初中化學(xué)個(gè)人研修日志（精選6篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日志了。那么什么樣的日志才合適呢？以下是小編整理的初中化學(xué)個(gè)人研修日志（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志1
1、化學(xué)教學(xué)設計的基本認識
所謂教學(xué)設計，就是運用系統科學(xué)的方法，以學(xué)習理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)觀(guān)念、風(fēng)格，運用系統的觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規劃、安排和決策。教師通過(guò)教學(xué)設計，將自己對化學(xué)課程標準的理解，對具體的教學(xué)內容和教學(xué)對象的分析等加以整合，做出對教學(xué)的整體規劃、構想和系統設計，形成一種思路，對一系列具體的操作層面的教學(xué)事件做出整體安排，形成一個(gè)個(gè)體現一定教育思想觀(guān)念，具有可操作性的教學(xué)方案。
2、教學(xué)設計的流程
依據學(xué)習主體分析，課程標準和教材的分析，進(jìn)行教學(xué)目標和教學(xué)內容的設定。
學(xué)習者初始能力的分析一般包括三個(gè)方面：其一，對已具備的知識和技能的分析。主要是了解學(xué)習者是否具備了進(jìn)行新的學(xué)習所必須掌握的知識與技能，這是從事新的學(xué)習的基礎。其二，對技能目標的分析。主要是了解學(xué)習者是否已經(jīng)掌握和部分掌握教學(xué)目標中要求學(xué)習者學(xué)會(huì )的知識和技能。其三，對學(xué)習者所學(xué)內容所持態(tài)度的分析。主要是了解學(xué)習者對所學(xué)內容所持的態(tài)度是否存在偏差和誤解
3、教學(xué)策略的選擇：
學(xué)習任務(wù)和學(xué)習活動(dòng)的設計
選擇教學(xué)內容后，要為實(shí)現教學(xué)目標設計相應的核心活動(dòng)和任務(wù)。任何核心學(xué)習活動(dòng)的設計，首先要與學(xué)習內容相適應，能夠承載教學(xué)內容的核心知識與技能，能夠落實(shí)教學(xué)目標。其次要與學(xué)生的經(jīng)驗背景相一致，具有驅動(dòng)性，能夠吸引學(xué)生，使其主動(dòng)參與。第三，好的學(xué)習活動(dòng)應當具有可生成性和價(jià)值性，學(xué)生完成此活動(dòng)，能夠從中激發(fā)衍生出其他相關(guān)的可研究的問(wèn)題，使學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習的意向。因此，好的學(xué)習活動(dòng)的設計，應該是以一個(gè)活動(dòng)為核心的一組活動(dòng)，它們之間有密切的聯(lián)系，同時(shí)又是為了達到不同的教學(xué)目標。
學(xué)習活動(dòng)組織與評價(jià)設計
課堂教學(xué)中，尤其是在探究合作的教學(xué)方式的課堂上，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織設計更是重要。探究活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體獨立完成，還是采取小組合作的方式；合作小組是兩人一組，還是四人一組，組內成員如何構成；小組進(jìn)行完探究活動(dòng)，如何進(jìn)行交流活動(dòng)，是每個(gè)小組派代表發(fā)言，還是學(xué)生個(gè)體自愿發(fā)言；交流活動(dòng)是一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行完，再進(jìn)行另一個(gè)專(zhuān)題，還是每個(gè)小組把所有的內容依次都匯報完；等等。這些問(wèn)題都需要根據具體情況進(jìn)行認真設計。
4、教學(xué)過(guò)程及效果的評價(jià)與反思
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后，要針對教學(xué)過(guò)程及效果進(jìn)行評價(jià)與反思活動(dòng)，這對于教師的成長(cháng)是非常重要的，對于提高教師的教學(xué)設計能力也是非常必要的。教學(xué)效果的評價(jià)，最關(guān)鍵的是要看每一位學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面是否都有提高和進(jìn)步。同時(shí)，教師要在教學(xué)設計方案中將教學(xué)實(shí)施的詳細情況進(jìn)行記錄整理，特別是學(xué)生的各種活動(dòng)和各種觀(guān)點(diǎn)，并且對教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思：教學(xué)目標的設計是否合理，是否在學(xué)生的最近發(fā)展區內；教學(xué)內容和教學(xué)情景的設計是否真正做到了基于學(xué)生的經(jīng)驗，具有基礎性、現實(shí)性、現代性；學(xué)習任何和學(xué)習活動(dòng)的設計是否具有驅動(dòng)性，吸引學(xué)生參與，是否探查了學(xué)生已有的相異知識，了解了學(xué)生想要探究的問(wèn)題；學(xué)習活動(dòng)組織和管理形式的設計是否有效；教與學(xué)的材料的設計是否充分、適合等。
5、初中化學(xué)新課程教學(xué)設計
綜合而言，現代教學(xué)設計更加重視學(xué)生的發(fā)展需要、學(xué)習規律及心理特點(diǎn)，教學(xué)目標要求多元化；教學(xué)內容既要注重結構化，突出有意義的聯(lián)系，又要關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗和社會(huì )生活實(shí)際；教學(xué)過(guò)程則倡導以問(wèn)題和任務(wù)為驅動(dòng)、以自主探究、合作學(xué)習為主要形式的建構過(guò)程和學(xué)習活動(dòng)；教學(xué)評價(jià)應與教學(xué)過(guò)程有機整合，采取促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多樣化評價(jià)策略。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志2
一、分析學(xué)生基本情況，量體裁衣，因材施教。
通過(guò)上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。針對學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類(lèi)復習時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎知識抓好抓牢。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視教學(xué)常規工作，提高中考成績(jì)。
�。ㄒ唬�、扎實(shí)做好教學(xué)常規工作
1、認真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習花的時(shí)間較多致使本節課的教學(xué)目標無(wú)法完成。
�。ǘ�、搞好培優(yōu)轉差工作
對于部分偏科的學(xué)生引導他們不斷強化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎。在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P為主，和他們交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習你所代課程，成績(jì)自然也就提高了。
�。ㄈ�、抓好復習備考工作
1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學(xué)生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對不同的解題方法進(jìn)行歸納總結，使之形成能力結構。
4、養成認真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實(shí)驗這一薄弱環(huán)節的復習，提高解決綜合實(shí)驗題的能力。
7、做好各復習階段的時(shí)間分配
�。ㄋ模�、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復習課，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志3
今年我又擔任了初三（1）、（2）、（3）三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，可以說(shuō)是任重道遠�；瘜W(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科．在初中教學(xué)課程中既有與其他學(xué)科相一致的普遍性，同時(shí)也有自身的特點(diǎn)，那就是初中化學(xué)以實(shí)驗為基礎，強調與生活生產(chǎn)聯(lián)系的同時(shí)，理論性也較強。這就在一定程度上使化學(xué)學(xué)科既富有趣味性，也有枯燥抽象的一面。因此，在實(shí)際的教學(xué)的過(guò)程中，如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。筆者根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結出如下幾點(diǎn)。
一、抓好進(jìn)入化學(xué)殿堂的敲門(mén)磚，激發(fā)學(xué)習興趣
夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )光明的教學(xué)途徑之一�！苯�(jīng)驗告訴我們，如果要想充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習某一學(xué)科的積極性，作為進(jìn)入這一學(xué)科的敲門(mén)磚起著(zhù)舉足輕重的地位。在化學(xué)教學(xué)中也是一樣，針對初中學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)——好奇性。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習的興趣就會(huì )大增。要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。如果緒言課緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。
二、在現實(shí)生活中發(fā)現化學(xué)的魅力，保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
在新的課程改革中，我們發(fā)現教學(xué)改革已經(jīng)把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生練習生活的層面之上。學(xué)生學(xué)習化學(xué)有了濃厚的興趣，如何使之維持長(cháng)久，如何使學(xué)生從對化學(xué)學(xué)科感興趣上升到熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習呢？這就要求老師在上課時(shí)，結合教學(xué)內容，使化學(xué)知識與現實(shí)生活、工農業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系．并在現實(shí)生活中發(fā)現真實(shí)存在的化學(xué)現象。
三、適時(shí)變換教學(xué)方式，調節課堂氣氛
一名優(yōu)秀的教師，總是除了具備扎實(shí)的學(xué)科知識之外，還應該知道怎樣把這種知識通過(guò)適當的途徑傳播給學(xué)生，使學(xué)生能夠圍繞在自己所講授的知識的范圍之內，杜絕出現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中精神不集中、搞小動(dòng)作，或準備打瞌睡的現象的出現。因此，怎么樣來(lái)把握講授過(guò)程就是一個(gè)極為重要的問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，根據筆者多年的經(jīng)驗，結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，適當的變更一些講課方式能夠適當的緩解學(xué)習過(guò)程中的鼓噪情緒。巧用故事、運用詩(shī)歌、比喻、成語(yǔ)引起學(xué)生的注意，課堂氣氛和教學(xué)效果就會(huì )大大不同。這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生保持聽(tīng)課狀態(tài)。
四、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的魅力
在教學(xué)中，堅持以精彩的實(shí)驗引入．抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，促使學(xué)生情緒高漲。以積極的態(tài)度，振奮的精神投入學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑（試驗、操作、觀(guān)察、設計、討論等）尋找問(wèn)題的答案。進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線(xiàn)，視聽(tīng)并舉，神思結合。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。調動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。在緒言課，鎂條燃燒前后色、態(tài)的改變，燃燒過(guò)程中發(fā)出的耀眼的白光；銅片受熱由紅色變成黑色。試管壁出現晶瑩的液滴．產(chǎn)生氣體使澄清石灰水變渾濁等實(shí)驗現象都給學(xué)生留下深刻的印象。從而使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。進(jìn)一步強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣
化學(xué)是一門(mén)比較瑣碎的學(xué)科，需要記的知識點(diǎn)也很多，當然難點(diǎn)也不少，初中化學(xué)的難點(diǎn)一般多指：化學(xué)用語(yǔ)、熔液的計算、無(wú)機物之間的相互轉化關(guān)系等等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì )大減，從而影響學(xué)習成績(jì)。所以。幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)很重要。教師可以根據在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)習學(xué)習過(guò)程中的這一難點(diǎn)，進(jìn)行系統的歸納總結，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程獲得事半功倍的效果。
六、適當的鼓勵和表?yè)P對學(xué)生產(chǎn)生很大的驅動(dòng)力
在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著(zhù)學(xué)生在學(xué)習上獲得進(jìn)步和好評。因此，教師的表?yè)P與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習困難的學(xué)生取得一次好成績(jì)，教師的一句表?yè)P和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì )給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更應注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會(huì )，充分信任、尊重、愛(ài)護他們，對他們的`點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。
總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養，興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來(lái)，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志4
我認真參加學(xué)習本研修課程，通過(guò)理論學(xué)習、課例分析、專(zhuān)題研討、等多種形式開(kāi)展研修活動(dòng)，圍繞聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性等主題，從解決化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題入手，自身的化學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐水平有了長(cháng)足的提高。
一、在教學(xué)崗位上，堅持學(xué)習
我能認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。我堅持多讀書(shū)，及時(shí)了解國內外課程改革信息和動(dòng)態(tài)，特別是校本研修和化學(xué)學(xué)科教學(xué)方面書(shū)籍，通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課、示范課等學(xué)習組內其他化學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗和長(cháng)處。通過(guò)主題式研修，組內互聽(tīng)互評，結合當前的新課改精神，對知識技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的確定和評價(jià)有了進(jìn)一步的認識，在教學(xué)理論水平上也有了一定的提高。
二、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性
一年來(lái)，我積極參與學(xué)校和學(xué)區組織的各種課堂教學(xué)活動(dòng)，并給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。三、積極提升自身專(zhuān)業(yè)化水平。
總之，校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命
初中化學(xué)個(gè)人研修日志5
初中化學(xué)的課改方向是“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”，下面我就化學(xué)教學(xué)工作，談一點(diǎn)自已的看法。
一、首先教師要控制住大局，雖然是探究型的開(kāi)放性化學(xué)課，是把主動(dòng)權還給學(xué)生的課，但也應該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一亂糟糟的課，課堂紀律無(wú)法控制，學(xué)生各搞各的像一個(gè)市場(chǎng)，初中學(xué)生的自制能力本來(lái)就很弱，現在還把很多時(shí)間給他看，給他講，給他做。如果作為一個(gè)科任教師，壓不住課堂的話(huà)，不但上這個(gè)課沒(méi)有什么效果，而且讓他們有一種感覺(jué)就是上化學(xué)課就是可以玩、就是可以說(shuō)閑話(huà)、就是可以開(kāi)小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松的學(xué)習，調動(dòng)他們的積極性，讓他們學(xué)會(huì )知識，培養能力，了解社會(huì )。
二、其次教師要把提問(wèn)題的權力還給學(xué)生。最傳統的授課方式是老師講足一節課，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受，之后改變了很多，變成了老師以“提問(wèn)啟發(fā)式”上課，學(xué)生終于有發(fā)言的機會(huì )，現在的課程改革則進(jìn)了一步，讓學(xué)生自已提出疑問(wèn)，再想辦法解決。有人說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。別人提出來(lái)的問(wèn)題，你不一定有興趣幫他解決，但自已提出來(lái)的問(wèn)題你肯定會(huì )有興趣、而且會(huì )想方設法來(lái)解決，人在生活中是這樣，在學(xué)習知識上也是這樣。我覺(jué)得化學(xué)課上應鼓勵他們提問(wèn)題，各種奇里古怪的大自然問(wèn)題生活生產(chǎn)中的問(wèn)題都行，平時(shí)上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的的問(wèn)題讓他們提出來(lái)，而不是我提。當然，相應地，老師一定要多看書(shū)，多了解相關(guān)的知識，才能使自已立于不敗之地，同時(shí)使他們被你的知識所折服。
三、再次，老師要敢干把解決問(wèn)題的權力還給學(xué)生�，F在是一個(gè)信息時(shí)代，得到信息的方式是多種多樣的，一個(gè)現代的人不是看誰(shuí)記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰(shuí)能用最短的時(shí)間把最有用的知識搜集出來(lái)。有些他們自已能夠解決的問(wèn)題你不一定要幫他解決，因為他們最需要的，不僅僅是結果，而是過(guò)程。他們可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )基本的枝能，基本的動(dòng)手能力一般的解決問(wèn)題的能力，體會(huì )到這個(gè)過(guò)程的樂(lè )趣感受到成功的喜悅，這說(shuō)遠點(diǎn)甚至對他的生活產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)校里培養他的獨立解決問(wèn)題能力尤其重要。
初中化學(xué)個(gè)人研修日志6
通過(guò)這此培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到我們教師必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，對于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結，于同行交流。
一、讓學(xué)生做好筆記相當重要。
現在所使用的教材，內容是經(jīng)過(guò)濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。
二、注重基礎知識的記憶。
有人說(shuō)化學(xué)是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認為化學(xué)是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：元素符號、原子團、化合價(jià)、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，還有很多概念、定義、規律、原理等，這些知識在上新課的時(shí)候，逐漸向學(xué)生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結，讓學(xué)生讀、寫(xiě)，讓學(xué)生記，給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。特別是化學(xué)方程式在會(huì )考中占有一定比例，要求學(xué)生必須過(guò)關(guān)。
三、根據教材和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法。
要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課一聽(tīng)就明白，課后卻糊涂，做練習題時(shí)，心中沒(méi)有一點(diǎn)底，也有人反映說(shuō)每節課的內容多，上得有些快�？晌乙幌�，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢？后來(lái)，通過(guò)對學(xué)生的調查發(fā)現，很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了，課后沒(méi)有及時(shí)復習，該記的沒(méi)有記住，知識沒(méi)有得到鞏固，于是問(wèn)題越堆越多，學(xué)生覺(jué)得記不了，更不要說(shuō)綜合運用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對這些情況，我采取了以下措施：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)時(shí)，加強趣味性和新舊內容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。
�。ǘ┯镁C合對比法，對知識進(jìn)行總結，融會(huì )貫通，揭示規律。比如在學(xué)完實(shí)驗室制氧氣和二氧化碳后，把實(shí)驗室制取這兩種氣體的藥品，原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿(mǎn)的方法，注意事項進(jìn)行對比。
�。ㄈ┽槍λ麄兊奈冯y情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。
我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習，結果多數學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺(jué)到，化學(xué)還是可以學(xué)好的。
另外，在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì )造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好化學(xué)失去信心。在教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情。
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