學(xué)年第一學(xué)期校本培訓工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編整理的學(xué)年第一學(xué)期校本培訓工作總結,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)年第一學(xué)期校本培訓工作總結1
一、指導思想:
隨著(zhù)教育現代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校非常重視在教育教學(xué)中充分運用計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,發(fā)揮現代技術(shù)的創(chuàng )造力,在多年的實(shí)踐中取得了顯著(zhù)成效。但是,計算機、網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展,和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足,已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此,加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓,更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上的應用能力是學(xué)校當前的一項緊迫而長(cháng)期的任務(wù)。
二、如何有效培訓教師的計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)?
本校幾年來(lái)的實(shí)踐證明,采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓,簡(jiǎn)言之就是學(xué)校自主開(kāi)展的培訓,它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要體現在四個(gè)特點(diǎn)上:第一,校本培訓在時(shí)間上具有靈活性,可以長(cháng)期連續進(jìn)行;第二,校本培訓具有較強的實(shí)踐性,可以結合學(xué)校的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行,邊學(xué)邊用;第三,校本培訓具有較強的針對性,可以根據學(xué)校和教師的實(shí)際安排培訓內容,掌握培訓進(jìn)度;第四,校本培訓省時(shí)、省力(避免旅途勞累)、省錢(qián),有利于解決工學(xué)矛盾。本校教師的計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力,已取得顯著(zhù)成效。教師能瀏覽并下載有用信息,會(huì )用PowerPoint等軟件制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件,并應用于課堂?偨Y本校教師計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓的實(shí)踐,現介紹如下,與同行交流。"任務(wù)"主題,學(xué)以致用。
計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在不斷發(fā)展,誰(shuí)也不可能把它學(xué)完,作為普通教師也沒(méi)有必要學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )的所有技術(shù)。我們認為教師學(xué)習計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的目的主要有三:一是進(jìn)修"充電"的需要。Internet網(wǎng)上有海量的信息,包括學(xué)科知識信息、專(zhuān)業(yè)理論信息、教改教科研信息,教師通過(guò)上網(wǎng)瀏覽,下載有用的信息,進(jìn)行"充電"學(xué)習,從而不斷提高自身素質(zhì)。二是實(shí)施多媒體輔助教學(xué)的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件,將使課堂教學(xué)化靜為動(dòng)、化難為易、化抽象為直觀(guān)形象,從而使學(xué)生身臨其境、視野開(kāi)闊、思維活躍、情趣盎然,有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規定:計算機技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具,更應成為學(xué)生學(xué)習的工具。只有教師掌握了計算機技術(shù),才能有效指導學(xué)生掌握計算機技術(shù)。當然,這些目的只是針對普通教師而言,計算機專(zhuān)職教師、網(wǎng)管人員則應有更高的要求。根據這一認識,我們在安排培訓內容時(shí)采用了"任務(wù)"主題,學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要,把計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù),每次培訓的目標是完成一項任務(wù)(一項技術(shù)),學(xué)了就可以用。這樣一步一個(gè)腳印,日積月累。三、骨干輻射,互幫互學(xué)。
教師的年齡層次不同,學(xué)習基礎、接受能力不同,自然在計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)校本培訓中掌握知識和技能的快慢也會(huì )有差別。而學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不光是要理解書(shū)本上的知識,更多的是要上機實(shí)踐操作,對一部分學(xué)習有困難的教師來(lái)說(shuō),需要的是手把手反復地個(gè)別輔導。由于教師學(xué)習計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)主要是利用課余時(shí)間進(jìn)行的,需要見(jiàn)縫插針,所以單靠講課老師一個(gè)人,是絕對不能滿(mǎn)足這部分學(xué)員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用,在教師間開(kāi)展互幫互學(xué)。盡管這些骨干教師在輔導中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟,就如有人說(shuō)的是"八歲養七歲",但是這種輔導有人數上、時(shí)間上的優(yōu)勢,再加上我們的培訓本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的,所以這種輔導對大面積提高教師計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習方式,貫穿我校計算機、網(wǎng)絡(luò )校本培訓始終。
學(xué)年第一學(xué)期校本培訓工作總結2
我校校本培訓工作在全體老師的配合下,以深入開(kāi)展“小學(xué)教師繼續教育培訓”為契機,繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù),多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓,將教師的觀(guān)念的轉變,理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn):
一、成立領(lǐng)導小組,形成校本培訓機制
學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作,成立了以王義校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作,教導處主要負責,布置校本培訓具體內容,定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化,指派專(zhuān)人負責。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構建了以現代教育信息技術(shù)為核心,以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。
二、制定方案,推進(jìn)校本培訓進(jìn)程。
1、我校由本校的微機教師黃亮同志主要給大家講解了U盤(pán)的合理使用、病毒處理、windows基本操作、文字處理和word操作、課件制作技巧等知識,提高教師計算機的應用能力,為現代教育技術(shù)的廣泛推廣和深入應用打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。在教導處組織下,要求教師能夠把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中,每位教師分年齡段上一節應用信息技術(shù)的研討課,一篇培訓總結。
2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習,我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習內容,并制定學(xué)習計劃。
3、在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上,我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程,如教師之間的相互聽(tīng)課,相互交談,從中反思教學(xué)過(guò)程,交流教學(xué)經(jīng)驗。
4、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。校長(cháng)親自率隊組織檢查各班的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情況,要求教師在備課、上課,作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。每學(xué)期組織教學(xué)常規檢查2次以上,并將檢查結果及時(shí)向教師反饋,有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。
我校校本培訓工作通過(guò)全體教師的共同努力,取得了一定成績(jì)。廣大教師通過(guò)校本培訓,教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用;其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化,校本培訓是教師繼續教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續教育的主陣地;最重要的是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓,許多教師能夠把現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。當然,我校的校本培訓工作還存在許多不足之處.以后還會(huì )努力.
學(xué)年第一學(xué)期校本培訓工作總結3
20xx學(xué)年第一學(xué)期,我校校本培訓工作為教師搭建展示平臺,依托師資培訓活動(dòng),扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓工作。
一、加強領(lǐng)導,抓落實(shí)。
本學(xué)期根據泰順縣教師發(fā)展中心及縣教育局等會(huì )議的.精神,在校例會(huì )上多次做了校本培訓的指導和布置工作,讓教師們從細節處逐漸了解校本培訓的實(shí)際意義。
1、完善領(lǐng)導組織。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng),教務(wù)處主任為主要負責人的領(lǐng)導小組,并明確了各自工作職責。
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
主講:
2、為校本培訓搭建平臺。
。1)加強教師的職業(yè)道德建設,提升教師精神境界,將師德教育序列化、制度化、活動(dòng)化,切實(shí)提高教師的師德水平。廣泛開(kāi)展“三講三比一樹(shù)立”活動(dòng),即講學(xué)習,比進(jìn)步;講敬業(yè),比奉獻;講成績(jì),比差距;樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)校都通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、推薦申報、評選和事跡展示四個(gè)階段,評選出泰順四中“最美教師”,評選結果作為師德考評的重要依據,努力使教師既成為學(xué)生教育的指導者,更成為學(xué)生良好品格養成的示范者。
。2)開(kāi)展校本培訓,完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規劃,繼續實(shí)施泰順教師發(fā)展中心教學(xué)常規“五個(gè)三”要求,在行動(dòng)中引領(lǐng)教師成長(cháng)。加強教師間的協(xié)作教學(xué),分工協(xié)作、共同探究、減少重復勞動(dòng),減輕教師負擔,突出教師的個(gè)性化教學(xué)特色。完善校本教研工作制度,規范教育教學(xué)行為,做到教學(xué)“五認真”(備課、上課、改作、輔導、評價(jià)),加強過(guò)程檢查與反饋,促進(jìn)教師自覺(jué)提升專(zhuān)業(yè)素養。
。3)構建“以校為本,立足課堂、全員科研、全程培訓”的科研培訓機制。圍繞課堂教學(xué),形成研訓一體化:①完善集體備課(確定主題→自主備課→開(kāi)展多次研討、形成指導性教案→自主形成教案、落實(shí)課堂教學(xué)),真正形成“一人在說(shuō)課、小組來(lái)研課、大家出智慧、整體促提高”的教研氛圍,力爭使每一課的教學(xué)方案都盡可能精品化。每位教師都要有一本集體備課記錄本,內容主要有兩項:一是反思自己教學(xué)過(guò)程的得與失;二是記錄集體備課的內容,每次集體備課結束后,由備課組長(cháng)簽字,要求一次一簽。②實(shí)施“同課異構”的教學(xué)研討(幾位教師自主備課→課堂教學(xué)展示與聽(tīng)課→教師評課比較研討→教師教學(xué)行為改進(jìn)、借鑒與提高)。③開(kāi)展優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)(自主備課與共同備課相結合,形成教案→初步聽(tīng)課研討、修正→公開(kāi)教學(xué)展示、聽(tīng)課→教師評課研討、教師學(xué)習借鑒與提高)。④開(kāi)展“行為跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)(教師自主備課、首度施教→組內教師聽(tīng)課、評課、提出問(wèn)題及改進(jìn)建議→教師改進(jìn)教學(xué)設計、二度施教→組內教師二度聽(tīng)課、評課、提出二度修改意見(jiàn)→教師反思并改進(jìn)(或三度施教)。各備課組要安排落實(shí)好這幾種課堂研訓方式,真正使“教者有所悟、評者有所思、聽(tīng)者有所得”。學(xué)校將經(jīng)常舉辦對外課改成果匯報,讓兄弟學(xué)校來(lái)點(diǎn)評,以此“逼”著(zhù)教師往前走。
。4)探索有效的課堂教學(xué)模式,努力做到課堂教學(xué)的“一、二、三、四、五”,即堅持“一個(gè)還給”:把練的時(shí)間、講的權利、問(wèn)的機會(huì )、評的自由還給學(xué)生;“二個(gè)原則”:貫徹啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則,面向全體學(xué)生,面向學(xué)生的未來(lái),培養多種智能;“三個(gè)為主”:教師為主導,學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn);“四個(gè)帶進(jìn)”:把微笑、激勵、趣味、競爭帶進(jìn)課堂;“五個(gè)標準”:目標明確、內容準確、方法得當、結構節奏合理、效果明顯。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本培訓主要內容
1、專(zhuān)業(yè)精神。
組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì );開(kāi)學(xué)初學(xué)校統一購買(mǎi)《教師藝術(shù)應對學(xué)生問(wèn)題36記》,并要求每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍,并撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì )、每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文,并參加校級、縣級評比。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓。
圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能,針對教師實(shí)際,學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識,以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口,訓練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流教學(xué)經(jīng)驗,扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開(kāi)展如下活動(dòng):
。1)學(xué)校每學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動(dòng),做到每次活動(dòng)有組織、有計劃、有記錄、有成果。
。2)教師每學(xué)期在學(xué);蛞陨霞墑e開(kāi)公開(kāi)課1次,也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案。
。3)每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節,評課2節,學(xué)校每學(xué)期檢查兩次,并做到有記錄。
。4)每學(xué)期至少組織一次評價(jià)研究活動(dòng),如每學(xué)期期中或期末要求各教研組召開(kāi)期末考試質(zhì)量分析。做到有記錄,有分析報告。
。5)扎實(shí)有效地整合了校本培訓與教師素養提升行動(dòng),一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養研訓活動(dòng)相結合,由各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專(zhuān)題發(fā)言人員。二是將行政人員掛教研組“進(jìn)課堂”活動(dòng)相結合。
。6)期末要求教師上交個(gè)人材料。包括教學(xué)計劃、教學(xué)總結、教案(電子/紙質(zhì))、二次作業(yè)訂正卷、命卷材料、試卷分析講評、后20%學(xué)生幫教情況、讀書(shū)心得體會(huì )、聽(tīng)課筆記、評課記錄、案例論文、公開(kāi)課材料等材料。
3、專(zhuān)題培訓。
本學(xué)期組織教師先后開(kāi)展了教師發(fā)展中心的吳碎錫主任舉行了“以學(xué)為中心”教學(xué)課堂變革專(zhuān)題講座,全員讀書(shū)活動(dòng)——教師讀書(shū)經(jīng)驗交流等專(zhuān)題培訓。
三、特色培訓
結合我校近些年校本培訓的實(shí)際情況、師資總體年青的特點(diǎn)及我校教學(xué)硬件設備,20xx學(xué)年校本培訓的主題為:《教學(xué)診斷、分析和評價(jià)——有效教學(xué)》,并在20xx學(xué)年的基礎上,繼續做好命卷——二次作業(yè)訂正卷工作;并根據《泰順縣中小學(xué)“五個(gè)三”教學(xué)常規》文件精神,繼續精抓教學(xué)常規,提升教學(xué)實(shí)效性;并結合學(xué)科素養提升要求,將教學(xué)質(zhì)量分析納入校本培訓主題范圍。
四、培訓效果
本校校本培訓校領(lǐng)導小組的努力下,在各教研組的積極配合下,在全體教師的共同努力下。教務(wù)處如期開(kāi)展各項教研活動(dòng),并及時(shí)上傳博客資料。按時(shí)保質(zhì)保量完成本學(xué)期的校本培訓計劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的校本培訓,教師更新了觀(guān)念,提高了素質(zhì)。學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了教學(xué),學(xué)會(huì )了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀(guān),教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
五、培訓反思
在開(kāi)展校本培訓的工作中,我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入,還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法,我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后,我們將繼續努力,在原有的基礎上創(chuàng )出培訓的品牌,尤其是聘請專(zhuān)家來(lái)校指導我們學(xué)校的校本培訓,進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高,以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
學(xué)年第一學(xué)期校本培訓工作總結4
一學(xué)期來(lái),我們認真落實(shí)上級領(lǐng)導的工作精神,結合我校教導處的工作計劃,立足我校實(shí)際,全面深化教育教學(xué),以育人為根本任務(wù),全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標,積極推進(jìn)課程改革,充分發(fā)揮民小“協(xié)調、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導與檢查,努力提高課堂教學(xué)效益,使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導處的教育教研作用,將我校的教研推向一個(gè)新的臺階。
一、規范有序,推進(jìn)教學(xué)常規工作
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),是教師的基本工作,教學(xué)常規是教學(xué)工作正常開(kāi)展的保證,它可以?xún)?yōu)化教學(xué)秩序,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規范完善我校教學(xué)管理工作,切實(shí)抓好教學(xué)常規,本學(xué)期在強化教學(xué)管理上主要做了以下工作:
1、嚴格要求,加強教學(xué)常規管理
教務(wù)處全面落實(shí)課程計劃,結合校情實(shí)行“陽(yáng)光課堂巡查”制度,教務(wù)處牽頭,中層領(lǐng)導及教師代表組成聽(tīng)課小組,不定期抽聽(tīng)隨堂課,按照各項考核標準進(jìn)行登記考核!瓣(yáng)光課堂巡查”制度嚴格規范隨堂課課堂教學(xué)常規,要求教師按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度、備課內容上課,不體罰和變相體罰學(xué)生。
2、求真務(wù)實(shí),進(jìn)行教學(xué)常規檢查
開(kāi)學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求,并在工作中加強檢查與指導,教務(wù)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規檢查,并及時(shí)將檢查結果進(jìn)行反饋和通報,對確實(shí)存在問(wèn)題的教師及時(shí)進(jìn)行談話(huà),給予耐心的指導和幫教。由于是農村學(xué)校,學(xué)生基礎薄弱,所以對后20%學(xué)生的幫扶工作就顯得相當重要。每學(xué)期初,教務(wù)處要求每位老師上交后進(jìn)生幫扶計劃,嚴格按照幫扶計劃要求,組成幫扶小組,實(shí)行一人一記錄,每學(xué)期末教務(wù)處會(huì )針對這些后進(jìn)生成績(jì)進(jìn)行數據分析,優(yōu)化幫扶方案。
二、學(xué)習進(jìn)取,提高教師隊伍素質(zhì)
只有建設高素質(zhì)的教師隊伍,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,才能辦出高水平的學(xué)校。近年來(lái),我校以提高教師素質(zhì)為目標,通過(guò)多種形式的校本培訓活動(dòng),使我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高。
1、強化教師培訓,及時(shí)掌握新理念
為了使教師開(kāi)闊眼界、更深入領(lǐng)會(huì )新理念的內涵,我校不但積極派老師外出培訓,而且經(jīng)常派老師到其他學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。除此之外,學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓,例如本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),對創(chuàng )建特色班級進(jìn)行解讀;教師心理保健講座等一系列培訓學(xué)習,開(kāi)拓了教師的視野,豐富了教師的經(jīng)驗,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了良好的條件。
2、“藍青”工程,培養青年教師成才
我們學(xué)校大部分是青年教師,教師隊伍激情有余去經(jīng)驗不足,這就迫切的需要骨干團隊的引領(lǐng)和指導。為了使青年教師脫穎而出,盡快地成長(cháng)起來(lái)了,我校實(shí)施了青年教師與老教師(校外)結對子的,充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。通過(guò)“藍青”工程,徒弟每?jì)芍苤辽傧驇煾祵W(xué)習1節課,經(jīng)常向師傅請教。師傅經(jīng)常指導徒弟的課,讓徒弟的教學(xué)水平得到相應的提高。
3、三校聯(lián)片,深入教研探討
參加由萬(wàn)全學(xué)區牽頭的“三校聯(lián)片”教學(xué)研討活動(dòng),從校內的教研逐步走向校際教研,深入探討,引導教師提高教學(xué)水平,進(jìn)一步提高教學(xué)研究能力。
4、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結經(jīng)驗教訓,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節,要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀(guān)上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑,這往往是一節課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習的主體,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解 ,將這些獨具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內容。
(5)記教學(xué)再設計,每節課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結,根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。
三、特色活動(dòng),開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的教研
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求,追求實(shí)效的同時(shí),不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研,讓教研無(wú)處不在。
1、定時(shí)教研:鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng),在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了同課異構的一人一課活動(dòng),全體教師都參與其中,取得了極好的效果,為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平;
2、隨時(shí)教研:閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍,而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群,讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發(fā)到群里,讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái),既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑,又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí),每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料,不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研:課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招 出招 集招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)!罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué),而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂,讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下,本學(xué)期我校繼續推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍,也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備,每個(gè)班級都表現得非常出色,評出“金牌、銀牌、銅牌”班級。
5、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測!叭巳诉^(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我校 “我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究,突出小學(xué)階段的研究特色,彰顯出“學(xué)為中心 以評導教 以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義;谝陨侠砟,結合學(xué)校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系,并收到了很大效果。
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