課題申請書(shū)15篇（優(yōu)）
在人們物質(zhì)精神需求不斷增長(cháng)的今天，很多場(chǎng)合都離不了申請書(shū)，我們在寫(xiě)申請書(shū)的時(shí)候要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確。大家知道申請書(shū)的格式嗎？以下是小編收集整理的課題申請書(shū)，歡迎大家分享。
課題申請書(shū)1
尊敬的領(lǐng)導：
社會(huì )科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫(xiě)結題報告。結題報告的寫(xiě)法沒(méi)有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過(guò)程和評價(jià)成果。從應用寫(xiě)作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個(gè)部分。
一、結題報告的標題：
課題名稱(chēng)和文種——結題報告。
二、結題報告的前言：
簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來(lái)源及級別、歷時(shí)，對課題成果的總體評價(jià)及作用意義。
三、結題報告的正文：
主要包括三個(gè)部分。
�。�1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標、研究思路及原則；說(shuō)明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。
�。�2）課題的研究成果，簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀(guān)點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系；著(zhù)重揭示本課題的特色和創(chuàng )新之處；強調本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應用的階段性成果。
�。�3）課題的評價(jià)意見(jiàn)，自我評價(jià)——根據國內外、所在地區和同類(lèi)單位的理論研究和實(shí)際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
專(zhuān)家評價(jià)——綜述專(zhuān)家對本課題的意見(jiàn)，并點(diǎn)明典型評語(yǔ)。
實(shí)踐工作者的評價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見(jiàn)。
四、結題報告的結尾：
對與本課題相關(guān)的問(wèn)題，指出進(jìn)一步探索的方向；對本課題的應用推廣等問(wèn)題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫(xiě)作應視情而定。
五、結題報告的附件：
列具課題組成員名單；附上課題研究過(guò)程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開(kāi)始應用的佐證材料，致謝等其他材料。
上述結題報告，在課題鑒定會(huì )結束以后，可根據專(zhuān)家意見(jiàn)作適當的修改。然后經(jīng)課題組長(cháng)簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫(xiě)者把握從立項到結題的`“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節，把握研究者、評價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見(jiàn)。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng )新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報》20x。3原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）
結題報告中常見(jiàn)問(wèn)題及對策
一、結題報告中常見(jiàn)的問(wèn)題
1。從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究、探索過(guò)程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫(xiě)了，但僅用幾十個(gè)字寫(xiě)出到某某地方考察就完了）、基本情況調研報告、驗收申請書(shū)等。
2。從課題結題總結看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應有的數據及過(guò)程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。
3。從結題報告看，主要有3個(gè)問(wèn)題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過(guò)研究得出的創(chuàng )新理論以及該理論和支撐實(shí)驗研究的理論有什么區別或聯(lián)系；二是有的課題負責人把學(xué)校的常規教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺(jué)；三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實(shí)驗研究成果。
4。從研究結論看，大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒(méi)有進(jìn)行深入細致的研究與提煉，沒(méi)有理論的提升，結題報告只見(jiàn)“材料”不見(jiàn)“觀(guān)點(diǎn)”，蒼白無(wú)力說(shuō)服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。
5。從所附資料看，也有兩大問(wèn)題值得注意：一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫(xiě)不規范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規范，而且內容也不大充實(shí)。
二、撰寫(xiě)結題報告須注意的幾點(diǎn)
1。多參閱立項時(shí)所引的支撐理論和近年來(lái)國內外的有關(guān)新信息。
2。仔細閱讀課題立項時(shí)的研究進(jìn)度計劃，盡量搜齊各階段的過(guò)程性探索、研究資料。
3。重新審視整個(gè)實(shí)驗研究過(guò)程，尤其是認真審視實(shí)驗研究論文里的觀(guān)點(diǎn)。
4。整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀(guān)點(diǎn)。
xxx
20xx年xx月xx日
課題申請書(shū)2
課題名稱(chēng)：新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究
課題負責人：郝曉紅
所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級中學(xué)
課題研究時(shí)間：年 月—年 月
課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導小組：
青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導小組申請了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領(lǐng)導小組申請結題驗收。
課題的研究過(guò)程：
根據研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。
第一階段：研究準備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的'準備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報立項，開(kāi)題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實(shí)際，查驗效果，并進(jìn)行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專(zhuān)輯，撰寫(xiě)結題報告，召開(kāi)結題自查會(huì )，申請課題驗收。
取得的成果：
(一)物化性成果
1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀(guān)察”活動(dòng)總結；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現的問(wèn)題及解決方法的論文集》；
4、撰寫(xiě)了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策的研究” 結題報告》。
（二）經(jīng)驗性成果
1、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀(guān)察活動(dòng)”的經(jīng)驗。
（三）實(shí)效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、建立起了新的課堂評價(jià)機制。
3、建立了新的學(xué)生評價(jià)方式。
課題申請書(shū)3
尊敬的x單位領(lǐng)導：
我叫x，現年xx歲，住xx區，身份證號xxx，系xx公務(wù)員。
我于20xx年xx月xx日，應為違反了計劃生育的規則，被單位給予x處分，我作為公務(wù)員，犯了不該犯的錯誤，在單位中造成了很不好的影響，被處分后，我痛定思過(guò)，認真反省了我自己，并按期交納了相關(guān)的.社會(huì )撫養費，通過(guò)最近的學(xué)習，是我的思想有力提高，因此，按單位規定，特此申請撤銷(xiāo)對我的處分。
此致
敬禮！
學(xué)生：xxxx班xxx。
20xx年xx月xx日。
課題申請書(shū)4
尊敬的領(lǐng)導：
我們申請立項一個(gè)勞動(dòng)教育課題，以提高青少年對勞動(dòng)的認識和理解，培養他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)精神，促進(jìn)勞動(dòng)教育深入開(kāi)展，打造更加和諧、富強的未來(lái)社會(huì )。
一、課題背景
目前，我國青少年普遍鮮有機會(huì )接觸到勞動(dòng)，很多人甚至無(wú)從開(kāi)始學(xué)習勞動(dòng)技能。這樣的現象引起了廣泛關(guān)注，也對我國未來(lái)的發(fā)展構成了威脅。
二、課題意義
勞動(dòng)是一項本質(zhì)艱辛但卻有尊嚴的活動(dòng)，需要人們學(xué)習，需要人們掌握。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育，我們可以提高青少年的勞動(dòng)技能，讓他們更好地適應未來(lái)的生活和工作。同時(shí)，在勞動(dòng)中，青少年也可以鍛煉自己的毅力和意志，培養勞動(dòng)精神，進(jìn)一步增強自身的能力和素質(zhì)。
三、課題內容
本課題主要圍繞以下內容展開(kāi)：
1、勞動(dòng)教育課程設計和編寫(xiě)
2、勞動(dòng)技能和素質(zhì)培訓
3、勞動(dòng)實(shí)踐項目開(kāi)展和評估
4、相關(guān)政策法規的學(xué)習和講解
四、課題目標
本課題的目標是使青少年：
1、理解并接受勞動(dòng)的本質(zhì)和意義，增強勞動(dòng)尊嚴感和勞動(dòng)自豪感。
2、學(xué)習并掌握相關(guān)勞動(dòng)技能和知識，并能在生活和工作中正確運用。
3、培養良好的勞動(dòng)習慣和工作態(tài)度，增強對集體的`責任感和榮譽(yù)感。
4、增強溝通能力和團隊合作意識，為未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和國家建設做出貢獻。
五、課題成果
本課題的成果主要包括：
1、勞動(dòng)教育課程設計和編寫(xiě)。
2、勞動(dòng)技能和素質(zhì)培訓教材和實(shí)踐項目。
3、勞動(dòng)實(shí)踐項目開(kāi)展的結果和評估報告。
4、相關(guān)政策法規的講解教材。
5、相關(guān)論文和學(xué)術(shù)研究成果。
六、實(shí)施方案
本課題實(shí)施方案主要分為以下幾個(gè)步驟：
1、學(xué)校、社會(huì )機構和企業(yè)合作，共同開(kāi)展勞動(dòng)教育。
2、建立勞動(dòng)教育課程體系和課程設計。
3、培訓勞動(dòng)技能和素質(zhì)，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐項目。
4、探索勞動(dòng)教育評估指標和方法。
5、開(kāi)展相關(guān)培訓、講座和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，推廣勞動(dòng)教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗。
七、預算支持
本課題預算項支持包括：
1、勞動(dòng)教育課程設計和編寫(xiě)：30000元。
2、勞動(dòng)技能和素質(zhì)培訓教材和實(shí)踐項目：50000元。
3、勞動(dòng)實(shí)踐項目開(kāi)展的結果和評估報告：20000元。
4、相關(guān)政策法規的講解教材：5000元。
5、相關(guān)論文和學(xué)術(shù)研究成果：30000元。 總計：135000元。
八、結語(yǔ)
勞動(dòng)教育是一項迫切需要開(kāi)展的工作，它關(guān)乎著(zhù)青少年的未來(lái)和國家的發(fā)展。本課題旨在深入探索和推廣勞動(dòng)教育理念，助力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，增強青少年的自信和責任感，讓他們成為未來(lái)的強者。感謝您的關(guān)注和支持，希望我們的努力能夠得到您的認可和鼓勵。
課題申請書(shū)5
尊敬的阿城區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：
我們是xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。(
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
xx小學(xué)
20xx年11月28日
課題申請書(shū)6
尊敬的xx區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：
我們是xx區玉泉鎮xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了xx區“十一五”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的`研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(cháng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)�、王艷艷
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年x月xx日
課題申請書(shū)7
隨著(zhù)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，學(xué)術(shù)研究也變得日益重要。然而，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究需要先進(jìn)行課題開(kāi)題報告或立項申請書(shū)的編寫(xiě)，以便獲得研究經(jīng)費或其他資源支持。雖然這兩種文檔都是用于研究項目申請，但它們的性質(zhì)和目的有所不同。本文將會(huì )討論課題開(kāi)題報告和立項申請書(shū)之間的區別。
首先，課題開(kāi)題報告主要是研究者提供項目的初步想法，這種想法通常是在研究者做出必要的調查和分析后得出的。開(kāi)題報告通常包括：可行性分析，研究設計，核心研究問(wèn)題，研究方法和預期成果等。主要任務(wù)是對項目的研究思路、方案、目標、方法、預期結果進(jìn)行全面的闡述。開(kāi)題報告是為了書(shū)面陳述將要達成的目標和研究預期。開(kāi)題報告通常都是通過(guò)和未來(lái)的贊助人溝通，以便確保對方對項目的設想以及利益是前期就了解清楚的�？傊�，課題開(kāi)題報告的主要目的是闡述項目的基礎問(wèn)題、方案、預期結果和可執行性，以幫助確定研究方向、研究方案和財務(wù)預算。
相比之下，立項申請書(shū)主要是為了向贊助機構（政府、企業(yè)等）提交詳細的'項目申請請求，以便獲得資金、技術(shù)或其他資源。申請人需要詳細描述研究項目，如預期目標、研究方案、實(shí)驗計劃、預算等。在申請書(shū)中，應該明確表述研究工作的重要性、可行性，以及該研究對特定領(lǐng)域的創(chuàng )新方面的貢獻，從而使贊助機構更容易決定是否投資該研究項目。因此，立項申請書(shū)應該簡(jiǎn)明扼要地概述研究背景、問(wèn)題、目標、預算和計劃。需要明確表述研究工作的重要性、可行性，以及該研究對特定領(lǐng)域的創(chuàng )新方面的貢獻，從而使贊助機構更容易決定是否投資該研究項目。
此外，立項申請書(shū)還應該體現科研人員的實(shí)力和專(zhuān)業(yè)性，并表明該項目能夠獲得如期完成。另外，研究者還需要將所有相關(guān)的技術(shù)、人員、設備和實(shí)驗條件列入申請書(shū)，確保各種研究資源得到合理支配。
總的來(lái)說(shuō)，課題開(kāi)題報告更多地關(guān)注基礎問(wèn)題，解釋研究方向和目標，并提供了詳細的研究計劃。立項申請書(shū)更關(guān)注于獲得贊助的方案，包括研究的重要性、可行性、貢獻、資源等，尤其是資金的計劃及預算。在申請書(shū)和開(kāi)題報告中，研究人員應著(zhù)重突出研究的創(chuàng )新性、學(xué)術(shù)地位和參與者的能力等關(guān)鍵因素，并以簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言闡述研究框架和實(shí)驗計劃。
最后，無(wú)論是課題開(kāi)題報告還是立項申請書(shū)，都是科研過(guò)程中必不可少的文件。因此，對于研究者來(lái)說(shuō)，了解課題報告和立項申請書(shū)之間的區別十分重要。研究人員應該仔細編寫(xiě)這些文件，以便吸引集資者的注意，并獲得所需的支持和資源來(lái)推動(dòng)研究工作的順利開(kāi)展。
課題申請書(shū)8
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：
我校同學(xué)在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中反映，很多青少年缺乏實(shí)際操作能力，對未來(lái)的職業(yè)也缺乏準確的認知。在此背景下，我提出開(kāi)展勞動(dòng)教育課程的立項申請，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，提升實(shí)際操作能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提高。
一、項目依據
勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育中的重要內容之一，也是新課程改革的核心之一。根據國家教育部的要求，各地應積極推行勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng )造力。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏統一的教學(xué)標準和教學(xué)模式，勞動(dòng)教育的實(shí)際效果并不盡如人意。因此，我提出本項目，旨在通過(guò)設計合理的勞動(dòng)教育課程，幫助青少年培養正確的勞動(dòng)態(tài)度，掌握實(shí)際操作能力，并促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。
二、項目目標
本項目的目標主要有以下幾個(gè)方面：
1、 幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀(guān)念，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)；
2、 培養學(xué)生實(shí)際操作技能，提高其應用能力；
3、 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，培養學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
三、項目實(shí)施方案
本項目的實(shí)施方案主要有以下幾個(gè)方面：
1、 設計合理的課程體系
本項目將設計一套合理的課程體系，包括理論課程和實(shí)踐課程。在理論課程中，我們將介紹勞動(dòng)的基本概念、勞動(dòng)的價(jià)值和意義、勞動(dòng)的`方法和技巧等內容。在實(shí)踐課程中，我們將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，包括木工制作、電子維修、園藝種植等。
2、 組織勞動(dòng)教育活動(dòng)
在課程設計的基礎上，我們將組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育活動(dòng)。例如，我們可以邀請專(zhuān)業(yè)工人來(lái)學(xué)校講述自己的工作經(jīng)驗，或者帶領(lǐng)學(xué)生到附近的農村、工廠(chǎng)等地參觀(guān)實(shí)踐。這些活動(dòng)將有助于學(xué)生從實(shí)踐中獲得更多的知識和方法，更好地理解勞動(dòng)的實(shí)際意義。
3、 建立合理的考核機制
為了更好地評估學(xué)生的實(shí)際操作能力和理論掌握程度，我們將建立一套合理的考核機制。在每次實(shí)踐課程結束后，我們將對學(xué)生的操作記錄進(jìn)行考核，以確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握所學(xué)內容。
四、項目預期效果
通過(guò)本項目的實(shí)施，我們預期可以達到以下效果：
1、 學(xué)生能夠形成正確的勞動(dòng)觀(guān)念，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)；
2、 學(xué)生能夠掌握實(shí)際操作技能，提高其應用能力；
3、 學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提高，成為全面發(fā)展的人才。
五、項目預算
本項目的預算主要涉及教材、器材和實(shí)踐考核等方面。估算預算為5000元。
六、項目實(shí)施時(shí)間
為了確保學(xué)生能夠更好地參與勞動(dòng)教育課程，我們計劃在每周的周末組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程。整個(gè)項目預計歷時(shí)三個(gè)月。
七、項目申請總結
本項目是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，提高其實(shí)際操作能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提高而立項的。我們相信，在廣大同學(xué)和師生的支持下，本項目一定能夠得到成功的實(shí)施和落地。我們也期待各位領(lǐng)導的指導和支持，讓我們一起努力，為學(xué)生的全面成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
課題申請書(shū)9
項目名稱(chēng)：
甲方（負責單位）
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話(huà)：
傳真：
E-mail：
乙方（合作單位）
通訊地址：
項目負責人：
項目聯(lián)系人：
聯(lián)系電話(huà)：
傳真：
E-mail：
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關(guān)法律、法規和本項目下達部門(mén)的相關(guān)規定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內容
1.研究目標：
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�。�2）
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2.技術(shù)內容：
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�。�2）
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3.合作方式：
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�。�2）
�。�3）
4.合作期限： 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方：（1）
�。�2）
�。�3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
三、雙方權利、義務(wù)與責任
甲方：（1）
�。�2）
�。�3）
乙方：（1）
�。�2）
�。�3）
四、 經(jīng)費分配
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開(kāi)始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付，并于課題開(kāi)始后的 時(shí)間內支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
�。�1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方 （是，否）需征得甲方同意的'情況下， （可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 （一、二）完成單位，乙方為第 （一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照
方式進(jìn)行。
�。�2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方 （是，否）需征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進(jìn)行。
�。�3）專(zhuān)利申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）單獨將 （全部、甲方完成部分）的研究成果申請專(zhuān)利，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下， （可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨、聯(lián)合） 申請專(zhuān)利。聯(lián)合申請專(zhuān)利時(shí)， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序將按照以下 原則進(jìn)行。
�。�4） 后續項目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下， （可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項目申報的基礎；乙方 （是，否） 需征得甲方同意的情況下，
�。ǹ梢�、不可以）將本研究成果中的 （全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。
2. 成果轉讓?zhuān)?/p>
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉讓權歸 （甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：
�。�1）
�。�2）
�。�3）
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉讓 （前、后），由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過(guò)之日；
2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書(shū)面形式，口頭無(wú)效；解除協(xié)議需提前一個(gè)月向對方提出；
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協(xié)議，違約方要承擔以下違約責任；
�。�1）
�。�2）
�。�3）
4. 執行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰爭、自然災害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；
5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應依照國家法律法規，變更本協(xié)議；
6. 本合同未盡事宜，雙方應本著(zhù)互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現；
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項目結題通過(guò)時(shí)；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2. 本協(xié)議一式 份，甲乙雙方各持 份，具有同等效力；
3. 未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內容透露給第三者。
甲方 乙方
項目負責人（簽章） 項目負責人（簽章）
單位（公章） 單位（公章）
日期 年 月 日 日期 年 月 日
課題申請書(shū)10
尊敬的xx區教育學(xué)會(huì )領(lǐng)導小組：
我們是xx區玉泉鎮河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了xx區“十一五”教育學(xué)會(huì )課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái)，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx
以上情況完全屬實(shí)，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年xx月xx日
課題申請書(shū)11
尊敬的領(lǐng)導
我于XXX年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，于XXX年9月來(lái)###小學(xué)執教，我擔任五年級的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心支持下，我工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
首先，本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導，緊跟黨的方針。以教書(shū)育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jì)。以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)對待教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫，沉著(zhù)應對，冷靜處理。 與校領(lǐng)導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的'冷暖，用愛(ài)心構筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請教，多學(xué)習，拓展自己的視野。在教學(xué)過(guò)程中努力將傳授學(xué)生知識和培養學(xué)生能力的關(guān)系處理得當，落實(shí)注重培養學(xué)生的獨立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。
通過(guò)一年的教學(xué)生活，我已經(jīng)感覺(jué)自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應具備的基本素質(zhì)。因此，我特此向上級領(lǐng)導提出申請小學(xué)數學(xué)定級，請領(lǐng)導給予批準!
申請人：XXX
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
課題申請書(shū)12
項目名稱(chēng)：________
甲方（負責單位）
通訊地址：________
項目負責人：項目聯(lián)系人：________
聯(lián)系電話(huà)：傳真：E-mail：________
乙方（合作單位）
通訊地址：________
項目負責人：項目聯(lián)系人：________
聯(lián)系電話(huà)：傳真：E-mail：________
本協(xié)議雙方就共同參與研究
項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí)、充分表達各自意愿的基礎上，根據有關(guān)法律、法規和本項目下達部門(mén)的相關(guān)規定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
一、合作內容
1.研究目標：________
2.技術(shù)內容：________
3.合作方式：________
4.合作期限：________年月—________年月
二、雙方分工情況
三、雙方權利、義務(wù)與責任
四、經(jīng)費分配
項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費，其中課題開(kāi)始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費，其余部分將采取的方式進(jìn)行支付，并于課題開(kāi)始后的時(shí)間內支付完畢。
五、成果分配
1.產(chǎn)權歸屬：
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的（全部、甲方完成部分）歸甲方擁有，（全部、乙方完成部分）歸乙方擁有。具體分配如下：
�。�1）科研成果署名：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的（全部、甲方完成部分）單獨申報科研成果；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的（全部、乙方完成部分）單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第（一、二）完成單位，乙方為第（一、二）完成單位排列，完成人名單排序按照方式進(jìn)行。
�。�2）論文發(fā)表：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將（全部、乙方完成部分）的研究成果以論文形式（單獨、聯(lián)合）發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文作者排名將按照甲方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名），乙方為（通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名）原則進(jìn)行。
�。�3）專(zhuān)利申請：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）單獨將（全部、甲方完成部分）的研究成果申請專(zhuān)利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情況下，（可以、不可以）將研究成果中的乙方完成部分（單獨、聯(lián)合）申請專(zhuān)利。聯(lián)合申請專(zhuān)利時(shí)，（是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序將按照以下原則進(jìn)行。
�。�4）后續項目申請：甲方（是，否）需征得乙方同意的情況下，（可以、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎；乙方（是，否）需征得甲方同意的情況下，
�。ǹ梢�、不可以）將本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作為其它科研項目申報的基礎。
2.成果轉讓?zhuān)?/p>
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉讓權歸（甲方、甲乙雙方共同）擁有，具體轉讓程序為：
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉讓?zhuān)ㄇ�、后），由（甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定。
六、協(xié)議的'生效變更與解除
1.本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過(guò)之日；
2.協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必須采取書(shū)面形式，口頭無(wú)效；解除協(xié)議需提前一個(gè)月向對方提出；
3.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協(xié)議，違約方要承擔以下違約責任；
4.執行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰爭、自然災害、地震等導致協(xié)議不能順利履行時(shí)，雙方各自承擔自己的損失，均不承擔違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí)，應依照國家法律法規，變更本協(xié)議；
6.本合同未盡事宜，雙方應本著(zhù)互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現；
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、雙方其它特殊約定
八、其它
1.本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項目結題通過(guò)時(shí)；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；
3.未經(jīng)對方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內容透露給第三者。
甲方________
項目負責人（簽章）________
單位（公章）________
日期________年____月____日
乙方________
項目負責人（簽章）________
單位（公章）________
日期________年____月____日
課題申請書(shū)13
尊敬的`盤(pán)龍區課題規劃辦：
我校承擔的“創(chuàng )建書(shū)香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長(cháng)田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長(cháng)武截斌并重新整理課題研究?jì)热荨靶W(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否，請批示。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
課題申請書(shū)14
1、課題研究目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）；
2、課題研究的主要內容和創(chuàng )新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
課堂師生互動(dòng)存在問(wèn)題及對策
傳統教學(xué)認為師生互動(dòng)是上課時(shí)老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學(xué)與自己合作實(shí)現某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個(gè)事情。簡(jiǎn)而言之，既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下，強調學(xué)生的主體地位，傳統的教師一言堂顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，課堂上師生的有效互動(dòng)已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個(gè)重要指標。師生之間的有效互動(dòng)不僅是提高學(xué)生學(xué)習積極性，輔助教學(xué)的一種手段，這也是培養學(xué)生表達能力、參與能力的一個(gè)重要手段。
然而，當代中國的中學(xué)教育中，課堂師生互動(dòng)存在著(zhù)種種問(wèn)題，一方面是許多教師對師生互動(dòng)的重要性認識不足，認為其是可有可無(wú)的。導致師生互動(dòng)在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動(dòng)的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問(wèn)，學(xué)生回答的現象很普遍�；谏鲜鲈�，師生互動(dòng)在當代中學(xué)教育中并沒(méi)有發(fā)揮它本來(lái)應該發(fā)揮的作用。教師怎樣認識和實(shí)踐師生互動(dòng)是教師的基本技能，更是一門(mén)藝術(shù)。如何正確看待師生互動(dòng)在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的.一個(gè)理論前沿課題，也是我們一線(xiàn)教師所面臨的一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結多位一線(xiàn)教師的經(jīng)驗和相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者前沿研究的基礎上，提出一些自己的見(jiàn)解，希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
一、課題研究的背景
目前，受到歷史和現實(shí)等多種因素的影響，我校生源差，學(xué)生學(xué)習成績(jì)較低、基礎較弱，高一開(kāi)學(xué)上課一個(gè)月后，學(xué)生中就出現了一些聽(tīng)不懂、浮躁、厭學(xué)的現象，使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生，且有日益增大的趨勢。大量事實(shí)表明，學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生，如果教師不能及時(shí)采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿(mǎn)意教育”的滿(mǎn)意度�！昂筮M(jìn)生”的轉化工作 已成為我校教育的一個(gè)極為重要的而且是迫切需要解決的問(wèn)題。加強對“后進(jìn)生”的研究，探索轉化后進(jìn)生的教育策略，以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高，是當前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問(wèn)題。
二、課題研究目的、意義及價(jià)值（理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值）
1、課題研究目的
�。�1）、以轉化后進(jìn)生，縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
�。�2）、通過(guò)研究與實(shí)踐，讓參與實(shí)驗的教師更加熱愛(ài)本職工作，教育觀(guān)、人才觀(guān)、知識觀(guān)、學(xué)生觀(guān)發(fā)生一定的變化，養成時(shí)時(shí)教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉差的基本技能。
�。�3）、通過(guò)研究與實(shí)踐，建立一套轉化后進(jìn)生、指導后進(jìn)生學(xué)習的策略，提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，縮小后進(jìn)生群體比例。
�。�4）、通過(guò)對本課題的研究，跟“后進(jìn)生”的家長(cháng)多聯(lián)系，轉變家長(cháng)的觀(guān)念，加強家校合作，取得家長(cháng)的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
2、課題研究的意義
�。�1）、全面推進(jìn)高中教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為高校培養和輸送更多合格的高中生。
�。�2）、研究有利于建立基礎教育新理念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。
�。�3）、重構教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系，有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學(xué)校特色，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
�。�4）、探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。
�。�5）、后進(jìn)生轉化工作是新時(shí)期高中教育和構建和諧社會(huì )的需要。
3、課題研究的價(jià)值
理論價(jià)值
�。�1）、心理學(xué)的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總人口的千分之三，學(xué)生的智力因素相差無(wú)幾。而我校有著(zhù)40%以上的后進(jìn)生，我們認為：這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉化的。
�。�2）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉化是以人為本教育思想的體現。
�。�3）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉化是因材施教教育原則的體現。
�。�4）、對“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉化是實(shí)施心理健康教育的主戰場(chǎng)
實(shí)踐價(jià)值
�。�1）、社會(huì )對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個(gè)學(xué)生屬于“后進(jìn)生”，但在另一個(gè)方面他卻有著(zhù)特長(cháng)或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對“后進(jìn)生”的“特別”開(kāi)發(fā)。
�。�2）、對此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時(shí)期最和諧的師生關(guān)系，對“后進(jìn)生”的轉化會(huì )徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
�。�3）、由于某些“后進(jìn)生”的問(wèn)題沒(méi)有得到妥善的解決，致使不少“后進(jìn)生”成了“問(wèn)題生”，甚至被推出校門(mén)流入社會(huì )。眾多的“問(wèn)題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉化，對學(xué)生個(gè)人和整個(gè)社會(huì )的貢獻巨大。
推廣價(jià)值
�。�1）、越是“后進(jìn)”的學(xué)�！昂筮M(jìn)生”就越多，對“后進(jìn)生”轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個(gè)案進(jìn)行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價(jià)值。
�。�2）、現實(shí)生活中，“后進(jìn)生”常常會(huì )被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當為了一切學(xué)生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應該體現在給每一個(gè)學(xué)生有一方擁有夢(mèng)想、實(shí)現夢(mèng)想的自由天空。
�。�3）、加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類(lèi)多元智能的觀(guān)點(diǎn)，指導教育工作者正確認識后進(jìn)生、正確評價(jià)后進(jìn)生，針對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉化。這一問(wèn)題的解決，將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項研究具有較大的實(shí)用和推廣價(jià)值。
�。�4）、“后進(jìn)生”是一個(gè)任何教育工作者都面臨的問(wèn)題，本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現、成因為切入點(diǎn)進(jìn)行系統的研究，并進(jìn)行轉化教育的行動(dòng)研究，這是以前普通高中所很少做過(guò)的。本課題站在時(shí)代的前沿，所實(shí)現的研究成果也更具有現實(shí)的意義。
課題申請書(shū)15
課 題 項 目 名 稱(chēng) ________________________________課題項目負責人________________________________ 負責人所在單位________________________________ 填 表 日 期________________________________
新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導小組辦公室制
申請人的承諾與成果使用授權
我保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項內容。 如果獲準立項， 我承諾遵守新 聞出版總署關(guān)于課題研究項目管理的有關(guān)規定和要求。恪守學(xué)術(shù) 道德，維護學(xué)術(shù)尊嚴，認真開(kāi)展研究工作，按時(shí)完成研究任務(wù)。 同意新聞出版總署課題研究項目工作領(lǐng)導小組辦公室使用本課題 研究成果及資料。
申請人(簽字) ：
日期
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