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兒童培訓工作總結

時(shí)間:2022-12-21 17:40:13 培訓總結 我要投稿

兒童培訓工作總結(通用20篇)

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的兒童培訓工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

兒童培訓工作總結(通用20篇)

  兒童培訓工作總結 篇1

  為期兩天的國培學(xué)習計劃已完美結束,雖然時(shí)間比較短,但是卻讓我收益良多,受益匪淺。首先要對本次培訓活動(dòng)說(shuō)聲謝謝,感謝國家對學(xué)前教育的重視,感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導給了我這次難得的學(xué)習機會(huì )。在場(chǎng)的專(zhuān)家和園長(cháng)以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給予我們具體操作指導的理論支撐,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,我將帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,把學(xué)到的知識運用到工作中去,現將本次培訓作如下總結:

  培訓方式與內容豐富多樣,首先是三位教師的精彩講課,然后是專(zhuān)家課后點(diǎn)評,接著(zhù)是張國華園長(cháng)給我們帶來(lái)的精彩講座,最后是蔡教授講授關(guān)于《中國學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)》。第一天下午岳口幼兒園的張淼老師給我們帶來(lái)了一節精彩的體育課《小兔跳跳跳》,雖然張老師的教齡比較短,可是她上課時(shí)那溫柔親切的表情,豐富的肢體動(dòng)作與語(yǔ)言讓我敬佩和學(xué)習。

  第二天上午華中科技大學(xué)附屬幼兒園的張國華園長(cháng)給我們帶來(lái)了精彩的講座,講座的內容豐富多彩,有何為教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)如何布置教師環(huán)境如何打造教師高品質(zhì)怎樣和家長(cháng)有效地溝通等等,幫助我們解決了我們目前所困惑的問(wèn)題和即將面臨的問(wèn)題,讓我們對教育有了全新的認識。張園長(cháng)講的一個(gè)關(guān)于腳感的故事,讓我很感動(dòng),故事里面的那位火車(chē)司機對工作的責任感讓我很敬佩,同時(shí)也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上,讓我重新審視了一下自己對工作的態(tài)度。最后是蔡老師的精彩講座關(guān)于《中國學(xué)前教育發(fā)展的歷程》,讓我深感國家對學(xué)前教育的重視,知道了很多關(guān)于學(xué)前教育的法規和今后應該前進(jìn)的方向,同時(shí)也提醒著(zhù)我們要不斷的學(xué)習和充實(shí)自己,提升自己的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養。

  兩天來(lái),雖然學(xué)到了很多,但是同時(shí)也深感自己還有許多不足,還有許多地方要學(xué)習與努力,還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)的能力,使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  兒童培訓工作總結 篇2

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓,我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

  幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。

  幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認真做好衛生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。

  本次學(xué)習中x老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力!庇字山逃且环N很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷。

  兒童培訓工作總結 篇3

  為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,**幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想,積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā),使教師更新觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以適應教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高,F將xx學(xué)年園本培訓的工作總結如下:

  一、加大管理力度,提供基本保障

 。ㄒ唬┏闪⒔處煂(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓管理小組。

  為了加強園本培訓的管理,幼兒園成立了以園長(cháng)為第一負責人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長(cháng)、園長(cháng)助理、保教主任、教研組長(cháng)、各年級段段長(cháng)組成,擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù),明確職責,有效落實(shí)培訓任務(wù)。

 。ǘ┙⑴嘤柨记谥贫。

  為了確保每次培訓的實(shí)效性,幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度,實(shí)行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到,不許代簽并由專(zhuān)人負責管理。

  二、立足園本培訓,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  幼兒園針對師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng),內容豐富,針對性強。

 。ㄒ唬╅_(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng),加強思想道德建設。

 。ǘ┙M織專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,提高教師專(zhuān)業(yè)素養。

 。ㄈ╅_(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

 。ㄋ模╅_(kāi)展教育科研培訓,提升教師教科研能力。

  1、開(kāi)展一課多研,提升教師教學(xué)水平。

  幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,每學(xué)期的園內公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺,以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn),開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討,做到教研目標明確,突出中心議題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng),提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。

  2、開(kāi)展課題研究,提高教師的科研能力。

  幼兒園注重以課題為載體,將教研與科研有機結合,把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中,提高保教質(zhì)量,同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高,各教研組積極參與課題實(shí)施,有序開(kāi)展各項活動(dòng)。

  三、問(wèn)題與思考

 。ㄒ唬┙處熍嘤柕慕Y構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,近年來(lái),培訓的內容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中,可以建立梯隊培訓模式,滿(mǎn)足不同層次教師的成長(cháng)需求,以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

 。ǘ﹫@本培訓內容可以更豐富。近幾年,園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主,而且又是內部資源共享,有信息獲取疲勞感的現象。下學(xué)年,針對內容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。

  通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓活動(dòng),有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進(jìn)與提升。

  兒童培訓工作總結 篇4

  為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能,增強教師的綜合素質(zhì),上個(gè)學(xué)期我園開(kāi)展了一系列的教師培訓活動(dòng),內容包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課,名師上課視頻學(xué)習,幼兒園安全培訓等等。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓我對簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)新的認識,也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

  開(kāi)始老師講了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹,難點(diǎn)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念和規律、常用物體的畫(huà)法和造型。要想學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)首先要觀(guān)察,觀(guān)察事物時(shí)一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂,可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結合起來(lái),開(kāi)拓學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生興趣,起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作,都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功要求,是用簡(jiǎn)練線(xiàn)條較快的勾畫(huà)出事物的主要特征,能設計并繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識性、生動(dòng)性、快捷性,抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。學(xué)習了簡(jiǎn)筆畫(huà)以后,發(fā)現畫(huà)畫(huà)是那么的神奇,簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形,就可以把一件物品呈現于眼前,真的很是神奇!通過(guò)學(xué)習使我懂得在學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí),要運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理,抓住幾個(gè)原則去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn),還要肯下功夫去學(xué)習,去練習,要想畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)真的不是一件容易的事情,我真正領(lǐng)悟了:“臺上一分鐘,臺下十年功”這句古訓的深刻含義。

  通過(guò)這次簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓活動(dòng),我了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn),掌握了基本技巧,提高了繪畫(huà)技能,在以后的工作中還要加強練習,爭取讓自己做得更好。

  兒童培訓工作總結 篇5

  我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據本園實(shí)際,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如下:

  一、主要工作進(jìn)展與成效

 。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以現代化教育觀(guān)念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。我們在暑期師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。

  同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習,通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。

 。ǘ┓e極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養注重實(shí)效

  1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。

  2、博客開(kāi)設。我園教研組率先開(kāi)設了博客,而今年又新增了兩名教師開(kāi)設博客,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。

  3、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內容為三字、三課,F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

  4、中年教師基本功升級活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè )兩位教師,本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng),我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案,當場(chǎng)上交。

  5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  以崗位培訓為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學(xué)研討會(huì );每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課,并組織教師自評、互評,通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽等教師技能內活動(dòng),以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

  二、采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習

  4月份邀請了市安陽(yáng)教育學(xué)區周老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講;4月份我園派吳老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓,回園后向全體教師做學(xué)習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳教師參加國際象棋培訓,并在本學(xué)期讓全體教師參加陳教師主持的培訓;9月份邀請溫州名校長(cháng)周老師做《研究幼兒》課題知識專(zhuān)題講座;10月份吳教師參加第x屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內參加各類(lèi)學(xué)習;十一月葉教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱教師赴南京參加高級研修班學(xué)習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì )學(xué)習;全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識,老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作,扎實(shí)工作,創(chuàng )新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

  三、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實(shí)現培訓工作課程化

  通過(guò)一年的培訓,教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

  但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

  在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象。

  在課題研修中:組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓是我園的一個(gè)系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應加強學(xué)習指導與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

  兒童培訓工作總結 篇6

  園本培訓是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái),我園扎實(shí)開(kāi)展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,緊緊把握桐鄉市幼兒教師培訓契機,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),注重了新課程背景下教師教育觀(guān)念的轉變和教育行為的落實(shí),加強了“教”與“學(xué)”的研究,提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,根據實(shí)施情況調查匯總,我園有80%的教師對園本培訓認可度很滿(mǎn)意,有77%的教師認為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的快車(chē)道。我們的培訓是有成效的,F將我園三年來(lái)的園本培訓工作總結如下:

  一、以人為本,高度重視園本培訓工作

  如果說(shuō),教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,她就會(huì )把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步和成長(cháng),首先必須以教師的進(jìn)步和成長(cháng)為前提,只有這樣,才能創(chuàng )造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(cháng)。為此,我們開(kāi)展了以人為本的園本培訓。

  1、成立園本培訓領(lǐng)導小組,制定培訓總體規劃。

  根據市教育局制定的培訓規劃,園領(lǐng)導親自參加培訓儀式,在開(kāi)學(xué)初的全體教師大會(huì )上,傳達市關(guān)于園本培訓的文件精神,讓園本培訓深入每個(gè)教師的思想,努力營(yíng)造氛圍,使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。三年來(lái),我園根據市培訓規劃,成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、教科室組成的領(lǐng)導小組,園長(cháng)任組長(cháng),確定園長(cháng)助理為分管園本培訓的主要責任人,領(lǐng)導小組成員明確職責,任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃,內容及目標要求,并根據教師的需求,將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,發(fā)展于工作之中。

  2、保證園本培訓經(jīng)費,創(chuàng )設育人環(huán)境。

  二是保證教師培訓經(jīng)費。即保證每位教師有參加片以上教研活動(dòng)的機會(huì ),教師外出聽(tīng)課、聽(tīng)講座及委派骨干教師培訓學(xué)習等經(jīng)費補貼,及時(shí)發(fā)放。三年累計在片市以上講座20多次,普遍聽(tīng)取達10多次,聽(tīng)課活動(dòng)人人參與達次以,去上海杭州等地參觀(guān)學(xué)習達35人次。幼兒園訂有教師培訓的專(zhuān)業(yè)期刊雜志,如每班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、家庭教育,還有嘉興教育、桐鄉教育,教育信息報、都市快報、浙江日報、平安時(shí)報、嘉興日報等,累計經(jīng)費十多萬(wàn)元。

  二、建立健全各項制度,確保培訓落實(shí)到位

  為確保園本培訓落到實(shí)處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如學(xué)習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時(shí),還制定了園本培訓工作的階段計劃和長(cháng)遠規劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃,有總結等。這樣既指導了教師的學(xué)習,又明確了學(xué)習的內容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統一了步驟,保證了學(xué)習的系統性和針對性,督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

  三、組織實(shí)施多元化的園本培訓方式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

 。ㄒ唬、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,培育教師的無(wú)私奉獻精神。

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:三年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以現代化教育觀(guān)念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。我們組織了教師認真黨的精神,學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。

 。ǘ、專(zhuān)家引領(lǐng),提高教師崗位培訓的實(shí)效。

  上級為我們提供了幼兒教育專(zhuān)家講師團,三年里,我們聆聽(tīng)了市講團的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說(shuō)課中成長(cháng)”,李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”;浙江大學(xué)教授肖遠軍主講的“幼兒園安全管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講的“幼兒園教師培養課程標準”、省特級教師彭小元主講的“生活化的科學(xué)教育”等,教師們認真聽(tīng)并作記錄、學(xué)習對照自己的教學(xué)實(shí)踐,加以運用。集中培訓后每人根據主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),特別是聽(tīng)了說(shuō)課和怎樣反思,都能有效地在組內交流討論。

 。ㄈ、加強師資隊伍建設,提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力

  教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著(zhù)一所幼兒園內涵發(fā)展,然而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,我們根據本園教師的實(shí)際,采取了一下策略:

  1、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規劃

  在培訓開(kāi)始,我們就按市培訓計劃要求,制定了我園的三年的園本培訓計劃,將我園的教師培訓分為三個(gè)層次:骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓,教師根據園級計劃制定了自己的三年發(fā)展規劃和每學(xué)年的發(fā)展目標,在這個(gè)過(guò)程中教師們明白了自己是幼兒園這一大家庭中的一員,幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)她們中的每一個(gè)人,同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、為教師鋪設專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的通道

  1)、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng),這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措,為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法,讓雙方簽訂師徒結對協(xié)議、舉行結對儀式,結對過(guò)程中,要求互相聽(tīng)課并作好反思。做到每月一節過(guò)關(guān)課,在上課前認真準備每一個(gè)活動(dòng),不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計,并通過(guò)多次試教,聽(tīng)課、評課,改進(jìn)教案,把最好的活動(dòng)展示給大家。我們實(shí)行“徒弟上課,老師簽字認可”制度,在指導徒弟的匯報課時(shí),師傅會(huì )盡力幫她們尋找好的教材,設計出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái),以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí),在班級管理方面,也有交流和提高。通過(guò)這樣的活動(dòng),每個(gè)新教師都有了很大的提高,師傅也獲得了一些新的思路,共同成長(cháng)。

  2)、開(kāi)展分層次、多渠道的園內培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上,我們盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間,明確自己發(fā)展的方向,實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如:青年教師,我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培,用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上,還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導等,提高她們設計組織活動(dòng)的能力;對于骨干教師,除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務(wù)”以外,優(yōu)先選送參加由盛市等各級培訓,如省骨干教師培訓和嘉興市農村骨干教師培訓等,并通過(guò)市級、片級骨干教師展示課、送教下鄉等各級活動(dòng),促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高;除此之外我們,還通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng),同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí),帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。

  3)、加強互動(dòng)學(xué)習,提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平

  理論是實(shí)踐的基礎,實(shí)踐需要理論來(lái)指導,每次的教研活動(dòng)便是教師專(zhuān)業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學(xué)期期初,教研組長(cháng)便組織組內成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,確定本學(xué)期研究的主題。再根據教師及班級實(shí)際將每一內容落實(shí)至教師,由教師分派組內成員收集資料,確立專(zhuān)題研討的形式與過(guò)程;顒(dòng)中教師們結合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn),如在小專(zhuān)題研討“面對小班孩子的無(wú)動(dòng)于衷,該怎么辦?”“活動(dòng)中如何回應孩子的回答?”等,每位教師根據自己的教育實(shí)際,暢談自己的所思、所想、所為,并通過(guò)各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗、反思自己的觀(guān)念與行為,在此過(guò)程中教師們的教育理念與教學(xué)行為之間的距離漸漸縮短了,而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提高。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習,使教師直面教學(xué)實(shí)際,能很好地解決實(shí)際問(wèn)題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動(dòng)的能力。

 。ㄋ模┘訌妼(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提高教師實(shí)施課程的`能力

  1、組織班級常規評比,有效改進(jìn)老師日常常規管理工作。俗話(huà)說(shuō):“不以規矩,不成方圓!绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規教育管理,著(zhù)力于培養幼兒良好的行為習慣,并把這項舉措列入了園本培訓的一個(gè)重要項目,并作為教師考核的依據。通過(guò)班級常規評比,讓大家學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗,同時(shí)也折射出自己班級管理方面的共性問(wèn)題,以便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題,來(lái)促進(jìn)共同反思,共同改進(jìn)。

  2、結合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學(xué)技能比武,開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)大比拼(簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞蹈、鋼琴),以集體培訓和自培的不同方式學(xué)習,練習,教師們發(fā)揮自己的特長(cháng),通過(guò)這些活動(dòng),使教師的綜合組織有所提高。除此之個(gè),我們還注重教師隱性技能技巧的培養,如語(yǔ)言交往能力,教育教研能力相關(guān)的隨機教育能力,師幼互動(dòng)策略等能力的培養,使其成為“反思---開(kāi)拓型的教師。樹(shù)立典型,使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用,帶動(dòng)隊伍的整體發(fā)展,每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),以點(diǎn)帶面,輻射全園。壓擔子,促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué)評比、特長(cháng)展示、經(jīng)驗交流、論文評比等活動(dòng),為教師搭建舞臺,創(chuàng )設學(xué)習交流的環(huán)境,幫助教師成長(cháng)。

  3、我們也認識到備課是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué)習和討論,使教師們體驗到備課是教師的基本功,備好課是教學(xué)成功的首要環(huán)節。比如,我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式,強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學(xué)的有效性,本學(xué)期還推出“小組磨課”專(zhuān)題——即以教研組為單位,教師進(jìn)行同課異構,然后根據教案取長(cháng)補短,進(jìn)行修改,改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,如:在青年教師“同課異構”的園本教研活動(dòng)中,聽(tīng)課的教師人人講評,上課的老師認真寫(xiě)教學(xué)思想反思,在自評互評活動(dòng)中,使老師們有了新的認識,從而也給予更多的理解與支持。

  兒童培訓工作總結 篇7

  隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發(fā)展趨勢,幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來(lái),我們遵循上級部門(mén)的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作,現總結如下:

  一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

  《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”,“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準則與規范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

  我園把德育教育付予教育實(shí)踐,開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽(yáng)節親子感恩活動(dòng)”,邀請幼兒的祖輩家長(cháng)前來(lái)幼兒園,與孫子們一起度過(guò)快樂(lè )的重陽(yáng)節,在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂(lè ),度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

  二、重視理論學(xué)習,努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。

  樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念,不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量,每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習”,把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手,合理設計教學(xué)活動(dòng),達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會(huì )反思,做個(gè)思考型的教師。

  走出去,學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的實(shí)施,我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了xx省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓; xxx師范大學(xué)的遠程培訓;xx老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓;xxx老師參加武漢、長(cháng)沙的骨干教師培訓;羅xx副園長(cháng)參加了瓊臺的后勤園長(cháng)培訓;xx園長(cháng)、xxx副園長(cháng)參加xxx師范大學(xué)的園長(cháng)高級研修班學(xué)習。走出去,參觀(guān)其他省級示范幼兒園,老師們開(kāi)闊了視野,聽(tīng)了數多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長(cháng)了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信,經(jīng)過(guò)全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

  三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。

  根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師;開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長(cháng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(cháng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力;能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

  要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等,通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求,教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。

  四、加強園本課程的開(kāi)發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

  今年,我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現,即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標,又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。

  五、教師培訓的收獲與成果。

  我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習,更新了知識,樹(shù)立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè ),才可以教育出快樂(lè )的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長(cháng)久的,循序漸進(jìn)的。

  在培訓過(guò)程中,出現了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(cháng)培訓班的優(yōu)秀學(xué)員。

  總之,做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,終身學(xué)習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。

  兒童培訓工作總結 篇8

  做孩子人生中的好老師,我一直在思考,一直在追尋!

  我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓活動(dòng)。專(zhuān)家的理論講座和戶(hù)外活動(dòng)的半日觀(guān)摩等,讓我對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思有了更進(jìn)一步的理解。

  音樂(lè )工作坊——來(lái)自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現場(chǎng)演示了幾個(gè)音樂(lè )活動(dòng),小班音樂(lè )活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習;大班音樂(lè )活動(dòng)《外星機器人》運用流行音樂(lè )曲風(fēng),創(chuàng )造性地設計了活動(dòng)流程,師生互動(dòng)達到了特別好的教育成效。最值得我們學(xué)習的是,龍老師結合活動(dòng),特別講述了音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動(dòng)游戲化教學(xué)中運用這一流程?時(shí)間和要點(diǎn)提示分別有哪些。這對我們老師的音樂(lè )教學(xué)起到了很好的示范作用。

  繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個(gè)繪本案例《我媽媽》和《我快樂(lè )你快樂(lè )》展現了繪本教學(xué)中的指導策略和多元整合的教學(xué)理念,情景體驗成為了活動(dòng)主線(xiàn),我們從活動(dòng)案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元融合。

  怎樣說(shuō)課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式,具體向在場(chǎng)的老師和園長(cháng)們介紹了說(shuō)課反思與評課的要點(diǎn),審視培訓前原來(lái)個(gè)人對說(shuō)課反思的理解,這一次周老師的培訓可謂點(diǎn)撥了我的困惑。

  踐行《指南》,有效設計與指導孩子的學(xué)習活動(dòng),需要老師多學(xué)習、多反思,讓我們帶著(zhù)教育之夢(mèng)飛得更高,更遠!

  兒童培訓工作總結 篇9

  為了有效推動(dòng)我轄區民辦教育的改革和發(fā)展,規范校(園)的辦學(xué)行為,全面提高辦(園)質(zhì)量,根據區局會(huì )議精神,我們及時(shí)制定了《鐵路東辦事處清理整頓民辦教育機構實(shí)施方案》。由辦事處主要領(lǐng)導任組長(cháng),組成了清理整頓領(lǐng)導小組,對我轄區的民辦短期培訓學(xué)校進(jìn)行了全面摸底排查和清理整頓。

  一、清理整頓的資料

 。ㄒ唬﹪栏駥彶槎唐谂嘤枌W(xué)校各項規章制度和有關(guān)審批手續。包括:

  1、各類(lèi)培訓人數的基本狀況。

  2、審查各民辦教育機構的舉辦資格辦學(xué)許可證(籌設批準書(shū))等。

  3、短期培訓班各項章程的建立狀況。包括:短期培訓班管理人員工作制度、聘用合同、衛生制度、安全制度、食堂及操作人員規章制度等。

 。ǘ﹪栏窆芾砻褶k教育機構從業(yè)人員的資質(zhì)。

  1、依據《教師資格條例》的有關(guān)規定,嚴格實(shí)行民辦學(xué)校教職工的資格準入制度,實(shí)行持證上崗。對不貼合從業(yè)資格的人員,堅決予以清退。

  2、對在崗人員的安全培訓工作開(kāi)展狀況,有無(wú)安全事故發(fā)生。

  二、存在的問(wèn)題

  通過(guò)對轄區民辦教育機構進(jìn)行集中摸底排查,發(fā)現存在以下問(wèn)題:

  一是六所短期培訓班都是無(wú)證辦班;

  二是炊事員的《健康證》不齊全,體檢不及時(shí);對櫥柜、消毒柜、水池等衛生用具消毒清理不及時(shí);被褥晾曬不及時(shí);進(jìn)貨渠道不明確,沒(méi)有簽訂食品安全協(xié)議等;

  三是門(mén)衛管理有待加強,監控設施有待完善;

  四是個(gè)別教職員工的《勞動(dòng)用工合同》不規范或未辦理等。

  針對存在的問(wèn)題,我們對轄區六所短期培訓班全部立即停辦。

  通過(guò)對民辦教育機構非學(xué)歷教育全面排查和清理整頓工作的開(kāi)展,極大地改善了民辦教育的辦學(xué)環(huán)境,促進(jìn)了民辦教育事業(yè)健康、穩步、協(xié)調發(fā)展。

  兒童培訓工作總結 篇10

  校本研修是教育工作的重要環(huán)節,它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓,旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng),提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作,我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討,立足校情,踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路,F將具體工作總結如下:

  一、強化師德,提高認識

  終身學(xué)習是新時(shí)期教師職業(yè)道德規范賦予教師的神圣使命,也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。對于學(xué)校來(lái)說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當前,部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重,認為已有的知識已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,使得教師不重視學(xué)習,對校本研修持抵制態(tài)度。為此,我校利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等一切可以利用的機會(huì ),反復強化對校本研修的認識,使全體教師充分認識到校本研修的重要意義,把大家的思想統一到校本研修的認識上來(lái),從而積極參加校本研修活動(dòng),使自己成為校本研修的真正主人。

  二、搭建平臺,提升師能

 。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習,更新教育觀(guān)念

  為引導教師學(xué)習教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀(guān)念,我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。為提高教師集中學(xué)習的效果,我校規定雙周集體學(xué)習,單周自學(xué),教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習內容。即學(xué)習課程準標和各類(lèi)報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評議觀(guān)看收獲和當前教學(xué)中的困惑。

 。ǘ┩菩须S堂聽(tīng)課,診斷課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn),是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,是我們一直在思考研究的問(wèn)題,我校實(shí)行隨堂推門(mén)制,為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情,診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,并能作出及時(shí)的調整,我校規定校委會(huì )成員每周至少聽(tīng)兩節課,教師每周聽(tīng)一節課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn),對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái),我們發(fā)現,大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材,能認真上好每一節課,尤其加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)成長(cháng)

  青年教師是學(xué)校的生力軍,是學(xué)校的未來(lái),為了提高我校青年教師的綜合素養,促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊伍,我校要求青年教師制定一年入門(mén)、三年達標、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃,并努力為他們搭建成長(cháng)的平臺。

  1、抓教學(xué)基本功比賽,技能大賽、粉筆字、等比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

  2、繼續實(shí)施“師徒結對”活動(dòng),使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長(cháng),督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。

  校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統工程,我們在摸索中實(shí)踐著(zhù),在實(shí)踐中摸索著(zhù),也遇到了不少困惑,出現了不少問(wèn)題。

  1.師資缺乏,專(zhuān)業(yè)教師缺少,校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。

  2、教師問(wèn)題意識不強,教研活動(dòng)缺乏針對性。

  3、學(xué)校所受干擾較多,影響校本研修的深入。

  今后,我們將努力克服各種困難,繼續以新課程改革為重點(diǎn),以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn),不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式,為青年教師的成長(cháng)提供廣闊的舞臺,開(kāi)創(chuàng )我校校本研修的新局面!

  兒童培訓工作總結 篇11

  在新學(xué)期即將到來(lái)之際,為了拉近幼兒園與家長(cháng)之間的距離,讓新生家長(cháng)盡早了解幼兒園,幫助寶寶適應幼兒園新生活,紀中三鑫凱茵幼兒園于20xx年8月27日下午舉行了新生家長(cháng)培訓活動(dòng)。

  培訓在輕松、愉快的游戲互動(dòng)《幸福拍手歌》《小蜜蜂》中拉開(kāi)了序幕。首先,由園長(cháng)向家長(cháng)朋友們詳細介紹了幼兒園的基本情況、幼兒園的辦園理念、辦園宗旨和各項規章制度。同時(shí),園長(cháng)還就家長(cháng)比較關(guān)注的問(wèn)題——如何減輕幼兒的分離焦慮癥、如何讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活,與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。課堂上,家長(cháng)們踴躍發(fā)言,課堂氣氛輕松、效果良好。

  隨后,教學(xué)園長(cháng)給家長(cháng)們詳細講解了《幼兒園的一日作息時(shí)間安排》,讓家長(cháng)能夠事先了解幼兒園的生活作息時(shí)間,并有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的在家活動(dòng),幫助寶寶盡早適應幼兒園生活。最后,由主持人介紹全園的老師和家長(cháng)們相互認識,希望以后家園在育兒方面能盡快達成共識,做到互相理解、互相信任、互相支持,為孩子的健康發(fā)展創(chuàng )造良好的教育環(huán)境。

  本次新生家長(cháng)培訓活動(dòng)在一片笑聲和互動(dòng)中輕松、愉快地結束了。通過(guò)這次的培訓活動(dòng),讓家長(cháng)對幼兒園有了更多的了解,增強了雙方的溝通和信任。相信在幼兒園、家長(cháng)和老師的共同努力下,孩子們一定會(huì )很快融入到幼兒園的大家庭,開(kāi)啟他們快樂(lè )的集體生活。

  兒童培訓工作總結 篇12

  通過(guò)學(xué)習,我才知道,我們一天不學(xué)習,就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想,制定學(xué)習計畫(huà),不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習,每年要看兩本雜誌,虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習,使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、教師要轉變角色

  二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異

  我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì ),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,儘可能讓每個(gè)孩子有表現自己的機會(huì ),不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。

  三、教師應注重綜合性和課程的整合

  兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)繫、相互促進(jìn)的,它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現在兒童世界裡也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是衝突的!币虼,幼稚園的教學(xué)內容應是綜合的,儘可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)繫,以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

  四、教師要理解孩子、尊重孩子

  孩子是獨立人格的人,他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);儘可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習

  新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  總之,這次學(xué)習,收穫很多,我會(huì )繼續努力,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

  兒童培訓工作總結 篇13

  非常感謝市培訓處為我們安排了這么好的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習和探討,讓我們看到了當前幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展,更讓我看到了自己的差距。參加此次培訓活動(dòng),使我受益匪淺,增長(cháng)了不少知識,同時(shí)激勵我在今后的教育教學(xué)中更要加強學(xué)著(zhù)習和實(shí)踐,用行動(dòng)來(lái)詮釋怎樣做一名骨干教師。

  榆關(guān)鎮幼兒園的崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》,讓我感到一種溫暖。這個(gè)活動(dòng)充分體現了她的有心、用心和細心。在活動(dòng)中,巧妙的設計,自然的銜接和她和藹可親的教態(tài),利用現代技術(shù)教育手段,為大家營(yíng)造了一種氛圍,讓人感動(dòng)。作為一名園長(cháng),崔杰老師仍然參加一線(xiàn)的教學(xué)活動(dòng),這種精神和行為值得我學(xué)習。

  在研討活動(dòng)中,各位教師的認真態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養盡顯無(wú)疑。每一位教師根據課程情況,真誠的表達了自己的看法,有發(fā)自?xún)刃牡男蕾p,也有直言不諱的批評。研討過(guò)程是學(xué)習、提高的過(guò)程,同時(shí)進(jìn)一步提升了對“教育評價(jià)”的認識和理解。

  省級骨干教師高靜的精彩講座,讓我們?yōu)橹駣^,再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評價(jià)的重要性。她的講座內容全面,具有科學(xué)性和實(shí)效性,為我們今后的評價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結合的講解,使在場(chǎng)的教師們聽(tīng)得專(zhuān)注入神,讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。

  反思這次的活動(dòng),感覺(jué)幼兒園教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。教師們還沒(méi)有真正認識到評價(jià)的作用,而對于怎樣評價(jià)、評價(jià)內容還很需要進(jìn)一步研究,更需要專(zhuān)家的引領(lǐng)。希望領(lǐng)導們能在這方面給與我們大力的支持。

  雖然只是短短的一天學(xué)習,但我學(xué)到了很多,我將在今后的工作中,發(fā)揮骨干教師的積極引領(lǐng)作用,在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。

  兒童培訓工作總結 篇14

  這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座?h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新本事得到提升。

  社會(huì )在發(fā)展,科技在提高,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自我在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,應對不斷更新的教育觀(guān)念,應對發(fā)展的時(shí)代,應對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,僅有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。

  這次基層幼兒園教師培訓,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下頭是我經(jīng)過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論

  xx縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,貼合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持進(jìn)取鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒供給活動(dòng)和表現本事的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué),孩子的自我保護本事差,是一生品德行為構成的時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們進(jìn)取樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應當是最完美,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習技能技巧,提高個(gè)人本事

  這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習,我們獲得了很大幫忙。

  XX教師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規律,貼合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們去認真研究與學(xué)習。

  XX教師結合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究,例如畫(huà)圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

  XX教師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè )邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

  經(jīng)過(guò)這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計,同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我們研究到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,經(jīng)過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自我去學(xué)習,去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有活力,那么幼兒的情緒也不會(huì )異常高漲。所以我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是十分重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓以往說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

  為基層創(chuàng )辦幼兒園提一點(diǎn)提議:

  1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

  2、供給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

  3、適當的給幼兒供給一些課外讀本。

  4、我認為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

  兒童培訓工作總結 篇15

  轉眼間,這次的幼兒園教師全員培訓已經(jīng)結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習,這次的培訓充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實(shí)踐結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  作為一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業(yè),那么,幼兒教師的職業(yè)素養該如何培養呢?xxx學(xué)院的xx老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展,而作為幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業(yè),這是一個(gè)美麗的職業(yè),與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂(lè ),那么,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業(yè)。

  教育在不同經(jīng)濟和社會(huì )中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現在,教育《綱要》的目標已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放在第一位,其次才是能力與知識的培養,有句俗話(huà);“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的,所以我們要將它放在第一位,在這里,令老師有一句話(huà)讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話(huà)”,這里的每一面墻包括“對話(huà)的墻面,互動(dòng)的墻面,展示的墻面,變化的墻面,”讓幼兒處處學(xué)知識,感受幼兒園的快樂(lè ),滿(mǎn)足孩子所需,放開(kāi)孩子的手腳,給孩子以挑戰。

  教師在幼兒園承擔著(zhù)重要的教導作用,而我們“要用一輩子的時(shí)間準備一節課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學(xué)會(huì )獨立學(xué)習,應用學(xué)習,探究學(xué)習,交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習,作為老師,我們要上有創(chuàng )新的課,而創(chuàng )新就要遠離平衡態(tài),要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養人們的質(zhì)疑精神,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,向每一節課要效果,照顧每一位幼兒,每一節課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)教師的成長(cháng)離不開(kāi)經(jīng)驗和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設計建立在對過(guò)去經(jīng)驗教訓的提高,在這次培訓中,xxx老師為我們講了反思的重要性,這讓我對反思有了重新的認識,在教學(xué)中,更離不開(kāi)說(shuō)課的重要性,一個(gè)老師不僅要會(huì )對幼兒講,更要學(xué)會(huì )對大家說(shuō),說(shuō)課有利于提高教師教研活動(dòng)的實(shí)效,和教師備課的質(zhì)量,在說(shuō)課中通過(guò)和大家的探討,這樣更有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

  幼兒老師承擔的責任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康,在這些方面。各位老師相應的列舉了很多身邊的事例,更加深了我們的印象。

  在這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,加強自己的專(zhuān)業(yè)素養,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗,我相信在不久的將來(lái),我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  今年,8月x日,我很榮幸參加國培計劃園長(cháng)培訓,通過(guò)這次培訓使我提高了認識,理清思路,客觀(guān)的認識自我,科學(xué)的規劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識,而且在國培中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登,平臺上那么多學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已。學(xué)習的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我,強烈的學(xué)習欲望由此產(chǎn)生,感覺(jué)自己知識功底教學(xué)方法思想認識,心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過(guò)此次研修培訓,我認識到了現實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)園長(cháng),正如賴(lài)大仁教授所講的,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導,尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng),一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色,事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用,所以,園長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習,,在學(xué)習中總結經(jīng)驗,不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,在教師專(zhuān)業(yè)話(huà)成長(cháng)的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。

  培訓雖然短暫,但是我從中收獲很多,使我不斷思索,不斷充實(shí)。積極轉變教育觀(guān)念,利用家園共育的方法,確立幼兒培養目標,面向未來(lái),面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育,從小學(xué)化的教育中解放出來(lái),將幼兒培養成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。

  總之,這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了成長(cháng),學(xué)會(huì )了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng )新,切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

  兒童培訓工作總結 篇16

  幼兒園國培學(xué)習心得時(shí)間過(guò)的真快,轉瞬四個(gè)月的國培學(xué)習已經(jīng)結束;貞泧鄬W(xué)習的這段日子,我的感觸很多,而我最想說(shuō)的一個(gè)詞就是:“感謝”。感謝“國培計劃”,感謝幼專(zhuān)領(lǐng)導,更感謝中心校及園領(lǐng)導給予我這次置換脫產(chǎn)學(xué)習的機會(huì )。

  這四個(gè)月里,我不止一次告訴自己,“我代表不只是一個(gè)人的榮譽(yù),而是代表城內幼兒園甚至是整個(gè)夏縣幼兒教師的形象!币虼,我嚴于律己,披星戴月,笨鳥(niǎo)先飛,不敢有絲毫懈擔每一天,我都過(guò)著(zhù)幸福而又充實(shí)的日子;每一天我都全身心沉浸在濃厚的學(xué)習氛圍中,被名師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度和高度的責任心所折服。在這里,我不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,而且認識了來(lái)自五湖四海的教育同仁,我們相互交流,切磋經(jīng)驗。漸漸地,我開(kāi)闊了視野,提升了理念,加深了對幼兒指南的理解,有了更豐富的文化積淀,有了更活躍的思維方式,也真正理解了教育的內涵。

  辛苦的學(xué)習,換來(lái)幸福的收獲,在市幼兒園跟崗實(shí)踐中,我認真學(xué)習,積極思考。精心組織的半日活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課,贏(yíng)得市幼兒園領(lǐng)導的一致好評。在畢業(yè)典禮上,我很榮幸的作為國培學(xué)員代表發(fā)言,并且被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。在幼專(zhuān)畢業(yè)論文答辯中,我以93分的高分再次被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。

  所有的成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,如今,我重回自己摯愛(ài)和工作了15年的城內幼兒園,我會(huì )把自己國培所學(xué),毫無(wú)保留的應用到我們幼兒,因為實(shí)踐是檢驗我國培學(xué)習的唯一標準。我決定從四方面改革:

  一、改變以往的傳統教學(xué)模式,變“主題活動(dòng)為主,集體教育為輔”。我會(huì )和秦園長(cháng)一起制定切實(shí)可行的大的園的主題活動(dòng)目標。各班主任再針對幼兒年齡特點(diǎn)、季節、節日以及本班實(shí)際情況,制定適合本班的主題活動(dòng)計劃,做到一切教育活動(dòng)目標明確,有章可循。

  二、加快本園幼教步伐,把區域活動(dòng)的真正的開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)市幼兒園和省級幼教中心實(shí)驗幼兒園的觀(guān)摩學(xué)習,深切感受到區域活動(dòng)對于幼兒各方面發(fā)展的重要性。區域活動(dòng)是綜合性的課程,對于幼兒教師要求比較高,我會(huì )通過(guò)不同方式的培訓提高本園教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  三、重實(shí)踐,促發(fā)展。遵循“做中學(xué),從生活中學(xué)”的原則,讓更多的孩子在體驗中積累更多的知識經(jīng)驗,為以后小學(xué)的發(fā)展奠定良好的基矗

  四、我會(huì )努力引領(lǐng)所有的教師養成善于學(xué)習,勤于思考,努力踐行的好習慣。讓他們樹(shù)立“終身學(xué)習、學(xué)以致用、學(xué)有所得”的專(zhuān)業(yè)思想,在日積月累中提高自我專(zhuān)業(yè)素養。

  總之,我會(huì )用自己的一顆滾燙的愛(ài)孩子的心,為城內幼兒園幼教改革出分力,相信,我這粒不起眼的種子,一定會(huì )在農村幼兒教育的田地里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果!

  兒童培訓工作總結 篇17

  這次培訓活動(dòng),有效地增強了我的安全意識和法制觀(guān)念,我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓,科學(xué)、合理安排學(xué)習時(shí)間,不斷提高認識,更新觀(guān)念,用知識理論指導實(shí)踐,將安全工作落到實(shí)處,牢固樹(shù)立安全責任重于泰山的思想,有效建立安全管理長(cháng)效機制,全力抓好幼兒園安全工作,確保全園師生生命財產(chǎn)安全。

  培訓結束后,我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位:一是要充分認識學(xué)校安全工作的極端重要性和現實(shí)緊迫性,增強緊迫感和責任感,樹(shù)立“安全第一,預防為主”的理念,切實(shí)采取有效措施,防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習和貫徹落實(shí)全國綜治維穩工作電視電話(huà)會(huì )議精神,把校園安全作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的一項重大政治任務(wù),制定校園安全管理應急預案,落實(shí)安全工作責任制和責任追究制,妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題,切實(shí)維護學(xué)校安全穩定。三是要配合公安機關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項工作,發(fā)現異常情況,要迅速處置,確保師生安全,努力為廣大幼兒的成長(cháng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì )生活環(huán)境。

  幼兒園安全重于泰山,我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作:一是安全教育經(jīng);。我們利用報告會(huì )、黑板報等形式,采取公共安全進(jìn)課堂等措施,對師生進(jìn)行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規范化管理。通過(guò)以上措施,我們努力打造和諧幼兒園,為學(xué)生成長(cháng)提供良好環(huán)境。

  幼兒園的安全工作任重道遠,提高全體教職工的安全意識,是確保幼兒園各項安全的基礎,幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心,時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本周對教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓,在培訓中我們深知自身責任的重大,有效地增強了我的安全意識和法制觀(guān)念為此我們積極采取各種安全措施,把安全工作納入班級會(huì )議日程。同時(shí),我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓,科學(xué)、合理安排學(xué)習時(shí)間,不斷提高認識,更新觀(guān)念,用知識理論指導實(shí)踐,將安全工作落到實(shí)處,牢固樹(shù)立安全責任重于泰山的思想,有效建立安全管理長(cháng)效機制,全力抓好幼兒園安全工作,確保全園師生生命財產(chǎn)安全。

  保障好幼兒的安全是做好一切工作的開(kāi)端。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習場(chǎng)所和娛樂(lè )場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(cháng)的責任。對孩子要做到:“放手不放眼,放眼不放心!卑寻踩ぷ髫熑蔚饺,盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責任人。我班現有幼兒38名,其中男小朋友居多,女小朋友較少,F在都市孩子生活經(jīng)驗貧乏、自我保護能力有限,缺乏防范的基本意識。家長(cháng)在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細節,且幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時(shí)期,孩子們的細節安全意識薄弱需要不斷培養訓練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。

  根據以上情況我班級教師安全教育希望能做到無(wú)處不在,每個(gè)細小微弱的環(huán)節都不落下:

  創(chuàng )設一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。

  1、堅持每天晨檢,保證幼兒不帶危險物品入園,如發(fā)現即時(shí)教育幼兒并與其家長(cháng)溝通。上課時(shí),必須讓幼兒進(jìn)教室聽(tīng)課。下課時(shí),不得離開(kāi)教室。下課時(shí)間如有幼兒離園,教師要及時(shí)尋找,加強管理。

  2、午飯時(shí)注意,預防燙傷幼兒一定要把湯晾溫后再盛給幼兒,并為幼兒端到面前。

  3、堅持每天午檢,防止幼兒帶異物入寢室,防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班,一定要加倍照看好幼兒,不忽視午休的幼兒,巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣,如蒙頭并及時(shí)糾正。

  4、把好幼兒離園關(guān),一定要看卡放人,不認識的人有即使有接送卡,也要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發(fā)生。

  5、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)謹慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地,活動(dòng)之前認真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械,及時(shí)排除不安全因素。

  兒童培訓工作總結 篇18

  隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發(fā)展趨勢,幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來(lái),我們遵循上級部門(mén)的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作,現總結如下:

  一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

  《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”,

  “熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準則與規范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。

  我園把德育教育付予教育實(shí)踐,開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”,在母親節和父親節到來(lái)之際,我們教育孩子要懂得感恩,在家里為母親或父親做件事例如敬茶、捶背、表演節目等,讓父母們享受天倫之樂(lè )。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

  二、重視理論學(xué)習,努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。

  樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念,不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量,每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習”,把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專(zhuān)業(yè)標準”作為

  教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手,合理設計教學(xué)活動(dòng),達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會(huì )反思,做個(gè)思考型的教師。

  走出去,學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的實(shí)施,我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。

  走出去,參觀(guān)其他示范幼兒園,老師們開(kāi)闊了視野,聽(tīng)了多名幼教專(zhuān)家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長(cháng)了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信,經(jīng)過(guò)全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

  三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。

  根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任;根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師;開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力;能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

  要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等,通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求,教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。

  四、加強園本課程的開(kāi)發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

  今年,我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)(母親節感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、文明禮儀活動(dòng)……,通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現,即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標,又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。

  五、教師培訓的收獲與成果。

  我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習,更新了知識,樹(shù)立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè ),才可以教育出快樂(lè )的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長(cháng)久的,循序漸進(jìn)的。

  總之,作為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,終身學(xué)習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。

  兒童培訓工作總結 篇19

  通過(guò)學(xué)習,我找到了差距,認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn):

  一、規范辦園,科學(xué)管理。

  辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉鎮中心幼兒園,和城市幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè )園”成為孩子們溫馨的“家園”。

  二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更新理念。

  這次培訓,注重參訓人員的原有基礎,了解我們現有管理中的困惑,精心選擇符合我們園長(cháng)的胃口,能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓內容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的闡述下,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(cháng)專(zhuān)家的講座,讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師,注重為教師創(chuàng )設自主、寬松的學(xué)習環(huán)境,要善于營(yíng)造情感氛圍,對教師所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養教師的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,她們又結合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺(jué)地將新的教育理念和目標內化為自己的教育觀(guān)念與價(jià)值追求。

  總而言之,這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì ),提高了認識,明確了職責。對于一個(gè)幼兒園的管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習為契機,實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園,造福孩子。

  我是一名小學(xué)教師,在學(xué)校領(lǐng)導的安排下,此次有幸的參加了幼兒教師的遠程培訓。在這次培訓中,收獲頗多。學(xué)習的知識非常廣,在這短短的一月里要領(lǐng)會(huì )、理解這些理論知識,還需在今后的幼兒教學(xué)中得以實(shí)踐。

  我們不管是小學(xué)教師,還是幼兒教師,我們面對的都是學(xué)生,F在的學(xué)生可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽?zhuān)醋o這么一個(gè)孩子,生怕有一點(diǎn)照顧不到。市區孩子的家長(cháng)們對于孩子選擇哪所幼兒園時(shí),總是左挑右選,考慮的因素很多。但無(wú)論是市區的家長(cháng),還是農村孩子的家長(cháng),對哪個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)最希望的都是自己家的孩子能碰到一個(gè)愛(ài)孩子的老師。所以說(shuō)要想家長(cháng)滿(mǎn)意,先要從愛(ài)孩子做起,這也是教師職業(yè)道德之一。都說(shuō)孩子的感情是不會(huì )參假的,只要你付出并讓孩子感受到了你的愛(ài),他們就會(huì )用最純的愛(ài)來(lái)回報你。

  在班級里總有一些表現好、表現不好的孩子。作為教師,我們是他們心里的秤桿,應該怎樣稱(chēng)量,是由我們權衡。所以,我們不能有一點(diǎn)點(diǎn)馬虎,稍微有一點(diǎn)偏心,所稱(chēng)量的結果是不正確的。

  記得有一次,我幫幼兒老師代課,在沒(méi)有進(jìn)幼兒班的時(shí)候,曾聽(tīng)幼兒班主任說(shuō)過(guò),她班的李冉是很不聽(tīng)話(huà)的孩子,上課的時(shí)候愛(ài)講話(huà)、吃零食。正好那天,他們老師有事,讓我去代課。我高高興興地去了班上,還沒(méi)有走進(jìn)教室,就聽(tīng)見(jiàn)一位女孩的叫喊聲。當我走進(jìn)去以后,才知道這聲音正是李冉傳出來(lái)的。我走到李冉桌前,說(shuō):“孩子,你叫喊什么呢?”李冉不屑一顧地說(shuō):“我們老師今天不來(lái),萬(wàn)歲!”那時(shí),我頓然驚訝,這么小的孩子,就這么不喜歡班主任嗎?可能因為我不是他們的班主任,那節課孩子們表現都很乖,很順利的結束了那堂課。但是,在課余休息的時(shí)候,李冉的話(huà)在我耳邊回蕩了很久。

  經(jīng)過(guò)這次幼兒教師的培訓,我更深刻的領(lǐng)會(huì )到了,一個(gè)人無(wú)論干什么都要有責任感,對自己負責,對他人負責,對工作負責。作為幼兒教師首先要愛(ài)孩子,愛(ài)本職工作,全身心的投入工作。書(shū)中曾這樣說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就是要把自己的心奉獻給他們!睂⒆、對事業(yè)真誠。因此,要做到喜歡孩子要真心,是橋梁。如果不真心喜歡孩子,在教學(xué)工作中很難實(shí)施。

  所以不要用片面的觀(guān)點(diǎn)去評判每一個(gè)孩子,先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在,并針對不同的孩子,找到不同的方式方法和他進(jìn)行交流、溝通。當然和孩子的家長(cháng)進(jìn)行溝通也很重要。及時(shí)溝通,仔細聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。孩子多數時(shí)間和家長(cháng)生活在一起,對孩子的一些問(wèn)題,家長(cháng)最有發(fā)言權。作為教師要多聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn),并針對意見(jiàn)做出反應?陀^(guān)的評價(jià)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí),一點(diǎn)也看不到孩子的優(yōu)點(diǎn),總是向家長(cháng)告狀說(shuō)孩子這也不是,那也不行。這往往使家長(cháng)難以接受。

  作為幼兒教師,應客觀(guān)的向家長(cháng)告知孩子在幼兒園的情況,而不應該摻雜主觀(guān)色彩和情緒。盡量用平和的語(yǔ)氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀(guān)點(diǎn)與家長(cháng)交流?梢韵认蚣议L(cháng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方,這樣,便于家長(cháng)接受。

  兒童培訓工作總結 篇20

  通過(guò)學(xué)習,我們知道了幼兒一日活動(dòng)時(shí)間表的重要性,一日活動(dòng)表不應該是一張打印出來(lái)貼在某個(gè)角落的一張有文字和數字的紙,而是應由師幼共同探討制定出來(lái)的圖文并茂的畫(huà),師幼共同遵守相互監督。在班級環(huán)境創(chuàng )設方面,教師應適當的劃分區域,各個(gè)區域充分合理利用,班級環(huán)境的創(chuàng )設要具有美感和藝術(shù)感。

  幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設是一個(gè)幼兒園的靈魂,剛開(kāi)始時(shí)我一直以為環(huán)境創(chuàng )設只要好看不就好了,弄得花一點(diǎn),多一點(diǎn)就行了,沒(méi)有想到環(huán)境創(chuàng )設是為了幼兒服務(wù),是讓幼兒有可操作性的,是能與幼兒相互利用的。

  我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生指出:“怎樣的環(huán)境刺激,得到怎樣的印象!痹S多相關(guān)研究也表明:只有能與幼兒相互作用的環(huán)境,才能被稱(chēng)得上是有價(jià)值的環(huán)境,才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。因為環(huán)境能激發(fā)幼兒思考,引導幼兒的行為與活動(dòng),改變幼兒的認識與理解,兒童正是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展的。要滿(mǎn)足孩子所需,給孩子一個(gè)豐富和諧的認識環(huán)境,要放開(kāi)孩子的手,給孩子一個(gè)自由寬松的互動(dòng)環(huán)境,要鼓勵孩子挑戰,給孩子一個(gè)勇于探索的發(fā)展環(huán)境。

  幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設還往往存在老師思想多,幼兒思想少;老師動(dòng)手、動(dòng)腦多,幼兒看的多、動(dòng)的少;固定多、變化少等諸多問(wèn)題,全部由老師做或指定內容孩子做,過(guò)于注重布置結果,不重過(guò)程,過(guò)于強調藝術(shù)效果,而忽略了孩子能否成為環(huán)境的主人,因此環(huán)境也就失去了教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。我們創(chuàng )設什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對話(huà)的活教材,使環(huán)境與幼兒相互作用,也越來(lái)越受到老師的關(guān)注和思考,這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現的,而應將環(huán)境視為課程,并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。環(huán)境是潛在、無(wú)聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境,才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們應以幼兒發(fā)展的需要為目的,緊緊圍繞教育目標和教育內容,把環(huán)境教育的思想滲透到每一項活動(dòng)中,共同創(chuàng )設幼兒所喜歡與之互動(dòng)的教育環(huán)境,讓他們自己去創(chuàng )造、去討論、去解決、去探索、去競爭,讓幼兒園教育環(huán)境真正成為幼兒發(fā)展和成長(cháng)的舞臺,讓幼兒在充滿(mǎn)歡樂(lè )的環(huán)境中更健康地成長(cháng)。

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