建立財會(huì )模擬實(shí)驗室申請報告

尊敬的領(lǐng)導：

　　學(xué)科建設和高素質(zhì)人才的培養，一直是我院發(fā)展過(guò)程中的核心問(wèn)題。近年來(lái)，在學(xué)校各級領(lǐng)導指導關(guān)懷下，在全系教職工的共同努力下，教學(xué)模型,汽車(chē)教學(xué)模型,機械制圖教學(xué)模型,財會(huì )模擬實(shí)驗室設備,財經(jīng)系的學(xué)科建設取得了長(cháng)足的發(fā)展，培養了一大批合格的畢業(yè)生。為了更好地培養財經(jīng)類(lèi)應用型人才，加強經(jīng)濟系相關(guān)學(xué)科建設，我們迫切地認識到必須要盡快建立財會(huì )模擬實(shí)驗室。

　　建設財會(huì )模擬實(shí)驗室的必要性

　　(一) 有利于構建完整的會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)體系，促進(jìn)會(huì )計教育改革的發(fā)展

　　會(huì )計、財務(wù)管理與審計是一個(gè)高層次會(huì )計人才的專(zhuān)業(yè)知識結構必不可少的3塊基石，而掌握計算機的專(zhuān)業(yè)應用是企業(yè)信息化對會(huì )計人才提出的新要求。這3門(mén)課程之間以及這些課程與電算化會(huì )計、電算化財務(wù)管理、電算化審計之間并不是相互割裂的，在知識上具有較強的鏈接性，且在實(shí)務(wù)中它們的對象是一致的，也就是說(shuō)在實(shí)務(wù)中可利用計算機對同一個(gè)對象開(kāi)展會(huì )計、財務(wù)管理與審計工作。因此，在建設會(huì )計模擬實(shí)驗資料時(shí)可以考慮對同一個(gè)實(shí)驗對象分別進(jìn)行會(huì )計、財務(wù)管理、審計的手工與計算機的模擬實(shí)驗，即可立足于一個(gè)實(shí)驗對象按照會(huì )計核算、財務(wù)管理、審計業(yè)務(wù)以及電算化對數據的要求來(lái)設計一套綜合性實(shí)習資料，這樣學(xué)生利用該套資料進(jìn)行會(huì )計模擬實(shí)驗后，可接著(zhù)進(jìn)行財務(wù)管理、審計實(shí)驗;在進(jìn)行手工模擬后，接著(zhù)轉入電算化模擬。這樣，則可改變會(huì )計實(shí)驗“重手工輕計算機模擬，重會(huì )計核算輕財務(wù)管理、審計模擬，重常規業(yè)務(wù)輕特殊業(yè)務(wù)的模擬”的現狀，讓學(xué)生不僅可以接受會(huì )計核算方法的訓練，還能接受財務(wù)管理、會(huì )計監督及會(huì )計職業(yè)判斷的訓練;不僅可以接受手工模擬的訓練，還能熟練計算機模擬的訓練;不僅可以接受單一行業(yè)常規業(yè)務(wù)模擬的訓練，還可以接受多行業(yè)與特殊業(yè)務(wù)模擬的訓練，從而使會(huì )計模擬實(shí)驗教學(xué)體系更為完整，促進(jìn)會(huì )計教育改革的發(fā)展。

　　(二) 有利于學(xué)生構建完善的專(zhuān)業(yè)技能結構，滿(mǎn)足社會(huì )對高層次會(huì )計人才的需求

　　由于計算機技術(shù)的運用，會(huì )計核算已經(jīng)成為一門(mén)容易掌握的技術(shù)，其他專(zhuān)業(yè)的人員很容易就可以掌握，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人員具有替代性。因此，單純的會(huì )計核算模擬實(shí)驗無(wú)法體現會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，不具有獨特性，無(wú)法提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。但如果為學(xué)生提供一個(gè)以會(huì )計、財務(wù)管理與審計為主線(xiàn)，融手工模擬與計算機模擬為一體的會(huì )計綜合實(shí)驗教學(xué)平臺，則可讓學(xué)生在接受會(huì )計核算實(shí)驗的訓練后，再接受財務(wù)管理與審計的模擬訓練，就能讓會(huì )計模擬實(shí)驗突破實(shí)驗范圍僅為直接的會(huì )計業(yè)務(wù)的局限，把學(xué)生置于企業(yè)內外整個(gè)經(jīng)濟管理工作的大環(huán)境中，樹(shù)立學(xué)生的系統觀(guān)念、競爭觀(guān)念、風(fēng)險觀(guān)念、貨幣觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、信息觀(guān)念等與市場(chǎng)經(jīng)濟相關(guān)的觀(guān)念，鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑、逆向與邏輯思維，訓練其運用財務(wù)預算、投資決策、風(fēng)險分析、價(jià)值評估等先進(jìn)的財務(wù)管理方法來(lái)對企業(yè)進(jìn)行財務(wù)管理的能力、綜合應用所學(xué)知識的能力、職業(yè)判斷能力以及組織溝通能力，幫助學(xué)生構建完善的專(zhuān)業(yè)技能結構，提高他們的綜合職業(yè)素養，有助于他們成長(cháng)為高層次的會(huì )計人才，以滿(mǎn)足社會(huì )對高、精、尖會(huì )計人才的需求。

　　(三) 有利于提高學(xué)生對特殊業(yè)務(wù)的處理能力，滿(mǎn)足社會(huì )對有經(jīng)驗會(huì )計人員的需求

　　由于目前的會(huì )計模擬實(shí)驗大多只提供產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會(huì )計的模擬，很少提供其他行業(yè)會(huì )計的實(shí)驗項目，經(jīng)濟業(yè)務(wù)不全面，代表性不強。如學(xué)生僅實(shí)習這一類(lèi)企業(yè)的會(huì )計業(yè)務(wù)，容易使學(xué)生忽略其他類(lèi)型的企業(yè)會(huì )計業(yè)務(wù)，尤其是商業(yè)企業(yè)或特種行業(yè)的會(huì )計業(yè)務(wù)，而工業(yè)企業(yè)與商業(yè)企業(yè)在會(huì )計科目的設置及運用方面卻存在諸多不同，學(xué)生即使學(xué)會(huì )了工業(yè)企業(yè)的會(huì )計處理，也不一定能夠處理商業(yè)企業(yè)的會(huì )計業(yè)務(wù)，在工作崗位上不能立即開(kāi)展工作，其相關(guān)業(yè)務(wù)往往只能在工作中學(xué)習，使會(huì )計實(shí)習存在時(shí)滯。當然，如果只實(shí)驗商業(yè)企業(yè)會(huì )計，學(xué)生也不會(huì )對工業(yè)企業(yè)會(huì )計業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，因此，在會(huì )計模擬實(shí)驗中如果能夠對多種會(huì )計業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬實(shí)習，學(xué)生將可以學(xué)習將會(huì )計核算方法與實(shí)際工作單位業(yè)務(wù)相結合，學(xué)習對某個(gè)會(huì )計主體的會(huì )計業(yè)務(wù)進(jìn)行特殊處理, 學(xué)習對特殊業(yè)務(wù)進(jìn)行合適的賬務(wù)處理。通過(guò)多行業(yè)會(huì )計業(yè)務(wù)的模擬訓練，學(xué)生可逐漸積累一定的會(huì )計工作經(jīng)驗，實(shí)際操作能力可大大增強，從而滿(mǎn)足用人單位對有經(jīng)驗的會(huì )計人員的需求。

　　(四) 有利于提高學(xué)生的計算機應用能力，滿(mǎn)足社會(huì )對信息化人才的需求

　　當前的會(huì )計全流程實(shí)習主要側重于手工模擬，對計算機的模擬大多僅局限于會(huì )計模擬，大部分高校尚未開(kāi)展計算機審計與財務(wù)管理電算化的模擬實(shí)驗，學(xué)生的計算機的專(zhuān)業(yè)應用能力較低。隨著(zhù)信息和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)、電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，傳統的經(jīng)營(yíng)模式將越來(lái)越多地被信息化的網(wǎng)絡(luò )貿易所取代，計算機被越來(lái)越廣泛地運用到企業(yè)的各業(yè)務(wù)環(huán)節中去，自動(dòng)化數據處理系統也日益深入地應用于會(huì )計核算和財務(wù)管理工作中,使會(huì )計部門(mén)的機構設置、會(huì )計數據儲存方式、會(huì )計數據核算手段和方法、會(huì )計內部控制的方法和措施、所提供會(huì )計信息的數量和質(zhì)量等方面都發(fā)生前所未有的深刻變化。同時(shí)，企業(yè)信息化的發(fā)展使審計人員面臨的不再是傳統的紙制賬目系統，而是計算機信息系統和種類(lèi)繁多的電子數據庫，審計環(huán)境、審計線(xiàn)索、審計對象和內容、審計技術(shù)和方法、審計風(fēng)險均發(fā)生了很大的改變，從而促使審計信息化的快速發(fā)展。因此，社會(huì )對會(huì )計人員、財務(wù)管理人員、審計人員提出了新的要求，要求他們不僅要具有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握會(huì )計電算化、財務(wù)管理電算化與計算機審計的操作。如果會(huì )計綜合模擬實(shí)驗室不僅能為學(xué)生開(kāi)設會(huì )計電算化模擬實(shí)驗項目，還提供計算機審計與財務(wù)管理電算化的模擬實(shí)驗項目，則不僅可讓學(xué)生親身體驗手工方式與計算機方式業(yè)務(wù)處理程序、業(yè)務(wù)處理方法以及思維方式的不同，還可有效地訓練學(xué)生的計算機專(zhuān)業(yè)應用能力，以滿(mǎn)足企業(yè)信息化對會(huì )計人才提出的新要求。因此，根據實(shí)驗室建設內容，我們初擬了以下建設方案：

　　方案：

　　一、規劃建設基本情況

　　規劃建設會(huì )計手工實(shí)訓室一間，建筑面積為85余平米。會(huì )計手工實(shí)訓室是進(jìn)行會(huì )計基本技能訓練和會(huì )計模擬操作的場(chǎng)所，配備有多媒體教學(xué)設備和會(huì )計手工工作臺，每間實(shí)訓室配備60個(gè)工位，實(shí)訓室都備有會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿、會(huì )計報表、會(huì )計實(shí)訓資料、會(huì )計專(zhuān)用裝訂機、點(diǎn)鈔機等會(huì )計用品和用具。

　　二、主要面向專(zhuān)業(yè)

　　會(huì )計、運輸經(jīng)濟、物流服務(wù)與管理

　　三、主要開(kāi)設實(shí)訓課程及實(shí)訓項目

　　開(kāi)設的實(shí)訓課程有基礎會(huì )計實(shí)訓、財務(wù)會(huì )計實(shí)訓。

　　基礎會(huì )計主要實(shí)訓項目有：

　　1.認識會(huì )計與會(huì )計職業(yè);2.運用借貸記賬法編制會(huì )計分錄;3.編制和審核會(huì )計憑證;4.設置與登記會(huì )計賬簿;5.編制基本會(huì )計報表;

　　財務(wù)會(huì )計主要實(shí)訓項目有：

　　出納崗位、工資核算崗位、資產(chǎn)核算崗位、往來(lái)核算崗位、成本核算崗位、會(huì )計主管崗位等內容。此外，學(xué)生還可以在這里進(jìn)行珠算，點(diǎn)鈔等會(huì )計基本技能的訓練。

　　會(huì )計手工實(shí)訓室為會(huì )計實(shí)踐教學(xué)搭建一個(gè)仿真的操作平臺，在實(shí)訓室里按班級授課，分小組模擬會(huì )計崗位進(jìn)行校內實(shí)訓;小組成員之間實(shí)行分工合作、崗位輪換來(lái)完成綜合實(shí)訓項目;老師通過(guò)課件演示、現場(chǎng)講解、跟蹤觀(guān)察等方式進(jìn)行實(shí)訓指導;學(xué)生可課堂討論、網(wǎng)絡(luò )課程自學(xué)等多種形式來(lái)完成實(shí)訓項目。

　　通過(guò)會(huì )計手工實(shí)訓，可以增強學(xué)生對會(huì )計工作的感性認識，更好地理解和把握會(huì )計理論知識，提高實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)培養學(xué)生良好的職業(yè)意識和職業(yè)習慣，為會(huì )計專(zhuān)業(yè)后續課程的學(xué)習打好基礎，為學(xué)生將來(lái)走向實(shí)際工作崗位和就業(yè)創(chuàng )造條件。

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