師德教育培訓總結
德即教師的職業(yè)道德，這個(gè)一個(gè)教師從事教育事業(yè)中必須遵守的道德規范和行為準則，下面是由yjbys小編推薦的培訓總結。
范文一
暑假前夕，學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓。雖然說(shuō)時(shí)間不是很長(cháng)，但是卻顯得非常必要。平時(shí)我們無(wú)瑕顧及學(xué)習師德，師德似乎已經(jīng)漸漸地淡出了我們的視線(xiàn)，甚至于有些淡忘了。何不現在趁假期趕緊再學(xué)習培訓師德，弘揚師魂，這是何等的重要啊。
明確了目的后，我的學(xué)習更加努力，加倍加強自身修養，迎流而上。通過(guò)這次師德培訓，讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢下教師的要求與自己與之存在的距離，從而更加深了緊迫感與使命感，可以說(shuō)是學(xué)得如饑似渴。在短短的兩天師德培訓中，我深感受益匪淺，為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標燈，不斷督促我前進(jìn)，努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石�，F對兩天培訓的感想作一簡(jiǎn)要的疏理與總結，以備今后更快更好更高的要求來(lái)規范自己的一點(diǎn)一滴，一言一行。進(jìn)一步弘揚高尚師德，銘記黨和國家對我們教師的重任。
我們每個(gè)人都知道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理。要使一個(gè)國家變得國富民強，財力豐厚，興旺發(fā)達，繁榮富強，必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對下一代的培育;而要培育好祖國的下一代，就必需要培養一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊伍。因此，那么作為教師肩膀上所承擔的責任是任重而道遠。
記得十八年前，我初出茅蘆，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限追求，分配至一個(gè)偏遠的小鎮任教，從此便開(kāi)始了我的從教生涯。懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，一路跌跌撞撞地走來(lái)有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。當時(shí)的我對教師的職業(yè)認識是十分浮淺的，教書(shū)只是一種謀生的手段。
如今從事了十八年的教學(xué)實(shí)踐，讓我對自己所從事的教師職業(yè)又有了更加深刻的認識，我深切地感受到自己不能只做一名教書(shū)匠，而應當要做一名研究型、學(xué)者型教師轉化，而且更是一名具有崇高人格魅力的人類(lèi)靈魂的凈化師，方能從一舉一動(dòng)，一言一行中成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的楷模。因此，作為一名好教師，不僅要有豐富的文化底蘊、出色的組織能力與語(yǔ)言表達能力，而且是一名思想與行為上得到凈化的無(wú)私奉獻的教育傳播者。不僅如此，還應當在工作都不斷鉆研，敢于創(chuàng )新，大膽嘗試，向著(zhù)研究型與學(xué)者型相結合的專(zhuān)家型教師去努力，去奮斗。唯有這樣，才能使自己的教育工作得到充分的認可。
教師職業(yè)道德中明確指出：依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，為人師表，廉潔從教。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對我們教師提出了非常高非常嚴的要求�？梢哉f(shuō)是高標準嚴要求，雖然它近忽苛刻，但也說(shuō)明了全社會(huì )各界行行色色的人對教師職業(yè)的崇拜，對教師職業(yè)的尊重，對教師人格魅力的贊賞。因此，我作為一名教師在感到壓力的同時(shí)，也應當感到無(wú)比的自豪與欣喜。同時(shí)，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著(zhù)我的每一步，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無(wú)愧于教師的稱(chēng)號。
對照要求，我也細細地反思了自己這么多年來(lái)的教師生涯，感覺(jué)自己的心頭還是挺沉甸甸的，并不覺(jué)得輕松自如，雖然這些些年來(lái)，自己在師德上沒(méi)有出現過(guò)這樣那樣的錯誤。自認為做得問(wèn)心無(wú)愧，無(wú)怨無(wú)悔，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，含心茹苦。但細細品味每一條要求，琢磨每一個(gè)細節。這些師德要求是不是自己都已經(jīng)做到了呢?是不是都做到了愛(ài)生如子了呢?是不是做到了一位讓同學(xué)滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的教師了呢?是不是做到全身心地投入到教育事業(yè)中去了呢?是不是對教材已經(jīng)鉆研到了一定的程度了呢?是不是……一連串的問(wèn)號在頭腦中浮現出來(lái)。
的確是呀，工作中難免不是十全十美的�？傔�是會(huì )存在這樣那樣的疏忽著(zhù)與漏洞，存在著(zhù)這種那種的困難與煩惱。雖然自己認為已經(jīng)做得盡心盡力了，但仔細想來(lái)還是不能盡善盡美的�？傆X(jué)得自己的工作中還存在尋求急功近利的思想，一方面自己能?chē)栏褚笞约�，一方面對學(xué)生也過(guò)于苛刻，要求過(guò)高，要求過(guò)嚴，導致效果適得其反。有時(shí)我會(huì )對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的一次訓斥，而缺乏了一種耐心與寬容之情;有時(shí)我會(huì )因為一個(gè)階段的工作壓力過(guò)大而產(chǎn)生心浮氣躁的想法，嘮嘮叨叨嫌這嫌那的抱怨;有時(shí)會(huì )對領(lǐng)導分配的工作任務(wù)感到過(guò)重或不公而郁悶不已，盡而產(chǎn)生不良情緒;有時(shí)會(huì )因為家里的瑣事煩惱的負面影響帶到學(xué)校里去，進(jìn)而發(fā)泄到學(xué)生身上……一系列的問(wèn)題似乎在向我敲響警鐘，向我告誡，那會(huì )使我變得不像是一名光榮的人民教師。
面對新形勢，面對新課改，教師所面臨的是嚴峻的考驗。如果不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用創(chuàng )新的方式去處理問(wèn)題，始終停留在十多年前的教育理論水平上看待新鮮事物，看待學(xué)生，那么我們勢必會(huì )被新時(shí)代所拋棄，被改革的大浪所淹沒(méi)。因此，我深深明白其中的道理，趁著(zhù)平時(shí)休息的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理論，與新課改同行。
學(xué)高為范，身正為師。這是對教師的一種高標準，嚴要要求�，F代社會(huì )向教師提出了更高更嚴的要求，甚至遠遠超越了對待國家公務(wù)員的要求。一方面來(lái)自學(xué)生家長(cháng)對孩子的期望值普遍過(guò)高，也迫使對教師的要求更高更苛求，另一方面來(lái)自于學(xué)校層面，也向教師提出了更加嚴酷的要求，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)素養，還要向研究型專(zhuān)家型教師轉變。當然最重要一條便是具有崇高的師德規范來(lái)約束自己的言行，方才成為他們心目中合格的滿(mǎn)意的教師。當這樣的教師讓我們無(wú)形中承受了巨大的壓力。
當前縱觀(guān)教師隊伍中，的確有些老師經(jīng)常會(huì )抱怨，不免對現實(shí)社會(huì )不滿(mǎn)意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng)，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊伍的穩定，帶來(lái)了不良的負面效應。大家普遍認為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的，但得到的報酬卻是與之不成正比的。的確是呀，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的，也是十分辛苦的，得到的卻微不足道的酬勞。有些教師便從事有償家教，從事其他的第二職業(yè)，一切向錢(qián)看。這些行為使得社會(huì )各界對教師的名譽(yù)招來(lái)了非議，嚴重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱(chēng)號。
因此，作為一名合格的老師應杜絕一味向錢(qián)看的思想，而更重要的是教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
教師更要全身心地熱愛(ài)教育事業(yè)，對全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情。教師的愛(ài)不同于父母之愛(ài)，它不是一種溺愛(ài)，更不是一種寵愛(ài)，而是一種嚴慈相濟的關(guān)愛(ài)，更是一種“隨風(fēng)潛入，潤物細無(wú)聲”的默默無(wú)聲的愛(ài)。這里我覺(jué)得尤其重要的是要做到對學(xué)生不偏見(jiàn)，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對差生視而不見(jiàn)，甚至抱著(zhù)歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著(zhù)學(xué)生的分數，唯分數來(lái)劃分每一位學(xué)生的等第。
現代社會(huì )需要各行各業(yè)的人才，并不是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生將來(lái)才是祖國的建設者與接班人，而更多的普通學(xué)生正是祖國建設事業(yè)的強大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著(zhù)有色眼鏡來(lái)對待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現出來(lái)的特長(cháng)與閃光點(diǎn)。不斷去發(fā)揚，不斷去鼓勵，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒(méi)用的人，而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人，他的學(xué)習成績(jì)并不理想，紀律也是一團，但他卻是不可多得的體育人才，從這一方面去大大挖掘，大大鼓勵，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習的興趣，重新去審視自己，對自己也充滿(mǎn)了自信心。如果這樣去教育他，今后他一定會(huì )大有長(cháng)進(jìn)的。
記得陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”是哪，作為一名好教師應當遵循事物發(fā)展的客觀(guān)規律，公正地對待每一位學(xué)生，讓他們快樂(lè )而茁壯地成長(cháng)起來(lái)。讓他們在和煦溫暖的春風(fēng)中享受到濃濃的愛(ài)意與關(guān)懷，感受到無(wú)比的幸福，在愛(ài)的環(huán)境中自由馳騁，那應當說(shuō)是多么美妙的享受啊!
如今，我身為一名人民教師而感到無(wú)比的自豪與榮幸。有人把教師比作園丁，為人類(lèi)默默奉獻卻不辭辛勞;比作紅燭，照亮別人，燃盡自己;比作春蠶，春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干。這是多么高尚的形象哪!無(wú)法想象，教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近，努力做到，一定會(huì )無(wú)愧于這一偉大的稱(chēng)號的。有付出必有回報，哪怕我們付出了一身的心血，一定會(huì )換回桃李滿(mǎn)天下的回報。用師愛(ài)造師形，用師德鑄師魂，這不僅是我這次學(xué)習體會(huì )的精髓，更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長(cháng)期堅持不懈地努力與鍛煉下成長(cháng)起來(lái)的。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平，務(wù)求工作實(shí)效。雖然此路任重道遠，但我堅信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求之”!
范文二
有位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言。” 師德是教師的良心。當一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì )自然地感受到老師。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎
"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識。
二、熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的基本要求
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
三、為人師表是師德的核心
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。
四、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。
所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說(shuō)："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"教師還應具備多方面的愛(ài)好和才能。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
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