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幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結（通用16篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 1
參加幼兒園園長(cháng)培訓班的研修是一個(gè)深入學(xué)習與自我提升的過(guò)程，它不僅加深了我對幼兒教育理念的理解，還讓我在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。以下是我對此次研修的總結：
一、理論知識的深化與更新
教育理念的前沿探索：通過(guò)專(zhuān)家的講座，我接觸到了最新的幼兒教育理論，如全人教育、STEM教育、項目式學(xué)習等，這些理念強調兒童的全面發(fā)展，鼓勵幼兒通過(guò)探索、實(shí)踐來(lái)學(xué)習，對我園的教學(xué)改革提供了重要思路。
政策法規的深入理解：培訓中對國家關(guān)于幼兒教育的.相關(guān)政策、法規進(jìn)行了詳細解讀，幫助我更加清晰地認識到作為園長(cháng)的責任與義務(wù)，確保幼兒園的教育活動(dòng)合法合規，保障幼兒的安全與健康。
二、管理技能的提升
領(lǐng)導力培養：通過(guò)團隊建設、案例分析等活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了如何更有效地領(lǐng)導團隊，提升團隊凝聚力，同時(shí)也掌握了沖突解決、激勵員工的方法，這對于提高幼兒園整體運營(yíng)效率至關(guān)重要。
質(zhì)量監控與評估：了解了幼兒園教育質(zhì)量評估體系，包括幼兒發(fā)展評估、教師教學(xué)評估等，這將有助于我建立更加科學(xué)、系統的評價(jià)體系，持續提升教育質(zhì)量。
三、實(shí)踐操作的感悟
環(huán)境創(chuàng )設的重要性：實(shí)地考察了優(yōu)秀幼兒園的環(huán)境布置，深刻體會(huì )到安全、溫馨、富有啟發(fā)性的環(huán)境對幼兒成長(cháng)的重要性。我計劃將所學(xué)應用到我園的環(huán)境改造中，創(chuàng )造更有利于幼兒探索與學(xué)習的空間。
家園共育的實(shí)踐：通過(guò)參與家園合作案例分析，我認識到家長(cháng)是幼兒教育不可或缺的一部分。未來(lái)，我將加強家園溝通機制，舉辦更多親子活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
四、個(gè)人反思與成長(cháng)
自我認知的深化：在與其他園長(cháng)的交流中，我意識到自己在某些管理領(lǐng)域的不足，如信息技術(shù)應用、國際視野拓展等，這促使我制定了個(gè)人成長(cháng)計劃，不斷提升自我。
持續學(xué)習的態(tài)度：此次研修讓我深刻體會(huì )到，作為一名園長(cháng)，必須保持對新知識、新技術(shù)的好奇心和學(xué)習力，以引領(lǐng)幼兒園不斷向前發(fā)展。
總之，這次幼兒園園長(cháng)培訓班研修是一次極其寶貴的學(xué)習經(jīng)歷，它不僅增強了我的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是拓寬了我的視野，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。我將把所學(xué)應用到實(shí)際工作中，努力為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加美好、富有啟發(fā)性的成長(cháng)環(huán)境。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 2
我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；學(xué)習了教育專(zhuān)家們的先進(jìn)教育理論；參觀(guān)了貴陽(yáng)花溪幼兒園和省級示范幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�；貋�(lái)后我又不斷地自主研修學(xué)習，使我對幼兒園的管理與教學(xué)有了更深的感受和心得：
一、首先作為一名領(lǐng)導要學(xué)會(huì )與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。作為一名園長(cháng)，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè )。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話(huà)：權，然后知輕重；度，然后知其長(cháng)短；物亦然，心甚然。
這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì )大動(dòng)肝火，鬧到園長(cháng)這里，而我在處理起這類(lèi)事情也會(huì )很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會(huì )進(jìn)行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言……培訓教師告訴我，“作領(lǐng)導的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來(lái)！同時(shí)我還想到了家長(cháng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì )有部分家長(cháng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì )感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少彎路，但以后不會(huì )了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。
“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導是軟科學(xué)”，這句話(huà)我深深印在了腦海。
對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話(huà)；對落后的轉化要學(xué)會(huì )等待，要耐心等待這個(gè)過(guò)程。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐。
全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅持以人為本的.原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。
當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園的教師團隊。
三、家園共育對幼兒園發(fā)展的重要性。
處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長(cháng)知道配合幼兒園的工作是家長(cháng)的責任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長(cháng)則起主導作用。我們可以通過(guò)多種渠道給家長(cháng)做工作，要開(kāi)好每個(gè)家長(cháng)會(huì )。開(kāi)好家長(cháng)會(huì )——實(shí)現真正意義上的家園共育。尤其是開(kāi)好新生家長(cháng)會(huì )更為重要，讓信任從第一次家長(cháng)會(huì )開(kāi)始，通過(guò)新生家長(cháng)會(huì )，增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長(cháng)——家長(cháng)會(huì )立足于求誠、求專(zhuān)、求實(shí)、求新的觀(guān)點(diǎn)，“求誠”即視家長(cháng)為朋友，用誠心誠意打動(dòng)家長(cháng)。
“求專(zhuān)”即家長(cháng)會(huì )要有專(zhuān)業(yè)內涵，用專(zhuān)業(yè)理論科學(xué)規律引領(lǐng)家長(cháng)。
“求實(shí)”即家長(cháng)會(huì )力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長(cháng)實(shí)際。
“求新”就是每次家長(cháng)會(huì )都要讓家長(cháng)感覺(jué)到有新的信息，新的內容，新的收獲，會(huì )后有新的效果。這樣對家園共育才有更好的幫助。
四、互動(dòng)交流是學(xué)好知識的重要手段。
在培訓中，我將自己的疑惑提在“發(fā)起話(huà)題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn)，讓我茅塞頓開(kāi)！看來(lái)，互動(dòng)交流在學(xué)習和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習的“孤獨者”。讓我深深體會(huì )到互動(dòng)交流的重要性。在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會(huì )出什么差錯，但通過(guò)學(xué)習，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！當前，隨著(zhù)信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網(wǎng)絡(luò )信息資源，讓其成為我們學(xué)習和教學(xué)的得力助手與必要補充。
五、用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)孩子。
作為教師教書(shū)育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個(gè)人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種工作態(tài)度與自身的修養是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué)，用真心去愛(ài)孩子，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機會(huì )出現“桃李滿(mǎn)天下”。
六、學(xué)習一實(shí)踐一學(xué)習一實(shí)踐。
這是一個(gè)循環(huán)往復的學(xué)習過(guò)程，也是事物發(fā)展的規律。我們教師一向被稱(chēng)為“有學(xué)問(wèn)的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學(xué)問(wèn)”，這樣才能提高自己的學(xué)識，補充自身的缺陷，適應社會(huì )的發(fā)展，從而更好地為幼兒服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為培養國家棟梁之重任奮斗！通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我充分認識到自己仍需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，如果我們在幼兒園的管理上只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在老師面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì )將所學(xué)所得，應用于自己平時(shí)的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學(xué)習，才能提高自己，才能適應教育的發(fā)展。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 3
今天我們一共聆聽(tīng)了三個(gè)講座。上午是東北師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)院副教授吳瓊博士的講座《促進(jìn)家長(cháng)參與幼兒園教育的實(shí)踐策略》。吳教授與我們分享了“促進(jìn)家長(cháng)參與幼兒園教育的國際經(jīng)驗”，詳細分析了“我國家長(cháng)參與幼兒園教育的現狀”，提出了較為可行的“促進(jìn)家長(cháng)參與幼兒園教育的建議”。我覺(jué)得，吳教授的講座操作性強，可以很好地指導我們開(kāi)展幼兒家長(cháng)工作。
下午是東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院教授周曉紅博士的講座《學(xué)前教育財政政策與幼兒園財務(wù)管理》。
晚上是教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心副主任、東北師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)院王小英教授的講座《多元智能理論及其對我國教育教學(xué)改革的'啟示》。
感悟：聽(tīng)王小英教授的講座，真是一種享受。她讓我們對多元智能理論有一種全新的理解和感悟。如：多元智能的教育理念是關(guān)愛(ài)生命的教育理念。生命是教育的基礎。教育是為了提高人的生命質(zhì)量和實(shí)現人的生命價(jià)值而進(jìn)行的活動(dòng)。教育要由“發(fā)現和選拔適合教育的兒童”轉變?yōu)椤皠?chuàng )造適合每一名兒童的教育”。學(xué)校教育應該從“尋找適合群體的教育教學(xué)模式”向“尋找適合個(gè)體的教育教學(xué)模式”過(guò)渡多元智能理論真正體現了“全員”發(fā)展、“全面”發(fā)展、富有“個(gè)性”發(fā)展三位一體的發(fā)展觀(guān)，它為兒童健康成長(cháng)、獲得成功搭建了“立體交叉的通道”。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 4
20xx年8月17日—21日，經(jīng)朋友介紹來(lái)到xxx教育，我與多名園長(cháng)共同參加了幼兒園園長(cháng)培訓班，這次的學(xué)習機會(huì )非常難得，所以我加倍地珍惜。參加此次培訓，聽(tīng)取專(zhuān)家劉紅霞老師的精彩講座，并與其他園長(cháng)進(jìn)行交流，真是受益匪淺、感慨頗深。
作為一名幼兒園管理，首先要學(xué)會(huì )與人和諧相處，提高自己的品位。
尊重別人是與人相處最基本的做法。作為管理首先要尊重上級，然后尊重同級、體貼老師。作為一名園長(cháng)，我們始終牢記這幾句話(huà)：尊重上級是職責，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養。所以我們在工作中要不斷地促進(jìn)園內教師的團結，在交往中還要會(huì )磨礪自己的性格，遇到困難能和領(lǐng)導、教師共同奮斗，成功后也要回與大家分享。
把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話(huà)：權，然后知輕重度，然后知其長(cháng)短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。在幼兒園中女教師占的優(yōu)勢比較大，與此同時(shí)在美中也孕育出更多的問(wèn)題，愛(ài)美是女士的天性。有時(shí)一件小事都會(huì )大動(dòng)干戈，鬧到園長(cháng)這里，作為園長(cháng)都不喜歡處理這樣的事情，不希望看到教師出現各種不文明的行為，所以會(huì )進(jìn)行嚴厲地批評，在嚴厲的批評中老師們不做聲，但和我卻也沒(méi)有親近的語(yǔ)言。通過(guò)園長(cháng)培訓我了解到，作管理者要多動(dòng)腦少管事，經(jīng)常為教師們進(jìn)行工作，避免出現各種小事發(fā)生。即使老師生氣我也不會(huì )不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑，這是一種方法，如果我們能和老師吵起來(lái)，那只能說(shuō)明我們還>不成熟！我希望作為園長(cháng)的我們能快速成熟起來(lái)！同時(shí)家長(cháng)的問(wèn)題也不可小視，很多家長(cháng)都不理解我們開(kāi)展的活動(dòng)，甚至會(huì )出言斥責教師，所以老師們會(huì )經(jīng)常感到做一名幼教真的很累、很難。曾經(jīng)遇到這樣的問(wèn)題走了不少的彎路，但通過(guò)培訓之后就不會(huì )了，遇事要冷靜處理、先禮后兵、曉之以理、動(dòng)之以情，而后抓住問(wèn)題重點(diǎn)，一擊必中將事情處理妥當。
堅持原則，處事靈活運用方法。感情是一朵云，理智是一棵樹(shù)。按照上級的方針政策做事是一個(gè)園長(cháng)義不容辭的義務(wù)，只要園本的規章制度通過(guò)后，處理問(wèn)題就要必須按照制度辦事。既要講原則又不能空泛，具體分析問(wèn)題的前因后果，在協(xié)調方面，更應注意理智引導、彈性調控。既然上級把重任交給自己，那我們就應該了解多方面的管理知識，理智的去面對每一個(gè)問(wèn)題。激勵進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)幼兒園都算一個(gè)小社會(huì )，在這里會(huì )容納各種類(lèi)型的人。在我們園中有一部分教師的業(yè)務(wù)能力過(guò)硬和素質(zhì)高尚，這是我最得意的。對于這樣的教師，我們會(huì )進(jìn)行鼓勵和物質(zhì)上的激勵。
管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導是軟科學(xué)，這句話(huà)深深印在了我的腦海里。對待比較落后的教師，我們只能采取冷靜處理，不能硬碰硬、隨便批評，對待這樣的教師我們要耐心的等待這個(gè)過(guò)程。
這次的培訓還安排我們到一些管理好的幼兒園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真聆聽(tīng)、記錄，用手中的相機拍下了寶貴的第一手資料。這次參觀(guān)、觀(guān)摩讓我們深受體會(huì )。首先：要轉變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們在處理問(wèn)題時(shí)存在的不足與欠缺。如果能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力，那么這就是跟上了新理念的'步伐了�；顒�(dòng)中應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在以往設計活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)培訓了解作為教師，要充分發(fā)揮引導作用，通過(guò)引導讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習、探索。在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展一次好的育兒活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的好時(shí)機。如果教師在活動(dòng)中表現的平平淡淡而沒(méi)有激情的話(huà)，也會(huì )影響到孩子們的情緒，氣氛也不會(huì )特別高漲。所以在活動(dòng)中我們要激發(fā)幼兒的情感，有個(gè)好的學(xué)習氣氛讓孩子們提高學(xué)習，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現代化的學(xué)習手段，使幼兒在教師指導下主動(dòng)的學(xué)習、富有個(gè)性的感情色彩。教育方面需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題，對于幼兒所提的問(wèn)題要進(jìn)行具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法。
非常感謝xxx教育為我們提供了一個(gè)這么好的培訓機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處、學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習為契。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 5
參加幼兒園園長(cháng)培訓班的研修活動(dòng)，是一次深刻而富有成效的學(xué)習經(jīng)歷。這次培訓不僅拓寬了我的教育視野，深化了對幼兒教育理念的理解，還提升了我的管理能力和領(lǐng)導技巧。以下是我對此次研修的總結與反思：
一、教育理念的新認識
以?xún)和癁橹行模号嘤栔蟹磸蛷娬{了“以?xún)和癁橹行摹钡慕逃砟�，讓我深刻認識到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣、能力和發(fā)展速度各不相同。作為園長(cháng)，應確保教育環(huán)境、課程設計和教學(xué)活動(dòng)都能充分尊重和支持每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。
全面發(fā)展：了解到幼兒教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是情感、社會(huì )、身體、認知等多方面的全面發(fā)展。這要求我們在課程設置和活動(dòng)組織上，注重培養孩子的創(chuàng )造力、批判性思維、團隊合作精神及社會(huì )交往能力。
家園共育：加強了家園合作的重要性認識。有效的'家園溝通是支持幼兒健康成長(cháng)的關(guān)鍵，通過(guò)建立信任的伙伴關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
二、管理能力的提升
領(lǐng)導力培養：學(xué)習了如何通過(guò)情緒智力、愿景設定和團隊激勵來(lái)提升領(lǐng)導力。意識到作為園長(cháng)，不僅是管理者，更是團隊的引領(lǐng)者和激勵者，需要以身作則，用正面的態(tài)度和行為影響團隊。
團隊管理：掌握了團隊建設和沖突管理的技巧。認識到每個(gè)團隊成員都有其獨特的價(jià)值和潛力，通過(guò)有效溝通、合理分配任務(wù)以及提供成長(cháng)機會(huì )，可以激發(fā)團隊的創(chuàng )造力和凝聚力。
質(zhì)量監控與評估：學(xué)習了如何建立科學(xué)的教育質(zhì)量監控體系，包括課程設計、教學(xué)效果評估、師資培訓等。確保幼兒園的教育質(zhì)量持續提升，滿(mǎn)足家長(cháng)和社會(huì )的期望。
三、實(shí)踐反思與未來(lái)規劃
實(shí)施新策略：計劃將所學(xué)理念和方法應用于實(shí)際工作中，如開(kāi)展更多以項目為基礎的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的主動(dòng)學(xué)習；加強家園互動(dòng)，定期舉辦家長(cháng)工作坊，分享育兒知識，增進(jìn)家校合作。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：重視教師隊伍的建設，鼓勵教師參加專(zhuān)業(yè)培訓，提升專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)建立教師成長(cháng)檔案，記錄每位教師的職業(yè)發(fā)展路徑，為其提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的支持。
持續優(yōu)化環(huán)境：根據孩子們的成長(cháng)需求，不斷調整和優(yōu)化幼兒園的物理環(huán)境和心理環(huán)境，創(chuàng )造一個(gè)安全、溫馨、富有啟發(fā)性的學(xué)習空間。
總之，這次幼兒園園長(cháng)培訓班研修是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，它不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)知識和技能，更重要的是激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。我將把所學(xué)應用到實(shí)踐中，努力為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加美好的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)幼兒園的持續發(fā)展和進(jìn)步。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 6
通過(guò)參加20xx江西省民辦幼兒園園長(cháng)的培訓，我新世紀藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段，而我們幼兒園工作者肩上負有著(zhù)為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔子，可謂責任重大，本次培訓活動(dòng)我的重點(diǎn)內容總結報告如下：
一、幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規范——如何做一名好老師
辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應該具備很多方面的條件，主要是以下幾個(gè)方面：
1、首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導，尤其是一個(gè)好的園長(cháng)；
2、其次要有好的教師隊伍，教師隊伍具備良好的修養；
3、再次就是要有一個(gè)好的管理機制和風(fēng)氣，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；
但是在這三個(gè)條件中，教師隊伍的建設是重要的基礎，一個(gè)好的園長(cháng)應當是以教師作為基礎和底色，在現實(shí)中許多好園長(cháng)都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的，一個(gè)好園長(cháng)首先應但是一個(gè)好老師，其素養和做風(fēng)能夠對教師起到示范和引導作用�，F代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：
1、師德為先，著(zhù)重強調師德問(wèn)題
2、能力為重，3、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，對學(xué)校也要專(zhuān)業(yè)化管理，校長(cháng)要是政治家、教育家、管理專(zhuān)家
二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》實(shí)行解讀幼兒園教師與大學(xué)教師比，哪個(gè)社會(huì )地位高？對社會(huì )文明的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，幼兒園教師重要還是大學(xué)教師重要？其實(shí)都重要，甚至幼兒園比大學(xué)更加重要，但是為什么落差這么大？
一）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)的八項條件：
1、社會(huì )必要性：如果沒(méi)有此專(zhuān)業(yè)，社會(huì )就會(huì )受到消弱。
2、利他性：讓社會(huì )更好而不是具體的利潤
3、自主性：專(zhuān)業(yè)自主不受服務(wù)對象的控制與指使；
4、倫理規范：
5、與服務(wù)對象保持理想的距離
6、行為的標準
7、長(cháng)期的訓練
8、特殊的知識
二）幼兒園教師師德為先的基本要求：
1、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)
2、具有職業(yè)理想
3、踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系
4、履行教師職業(yè)道德規范......
德育為先是教育的第一要務(wù)，人的成長(cháng)、生活、成功靠德，沒(méi)有人干不成事，沒(méi)有人才干不成大事，沒(méi)有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補，道德不足時(shí)無(wú)法用知識來(lái)彌補的。
三、3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南
幼兒園教育應該是以游戲為基礎的主要教學(xué)方式，每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都體現在學(xué)習中，一日生活都是一個(gè)課程，幼兒園主要是培養孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學(xué)習習慣基礎比學(xué)會(huì )100的加減更加重要，小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。
一）讓家長(cháng)確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習觀(guān)：
1)常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料——生活常識
2)能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養孩子的生活自理能力
3)愿意和小朋友們一起游戲——社會(huì )交往能力
4)容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引——熱愛(ài)大自然
二）指南目標的內涵
1、正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價(jià)值與理念的指引
2、各年齡段的典型表現，不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評價(jià)。
3、目標不是準則，是方向指引，是期望，是了解幼兒的參照
4、不是標尺，不是目標的分解
5、指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值
四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調試
一）職業(yè)怠倦的種類(lèi)：
1、家長(cháng)對教師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒(méi)有前途。
2、沒(méi)有歸屬感，總覺(jué)得是給老板打工，沒(méi)有前途導致職業(yè)怠倦：
3、工資待遇低，社會(huì )地位低，付出與回報不成正比，導致老師不愿意從事這個(gè)工作
4、在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(cháng)，導致怠倦
5、人際關(guān)系導致工作倦�。�
6、工作時(shí)間長(cháng)，班級人數多、案頭工作多、開(kāi)設課程多、比賽多，業(yè)務(wù)學(xué)習多；
二）職業(yè)怠倦的調試辦法：
1、跟家長(cháng)及時(shí)溝通，通過(guò)現代化的手段與家長(cháng)隨時(shí)保持溝通，讓家長(cháng)理解我們的想法
2、給老師一個(gè)期望值，比如股權的刺激
3、提高教師待遇、社會(huì )保障和社會(huì )地位
4、給老師提供更高層次的培訓，做好教師的職業(yè)規劃，根據教師的'能力開(kāi)設分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園
5、多開(kāi)展團隊協(xié)作拓展的訓練，提高教職工的凝聚力
6、合理安排工作，作為投資人和園長(cháng)，多換位思考，多關(guān)心員工。
五、幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理
一）兒童人身傷害的種類(lèi)：
1、故意
2、過(guò)失
3、意外身故
4、不可抗力
二）學(xué)校事故民事責任的構成條件：
1、損害的違法性
2、損害事實(shí)的存在
3、幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系
4、幼兒園主觀(guān)上有過(guò)錯
5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng)
三）學(xué)校事故的處理方式：
1、協(xié)商處理
2、調節處理
3、訴訟途徑
一個(gè)孩子，就是一個(gè)生命，一個(gè)孩子，就是一個(gè)家庭，就是一個(gè)家族，幼兒園孩子的安全責任大于天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位置。
幼兒的學(xué)習和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？
本次培訓充實(shí)又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認識，教育案例演講、學(xué)習心得交流、等專(zhuān)業(yè)訓練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現幼兒經(jīng)驗性學(xué)習，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強了。本次培訓激發(fā)、調動(dòng)了我們的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了我們園長(cháng)的潛力，增強了我們自我發(fā)展能力，在這樣的學(xué)習氛圍下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習，并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)！
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 7
一周的培訓緊張、繁忙、充實(shí)、有趣，收獲很多很大。全體學(xué)員表示一定會(huì )認真吸收和消化，逐漸內化，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，把幼兒園辦成兒童樂(lè )園、快樂(lè )健康成長(cháng)的天堂。
本次培訓時(shí)間不長(cháng)，收獲很多、體會(huì )很深。主要有以下幾點(diǎn)：
一、深化認識。
此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會(huì )到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現代化園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子，家長(cháng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。在培訓學(xué)習和參觀(guān)，考察過(guò)程中，使我真正了解什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
二、更新理念。
講座改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀(guān)念，心甘情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的`支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來(lái)，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng )新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣(mài)點(diǎn)，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。
三、強化硬件。
先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設施，是幼兒園發(fā)展的堅實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶(hù)外活動(dòng)必須符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設施要齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習生活環(huán)境。
四、提升軟件。
注重教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，制定繼續教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案，對教師培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干教師培養制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導、重點(diǎn)培養的原則，形成教師隊伍成長(cháng)梯隊，促進(jìn)和激勵教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展導向引航。
五、科學(xué)管理。
作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。應以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對員工的愛(ài)表現在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng )設豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。作為園長(cháng)在組織培養中肩負雙重身份，利用管理好幼兒園的大智慧，激發(fā)交工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿(mǎn)生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了好員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立足。應用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點(diǎn)的五常法管理法，是幼兒園科學(xué)管理的理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律。組織學(xué)習用具、文件的存放，去除無(wú)用物品。將物品歸類(lèi)放置，有序整理。對環(huán)境、器材等進(jìn)行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監督各項制度的落實(shí)情況。使老師養成自覺(jué)遵守紀律，自我約束的習慣。另外，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設。根據不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，園長(cháng)應定期進(jìn)行抽查。
在培訓中，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。
六、健全制度。
無(wú)規矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來(lái)規范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴格按照規章制度辦事，獎罰分明，以獎為主、以罰為副、獎罰結合，采取相互打分，相互考評的形式，就存在問(wèn)題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。同時(shí)與教師、門(mén)衛、司機分別簽訂責任書(shū)，進(jìn)一步明確職責，夯實(shí)責任，使各項工作有章可循。及時(shí)與教職工溝通，了解他們在工作中、生活中存在問(wèn)題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強教職工的凝聚力和戰斗力，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。
七、家園互動(dòng)。
幼兒園、家長(cháng)、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長(cháng)資源，重視幼兒園、老師與家長(cháng)的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系單、家長(cháng)會(huì )、戶(hù)外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等方式，與家長(cháng)加強對幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，認真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。
八、常抓安全。
通過(guò)培訓，讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內的，有災的，也有禍的，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期校園欺凌頻發(fā)生。再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。通過(guò)培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(cháng)的矛盾集結點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個(gè)責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。
通過(guò)這次培訓、參觀(guān)活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設、科學(xué)管理等方面不斷加強和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jì)。
一周的培訓結束了，但學(xué)習是沒(méi)有止境的，在構建學(xué)習型社會(huì )的今天，園長(cháng)們應走在前面。我們相信，我們的學(xué)員通過(guò)研修解決日常管理中的現實(shí)問(wèn)題，對園長(cháng)所面臨的真實(shí)問(wèn)題有所幫助，對園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念有所改變；把研修學(xué)到的新理念、新方法和先進(jìn)管理模式，運用到今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幼兒園管理中去。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 8
今年，8月x日，我很榮幸參加國培計劃園長(cháng)培訓，通過(guò)這次培訓使我提高了認識，理清思路，客觀(guān)的認識自我，科學(xué)的規劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已。學(xué)習的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我，強烈的學(xué)習欲望由此產(chǎn)生，感覺(jué)自己知識功底教學(xué)方法思想認識，心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過(guò)此次研修培訓，我認識到了現實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長(cháng)，正如賴(lài)大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導，尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng)，一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色，事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用，所以，園長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習，在學(xué)習中總結經(jīng)驗，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，在教師專(zhuān)業(yè)話(huà)成長(cháng)的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。
培訓雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思索，不斷充實(shí)。積極轉變教育觀(guān)念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養目標，面向未來(lái)，面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，從小學(xué)化的'教育中解放出來(lái)，將幼兒培養成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之，這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng )新，切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 9
20xx年x月25日，本著(zhù)提高園長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養，使園長(cháng)們更好地把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規劃以及兒童學(xué)習與發(fā)展的理論，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自河北省邯鄲市各縣區的40多名幼兒園園長(cháng)參加了由國家教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主辦的“河北省國培計劃（20xx）普惠民辦幼兒園園長(cháng)短期集中培訓”項目，走進(jìn)了東北師范大學(xué)這座美麗的校園。
在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，為期十天的培訓活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式，專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來(lái)之路；
x月25日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次培訓的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習行程，首先是廣州大學(xué)教育科學(xué)研究學(xué)院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價(jià)值的學(xué)前教育”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設的思考。
當天下午，教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養的實(shí)踐對策”的專(zhuān)題講座，柳教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，將當前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學(xué)前教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，我想我縣的學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃已經(jīng)啟動(dòng)，作為我縣的一所農村公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。26日，在對長(cháng)春市金太陽(yáng)幼兒園進(jìn)行了現場(chǎng)參觀(guān)后，該集團董事長(cháng)孫磊與大家進(jìn)行了現場(chǎng)教研，孫董事長(cháng)生動(dòng)形象的講座，一個(gè)個(gè)真實(shí)的管理案例，使我進(jìn)一步了解了現代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
三、聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。聽(tīng)了東北師大教育學(xué)部陳堅教授深入淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實(shí)有效，也增加了我對園本教研理解的`深度和寬度，使我進(jìn)一步了解了幼兒教育理論發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
四、依法辦園、家園和諧辦好園。
在“幼兒園的安全管理”講座中，學(xué)術(shù)嚴謹的楊穎秀教授給我們講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律及生動(dòng)的案例，使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執教，也懂得了如何與家長(cháng)溝通，如何用法律武裝我們的專(zhuān)業(yè)和尊嚴。在我們幼兒園所在的農村地區，家長(cháng)工作并不容易開(kāi)展，需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展家長(cháng)工作，我想我會(huì )努力去嘗試的，我也相信，只要有科學(xué)的家長(cháng)工作方法和技巧，在堅持一致和一貫地執行下去，我們也會(huì )獲得家長(cháng)的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。
無(wú)疑，東北師范大學(xué)為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。
回顧自己的學(xué)習歷程，既洋溢著(zhù)成功的喜悅，也充滿(mǎn)著(zhù)探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)；十天來(lái)我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵。也很榮幸地結識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學(xué)習、探討與交流中碰撞觀(guān)點(diǎn)、激活思維，相互關(guān)愛(ài)、共同進(jìn)步
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 10
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂(lè )章，回顧這走過(guò)的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結，同時(shí)也將對下一學(xué)期的工作作一展望。
我記得姜園長(cháng)剛提我為業(yè)務(wù)園長(cháng)的時(shí)候，我也很茫然。姜園長(cháng)一點(diǎn)一滴的給我分析，讓我在成員中找準定位、擺正位置，做到分工不分家，互通有無(wú)，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，總是舍身處地為幼兒園著(zhù)想，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長(cháng)的工作壓力和負擔。同時(shí)與李美玲{園長(cháng)助理}一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。
我認為業(yè)務(wù)園長(cháng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一種職業(yè)，如果是一種職業(yè)，就必須有更多的.知識和能力，把握各方面的信息，必須不斷更新思想觀(guān)念和教育理念，具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，才能不被激烈的競爭所淘汰。然而，我卻深感自己是如此的貧乏，內存不足，因此，對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學(xué)習、等書(shū)籍，每當閱讀到精彩之處，對照自己的工作，尋找差距，努力探索新的教育觀(guān)念與教育模式，并在指導過(guò)程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
在新課改的沖擊下，我們都有煩惱、茫然的時(shí)候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成每當茫然的時(shí)候，查閱資料、總結反思，與一線(xiàn)教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題。并抓住外出學(xué)習的機會(huì )，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，承蒙專(zhuān)家的指導，感受新的教育理念。每當幼兒園老師參加各種比賽時(shí)，如：優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評比，公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)，我都認為：雖然參賽的對象是一線(xiàn)教師，但也是我學(xué)習、鍛煉、展示的機會(huì )。我認真對待，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，使自己在學(xué)習中不斷成長(cháng)。
本學(xué)期，幼兒園誠聘專(zhuān)業(yè)的珠心算教師，對幼兒園的教師以及幼兒進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓和指導。同時(shí)我們還會(huì )展開(kāi)各式各樣的大型文藝活動(dòng)，工作安排如下：
3月份：大型植樹(shù)節活動(dòng)，4月份：組織全園師生公園春游，5月份：“感恩母親節”
6月份：在幼兒園組織“慶六一大型聯(lián)歡會(huì )”。
7月份：幼兒園送文藝節目下鄉。
8月份：舉行大班畢業(yè)典禮。為下學(xué)期各項工作做準備。
通過(guò)這些活動(dòng)，可以充分展現出教師的能力和水平。也會(huì )讓教師們從一次次活動(dòng)中找到自己的不足，從而充實(shí)自己，讓自己能更上一層樓。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 11
為認真貫徹市教育科技局《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、落實(shí)教育局相關(guān)文件精神，我園十分重視全體教師的政治思想工作，把師德師風(fēng)建設工作放在各項工的首位，從9月份開(kāi)學(xué)伊始，我園認真、扎實(shí)地開(kāi)展了加強師德師風(fēng)建設工作，并取得了顯著(zhù)的成效，進(jìn)一步推動(dòng)了全園教職員工的作風(fēng)建設和道德建設，同時(shí)也促進(jìn)了各方面工作健康穩定的發(fā)展。
我園在加強教職工政治思想工作、師德師風(fēng)建設方面的思路，可以概括為：以營(yíng)造講學(xué)習、講政治、講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境氛圍為目標；以法制學(xué)習教育和組織教職工開(kāi)展活動(dòng)為依托；以“以法治園”、重在落實(shí)為管理制度；以科學(xué)評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹(shù)立教師的職業(yè)道德形象。具體做法是：
一、加強領(lǐng)導，健全機構，開(kāi)成合力。
為使這次師德師風(fēng)教育學(xué)習活動(dòng)有條不紊，使學(xué)習落到實(shí)處，我園領(lǐng)導高度重視，遵循“以建為主，標本兼治，糾建并舉”的工作指導思想，把師德師風(fēng)建設作為“一把手”工程，及時(shí)成立了師德師風(fēng)教育學(xué)習領(lǐng)導組和師德師風(fēng)考核測評組，由園長(cháng)親自?huà)鞄�，園務(wù)領(lǐng)導共同配合抓，討論研究有關(guān)師德師風(fēng)建設工作，及時(shí)反饋分析情況，探討解決有關(guān)方面反映的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)工作的順利開(kāi)展，并逐步形成了教師自評、互評，家長(cháng)、社會(huì )參與監督的多元評價(jià)體系。
二、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高素質(zhì)。
在這師德建設年中，我園從轉變教師教育觀(guān)念入手，開(kāi)展了系列學(xué)習活動(dòng)。
1、組織全體教師學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》，在活動(dòng)中，教育學(xué)習與撰寫(xiě)心得相結合、
研討與講座相交替，幫助教師更新觀(guān)念，教師們進(jìn)一步增強了以幼兒為本的教育理念。
2、我園組織教師學(xué)習了《中華人民共和國教師法》、《師德師風(fēng)獎懲條例》、《教師形象標準要求》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等細則，提高全體教職工的思想覺(jué)悟，通過(guò)學(xué)習，我園教職工普遍提高了對一系列法律法規的認識和理解，增強了依法治園、依法執教意識，自覺(jué)按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己。
3、開(kāi)展了師德、師風(fēng)大討論，廣大教職工對當前的教育狀況進(jìn)行了熱烈的討論，通過(guò)學(xué)習討論，對應該樹(shù)立什么樣的職業(yè)道德、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀(guān)、教師觀(guān)，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認識與提高。教師們自覺(jué)增強了教書(shū)育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識，增強了要做善于學(xué)習、不斷創(chuàng )新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。
三、創(chuàng )設環(huán)境，提供舞臺，落實(shí)行為。
良好的環(huán)境是不說(shuō)話(huà)的隱性教育。我園注重為教師們創(chuàng )設正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。
1、園領(lǐng)導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習、講正氣，并注重對青年教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì )主義的思想熏陶，引導教師樹(shù)立遠大理想和正確的'世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。園領(lǐng)導與教師始終保持著(zhù)平等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調。當教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí)，班子人員及時(shí)找其談話(huà)，深入了解情況，及時(shí)予以引導教育。
2、注重提供活動(dòng)的機會(huì )，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開(kāi)展了五四青年演講活動(dòng)，開(kāi)展了以“二十一世紀幼兒教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我園定期開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。
3、我園注重在園內樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，組織教師學(xué)習身邊的先進(jìn)事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習借鑒的榜樣，利用大會(huì )宣講、版板宣傳等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我園教師師德整體水平的提高。我園強調每位教師要外塑形象，內強素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象。據調查了解，家長(cháng)對我園教師評價(jià)良好。
四、深刻剖析，認識總結，激勵促進(jìn)。
1、我園對師德師風(fēng)建設進(jìn)行科學(xué)評估，制定了《師德師風(fēng)獎懲條例》，進(jìn)一步完善了“內部管理制度，對教師在教育教學(xué)過(guò)程中違規行為或好人好事及時(shí)記錄在案，各校建立了課堂教學(xué)考評組，考評結果與學(xué)年考核評優(yōu)掛勾，更重要的是作為先進(jìn)教師評比依據，每年對先進(jìn)教師進(jìn)行表彰。
2、每學(xué)期末組織教師進(jìn)行深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、園風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。
我園“師德師風(fēng)建設”已取得階段性成果，而這并非工作的結束。相反，它是一個(gè)新的開(kāi)始，即將面臨更大的機遇與挑戰。雙肩沉甸甸，肩負著(zhù)教師的職責：要無(wú)愧于教師的榮譽(yù)、教育的榮譽(yù)，就必須把“師德師風(fēng)建設”進(jìn)行到底。只有制度完善、加強過(guò)程管理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后工作中，不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)一步提高師資隊伍的師德水平。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 12
通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、規范辦園，科學(xué)管理。
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉鎮中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè )園”成為孩子們溫馨的“家園”。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更新理念。
這次培訓，注重參訓人員的原有基礎，了解我們現有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長(cháng)的胃口，能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓內容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(cháng)專(zhuān)家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng )設自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，要善于營(yíng)造情感氛圍，對教師所提的'問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養教師的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺(jué)地將新的教育理念和目標內化為自己的教育觀(guān)念與價(jià)值追求。
總而言之，這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )，提高了認識，明確了職責。對于一個(gè)幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園，造福孩子。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 13
從事幼教工作已十三余年，期間有無(wú)數的歡樂(lè )，也有許多的彷徨，作為幼兒園管理者參加這樣培訓是第一次，這次的學(xué)習對我來(lái)言是一個(gè)自我反思的過(guò)程，也讓我從中悟出了許多的道理。通過(guò)總結、反思，讓我重新認識了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長(cháng)這個(gè)角色。說(shuō)起園長(cháng)這個(gè)角色，當此次培訓的專(zhuān)家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們在教育道路上成功的經(jīng)驗傾囊而授時(shí)，使我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；通過(guò)反思使我心有所悟，通過(guò)對比對我對前輩們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。
一、認識有多遠，路就有多遠
園長(cháng)不僅肩負著(zhù)為人才培養奠基的艱巨任務(wù)，同時(shí)還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(cháng)就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著(zhù)一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長(cháng)的言傳身教影響著(zhù)全局。作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。
首先，園長(cháng)要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的`知識。在教育中，要求不斷地更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(cháng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀(guān)，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務(wù)工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實(shí)可行的管理制度，通過(guò)制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時(shí)作為一名園長(cháng)還必須樹(shù)立起正確的兒童觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學(xué)習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，為教師成長(cháng)提供良好的發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂(lè )成長(cháng)，也為他們入小學(xué)奠定堅定的基礎。
二、活到老，學(xué)到老
在這次培訓學(xué)習的學(xué)員中，絕大多數是來(lái)自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學(xué)習的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展幼兒園工作。
第一，加強學(xué)習，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)法規、習管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實(shí)提高依法辦學(xué)的能力，規范辦園行為。
第二，深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常工作中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
第三，加強教師隊伍建設，善于發(fā)現。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實(shí)現自身價(jià)值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶、“走出去請進(jìn)來(lái)”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長(cháng)起來(lái)，找準自己的人生目標——愛(ài)幼教、愛(ài)孩子。做個(gè)有幸福感的幼兒教師。
在這次的培訓中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所有的學(xué)員都受益匪淺，我們一定能學(xué)有所用，在工作中真正做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次；我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加類(lèi)似的培訓，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 14
在參加幼兒園園長(cháng)培訓班的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)知識與思想的盛宴，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的教育智慧和管理經(jīng)驗，為我今后的幼兒園管理工作注入了新的活力和方向。
培訓內容的深度剖析
培訓課程涵蓋了幼兒園管理的各個(gè)方面，從教育教學(xué)理念到園所文化建設，從教師團隊管理到家園共育策略。在教育教學(xué)方面，專(zhuān)家們深入講解了當前先進(jìn)的幼兒教育理念，如以?xún)和癁橹行牡慕逃Ｊ�、游戲化課程的設計與實(shí)施。通過(guò)大量的案例分析，我認識到教育應該尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。游戲不再僅僅是娛樂(lè )，更是幼兒學(xué)習和成長(cháng)的重要途徑。我們要為幼兒創(chuàng )造豐富多樣、富有挑戰性的游戲環(huán)境，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
園所文化建設是幼兒園發(fā)展的靈魂。通過(guò)學(xué)習，我明白了園所文化不是簡(jiǎn)單的裝飾和口號，而是體現在幼兒園的每一個(gè)角落、每一個(gè)活動(dòng)中。它包括辦園理念、價(jià)值觀(guān)念、行為規范等。一個(gè)積極向上、富有特色的園所文化能夠凝聚教職工的力量，為幼兒營(yíng)造良好的成長(cháng)氛圍。我們要深入挖掘本園的歷史和特色，結合當地的文化資源，打造獨一無(wú)二的園所文化。
教師團隊管理是幼兒園管理的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師團隊是幼兒園教育質(zhì)量的保障。在培訓中，我學(xué)習到了有效的教師激勵機制和專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。不僅要關(guān)注教師的物質(zhì)需求，更要滿(mǎn)足他們的精神需求，為他們提供更多的學(xué)習和晉升機會(huì )。通過(guò)團隊建設活動(dòng)、師徒結對、教學(xué)研討等方式，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和團隊協(xié)作能力。
家園共育是幼兒園教育的重要補充�，F代幼兒教育需要家庭和幼兒園緊密合作。我們要通過(guò)多種渠道，如家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、親子活動(dòng)等，加強與家長(cháng)的溝通和交流，讓家長(cháng)了解幼兒園的教育理念和方法，引導家長(cháng)積極參與幼兒的教育過(guò)程，形成教育合力。
個(gè)人成長(cháng)與實(shí)踐反思
這次培訓對我個(gè)人而言，是一次巨大的成長(cháng)。我不僅拓寬了知識面，更重要的是改變了我的思維方式。在面對幼兒園管理中的問(wèn)題時(shí)，我不再局限于傳統的方法，而是嘗試從新的角度去思考和解決。例如，在教師培訓方面，以前我們更多的是邀請專(zhuān)家來(lái)園講座，現在我會(huì )考慮結合線(xiàn)上學(xué)習資源、教師自主研討和外出觀(guān)摩學(xué)習等多種方式，滿(mǎn)足不同教師的學(xué)習需求。
在實(shí)踐中，我也開(kāi)始著(zhù)手對幼兒園的園所文化進(jìn)行優(yōu)化。我們重新審視了辦園理念，將“尊重、關(guān)愛(ài)、成長(cháng)”作為核心價(jià)值觀(guān)，并圍繞這一理念對幼兒園的'環(huán)境進(jìn)行了改造。在大廳設置了幼兒作品展示區，展示孩子們的創(chuàng )意和成長(cháng)；在教室增加了溫馨的閱讀角，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。在教師管理上，我們建立了教師成長(cháng)檔案，記錄教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程，并定期開(kāi)展教師之間的經(jīng)驗分享會(huì )，促進(jìn)團隊內部的相互學(xué)習。
對未來(lái)工作的展望
回到幼兒園后，我將把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中，推動(dòng)幼兒園的持續發(fā)展。在教育教學(xué)方面，我計劃帶領(lǐng)教師團隊深入開(kāi)展游戲化課程改革，定期開(kāi)展課程研討活動(dòng)，優(yōu)化課程內容和實(shí)施方式。同時(shí)，加大對教育資源的投入，豐富幼兒的游戲材料和學(xué)習設備。
在園所文化建設上，進(jìn)一步完善文化體系，通過(guò)開(kāi)展文化主題活動(dòng)，如文化節、傳統節日慶祝等，讓園所文化深入人心。加強對教師團隊的建設，鼓勵教師參與課題研究和教育創(chuàng )新實(shí)踐，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。在家園共育方面，建立更加完善的家園溝通平臺，定期發(fā)布幼兒在園的學(xué)習和生活情況，及時(shí)聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總之，這次園長(cháng)培訓班的研修是我教育生涯中的一座里程碑，我將帶著(zhù)所學(xué)、所思、所悟，為幼兒園的發(fā)展和幼兒的成長(cháng)努力前行。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 15
參加幼兒園園長(cháng)培訓班的研修之旅，就像開(kāi)啟了一扇通往卓越幼兒園管理的智慧之門(mén)。這段充實(shí)而富有啟發(fā)的學(xué)習經(jīng)歷，讓我在教育理念、管理策略等方面都有了深刻的認識和變革，為幼兒園的未來(lái)發(fā)展繪制了更清晰的藍圖。
培訓收獲的多維度呈現
在培訓過(guò)程中，我接觸到了一系列具有前瞻性和實(shí)用性的內容。首先，在教育教學(xué)領(lǐng)域，我深刻領(lǐng)悟到幼兒教育需要順應時(shí)代發(fā)展，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。課程設計應基于幼兒的興趣和生活經(jīng)驗，融入多元智能理論，為幼兒提供豐富的學(xué)習體驗。例如，在藝術(shù)教育中，不再局限于傳統的繪畫(huà)和手工，而是拓展到音樂(lè )、舞蹈、戲劇等多種形式，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。同時(shí)，強調環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境應是會(huì )“說(shuō)話(huà)”的，每一個(gè)角落都應蘊含教育意義。我們要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和課程內容，精心打造富有教育性和趣味性的室內外環(huán)境。
在管理層面，人力資源管理和財務(wù)管理是幼兒園運營(yíng)的兩大關(guān)鍵。對于教師團隊，要建立科學(xué)的績(jì)效評估體系，公正地評價(jià)教師的工作表現，同時(shí)注重情感管理，關(guān)心教師的生活和工作壓力，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的工作氛圍。在財務(wù)管理方面，學(xué)習到了精細化預算管理的.方法，合理規劃幼兒園的經(jīng)費支出，確保每一筆資金都能最大程度地服務(wù)于幼兒教育。
另外，法律與安全意識的強化也是培訓的重要內容。幼兒園作為幼兒成長(cháng)的重要場(chǎng)所，必須確保安全。我們要熟悉相關(guān)的法律法規，保障幼兒園的運營(yíng)合法合規。加強安全教育，從設施設備的安全檢查到日常的安全教育活動(dòng)，全方位保障幼兒的人身安全。
個(gè)人思想與行為的蛻變
這次研修對我的思想產(chǎn)生了強烈的沖擊，促使我反思以往的管理方式和教育實(shí)踐。過(guò)去，在制定管理決策時(shí)，可能更多地依賴(lài)經(jīng)驗，而現在我學(xué)會(huì )了用科學(xué)的數據和先進(jìn)的理念來(lái)支撐決策。例如，在教師招聘和培訓計劃的制定上，不再盲目跟風(fēng)，而是通過(guò)對幼兒園發(fā)展需求和教師現狀的分析，制定個(gè)性化的方案。
在行為上，我積極將所學(xué)內容應用到實(shí)際工作中。在教育教學(xué)方面，我組織教師開(kāi)展了課程改革研討小組，鼓勵教師們分享自己在課程設計中的創(chuàng )新想法，并結合培訓所學(xué)的多元智能理論和環(huán)境創(chuàng )設方法，對班級的課程和環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。我們在幼兒園的公共區域設置了科學(xué)探索區、建構區等，讓幼兒在自主游戲中發(fā)展各種能力。
在管理方面，我與財務(wù)人員一起重新梳理了幼兒園的預算方案，明確了經(jīng)費的重點(diǎn)投入方向，如教師培訓和教育資源更新。同時(shí)，建立了更完善的教師評價(jià)體系，增加了教師自我評價(jià)和同行評價(jià)的環(huán)節，使評價(jià)結果更加全面客觀(guān)。
未來(lái)發(fā)展的規劃與決心
展望未來(lái)，我充滿(mǎn)信心和決心。在教育教學(xué)上，計劃引入更多的國際化教育元素，開(kāi)展國際文化交流活動(dòng)，拓寬幼兒的視野。加強與周邊幼兒園的合作，建立教育資源共享平臺，共同提升教育質(zhì)量。持續關(guān)注課程改革的最新動(dòng)態(tài)，定期對課程進(jìn)行評估和調整，確保課程的時(shí)效性和適宜性。
在團隊建設上，進(jìn)一步加強教師的分層培訓，針對不同教齡和專(zhuān)業(yè)水平的教師設計有針對性的培訓課程，培養一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。完善教師的職業(yè)發(fā)展規劃指導，讓每一位教師都能在幼兒園找到自己的發(fā)展方向和價(jià)值。
在安全管理上，加大安全設施的投入，建立智能化的安全監控系統和應急預警機制。定期組織安全演練和教職工安全培訓，提高全體人員的安全意識和應急處理能力。
此次園長(cháng)培訓班研修是我職業(yè)生涯中的寶貴財富，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，引領(lǐng)幼兒園向著(zhù)更高質(zhì)量、更具特色的方向發(fā)展，為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
幼兒園園長(cháng)培訓班研修總結 16
一、引言
隨著(zhù)學(xué)前教育的快速發(fā)展，幼兒園園長(cháng)作為園所管理的核心，其專(zhuān)業(yè)能力、管理理念及領(lǐng)導力對幼兒園的整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步提升自我，更好地引領(lǐng)幼兒園邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段，我參加了本次園長(cháng)培訓班。以下是對培訓期間學(xué)習經(jīng)歷、收獲及未來(lái)工作計劃的總結。
二、培訓內容回顧
現代幼教理念：培訓深入解析了當前國內外先進(jìn)的幼兒教育理論，包括蒙臺梭利、瑞吉歐等教育理念，強調以?xún)和癁橹行�，注重兒童的全面發(fā)展。
園所管理與領(lǐng)導力：通過(guò)案例分析、角色扮演等互動(dòng)方式，學(xué)習了高效園所管理策略、團隊建設與激勵、危機處理等，提升了作為園長(cháng)的領(lǐng)導力和決策能力。
政策法規與安全教育：詳細解讀了最新的學(xué)前教育政策法規，強調了校園安全的重要性，學(xué)習了制定安全預案、加強幼兒安全教育的方法。
課程與教學(xué)質(zhì)量提升：探討了如何設計符合幼兒身心發(fā)展的'課程體系，分享了優(yōu)秀的教學(xué)案例，強調了游戲化教學(xué)的重要性，以及如何評估和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
家園共育與社區合作：學(xué)習了如何有效溝通，建立家園合作機制，以及如何利用社區資源，促進(jìn)幼兒園與社會(huì )的融合。
三、學(xué)習收獲
理念更新：深刻理解了現代幼教理念的核心價(jià)值，認識到尊重每個(gè)孩子的獨特性，創(chuàng )造適宜的學(xué)習環(huán)境是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
技能提升：掌握了更多實(shí)用的管理技巧和領(lǐng)導力提升方法，尤其是在團隊建設和危機處理方面，增強了處理復雜情況的能力。
法規意識增強：對最新的政策法規有了更全面的了解，增強了依法辦園的意識，確保幼兒園各項工作的合法合規。
教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)化：學(xué)習了如何通過(guò)課程創(chuàng )新、教學(xué)方法改革來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，更加關(guān)注幼兒的學(xué)習興趣和個(gè)性發(fā)展。
家園合作深化：認識到家園共育的重要性，掌握了更多與家長(cháng)有效溝通的策略，為構建和諧的家園關(guān)系奠定了基礎。
四、未來(lái)工作計劃
實(shí)施新教育理念：將所學(xué)理念融入幼兒園日常管理和教學(xué)中，鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)方法，打造以?xún)和癁橹行牡慕逃h(huán)境。
加強團隊建設：運用培訓中學(xué)到的管理技巧，提升團隊凝聚力和執行力，營(yíng)造積極向上的工作氛圍。
完善安全體系：根據培訓要求，修訂和完善幼兒園安全預案，加強教職工和幼兒的安全教育，確保園所安全。
優(yōu)化課程體系：結合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，調整課程設置，引入更多游戲化教學(xué)內容，提升教學(xué)趣味性和有效性。
深化家園合作：建立更加緊密的家園聯(lián)系機制，定期舉辦家長(cháng)講座、親子活動(dòng)，增強家長(cháng)對幼兒園工作的理解和支持。
五、結語(yǔ)
通過(guò)本次園長(cháng)培訓班的學(xué)習，我不僅收獲了知識與技能，更重要的是，我對幼兒教育事業(yè)有了更深的理解和熱愛(ài)。我將把所學(xué)應用到實(shí)際工作中，帶領(lǐng)我的團隊和幼兒園不斷前行，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育服務(wù)。同時(shí)，我也認識到持續學(xué)習的重要性，未來(lái)將繼續參加各類(lèi)培訓，不斷提升自我，為幼兒園的持續發(fā)展貢獻力量。
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