- 教師資格證面試常見(jiàn)問(wèn)題及應對策略 推薦度：
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教師資格證面試常見(jiàn)問(wèn)題匯總
教師資格證面試常見(jiàn)問(wèn)題匯總
1.為什么選擇當老師？
理由一：我教書(shū)是因為它適合我的個(gè)性。我生性活潑，興趣廣泛，樂(lè )于助人，喜歡和孩子們一起融入豐富多彩的第二課堂，挖掘他們的特長(cháng)，幫助他們改掉學(xué)習或生活上的一些陋習
理由二：教書(shū)給了我明確的奮斗目標。我是個(gè)富于進(jìn)取的人，每天盡最大的努力把當天的工作干好，每學(xué)期都給自己制定一個(gè)奮斗目標，不斷總結、提高。我的作息規律很強，要求孩子們要做到的，首先自己要辦到。教育工作雖然繁雜，但極具挑戰性，同時(shí)回報率也高。當你看到一批又一批的學(xué)子學(xué)有所成，在教師里給你寄來(lái)一張張謝恩賀卡，你會(huì )從心底里感到無(wú)比的欣慰與滿(mǎn)足!就像當年我對培育過(guò)我的恩師那種美妙的感覺(jué)。
理由三：教書(shū)也很適合我的生活方式。每個(gè)星期都有自己固定的時(shí)間散散心，可以關(guān)照一下家人的生活。每年都有漫長(cháng)的寒、暑假啊，可以計劃著(zhù)旅游、健身、學(xué)習，做自己喜歡的事情，多好。有工作，也有休息，還能娛樂(lè )，哪個(gè)行業(yè)能比得上我們啊?教師每年都和他的學(xué)生有一個(gè)嶄新的開(kāi)端，長(cháng)休之后又能以滿(mǎn)腔熱情地投入到工作中去，這是教師職業(yè)的獨一無(wú)二之處。
2.高校教師最吸引你的是什么？
3.你覺(jué)得教師最需要什么?
一要充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠事業(yè)。當一名教師首先應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習和重視學(xué)習的楷模。要如饑似渴的學(xué)習新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話(huà)。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì )的尊重。
4.請談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋?
一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個(gè)特殊的行業(yè)，它面對的對象是學(xué)生，是有感情的人，
所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應該能夠很好的培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力，讓他們能 夠善于自己發(fā)現問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解 他們的心情，讓
他們熱愛(ài)自己的學(xué)校班級，而不是每天看到校門(mén)就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來(lái)的最終歸 屬是社會(huì )，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應該讓學(xué)生更多地了解社會(huì )，使他們熱愛(ài)生活，積極樂(lè )觀(guān)的
5.請談?wù)勊刭|(zhì)教育 面對人生。
素質(zhì)教育是為實(shí)現教育方針規定的目標，著(zhù)眼于受教育者群體和社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德、智、體、美、勞諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展為基本特征的教育。
對素質(zhì)教育的理解與思考：
1、素質(zhì)教育與應試教育比較，不但要求有目標而且是全方位的目標(應試教育的目標是單一的智育目標)。素質(zhì)教育的目標是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)，具有比應試教育難度更高、更全面的目標體系。
2、在教學(xué)方法上，素質(zhì)教育更注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的培養，為我們指明了教育的方向。
3、素質(zhì)教育倡導的是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，這樣的教育最具有長(cháng)久性，能使學(xué)生終生受益。
與素質(zhì)教育相比，應試教育由于片面追求升學(xué)率，而使學(xué)生的負擔過(guò)重，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，應試教育存在著(zhù)俞來(lái)俞突出的弊端。應試教育在教育對象上，它面向的是少數尖子學(xué)生，卻忽視了多數學(xué)生，不適應提高全民素質(zhì)的要求;在教學(xué)內容上，它是考什么，教什么，只注重智育教育，忽視了受教育者在思想道德、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面的和諧全面發(fā)展，不合乎現代社會(huì )和人的發(fā)展的需要;在教學(xué)方法上，它采用的是“灌輸式”“填鴨式”，學(xué)生是“讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死”，缺少應有的創(chuàng )造精神，不合乎未來(lái)社會(huì )對人才的需求;在教學(xué)環(huán)節上，教師統治課堂，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現，學(xué)生的個(gè)性得不到健全完美的發(fā)展。這種教育的結果挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性，導致了學(xué)生的兩極分化，造成學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)。這諸多的弊端，在建設具有中國特色社會(huì )主義現代化進(jìn)程中日漸突出，基礎教育由應使教育轉向素質(zhì)教育，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的必然要求，是歷史的必然。特別是新課程改革的展開(kāi)，為我們全面實(shí)施素質(zhì)教育，提供了一個(gè)良好的平臺，教材的更新和命題方向的改變，要求我們必須扎扎實(shí)實(shí)地全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。
6.請談?wù)剢l(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)是教師依據學(xué)習過(guò)程的客觀(guān)規律，引導學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識的教學(xué)方法.啟發(fā)式是在對傳統的注入式教學(xué)方法深刻批判的基礎上產(chǎn)生的，啟發(fā)式與注入式是兩種根本對立的教學(xué)方法.
一般可采用下列步驟：
(一) 首先教師提出研究的問(wèn)題，并作必要的啟示或指引，讓學(xué)生思考以尋求答案，
(二) 其次請學(xué)生回答思考結果，師生共同討論答案的正誤，
(三) 最后教師作出確切的結論，并總結建立概念過(guò)程中的經(jīng)驗教訓.
7.請談?wù)勈裁词侨姘l(fā)展
人的全面發(fā)展包含三個(gè)方面的內容：第一，全面滿(mǎn)足人的需要，不僅要滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的物質(zhì)、文化需要，而且要滿(mǎn)足人民的政治需要以及良好的自然生態(tài)環(huán)境和社會(huì )生態(tài)環(huán)境的需要;第二，全面提高人的素質(zhì)，包括提高人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和生理素質(zhì)等;第三，全面發(fā)揮人的才能，包括通過(guò)教育、激勵和競爭機制，發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性等。 因此，我們要做到以下幾點(diǎn)
一、在思想上不斷提高政治理論修養，堅定理想信念，通過(guò)報紙、刊物、上網(wǎng)等形式，學(xué)習黨內知識和當前國家時(shí)事、大事，并在行動(dòng)中認真去踐行。
二、在學(xué)習上，提高學(xué)習的自覺(jué)性，不斷充實(shí)文化知識，提高學(xué)以致用的能力，掌握扎實(shí)的本領(lǐng)，真正做一個(gè)有用的知識分子，努力為踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面建設小康社會(huì )，構建和諧社會(huì )貢獻自己的光和熱。
三、在生活中，我們要努力提高自身素質(zhì)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。遇到問(wèn)題時(shí)，積極與同學(xué)老師交流，交換看法，真正地解決問(wèn)題;平時(shí)要有意識的鍛煉自己的能力，積極參加學(xué)校組織活動(dòng)，參與社團組織，提到與人交流溝通能力，提高綜合素質(zhì)。我們課余也要積極參加體育活動(dòng)，身體是本錢(qián)，將來(lái)的社會(huì )需要的絕對不是只會(huì )死讀書(shū)的書(shū)柜，而是真正有能力有素質(zhì)的青年一代!
8.請談?wù)勈裁词且虿氖┙?/p>
由于教學(xué)背景的變化，現代所謂“因材施教”無(wú)論在概念上還是在操作上都發(fā)生了較大的變化，除仍在觀(guān)念上包含上述意義外，有了更新的、更豐富的含義。它是指針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同的要求，分別設計針對不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生成才的最優(yōu)方案運用在教育實(shí)踐的基礎上，創(chuàng )造性地實(shí)施因材施教的方法，并作為一個(gè)教育原則，貫徹于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
貫徹這一原則要求首先了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教師要經(jīng)常了解和研究學(xué)生，既掌握學(xué)生的一般特點(diǎn)，又要了解學(xué)生的具體情況，如記憶、興趣、愛(ài)好、注意理解能力、知識的儲備和努力的程度等。在充分了解學(xué)生的基礎上，采用不同的方法，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要處理好一般與個(gè)別、集體與個(gè)人的關(guān)系。教學(xué)中要把主要精力放在面向班集體教學(xué)上，同時(shí)應善于在集體教學(xué)中兼顧個(gè)別學(xué)生。
其次面向學(xué)生大多數，使學(xué)習的深度、進(jìn)度是大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力所能接受的。教學(xué)必須從大多數學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的進(jìn)度，既不能估計太低，降低要求，放慢速度，影響培養規格;也不能估計過(guò)高，內容過(guò)難分量過(guò)多，進(jìn)度過(guò)快，完不成教學(xué)任務(wù)。
第三注意個(gè)別差異，注意培養學(xué)生特長(cháng)。教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，創(chuàng )造條件，如組織各種校外活動(dòng)、課外小組活動(dòng)、開(kāi)設選修課，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(cháng)得以發(fā)揮。針對學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)提出不同要求。學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度和性格特點(diǎn)，是影響學(xué)習質(zhì)量的重要因素，因此應針對不同特點(diǎn)提出不同要求。
總之，因材施教教師首先應該成為一名智者，在教學(xué)過(guò)程中細心觀(guān)察，分析學(xué)生的特點(diǎn)。針對全體學(xué)生，教師對他們的知識水平，接受能力，學(xué)習風(fēng)氣，學(xué)習態(tài)度有一個(gè)清晰的整體層次。針對個(gè)體，教師對他們的興趣、愛(ài)好、注意、記憶、理解能力、知識儲備，努力程度有一個(gè)清晰的線(xiàn)條。在充分了解學(xué)生的基礎上，
讓他們發(fā)揮他們擅長(cháng)的智能優(yōu)勢，帶動(dòng)其他智能的發(fā)展，使學(xué)生在不斷的學(xué)習過(guò)程中各方面都有所提高。正確對待個(gè)別差異。善于發(fā)現和培養具有特殊才能的學(xué)生，認清他們的優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)其潛能、培養其特長(cháng)。使之走上不同的成長(cháng)之路，成為不同層次，不同規格的有用人才。
9.你認為如何處理師生關(guān)系
【參考答案】：教師想要與學(xué)生進(jìn)行溝通，首先必須改變師生關(guān)系，必須革除拒絕性的談話(huà)，學(xué)習使用一種接納性的新語(yǔ)言。也就是說(shuō)，要了解學(xué)生，必須俘獲他的心，一切為學(xué)生著(zhù)想。 我們知道大部分學(xué)生所謂的不聽(tīng)話(huà)，無(wú)非是學(xué)生有時(shí)出格的事多了點(diǎn)沒(méi)有按一定的規矩辦事而已，這就是我們老師眼中學(xué)生的犯錯誤嗎?因此，作為老師我們可以從以下方面去努力：
第一，學(xué)生做錯了事，針對情況就事論事，不涉及品格，是師生間溝通的基本原則。老師起了提醒、關(guān)愛(ài)、幫忙的作用，而老師不要借題發(fā)揮，傷害了孩子的自尊，顯然只會(huì )使學(xué)生對老師產(chǎn)生反感厭惡，從而進(jìn)一步挫傷孩子的學(xué)習積極性。
第二，要邀請合作，避免命令。面對現在的學(xué)生，如果我們用傳統的家長(cháng)制和封建禮教式的教育方法是絕對不行的。老師應該把學(xué)生看作是自然界的朋友，他們也會(huì )愛(ài)、也會(huì )恨，是具有矛盾感的復雜的人。他們和大人一樣，討厭到處被命令、指使和控制，被剝奪掉自治權。當老師說(shuō)話(huà)表示尊重時(shí)，比較不會(huì )引起他們的反抗。。
第三，不要冷嘲熱諷。 具有尖酸口才的老師是學(xué)生的克星，那些冷酷刻薄的話(huà)語(yǔ)會(huì )摧毀學(xué)生的 自尊心，受創(chuàng )傷的孩子會(huì )在滿(mǎn)腦子的報復思想中成長(cháng)。
第四，要多表?yè)P，少懲罰。 多數老師其實(shí)不是不知道懲罰收效甚微。然而，他們每天照用不誤。他們一生氣就對學(xué)生責難、羞辱、怪罪、懲罰，不但沒(méi)有糾正學(xué)生的行為，還成為下次犯錯的好借口。它使犯過(guò)錯誤的人下次更小心地犯錯，更狡猾地掩飾現象，更技巧地避過(guò)偵察，而不是更誠實(shí)或更明理負責. 學(xué)生是帶著(zhù)不完整的自我形象來(lái)到學(xué)校，他們的自尊心脆弱容易受損乃理所當然之事。老師處理應極為慎重，你的評語(yǔ)會(huì )影響他們內心的情感。老師的感化力是最大的，破壞力也可能最大。良好紀律的形成和維持有賴(lài)于老師一系列謹言慎行，以打動(dòng)孩子的心靈。教師應避免挑剔，免除懲罰。
從事教育工作不但需要具備良好的品格，而且需要具有特殊的技巧。引用柯寧的話(huà)：“技巧本身不是目的，而是一種必備工具。有了技巧，做事效率就高，少了它如同是遇到障礙，寸步難行”。教育上，著(zhù)重技巧的應用能讓老師更能夠因材施教。
10.談?wù)勑滦偷膸熒P(guān)系，如何保持好關(guān)系
【參考答案】：A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習生活情況，表現出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì )樂(lè )于與教師進(jìn)行溝通 B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà)，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話(huà)相結合的方式，想方設法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄 C 能夠設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，感受學(xué)生的內心世界。 D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受
到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當學(xué)生講話(huà)時(shí)，急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)
11.你如何怎樣看待教師的德與才
教師無(wú)才無(wú)德,會(huì )受到學(xué)生厭惡;有才無(wú)德,會(huì )受到學(xué)生敬畏;有德無(wú)才,會(huì )受到學(xué)生同情;德才兼備,才會(huì )受到來(lái)自于學(xué)生內心的真心擁戴。
12.教師職業(yè)道德區別于其他職業(yè)道德的顯著(zhù)標志是什么?它體現在哪些方面?
答:顯著(zhù)標志是為人師表。體現在:模范遵守社會(huì )公德,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言規范健康,舉止文明禮貌,注重身教,成為學(xué)生的表率。
13.教育學(xué)生的感情基礎是什么
答:教育學(xué)生的感情基礎是愛(ài)學(xué)生，即:尊重學(xué)生的人格,平等，公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生,保護學(xué)生的合法權益。
14.你如何理解教育
:教育本身是育人的事業(yè),具有育人的功能,人是教育的核心和旨歸，教育必須以人為中心，以人為本，以人為目的，教育必須尊重人，理解人，關(guān)懷人,教育的全部?jì)热荻紤撚欣谌说某砷L(cháng)，進(jìn)步和發(fā)展,有利于人本身有尊嚴的生活。
15.請談?wù)勅绾握_處理教學(xué)中出現的惡作劇等偶然事件或意外情況?
答:教師應通過(guò)精心備課,良好的氣氛，精彩的內容和緊湊的結構等來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生,從而將偶發(fā)或意外事件降至最低，對于無(wú)法避免的偶發(fā)或意外事件,教師最好予以冷處理, 應做到不驚奇，不慌亂，不追究，不批評,而是采取一種寬容的態(tài)度,讓焦點(diǎn)從惡作劇的同學(xué)處散發(fā)開(kāi)來(lái),從而使學(xué)生的注意中心再回到教師所安排的方向。
16.你如何看待教師這一職業(yè)，如何做個(gè)好老師?
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
首先，講課要有激情，聲音要洪亮。普通話(huà)標準。講話(huà)語(yǔ)速時(shí)鐘，講話(huà)要擲地有聲，在講臺上要有臺風(fēng)。要面帶微笑，不要太嚴肅。 其次、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語(yǔ)言。當然，要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并與背景結合起來(lái)，讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。 最后，要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，最后別忘了布置作業(yè)。最好能采用多媒體教學(xué)，體現新課程的理念。試講時(shí)不允許呈現，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復述出來(lái)。提問(wèn)，涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)，如果學(xué)生出現
了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當的重復和肯定，與此同時(shí)思考應對的策略�；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。
17.你認為教師工作的基本內容是哪些? 1、制訂教學(xué)計劃
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科年級備課組(或個(gè)人)要根據課程標準的要求，全面了解一學(xué)期的教學(xué)內容，針對學(xué)生學(xué)習情況，制定本學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)計劃，送教研組長(cháng)審查，教學(xué)處備案。平時(shí)做到按計劃進(jìn)行教學(xué)，期中時(shí)檢查教學(xué)計劃的執行情況，提出修訂意見(jiàn)。
2、個(gè)人認真自備
根據德育大綱和課程標準的要求，認真鉆研教材，對初次使用的教材中的習題自己先做一遍，看一些有關(guān)的教學(xué)參考書(shū)，了解教材的內在聯(lián)系，明確第章節、每課時(shí)在整體中可能出現的問(wèn)題。在此基礎上，確定適當的教學(xué)目的要求，設計合理的教學(xué)過(guò)程，選用科學(xué)的教學(xué)方法，勇敢探索課堂教學(xué)改革的新路子。每人教師都要寫(xiě)好備課筆記，每課時(shí)教要有教案。新教師要寫(xiě)詳案。
3、堅持集體備課
在個(gè)人自備的基礎上，充分發(fā)揮教師的集體智慧，每周集體備課一次。備課組長(cháng)要安排好每次集體備課的中心發(fā)言和討論的主要內容。通過(guò)討論做到統一進(jìn)度，統一教學(xué)目的要求，統一教學(xué)內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一基本例題、習題，并相互交流教學(xué)方法和教學(xué)手段。提倡備課組分工編寫(xiě)“章節練習題”，教研組分工編寫(xiě)畢業(yè)班復習材料，系統地積累教學(xué)資料，并儲入電腦。
4、以老帶新，新老互相促進(jìn)。
有經(jīng)驗的老教師要搞好傳、幫、帶，熱情向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，并給予具體指導。青年教師要虛心向老教師學(xué)習，主動(dòng)聽(tīng)老教師的課，大膽提出自己的見(jiàn)解和設想，以便互相促進(jìn)，共同提高。教師相互聽(tīng)課達到和超過(guò)規定節數。講課以后要寫(xiě)教學(xué)后記，作為今后改進(jìn)教學(xué)的參考。
5、做好課前準備
任課教師上課前都要準備好有關(guān)教具，寫(xiě)好投影片或小黑板。要熟悉和掌握電腦設備的操作和使用，盡量采用現代化教學(xué)手段。
理化生教師在實(shí)驗課前，都應事先親自操作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并協(xié)同實(shí)驗教師、實(shí)驗員檢查實(shí)驗器材和藥品的準備。
體育教師在課前要反復練習示范動(dòng)作，親自體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，還要檢查體育器材、場(chǎng)地是否安全，準備妥當方能上課。
18.你認為教師的基本責任是什么
1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會(huì )組織和公民活動(dòng)的基本行為準則。任何組織和公民都必須遵守。教師要教書(shū)育人，就應模范地遵守憲法和法律，而且要在教育教學(xué)工作中，自覺(jué)培養學(xué)生的法制觀(guān)念和民主精神。教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)化的職業(yè)，有著(zhù)自身的職業(yè)道德準則，教師應當自覺(jué)遵守職業(yè)道德，做到敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，博學(xué)多才，關(guān)心集體，團結奮進(jìn)。國家教委和全國教育工會(huì )于1991年發(fā)布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，明確規定了中小學(xué)教師應當遵守的職業(yè)道德準則。中小學(xué)教師應嚴格遵守。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，擔負著(zhù)培養下一代的任務(wù)，他們在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，對學(xué)生的思想品德、個(gè)性形成有著(zhù)重要影響，所以教師要注意言傳身教，做到為人師表。
2.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應當全面貫徹國家關(guān)于教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的方針;自覺(jué)遵守教育行政部門(mén)和學(xué)校及其他教育機構制定的教育教學(xué)管理的各項規章制度;認真執行學(xué)校依據國家規定的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃或教學(xué)基本要求制定的具體教學(xué)計劃;嚴格履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責，完成規定的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。
3.對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)。這是對教師教育教學(xué)工作內容方面的全面規范。作為教師，應結合自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將政治思想品德教育貫穿于教育教學(xué)過(guò)程之中。對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責，也是每一位教師的基本義務(wù)。在對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育的內容上，教師要遵循我國憲法確定的堅持社會(huì )主義道路，堅持人民民主專(zhuān)政、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想四項基本原則，并將其作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的首要內容。教師應當有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、民族團結教育、法制教育、文化科學(xué)技術(shù)教育，弘揚中華民族優(yōu)良傳統，引導學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義，把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人。在德育教育的形式和方法上，應注意根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用靈活生動(dòng)的形式，注重實(shí)效，反對形式主義。
4.關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。我國《憲法》規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯�！比烁褡饑朗菓椃ㄙx予公民的一項基本權利。由于學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中居于受教育者 的地位，其人格尊嚴往往容易受到侵犯。作為教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，對學(xué)生應一視同仁，不因民族、性別、殘疾、學(xué)習成績(jì)等因素歧視學(xué)生，尤其是對那些
有缺點(diǎn)的學(xué)生，教師應給予特別關(guān)懷，要滿(mǎn)腔熱情地教育指導，絕不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生，不能泄露學(xué)生隱私。因污辱學(xué)生影響惡劣或體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，應依法承擔相應的法律責任。
5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為;批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象。保護學(xué)生的合法權益和身心健康成長(cháng)，是全社會(huì )的共同責任。作為教師自然更負有此項義務(wù)。教師履行此項義務(wù)具有特定的范圍。主要是制止在學(xué)校工作和與教育教學(xué)工作相關(guān)的活動(dòng)中，對侵犯其所負責教育管理的學(xué)生合法權益的違法行為;批評和抵制社會(huì )上出現的有害于學(xué)生身心健康成長(cháng)的不良現象。
6.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教育教學(xué)工作是一項專(zhuān)業(yè)性較強的工作，擔負著(zhù)提高民族素質(zhì)的使命，這就要求教師具有較高的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)這也是社會(huì )進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教師提出的要求。為此，教師應加強學(xué)習，調整知識結構，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以適教育教學(xué)的實(shí)際需要
19.你是怎樣理解教學(xué)中要“以學(xué)生為本” 參考答案】：學(xué)生是 一個(gè)民族傳承的希望，是 一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著(zhù)重大的使命，"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體",確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現。
"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體",是 在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是 負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生",切實(shí)構建"以學(xué)生為中心"主體觀(guān)。
20.你覺(jué)得與家長(cháng)溝通最需要什么?
【參考答案】：一個(gè)孩子的健康、健全成長(cháng)，僅靠學(xué)�；騼H靠家庭都是不夠的：教師觀(guān)察不到孩子在家的情況，家長(cháng)也很難看到孩子在校的表現，需要的是兩者之間的合力，教育才會(huì )有針對性和連貫性。應該說(shuō)，這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因為家長(cháng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀(guān)念也不同，要讓他們都能與學(xué)�！安秸{一致”，真的很不容易。為培養創(chuàng )造性人才提供一個(gè)良好的大教育環(huán)境。教師與家長(cháng)必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。 一 .“尊重”是教師與家長(cháng)溝通的前提 二、“家訪(fǎng)”是教師與家長(cháng)溝通的重要手段。 三、“傾聽(tīng)”是教師與家長(cháng)溝通的藝術(shù)。
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