學(xué)前教育培訓總結（通用12篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)前教育培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前教育培訓總結 1
20xx年8月22日至8月23日，我參加了閔行區《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的培訓，深有感觸。通過(guò)這次培訓，我深深感受到我區對學(xué)前教育的高度重視，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，提出了加強醫教結合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育規模與內涵同步發(fā)展，有效緩解“入園難”問(wèn)題，不斷滿(mǎn)足人民群眾對學(xué)前教育的需求，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)，建立科學(xué)發(fā)展的學(xué)前教育體制。
作為園長(cháng)，我個(gè)人認為《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》將學(xué)前教育的重要性提升到國家教育發(fā)展戰略的高度來(lái)認識，不但提出了未來(lái)3年我市學(xué)前教育發(fā)展的具體目標，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。要達到這一目標，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因為幼兒園教師作為教育實(shí)踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展不平衡，部分教師專(zhuān)業(yè)水平偏低。雖然教育觀(guān)念日趨科學(xué)化，但這些教育觀(guān)念在教育實(shí)踐中尚未得到充分體現，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng )設、個(gè)別指導、評價(jià)等方面的具體行動(dòng)策略還有待于不斷完善�？梢哉f(shuō)，我園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況與《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》對幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。目前我園青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔負起《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》所賦予的責任，需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。為此，我園將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
首先，最重要的是學(xué)習。我們充分調動(dòng)教師提高自身教育素養，掌握操作技能的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的投入來(lái)吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習之外，還需要不斷開(kāi)拓自己的知識面，樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念。我們組織教師依據幼兒的發(fā)展目標，根據自身的需要和特長(cháng)，制定自我發(fā)展計劃。鼓勵教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師自身發(fā)展目標與幼兒的培養目標融為一體。我們要針對幼兒師資情況制定詳細的師訓計劃，實(shí)施開(kāi)展各類(lèi)自我培訓活動(dòng)，優(yōu)化教師成長(cháng)環(huán)境。對新教師，我們采用師徒結對幫帶的形式幫助，使其以最佳的狀態(tài)步入軌道;對兩年以上教齡的教師，我們通過(guò)針對性的帶教，使她們在教育教學(xué)上逐步形成自己鮮明的'特色。
其次，作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力;在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
通過(guò)這次培訓以后，我會(huì )將《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的精神落實(shí)到各項工作中去，準確把握《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》的主要精神，把學(xué)習貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》與開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)緊密結合，推動(dòng)我園各項工作的科學(xué)發(fā)展。抓住機遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長(cháng)服務(wù)，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的幼兒園。
學(xué)前教育培訓總結 2
懷揣著(zhù)幾分新奇和八分好學(xué)的心情獨自一人來(lái)到了永川文理學(xué)院，開(kāi)始了第一天的培訓活動(dòng)。感受有三個(gè)：
首先就是大學(xué)校園好大，像個(gè)迷宮似的，通過(guò)問(wèn)保安，猜路線(xiàn)，以及接待人員的帶領(lǐng)終于找到了報道的準確地點(diǎn)報了到。
其次就是開(kāi)學(xué)典禮上領(lǐng)導和專(zhuān)家教授的講話(huà)讓我見(jiàn)識了大學(xué)教授和高層次領(lǐng)導的文化底蘊之深厚。他們的思想理念前衛和專(zhuān)業(yè)的精深。是我們這些晚輩遙遙不可及的。我即覺(jué)得自己在他們面前好渺小，同時(shí)也體會(huì )到了學(xué)習、培訓的重要性。特別是我們從事的是幼兒教師領(lǐng)域的老師，是基礎教育。雖然我們不能一下子改變整個(gè)農村幼教面貌等等，但我們可以先換換我們的大腦，轉變觀(guān)念，正如裴進(jìn)躍教授說(shuō)的，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力�；厝ズ笸ㄟ^(guò)與幼兒生活、跟家長(cháng)接觸、與同事交流等等方式去宣傳學(xué)前教育新的理念。即學(xué)前教育不能小學(xué)化，應重視幼兒的習慣、生存能力的培養。還有今天楊小萍教授的讓幼兒快樂(lè )入園的思想理念等等。雖然專(zhuān)家們講得很多很多，甚至讓人覺(jué)得一天學(xué)了下來(lái)，腦子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，頭都有點(diǎn)疼了。但我告訴自己，回來(lái)后要好好整理，要多去閱讀，多思考，怎么樣通過(guò)實(shí)踐把專(zhuān)家教授給我們的這些轉變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，并科學(xué)有效的實(shí)施于我們的保教活動(dòng)中，讓幼兒更好、更科學(xué)的在我們帶領(lǐng)下度過(guò)有意義的學(xué)前三年或四年生活。我的想法是，多閱讀，然后去實(shí)踐，然后總結，然后修改。最后把有效的方法給以記載。我衷心的祝愿我能照著(zhù)我的計劃去做。
最后一個(gè)感受就是，本次參與培訓活動(dòng)的.老師們都不約而同的非常積極好學(xué)，比平時(shí)花幾百塊錢(qián)買(mǎi)票到重慶或其它地方學(xué)習都認真。并且學(xué)了下來(lái)都積極的發(fā)表自己的學(xué)習感受，今天我學(xué)到了什么點(diǎn)等等，雖然我們絕大多數都是有家、有孩子的人，但幾乎沒(méi)有一個(gè)人的談話(huà)是關(guān)于家人的。在此我預祝我的親愛(ài)的學(xué)習同伴們學(xué)習順利，學(xué)有所獲。
學(xué)前教育培訓總結 3
20xx年5月16日—17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓活動(dòng)。本次培訓活動(dòng)結合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓形式多樣，內容豐富。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收益頗多。本次的培訓是圍繞著(zhù)科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五大模塊內容展開(kāi)。旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設計能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習教師基本素養，提升師德師風(fēng)素養，規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規范開(kāi)展幼兒園衛生保健管理工作，保障兒童健康成長(cháng)。在培訓過(guò)程中，教育專(zhuān)家們以理論與課例分析相結合的方式，采用主題講座、專(zhuān)業(yè)對話(huà)、課例評析、現場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。除了傳統的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓還立足區域優(yōu)秀園長(cháng)資源，讓優(yōu)秀園長(cháng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現場(chǎng)獻課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習氣氛，提高了我們學(xué)習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會(huì )和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè )學(xué)的愉悅氛圍。在培訓現場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng)，鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的學(xué)習氛圍中無(wú)不透露著(zhù)輕松與愉悅。
在這次培訓中教育專(zhuān)家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀(guān)念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴重違背了幼兒成長(cháng)的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習習慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導思想。舊觀(guān)念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結論性的，而新觀(guān)念下的知識要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀(guān)察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問(wèn)題性的.、合作性的學(xué)習，并使正式課程與非正式課程有機結合。
培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應學(xué)會(huì )“學(xué)”，學(xué)會(huì )怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的衛生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀(guān)察制度。
總之，感謝中心校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導為我們一線(xiàn)的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會(huì )將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實(shí)際工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
學(xué)前教育培訓總結 4
我深深體會(huì )到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂(lè )，體會(huì )到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛(ài)的氛圍里健康成長(cháng)。
以前帶慣了小學(xué)生，一個(gè)眼神一個(gè)手勢他們就會(huì )明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺(jué)自己什么都沒(méi)做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應了此工作，經(jīng)過(guò)多次的外面學(xué)習，培訓對自己所從事的事業(yè)有了新的認識。
幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開(kāi)智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛(ài)卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛(ài)方式。抱抱他們，親親他們，這簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，一下子讓孩子和我親了起來(lái)，雖然有時(shí)他們像小跟屁蟲(chóng)似的時(shí)時(shí)跟著(zhù)我，可是我一點(diǎn)也不介意，因為我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個(gè)孩子的愛(ài)都是平等的，所以對于那些乖巧可愛(ài)的孩子，我從不溺愛(ài)他們，而是創(chuàng )造更多的機會(huì )提高他們的領(lǐng)導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實(shí)謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀(guān)察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，再根據每個(gè)人不同的'特點(diǎn)，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進(jìn)步。
老師的一言一行都在遷移默化的影響著(zhù)幼兒。因此從事幼兒教育這個(gè)行業(yè)，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動(dòng)，不能有絲毫的滿(mǎn)足和懈怠。幼兒教育事業(yè)就意味著(zhù)起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話(huà)中說(shuō)“文武雙全�！蔽覀冊诠ぷ髦芯鸵l(fā)揚學(xué)而不厭，學(xué)海無(wú)涯的精神，勤奮學(xué)習，提高自身素養。為幼兒教育事業(yè)奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類(lèi)靈魂工程師，更要跟上時(shí)代的步伐，不斷地充實(shí)完善自己，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才有本錢(qián)去教育好我們的學(xué)生，我想這才是對孩子最直接最樸實(shí)的愛(ài)。
學(xué)前教育培訓總結 5
第二次教師培訓是由山西安文理學(xué)院師范院校李老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對孩子的'作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀(guān)，把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力!從新認識幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
學(xué)前教育培訓總結 6
20xx年7月8日到8月10日，我參加了省教廳部在河北師范大學(xué)舉辦的《學(xué)前教育》專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓。在6周的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的骨干教師進(jìn)行交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的說(shuō)課，參觀(guān)了重點(diǎn)示范學(xué)校。對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更加全面的了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各示范學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高。既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。培訓期間，學(xué)校嚴格考勤，保持學(xué)習紀律，保證學(xué)習效果。學(xué)校制定了詳細的研修計劃。我們也認真填寫(xiě)了研修日志，收集了課堂資料。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富。它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石�，F將6周來(lái)學(xué)習的情況總結如下：
設置的課程在內容和形式上都非常的合理，我在這次只是海洋的暢游中，反復吸收養分，在學(xué)前專(zhuān)業(yè)建設、早期教育、心理狀況分析、實(shí)踐活動(dòng)以及綜合研修等幾大方面都有較大收獲。
1、學(xué)前專(zhuān)業(yè)的建設
在這一方面我們主要學(xué)習了祝聳立《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)概況》、張志增《職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展》、李立新《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設》、葛東軍《學(xué)前兒童科學(xué)教育》、張玉暖《學(xué)前兒童社會(huì )教育》、謝勇旗《職業(yè)教育科研理論與務(wù)實(shí)》、蘭微《創(chuàng )意美術(shù)》、孫志河《職業(yè)教育原理》等專(zhuān)家講座。通過(guò)這部分內容的學(xué)習讓感受到了國家隊學(xué)前專(zhuān)業(yè)的大力支持，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景。明白了只有制定一套優(yōu)化的培養方案和一套科學(xué)的課程體系，建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)任教師隊伍和一支穩定的兼職教師隊伍；建立一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)保障體系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一個(gè)能反映學(xué)生培養質(zhì)量的特色標志，每個(gè)建設周期實(shí)現一次質(zhì)的飛躍。才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養適應社會(huì )發(fā)展的高素質(zhì)人才。
2、早期教育
在學(xué)前兒童的教育方面通過(guò)李樹(shù)清《中國早期教育現狀與發(fā)展趨勢》、王曉巖《奧爾夫音樂(lè )的教育》、張樂(lè )《蒙臺梭利教育》、《感覺(jué)統合》、王紅芳《學(xué)前教育的國際比》、孫英娟《學(xué)前家庭教育》、李丹《親子活動(dòng)》等老師對相關(guān)內容的講解，讓我們深刻意識到學(xué)前兒童教育的重要性，了解了我國早期教育的現狀以及與國外早期教育的'差距，了解了奧爾夫音樂(lè )的教育理念、蒙氏教育以及感統訓練和各自的特色。明白了對于孩子的早期教育不在于要求孩子學(xué)到多少理論知識，而是在于讓孩子通過(guò)活動(dòng)去感悟知識，培養孩子良好的行為習慣，為將來(lái)孩子在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
3、心理狀況分析
通過(guò)楊會(huì )芹老師《幼兒心理講座》、《健康心理學(xué)講座》，趙獻梓老師《學(xué)習與職業(yè)教育心理學(xué)》、閆書(shū)昌老師《皮亞杰建構主義兒童心理學(xué)》、《認識心理學(xué)在學(xué)前教育中的應用》等知識的學(xué)習，了解了人在不同心理狀態(tài)下外在行為的一些表現，在教育中，通過(guò)這些表現，我們可以正確的分析學(xué)生的心理狀況，根據個(gè)別的差異及時(shí)的給予心理指導和幫助，為學(xué)生的心理健康發(fā)展做出正確的引導。
4、實(shí)踐活動(dòng)
我們首先被安排在河北師大二幼見(jiàn)習，在此期間我們旁聽(tīng)了他們奧爾夫音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、綜合等各方面的課程。通過(guò)聽(tīng)課，看得出他們每一位幼兒教師在課前都做了充分的準備。在課堂上，老師們單膝跪地給孩子們講課，拉近與孩子的距離；他們采用孩子們喜歡的方式去表達，讓孩子們更易理解；他們抓住幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，用游戲的方式去強化重點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我印象最深刻的是思維中班的一節語(yǔ)言課《狐貍先生的帽子》，這堂課是郝老師上的。這堂課的教學(xué)目標是：
1、能根據畫(huà)面內容，推測事件發(fā)生的因果關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3、能積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。郝老師先以去動(dòng)物園為引導，讓孩子們的思維進(jìn)入大假定的環(huán)境中。在講故事的過(guò)程中，老師配以相應的動(dòng)作，形象生動(dòng)，學(xué)生積極參與。講故事時(shí)并不是完全按照圖片順序進(jìn)行，而是偶爾跳過(guò)一張圖片，讓孩子們看著(zhù)自己手中的圖片模板，拼出中間的圖片，想象中間的故事。并抽部分同學(xué)來(lái)講述自己想像的故事情節。有的孩子能看著(zhù)圖片，根據自己的理解完整的講出故事情節，有的語(yǔ)言甚至是我們沒(méi)想到的。孩子回答完問(wèn)題以后給予及時(shí)的鼓勵。對于回答不太合乎情節的并不直接否定。在整堂課中，老師調動(dòng)了全體孩子的積極性，體現了幼兒活動(dòng)的主體性，不僅給了孩子們充分的想象空間，也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力。很好的完成了預定的活動(dòng)目標。聽(tīng)了郝老師的課后，我才見(jiàn)識到了什么叫做能力，什么叫玩中學(xué)。玩中學(xué)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可就不那么容易了，因為幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住幼兒這一特點(diǎn)，真是不太容易。之后，我們分別到了以馮氏教育為指導的一多寶貝早教中心、一蒙氏教育和奧爾夫為特色的快樂(lè )源泉幼兒園、國際化的丑小鴨幼兒園以及成長(cháng)快樂(lè )幼兒園等地方見(jiàn)習，在這些園的活動(dòng)過(guò)程中無(wú)不顯示著(zhù)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準和專(zhuān)業(yè)素養。其中丑小鴨幼兒園的那一堂純英語(yǔ)的活動(dòng)課程，我相信給我們所有在場(chǎng)的老師都留下了極為深刻的印象，整個(gè)活動(dòng)中全英語(yǔ)交流，孩子們和老師對答如流，見(jiàn)此情景，我們不得不感慨，這需要多少知識的積淀��！
5、綜合研修
學(xué)習期間上交三千字以上的教學(xué)論文、自制教學(xué)課件、每日寫(xiě)研修日志、準備匯報表演、做好實(shí)踐反思、根據各校實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)前教育師資隊伍的建設規劃等等，這些既是壓力，也是動(dòng)力。我在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，非常的認真，也非常努力，所以，這個(gè)過(guò)程既辛苦，收獲又最大，能力提高也最快，本期參加培訓的學(xué)員來(lái)自全國各地，其中大部分是中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，部分還是領(lǐng)導，大家對職業(yè)教育都有相當的了解，為此，河北師大特意安排了學(xué)員在課上交流心得、組織學(xué)員進(jìn)行說(shuō)課、實(shí)踐期間組織學(xué)員評課，在相互交流的過(guò)程中，探討了學(xué)前教育發(fā)展的前景，職業(yè)教育在各地的現在，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題呵難題，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗，為今后學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程的改革提供了有益的借鑒，又增強了克服困難的決心。
雖然只有短短6周的時(shí)間，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗，卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它讓我知道自己知識面和技能存在很多的不足，今天開(kāi)始我們心中永遠亮起一盞明燈，指導我更加努力去探索，培訓沒(méi)有真正的畢業(yè)證，因為今天的結束就是明天努力的新起點(diǎn)。
學(xué)前教育培訓總結 7
一、培訓背景與目的
隨著(zhù)社會(huì )對幼兒教育的重視程度日益提高，我們組織了一次學(xué)前教育培訓活動(dòng)，旨在提升教師們的教育理念、教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)技能，以更好地滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展的需要。
二、培訓內容回顧
本次培訓涵蓋了多個(gè)方面，包括：
1.幼兒心理學(xué)：深入了解了幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)、規律及影響因素，有助于教師們更好地理解幼兒的'行為和需求。
2.幼兒教育學(xué)：學(xué)習了幼兒教育的目標、原則、內容和方法，明確了教師在教育過(guò)程中的角色和責任。
3.教學(xué)方法與技巧：探討了多種適合幼兒的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，并學(xué)習了如何運用這些技巧來(lái)提高教學(xué)效果。
4.家園共育：強調了家園合作的重要性，學(xué)習了如何與家長(cháng)有效溝通，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
三、培訓收獲與感悟
通過(guò)培訓，我深刻體會(huì )到了作為一名幼兒教師的責任和使命。我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，也更加了解了幼兒的心理需求和行為特點(diǎn)。此外，我還認識到了家園共育的重要性，學(xué)會(huì )了如何與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系。
四、未來(lái)發(fā)展規劃
在未來(lái)的工作中，我將運用所學(xué)知識和技能，努力提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì )加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同為幼兒的全面發(fā)展貢獻力量。此外，我還計劃繼續參加相關(guān)培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
學(xué)前教育培訓總結 8
一、培訓概述
為了提升學(xué)前教育教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，我們舉辦了一次針對性的培訓活動(dòng)。培訓內容豐富、實(shí)用性強，旨在幫助教師們更好地適應幼兒教育的新形勢和新要求。
二、培訓內容與實(shí)踐
1.教育理念更新：我們學(xué)習了最新的幼兒教育理念，包括全人教育、游戲化學(xué)習等，這些理念為教師們提供了新的教學(xué)思路和方法。
2.教學(xué)技能提升：通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的示范課、參與互動(dòng)研討等方式，教師們的教學(xué)技能得到了顯著(zhù)提升。同時(shí)，我們還學(xué)習了如何制作和使用教學(xué)教具，使課堂更加生動(dòng)有趣。
3.班級管理技巧：培訓中我們探討了如何建立良好的班級秩序、如何激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng )造力等問(wèn)題，為教師們提供了實(shí)用的.班級管理技巧。
4.家園溝通與合作：我們學(xué)習了如何與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通、如何共同解決幼兒成長(cháng)中的問(wèn)題等技巧，為家園共育提供了有力支持。
三、培訓效果與反思
本次培訓取得了顯著(zhù)的效果。教師們不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技能，還深刻認識到了自己在教育過(guò)程中的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反思和總結，教師們紛紛表示將在未來(lái)的工作中更加注重實(shí)踐和創(chuàng )新，努力提升自己的教學(xué)水平。
四、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將繼續加強學(xué)前教育教師的培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我們也將加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同為幼兒的健康成長(cháng)和全面發(fā)展貢獻力量。此外，我們還計劃引入更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)方法，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
學(xué)前教育培訓總結 9
一、培訓背景與目的
本次學(xué)前教育培訓旨在提升幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養，強化教育理念與實(shí)踐技能的結合，確保為孩子們提供一個(gè)更加科學(xué)、全面、富有啟發(fā)性的學(xué)習環(huán)境。培訓內容涵蓋了兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、幼兒教學(xué)方法與策略、以及家園共育等多個(gè)方面。
二、培訓內容回顧
1.兒童心理學(xué)基礎：學(xué)習了兒童心理發(fā)展的階段性特征，理解了不同年齡段孩子的認知、情感和社會(huì )性發(fā)展的特點(diǎn)，為制定適宜的教學(xué)活動(dòng)提供了理論基礎。
2.教育心理學(xué)應用：探討了如何將教育心理學(xué)原理應用于日常教學(xué)中，如通過(guò)正面激勵、游戲化學(xué)習等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。
3.幼兒教學(xué)方法與策略：學(xué)習了多種教學(xué)方法，如主題教學(xué)、項目式學(xué)習、蒙臺梭利教學(xué)法等，并討論了如何根據幼兒的興趣和能力調整教學(xué)策略，實(shí)現個(gè)性化教學(xué)。
4.家園共育實(shí)踐：強調了家園合作的重要性，學(xué)習了如何與家長(cháng)有效溝通，共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，包括家長(cháng)會(huì )的組織、家園聯(lián)系冊的使用等。
三、培訓收獲
1.理論與實(shí)踐結合：通過(guò)案例分析、模擬教學(xué)等互動(dòng)環(huán)節，加深了對理論知識的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何在實(shí)踐中靈活運用。
2.教育觀(guān)念的'更新：認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、習慣的養成和價(jià)值觀(guān)的引導，增強了以幼兒為中心的教育理念。
3.團隊協(xié)作能力的提升：在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，提升了團隊合作和溝通能力。
四、未來(lái)行動(dòng)計劃
1.持續學(xué)習：將所學(xué)知識應用于日常教學(xué)中，同時(shí)關(guān)注學(xué)前教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，不斷更新教育理念。
2.家校溝通優(yōu)化：加強與家長(cháng)的溝通，定期分享孩子在園的表現和成長(cháng)，共同探討育兒策略。
3.個(gè)性化教學(xué)探索：根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)，設計更多富有創(chuàng )意和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)其潛能。
學(xué)前教育培訓總結 10
一、培訓概況
本次學(xué)前教育培訓為期一周，聚焦于提升幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng )新能力，旨在通過(guò)系統學(xué)習，使教師能夠更好地適應學(xué)前教育的新要求，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。培訓內容包括幼兒健康與營(yíng)養、早期閱讀與語(yǔ)言發(fā)展、藝術(shù)啟蒙與創(chuàng )造力培養等。
二、核心知識點(diǎn)回顧
1.幼兒健康與營(yíng)養：學(xué)習了幼兒生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)，掌握了科學(xué)喂養的原則和營(yíng)養搭配的方法，了解了常見(jiàn)疾病的預防與處理。
2.早期閱讀與語(yǔ)言發(fā)展：探討了早期閱讀的重要性，學(xué)習了如何創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境，以及如何通過(guò)故事講述、兒歌教唱等方式促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。
3.藝術(shù)啟蒙與創(chuàng )造力培養：強調了藝術(shù)活動(dòng)在幼兒成長(cháng)中的獨特價(jià)值，學(xué)習了如何通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè )、舞蹈等多種藝術(shù)形式激發(fā)幼兒的'創(chuàng )造力和想象力。
三、培訓感悟
1.教育理念的深化：通過(guò)培訓，更加深刻地理解了“寓教于樂(lè )”的教育理念，認識到游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，應將學(xué)習融入游戲之中。
2.教學(xué)技巧的豐富：掌握了多種教學(xué)技巧，如提問(wèn)引導、情境模擬等，這些技巧不僅提高了教學(xué)效果，也增強了課堂的趣味性。
3.自我反思與成長(cháng)：在培訓過(guò)程中，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現了許多可以改進(jìn)的地方，也找到了個(gè)人成長(cháng)的方向。
四、未來(lái)展望
1.創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐：將所學(xué)知識融入日常教學(xué)，嘗試更多創(chuàng )新的教學(xué)方法，如數字化教學(xué)資源的利用，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.家園共育深化：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同設計符合幼兒興趣和發(fā)展需求的家庭作業(yè)和親子活動(dòng)，形成教育合力。
3.持續專(zhuān)業(yè)發(fā)展：積極參與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和創(chuàng )新能力，為幼兒的成長(cháng)提供更好的支持。
學(xué)前教育培訓總結 11
參加本次學(xué)前教育培訓，對我而言是一次寶貴的學(xué)習與成長(cháng)機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我不僅深化了對學(xué)前教育理念的理解，還掌握了一系列實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，更加堅定了我在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展的決心。以下是我對本次培訓的總結與反思。
培訓亮點(diǎn)與收獲
1.理論與實(shí)踐結合：培訓中，專(zhuān)家講師不僅講解了學(xué)前教育的前沿理論，還通過(guò)模擬教學(xué)、案例分析等方式，讓我們親身體驗了這些理論在實(shí)際教學(xué)中的應用。這種理論與實(shí)踐相結合的'方式，極大地提升了我的教學(xué)實(shí)踐能力。
2.潛能激發(fā)與個(gè)性化教學(xué)：培訓中強調了每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，應尊重他們的個(gè)性差異，通過(guò)游戲、探索、發(fā)現等方式激發(fā)他們的潛能。我學(xué)習了如何設計個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同孩子的學(xué)習需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
3.情感與社交技能培養：學(xué)前教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是情感與社交技能的培養。培訓中，我學(xué)習了如何通過(guò)故事、角色扮演等方式，幫助孩子們建立積極的情感聯(lián)結，提升他們的社交能力。
反思與改進(jìn)
1.持續學(xué)習：雖然培訓結束，但我的學(xué)習之路才剛剛開(kāi)始。我將繼續深入研究學(xué)前教育理論，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2.創(chuàng )新教學(xué)方法：在日常教學(xué)中，我將嘗試更多創(chuàng )新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習、翻轉課堂等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和探索欲望。
3.家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，形成家校共育的良好氛圍。
總結
本次學(xué)前教育培訓讓我深刻認識到，作為一名學(xué)前教育工作者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)孩子們的潛能，啟迪他們的智慧，引導他們健康成長(cháng)。我將把所學(xué)應用到實(shí)際工作中，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的學(xué)習環(huán)境。
學(xué)前教育培訓總結 12
參加這次學(xué)前教育培訓，我收獲頗豐。通過(guò)系統的學(xué)習和實(shí)踐，我對學(xué)前教育的理念、方法、技巧有了更深入的理解，也更加明確了自己作為一名學(xué)前教育工作者的使命與責任。以下是我對本次培訓的總結與感悟。
培訓內容與收獲
1.快樂(lè )學(xué)習理念：培訓中，我深刻體會(huì )到了“快樂(lè )學(xué)習”的重要性。通過(guò)游戲、音樂(lè )、藝術(shù)等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養創(chuàng )造力。
2.全面發(fā)展教育：學(xué)前教育不僅僅是知識的啟蒙，更是孩子身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。培訓中，我學(xué)習了如何平衡認知、情感、社交、運動(dòng)等多方面的發(fā)展，幫助孩子們建立健康的自我認知，提升他們的綜合素質(zhì)。
3.觀(guān)察與評估技巧：我學(xué)會(huì )了如何觀(guān)察孩子們在游戲和學(xué)習中的表現，通過(guò)細致入微的觀(guān)察，了解他們的興趣、優(yōu)勢和需求，為個(gè)性化教學(xué)提供依據。同時(shí)，我也掌握了基本的評估技巧，用于評估孩子們的學(xué)習成果和成長(cháng)情況。
反思與未來(lái)規劃
1.加強理論與實(shí)踐的融合：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重理論與實(shí)踐的結合，將所學(xué)理論應用到實(shí)際工作中，通過(guò)實(shí)踐不斷檢驗和完善教學(xué)方法。
2.持續創(chuàng )新教學(xué)方法：我將不斷探索新的教學(xué)方法和技巧，如利用數字媒體、虛擬現實(shí)等技術(shù)，為孩子們創(chuàng )造更加豐富多彩的學(xué)習體驗。
3.關(guān)注個(gè)體差異：我將更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，尊重他們的興趣和需求，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習資源和支持，促進(jìn)他們的`全面發(fā)展。
總結
這次學(xué)前教育培訓讓我更加堅定了從事學(xué)前教育事業(yè)的決心。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，投入到日常的教學(xué)工作中，為孩子們構建一個(gè)快樂(lè )、健康、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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