關(guān)于特崗教師面試經(jīng)驗2016
特崗教師需要注意什么?有什么面試經(jīng)驗分享?下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的范文，希望對你有幫助!
1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師如何處理?
教師首先要穩定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì )失去教師的威信，也會(huì )影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對說(shuō)：“現在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著(zhù)的話(huà)容易著(zhù)涼，著(zhù)涼可能就會(huì )生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話(huà)，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。”
2.對于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，教師如何處理?
對這類(lèi)學(xué)生，教師首先，應該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說(shuō)出心理話(huà)。其次，教師要給他們創(chuàng )造與別人交往，在集體說(shuō)話(huà)的機會(huì )。鼓勵他們樂(lè )群，是他們體會(huì )到人間和集體的溫暖，從而克服憂(yōu)郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。
3.對于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，教師如何處理?
這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類(lèi)學(xué)生，采用和風(fēng)細雨、輕描淡寫(xiě)式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類(lèi)措詞要尖銳，語(yǔ)調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對這類(lèi)學(xué)生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。
4.對于性格調皮、專(zhuān)橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?
對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì )即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動(dòng)時(shí)，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的`情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達到教育的目的。
5.如何處理遲到的學(xué)生?
首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長(cháng)或同學(xué)幫忙請假;對于連續遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長(cháng)及時(shí)溝通，安排好同小區的同學(xué)做好監督，不讓他遲到。
教師資格面試中應注意的問(wèn)題
教師資格證自20x年下半年采取全國統考試點(diǎn)工作進(jìn)行以來(lái)，到目前為止全國大部分省市都已參加到了面試的統考范圍中來(lái)，在面試考試過(guò)程中采取的是結構化、試講、答辯的形式進(jìn)行的，形式較統考之前更為固定，難度也得到了很大程度上的提高。為了讓廣大考生有一個(gè)正確的備考方向，現將上課過(guò)程中學(xué)員常犯的一些問(wèn)題做一下梳理與備考指導。
第一關(guān)于教學(xué)設計，這個(gè)問(wèn)題也是在上課過(guò)程中考生詢(xún)問(wèn)的最多的一個(gè)方面，即教學(xué)設計到底占不占分數，有必要去寫(xiě)嗎?面試不同于筆試，考試考察的形式是考官與考生間面對面的交流，教學(xué)設計似乎真的是并無(wú)太大必要性，而且從目前搜集到的考情來(lái)看教學(xué)設計不作為打分的依據，所以大家都不想去寫(xiě)，更加不愿意去寫(xiě)。但這種想法是錯誤的，教學(xué)設計是一個(gè)非常重要的方面，它雖然不會(huì )作為打分的依據但是它會(huì )從根本上關(guān)系到你考試的成敗;首先，教學(xué)設計是試講的理論基礎，而是試講就是具體的實(shí)踐過(guò)程，沒(méi)有理論基礎作指導實(shí)踐就不可能做好，同樣沒(méi)有實(shí)踐只有理論也是不全面不完整的這也是為什么筆試當中考察完了教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)，在面試中還要考察試講的必要性，即理論與實(shí)踐是兩條腿走路，缺少了任何一個(gè)方面都不會(huì )做的成功。其次，在全國統考之后面試中的最后一個(gè)環(huán)節是答辯環(huán)節，從目前搜集到的考情來(lái)看，答辯過(guò)程中出現的更多的問(wèn)題是針對剛剛的試講內容的，比如說(shuō)“你的教學(xué)目標是什么?”“你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?”等類(lèi)似的問(wèn)題，而這些內容都是在寫(xiě)教學(xué)設計的時(shí)候就要確定好的，因此在備課過(guò)程中只有把教學(xué)設計書(shū)寫(xiě)到位才能靈活的應對類(lèi)似的問(wèn)題，否則這樣的一些問(wèn)題會(huì )讓自己措手不及。從以上兩個(gè)方面充分說(shuō)明了教學(xué)設計的必要性，因此在備課過(guò)程中教學(xué)設計不僅要寫(xiě)，而且還要寫(xiě)好。
第二教學(xué)過(guò)程環(huán)節不完善，教學(xué)過(guò)程一般分為了四步即導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)，當然這樣的四步不是必須，但是這樣的四個(gè)步驟會(huì )讓我們的課堂看起來(lái)更加的具有結構性、邏輯性和條理性，因此說(shuō)這四個(gè)步驟會(huì )是我們面試過(guò)程中亮點(diǎn)與加分點(diǎn)。在上課過(guò)程中很多學(xué)員會(huì )缺少其中的一兩個(gè)環(huán)節導致了課程沒(méi)有了完整性。導入環(huán)節是第一個(gè)環(huán)節，一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半，因此這一環(huán)節非常重要，其大體有三個(gè)性質(zhì)即趣味性、簡(jiǎn)潔性與相關(guān)性，只有將這三個(gè)方面做好了才能得到一個(gè)好的導入。新課教授是這節課的重難點(diǎn)所在，其好壞直接影響到試講成績(jì)的高低，在這個(gè)過(guò)程要注意體現學(xué)生的主體地位這一教育理念環(huán)節的設置。鞏固與提高可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在這一過(guò)程中課注重學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。最后一個(gè)是小結作業(yè)的環(huán)節，作業(yè)的布置要以開(kāi)放性的作業(yè)為主。四個(gè)環(huán)節做到有詳有略，突出每個(gè)部分的特點(diǎn)才能夠上好一堂課，才能夠在考試的過(guò)程取得高分。
以上就是在教師資格面試中學(xué)員最常犯也是考試過(guò)程中最重要的兩個(gè)方面，希望能夠給大家的備考提供實(shí)際的幫助。
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