高中語(yǔ)文教案評語(yǔ)
教案評價(jià)要看過(guò)程，更要看結果。教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。以下是小編搜集整理的高中語(yǔ)文教案評語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
高中語(yǔ)文教案評語(yǔ)一
對高中語(yǔ)文組教學(xué)設計的評價(jià)本組成員集體學(xué)習了貴組的教學(xué)設計文案和課件，收獲頗多。經(jīng)過(guò)我們充分的討論，從學(xué)科學(xué)習要求、文本特點(diǎn)以及教育技術(shù)手段運用等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀兊囊恍┫敕�，與貴組同仁商榷。
一、關(guān)于教學(xué)設計文案
1、組的同仁對文本和學(xué)情作了細致地分析，不僅注意到文本的題目新穎、意蘊深厚，還關(guān)注到了作者用深刻的筆觸抒寫(xiě)了自己獨特的人生感悟的特點(diǎn)，并結合高一學(xué)生已具備一定的閱讀理解和朗讀能力，近段時(shí)間《向青春舉杯》這一專(zhuān)題的具體學(xué)習情況，提出了本課的教學(xué)構想，立足于促使學(xué)生思考自己的未來(lái)人生。具體設計中充分考慮到學(xué)生的生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，針對有可能對本文的理解、把握不能深透到位的情況，提出了一些解決學(xué)習過(guò)程中的方法�？傮w上做到了對文本和學(xué)情的分析準確、到位，為下面的教學(xué)進(jìn)行做好了充分的準備。
2、在教學(xué)目標和方法的設計上，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，從知識與技能和情感與價(jià)值觀(guān)兩個(gè)方面確定教學(xué)目標，提出了要使學(xué)生能初步領(lǐng)悟作品的哲理內涵的教學(xué)目標。
為了達到相應品味作品中富有表現力的語(yǔ)言，能用自己的語(yǔ)言闡述文中富有哲理的句子的'含義和對人生的理解的目標，注重對教學(xué)過(guò)程方法的思考。
目標和方法設計中能使學(xué)生在人文素養方面得到相應的提高，促成學(xué)生積極的去思考人生的意義，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。選擇教學(xué)方法方面，按照美文欣賞的心理特點(diǎn)，提出“感知、理解、想象、情感”的四步教學(xué)法，以及合作探究法、閱讀法等。
3、教學(xué)設計中對教學(xué)過(guò)程的安排也體現了層層推進(jìn)，符合學(xué)生的認知學(xué)習規律。感知上，比較合理地創(chuàng )設情景，電腦播放視頻《人生》，展示人的一生，使學(xué)生進(jìn)入課文情境并通過(guò)朗讀與默讀(指名朗讀、全班齊讀、欣賞配音朗誦)，使學(xué)生進(jìn)一步感知文本，并運用合理的導入，使學(xué)生形成疑問(wèn)，有目的性地學(xué)習課文。理解上，通過(guò)學(xué)生觀(guān)看投影后思考三個(gè)問(wèn)題：
(1)概括作者的人生四季各有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)?(2)貫穿于作者人生四季的一條主線(xiàn)是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?(3)劃出作者對人生感悟的句子，說(shuō)說(shuō)這些感悟給你怎樣的啟示?在回答問(wèn)題的基礎上，讓學(xué)生品味富有哲理性語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分討論，加深了學(xué)生對文本的理解。想象上，在整體理解的基礎上，分別選取春夏秋冬四個(gè)具有情感意味的場(chǎng)景描寫(xiě)充分討論，學(xué)生閱讀完文學(xué)作品后，由想象推測出人物形象、情境、景物、情節等，由欣賞文學(xué)作品而在腦海中產(chǎn)生的具體形象，進(jìn)行再創(chuàng )造。
二、教學(xué)課件的分析。
1、教學(xué)設計中有兩處明顯提出運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的構想：
其一選用了《人生》視頻作為課堂情景創(chuàng )設，展示人的一生，促使學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習的情境。在資源選擇上切合了文章所要表現的人生階段，能夠支持課文學(xué)習，把學(xué)生從課間休息的無(wú)意注意中轉移到課堂教學(xué)上來(lái)，形成主題鮮明的學(xué)習氛圍。
其二在進(jìn)入課文學(xué)習中通過(guò)投影展示了作者相關(guān)情況。
從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，課堂上雖然利用投影方便快捷介紹了作者，但教學(xué)效果不是很好，學(xué)生很難短短時(shí)間內對此留有什么深刻的印象，而其后組織安排學(xué)生根據作者介紹去思考文本，就難免有些困難，畢竟投影的內容是簡(jiǎn)單的粗線(xiàn)條的。
2、在配合教學(xué)設計的教學(xué)課件方面，其主要內容為教案設計的思路和教學(xué)問(wèn)題板書(shū)等內容呈現。按照輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)目的來(lái)看，該課件可以作為說(shuō)課課件來(lái)展示，而很難在實(shí)際教學(xué)中運用并達到輔助優(yōu)化教學(xué)效果。
現代教學(xué)觀(guān)念下的的現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用需要結合具體課例來(lái)作具體思考，目標是立足于課堂教學(xué)，立足于學(xué)科內容特點(diǎn)，有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量是追求的目標。
建議該團隊同仁在這個(gè)課案設計中充分發(fā)揮現代技術(shù)的優(yōu)勢以促進(jìn)教學(xué)實(shí)際的提高。
三、教學(xué)建議。
1、關(guān)于預習誠如17組老師所言，《我的四季》意蘊深厚，富有哲理。但因為是“張潔”獨特的人生感悟，也給學(xué)生的閱讀帶來(lái)了困難。張潔體會(huì )的苦難，是很多同學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷也無(wú)法想象的。
所以，“知人論世”四個(gè)字在這里尤其重要。17組老師用幻燈片展示的形式把作者介紹設置在了課堂上，這樣很容易流于讀一讀或者看一看的形式。既然預習中有“學(xué)生自讀、自品課文”的要求，那能否把作者生平，具體到預習作業(yè)，也許能把自讀這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的更高效。
2、關(guān)于思考、討論在教學(xué)設計中，我們可以看到17組老師非常注重調動(dòng)學(xué)生的思維，問(wèn)題珠珠串聯(lián)，貫穿始終。但我們只看到問(wèn)題，卻沒(méi)有任何的提示說(shuō)明。盡管，我們倡導合作探究，努力引導學(xué)生有自己的觀(guān)點(diǎn)，做到“多歧為貴”，但，課堂不是學(xué)生天馬行空隨心所欲的場(chǎng)所，討論中教師的主導不能缺失，就如現代文閱讀的考察中，有“言之成理即可”，也有明確的得分點(diǎn)，我們的討論是必須有一個(gè)圓心的。
3、關(guān)于作業(yè)在預習安排中設計了“聯(lián)系課文，選擇一個(gè)季節將課文改寫(xiě)成詩(shī)歌”預習作業(yè)內容，但很遺憾的是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有以任何形式再涉及這方面的安排，課前這個(gè)預習作業(yè)就沒(méi)有落實(shí)到位，在整體學(xué)習過(guò)程應有的效果沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。建議如果課上不能夠作好安排，不如把這個(gè)作業(yè)放在課后作業(yè)，學(xué)生在閱讀理解文本有一定啟示之后，相信會(huì )有精彩之筆。
課后作業(yè)為習作呈現，有著(zhù)進(jìn)一步加深對文章的理解，促成深入思考人生主旨的目的，一舉兩得。但從學(xué)情分析中可以看出當代學(xué)生的生活閱歷簡(jiǎn)單，要他們通過(guò)學(xué)習一篇文章，就能心靈頓悟，洋洋灑灑下筆有神，實(shí)在有點(diǎn)為難他們。建議把寫(xiě)作題目作修改，讓學(xué)生容”這個(gè)題目很好，可以讓學(xué)生想象去做，但如果結合文本專(zhuān)題“向青易下筆。
“生命如春舉杯”中的系列要求來(lái)看，不如讓他們直接一些的暢想青春來(lái)的更容易出彩。
以上，是我們的一些不太成熟的意見(jiàn)，有吹毛求疵之嫌，請17組老師諒解。其實(shí)，有很多問(wèn)題也是困擾我們的。比如如何組織討論，老師的預設和實(shí)際課堂的生成存在不一致。
希望能通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，和更多老師交流，以期自己有更大進(jìn)步。
不當之處，請批評指正。
高中語(yǔ)文教案評語(yǔ)二
本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn),從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課.
本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
撰寫(xiě)教案普遍比較認真。教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規管理的一部分。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課
該節課很有創(chuàng )意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
撰寫(xiě)教案普遍比較認真。
教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。
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