如何機智回答牛津大學(xué)面試難題
據英國《每日電訊報》報道，今日牛津大學(xué)公布了一組面試問(wèn)題示例以幫助面試者解釋一些關(guān)于大學(xué)面試問(wèn)題的猜想。
牛津大學(xué)面試科目包括歷史、生物科學(xué)、藝術(shù)史和實(shí)驗心理學(xué)等，甚至學(xué)生可能需要對威爾士人為什么可能記不住電話(huà)號碼作出解釋。
根據牛津大學(xué)本科生招生負責人Samina Khan所述，即使學(xué)校會(huì )將學(xué)生的GCSE成績(jì)、自我介紹以及推薦信等其他材料作為錄取參考，面試仍然是學(xué)生最害怕的一個(gè)環(huán)節�！懊嬖噷τ诙鄶祵W(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì )是一個(gè)全新的體驗，我們希望看到的是學(xué)生真的熱愛(ài)所申請的專(zhuān)業(yè)而并非是道聽(tīng)途說(shuō)。在學(xué)生面對面試官的問(wèn)題時(shí)，發(fā)生了許多奇聞異事，有恐嚇，有反抗，甚至有的愚蠢透頂。我們希望學(xué)生靜下心來(lái)回答這些不太明朗的的問(wèn)題。導師希望看見(jiàn)的.不是學(xué)生回答得多么正確多么迅速或通過(guò)問(wèn)題證明自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，導師希望看見(jiàn)的是學(xué)生面對問(wèn)題是的思考方式以及創(chuàng )新能力�！�
面試問(wèn)題示例1：
面試科目: 生物科學(xué)
面試官: Owen Lewis, Brasenose College
Q: 為什么某些生物棲息地和其他棲息地相比擁有更高的生物多樣性?
A:這個(gè)問(wèn)題鼓勵學(xué)生思考高生物多樣性棲息地如熱帶雨林或珊瑚礁的共同點(diǎn)。例如，學(xué)生可能總結出熱帶雨林和珊瑚礁都形成于熱帶國家并且接近赤道�；卮疬@個(gè)問(wèn)題最好清楚地說(shuō)明赤道附近氣溫高的原因或者赤道附近適宜大量動(dòng)植物生存繁衍與什么有關(guān)。
面試問(wèn)題示例2：
面試科目：藝術(shù)史
面試官： Geraldine Johnson, Christ Church
Q：你認識這張圖片嗎?
A:這是藝術(shù)學(xué)或歷史學(xué)申請人面試時(shí)，我們會(huì )問(wèn)到的第一個(gè)問(wèn)題。而正確答案是不認識，當然如果申請人回答認識，我們將會(huì )給他看另外一張圖片。面試官顯然認識這張圖片我們考查學(xué)生的重點(diǎn)不是他們是否在書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )或畫(huà)廊見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)，相反的，很多前來(lái)面試的申請人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)，我們需要面試者告訴我們的是他們會(huì )如何去了解他們從未接觸過(guò)的新事物。我們想要知道面試者對于這樣一幅畫(huà)會(huì )問(wèn)一些什么問(wèn)題，比如：它由什么組成?它所描述的是什么?它的大小?作者繪畫(huà)的目的是什么?如何推測它的作者以及年代背景。我們對于學(xué)生對曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的東西作出的分析不感興趣，我們需要的不是標準答案，真正給我們留下深刻印象的是學(xué)生的潛能。我們希望雙方都能把握面試的價(jià)值，面試應該像一場(chǎng)談話(huà)輔導，而不是問(wèn)答練習。
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