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禮儀知識(大學(xué)生禮儀)

時(shí)間:2022-10-27 00:11:04 儀表禮儀 我要投稿
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禮儀知識(大學(xué)生禮儀)

    禮儀,是中華傳統美德寶庫中的一顆璀璨明珠,是中國古代文化的精髓。身居禮儀之邦,應為禮儀之民。知書(shū)達禮,待人以禮,應當是當代大學(xué)生的一個(gè)基本素養。然而,在大學(xué)校園仍有許多不知禮、不守禮、不文明的行為,還有許多與大學(xué)生的禮儀修養、與精神文明建設極不和諧的現象?梢(jiàn),對大學(xué)生進(jìn)行社交禮儀教育具有跨時(shí)代、跨世紀的特殊意義。因為,社交禮儀教育不僅是素質(zhì)教育的必需,而且也是社會(huì )文明進(jìn)步的強烈要求。 

    1、社交禮儀教育有利于大學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系,形成和諧的心理氛圍,促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。 任何社會(huì )的交際活動(dòng)都離不開(kāi)禮儀,而且人類(lèi)越進(jìn)步,社會(huì )生活越社會(huì )化,人們也就越需要禮儀來(lái)調節社會(huì )生活。禮儀是人際交往的前提條件,是交際生活的鑰匙。

禮儀知識(大學(xué)生禮儀)

   當代大學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和生活環(huán)境的變化,自我意識有了新的發(fā)展,他們十分渴望獲得真正的友誼,進(jìn)行更多的情感交流。大學(xué)生一般都遠離家鄉父母,過(guò)著(zhù)集體生活,與其他同學(xué)處在平等位置,失去了以前那種對父母的“血緣上的”、“無(wú)條件的”依賴(lài)。因此,通過(guò)人際交往活動(dòng),并在交往過(guò)程中獲得友誼,是適應新的生活環(huán)境的需要,是從“依賴(lài)于人”的人發(fā)展成“獨立”的人的需要,也是大學(xué)生地走向社會(huì )的需要。事實(shí)上,在大學(xué)期間,能否與他人建立良好的人際關(guān)系,對一個(gè)人的成長(cháng)和學(xué)習有著(zhù)十分重要的影響。 渴望友誼和情感交流是大學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)。但也有不少大學(xué)生卻不同程度的表現出 “自我封閉”的傾向。時(shí)常出現“孤獨寂寞”、“沒(méi)有朋友”的情緒體驗。產(chǎn)生這種情況原因往往是多方面的。較為普遍原因有兩個(gè)方面。一方面是沒(méi)有真正理解什么是友誼,在人際交往過(guò)程中沒(méi)有真正走出早期人際交往中形成的“依賴(lài)他人”、“不平等的”人際交往模式,在人際交往過(guò)程中表現出 “依附于人”、“利用他人”、“個(gè)人中心”、“求全責備”等傾向, 偏離友誼“無(wú)私、平等、尊重”的根本原則;另一方面是缺乏社交的技巧,不善于表達自己的情感和思想,也不善于了解他人的情感和思想,缺乏共同的興趣和愛(ài)好等,因而導致人際交往受挫或交際范圍狹窄。長(cháng)期發(fā)展的結果就是感到孤獨寂寞,缺少朋友,形成一些心理障礙,不利于心理健康發(fā)展。讓大學(xué)生學(xué)習社交禮儀的基本規范和知識,幫助學(xué)生掌握交往技巧,積累交往經(jīng)驗,在交往過(guò)程中學(xué)會(huì )遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的原則,就能很快與交往對象接近,使他們覺(jué)得你是熟悉他們、理解他們、尊重他們。

   實(shí)踐表明,良好的人際交往有助于提高大學(xué)生的自信和自尊,降低挫折感,緩解內心的沖突和苦悶,宣泄憤怒、壓抑和痛苦,減少孤獨、寂寞、空虛和夸獎等。這些都是十分有益于大學(xué)生身心健康,而且也會(huì )使大學(xué)生最大限度地避免不良情緒的產(chǎn)生,產(chǎn)生了不良情緒則能夠得到有效的排遣。

   同時(shí),社交禮儀本身就是一種特殊的語(yǔ)言,讓大學(xué)生學(xué)習和掌握社交禮儀的基本知識和規范,他們就能憑借它去順利地開(kāi)啟各種交際活動(dòng)的大門(mén)和建立和諧融洽的人際關(guān)系。這樣,不僅是形成良好的社會(huì )心理氛圍的主要途徑,而且對于大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),也具有極其重要的心理保健功能。

    2、社交禮儀教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì )化,提高社會(huì )心理承受力。

   人在社會(huì )化過(guò)程中,需要學(xué)習的東西很多,而社交禮儀教育是一個(gè)人在社會(huì )化過(guò)程中必不可少的重要內容。因為,禮儀是整個(gè)人生旅途中的必修課。任何一個(gè)生活在某一禮儀習俗和規范環(huán)境中的人,都自覺(jué)或不自覺(jué)地受到該禮儀的約束。自覺(jué)地接受社會(huì )禮儀約束的人,就被人們認識為“成熟的人”,符合社會(huì )要求的人。反之,一個(gè)人如果不能遵守社會(huì )生活中的禮儀要求,他就會(huì )被該社會(huì )中的人視為“警世駭俗”的“異端”,就會(huì )受到人們的排斥,社會(huì )就會(huì )以道德和輿論的手段來(lái)對他加以約束。 大學(xué)生堪稱(chēng)“準社會(huì )人”,還不是真正的社會(huì )人。他們有一種強烈地走向社會(huì )的需要,同時(shí)又普遍存在一些心理困惑,比如,走上工作崗位后如何與領(lǐng)導、同事打交道,如何建立良好的人際關(guān)系,如何進(jìn)行自我形象設計,如何盡快地適應社會(huì )生活等社會(huì )交往問(wèn)題。然而大學(xué)生的社會(huì )心理承受力直接影響到交際活動(dòng)的質(zhì)量。一個(gè)具有良好的心理承受力人,在交際活動(dòng)中遇到各種情況和困難時(shí),都能始終保持沉著(zhù)穩定的心理狀態(tài),根據所掌握的信息,迅速采取最合理的行為方式,化險為夷,爭取主動(dòng)。相反,一些缺乏良好的心理承受力的人,在參加重大交際活動(dòng)前,常會(huì )出現驚慌恐懼,心神不定,坐臥不安的狀況,有的在交際活動(dòng)開(kāi)始后,甚至會(huì )出現心跳加快,四肢顫抖,說(shuō)話(huà)聲調不正常的現象。那么,對大學(xué)生進(jìn)行社交禮儀教育,讓大學(xué)生掌握符合社會(huì )要求的各種行為規范,不僅滿(mǎn)足大學(xué)生走向社會(huì )的需要,更好地促進(jìn)大學(xué)生社會(huì )化;而且,還可以培養大學(xué)生適應社會(huì )生活的能力,提高他們的社會(huì )心理承受力。

3、社交禮儀教育有利于對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,提高思想道德素質(zhì)。

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