畢業(yè)生的調查中，其中 “你想做什么工作？”，“你有清晰的職業(yè)目標嗎？”等相關(guān)問(wèn)題，80%以上回答的是不知道、沒(méi)有或是非常模糊的結果。如此這般，我們必須思考的是，創(chuàng )業(yè)，我們拿什么來(lái)創(chuàng )？！
大學(xué)生，可以創(chuàng )哪些業(yè)？
對于部分有準備的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，今天的社會(huì )環(huán)境對于創(chuàng )業(yè)，毫無(wú)疑問(wèn)又是有非常有利的。具體洪向陽(yáng)從以下三點(diǎn)來(lái)描述：
借政策之風(fēng)
國家政策明文規定，以“創(chuàng )”帶“就”，實(shí)現更多人就業(yè)。為幫扶大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，全國各大城市都有相關(guān)創(chuàng )業(yè)培訓補貼、免費創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)及小額擔保貸款等政策出臺，還有稅收及管理費收取等優(yōu)惠。積極響應創(chuàng )業(yè)號召，各大高校的創(chuàng )業(yè)大賽也是如火如荼的舉行，社會(huì )輿論及媒體也給予非常多的支持�？傮w環(huán)境來(lái)說(shuō)，都給大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了良好的氛圍。
借發(fā)展之勢
市場(chǎng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，每年都會(huì )催生諸多新職業(yè)。在新興的市場(chǎng)中，大學(xué)生反而因為沒(méi)有傳統經(jīng)驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像IT、電腦、管理咨詢(xún)、醫藥科技等這些新興產(chǎn)業(yè)，早已被創(chuàng )業(yè)者們列入名單之中。事實(shí)上，在任何一個(gè)行業(yè)初興之時(shí)，都需要有充滿(mǎn)雄心的年輕人們給它以活力，而這種行業(yè)需求，才是創(chuàng )業(yè)的真正契機。
借專(zhuān)業(yè)之專(zhuān)
對于學(xué)計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò )游戲等都蘊藏著(zhù)豐富的機會(huì )。IT領(lǐng)域的創(chuàng )業(yè)項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產(chǎn)權的大學(xué)生。學(xué)習通信或醫藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，技術(shù)上有著(zhù)近水樓臺先得月的優(yōu)勢，這些是我國政府重點(diǎn)發(fā)展又是全球關(guān)注的領(lǐng)域；對于學(xué)習設計相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可用自由職業(yè)者的身份進(jìn)行創(chuàng )業(yè)；當然對于大眾型專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，充分利用自身在學(xué)校期間所積累的能力優(yōu)勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長(cháng)，人手配備要求不多的項目上開(kāi)展自己的事業(yè)。
創(chuàng )業(yè)也是一種職業(yè)
創(chuàng )業(yè)，是種職業(yè)活動(dòng)，更是一種最復雜的職業(yè)行為。根據創(chuàng )業(yè)目標不同，我們大致可以把創(chuàng )業(yè)者分成三種類(lèi)型：
1.謀生型創(chuàng )業(yè)者——迫于生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創(chuàng )業(yè)的；
2.投資型創(chuàng )業(yè)者——已經(jīng)擁有一定的經(jīng)濟基礎與實(shí)力，創(chuàng )業(yè)只是為了獲取更大經(jīng)濟回報的；
3.事業(yè)型創(chuàng )業(yè)者——為實(shí)現自己的人生目標，并把創(chuàng )辦的'企業(yè)當作自己畢生事業(yè)的。
很顯然，我們目前所談的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)絕大部份是第一種即謀生型創(chuàng )業(yè)，也就是說(shuō)為了實(shí)現自主“就業(yè)”，以及帶動(dòng)更多人就業(yè)，而進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。通常，這是一種缺少職業(yè)規劃的、被迫又無(wú)奈的職業(yè)行為。
向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規劃師洪向陽(yáng)認為，選擇一般就業(yè)需要職業(yè)規劃，選擇創(chuàng )業(yè)則更需要職業(yè)規劃，大學(xué)生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng )業(yè)，是否具備創(chuàng )業(yè)者應該具備的基本素養，還要知道創(chuàng )業(yè)這種最復雜的職業(yè)活動(dòng)，更需要準確的定位，清晰的目標和合理的通道，創(chuàng )業(yè)才能在既定的軌道上有序發(fā)展。沒(méi)有規劃的創(chuàng )業(yè)，只會(huì )為雜亂的信息所惑，導致最嚴重的意識上的風(fēng)險，投機的心態(tài)、僥幸心理、試試看的想法、過(guò)分依賴(lài)他人和回本心理等，這是創(chuàng )業(yè)者最內在的風(fēng)險。這種風(fēng)險來(lái)自于無(wú)形，卻有非常強大的毀滅力。
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