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優(yōu)秀的幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

時(shí)間:2020-10-21 14:59:55 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀的幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  “愛(ài)”與“責任”是師德的靈魂,也是幼兒教育永恒的話(huà)題,下面是YJBYS小編為大家精心搜集的幼兒教師先進(jìn)事跡材料范文,歡迎大家參考借鑒,希望可以幫助到大家!

優(yōu)秀的幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

  幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(一)

  或許就是因為兩年來(lái)地向往和與生俱來(lái)的對孩子們的喜愛(ài)吧,出為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說(shuō)不清,只是滿(mǎn)心喜悅地去迎接這充滿(mǎn)挑戰的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

  春天,在蒙蒙細雨中,我和孩子們在花傘下靜聽(tīng)小雨沙沙,做“小樹(shù)長(cháng)高了”的游戲;夏天,我和孩子們在種植園澆水施肥,觀(guān)察玉米結穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫(huà);冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的笑聲。

  熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒(méi)有堆孩子的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園,還有腳趾內翻的疾病,走路不穩。剛入園時(shí),情緒一直不很穩定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著(zhù)他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環(huán)境的不適應,每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓?zhuān)大聲的說(shuō):“我會(huì )穿,我自己穿。”有一天他拉肚子,一下午拉了三次,我幫他換了三次,為他打來(lái)溫水擦洗,抱著(zhù)他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當他媽媽來(lái)接他時(shí),看著(zhù)干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動(dòng)的不知說(shuō)什么好,F在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說(shuō):“非常感謝老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂(lè )的生活。”在與幼兒的朝夕相處中,他們對老師的依賴(lài)和信任,使我對他們更加熱愛(ài)。

  光有愛(ài)是不夠的,高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子是母雞也會(huì )做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識和科學(xué)的方法。”為此,作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時(shí),我沒(méi)有認識到常規培養的重要性,盲目愛(ài)孩子,放縱他們,結果連正常的教育教學(xué)都難以維持,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請教學(xué)習,反復思索,終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。

  幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(二)

  她,扎根于幼教事業(yè)已近二十個(gè)年頭,工作過(guò)3處幼兒園,教育過(guò)幾千名兩到六歲的孩子,用慈母般的愛(ài)心溫暖著(zhù)孩子們幼小的心靈,用愛(ài)心托起明天希望的太陽(yáng)。和孩子的相處使她保持著(zhù)一顆童心,而管理工作讓她成熟。所以保持著(zhù)一顆童心、歷練、強干、激情、認真負責這些特性漸漸都附加在了她的身上,使她深受上級信任,并授之以重任。她用快樂(lè )教育和人格魅力教會(huì )了周?chē)娜撕秃⒆觽冊鯓幼鋈?怎樣學(xué)習,怎樣生活。家長(cháng)們說(shuō):她是我們的知心好友;孩子們說(shuō):她是我們的“園長(cháng)媽媽”, 老師們說(shuō):她是我們的親人;朋友們說(shuō);她是我們的好老師;社會(huì )各界贊揚:她是有愛(ài)心、有能力的人……

  她,是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,始終堅持黨的政治和思想路線(xiàn),堅持國家教育改革發(fā)展體現“面向現代化,面向世界,面向未來(lái)”的戰略思想,自覺(jué)發(fā)揮黨員的先進(jìn)性,做好學(xué)科帶頭人,不斷更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),全心全意為廣大教職工服務(wù)。在工作生涯中,她忠于教育,立德為先;孜孜不倦,善于學(xué)習;勤于積累,勇于探索,始終以飽滿(mǎn)的工作熱情投身教育教學(xué)工作最前沿。多年的籌建幼兒園和園長(cháng)工作經(jīng)歷打造了她做事高效率的作風(fēng),在工作中鍛煉出扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,并將所學(xué)所獲靈活運用到工作中,為幼教事業(yè)奉獻自己全部能量和精力,開(kāi)拓出一片快樂(lè )、健康、和諧的幼教天地!

  用心實(shí)現幼教夢(mèng)想

  從事幼教事業(yè),是她兒時(shí)的夢(mèng)想,從邁入工作崗位的第一天便扎根于此,在教工一幼工作的時(shí)期,她擔任會(huì )計職位,這段經(jīng)歷更加培養了她嚴謹、細心、求實(shí)的工作態(tài)度,但從事一線(xiàn)幼教的夢(mèng)想一直不曾隕滅,于是勤奮好學(xué)的她利用業(yè)余時(shí)間,潛心學(xué)習幼教理論,研究教育教學(xué)規律和管理方法,持之以恒的學(xué)習,為她積累了大量的知識和能力儲備。

  上蒼總會(huì )把機遇賜給這樣勤奮、努力、有準備的人。在1999年10月,隨著(zhù)四方教工第三幼兒園的`成立,領(lǐng)導的推薦加上同志們的信任,讓她夢(mèng)想的火花得以綻放。從此,本著(zhù)“一切為了孩子”的宗旨,她走上了艱苦創(chuàng )業(yè)的開(kāi)拓之路。建園初期,只有5個(gè)人,一切從零開(kāi)始,從批文正式下發(fā)到4月1日首批孩子入園,僅有1個(gè)多月的時(shí)間,幼兒園的資金審批、設計規劃、設備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷,面對一座空曠的園舍,墻皮大面積脫落,地板在整修,房屋漏雨,寒風(fēng)凜凜,職工取暖、辦公無(wú)著(zhù)落,要想如期開(kāi)園只能加班加點(diǎn)。在翟進(jìn)美同志的帶領(lǐng)下,她們開(kāi)始了艱苦的創(chuàng )業(yè)歷程:從申請人員和經(jīng)費,到改造園舍、購置教學(xué)和生活設施、并配齊了相應的設施。為孩子的健康創(chuàng )設了一個(gè)優(yōu)美、舒適、安全的教育環(huán)境,可謂歷盡千辛萬(wàn)苦。

  在設計、美化環(huán)境的過(guò)程中,她和老師們一起冒著(zhù)嚴寒和吃閉門(mén)羹的可能,跑遍了青島市諸多有名的幼兒園,收集了很多有價(jià)值的資料,經(jīng)過(guò)反復論證,博采眾長(cháng),并結合三幼的特點(diǎn),制定出詳盡的規劃設計方案。實(shí)干階段,每天和老師們一起早來(lái)晚走,在攝氏0度以下的室外,輪流做畫(huà),手凍僵了搓一搓,腳凍木了,跺一跺,凍得鼻涕直流。清潔工作更是艱苦,龐大的樓房園舍,歷時(shí)二年的塵埃、垃圾,地面到處粘滿(mǎn)石灰,身為園長(cháng)的她更是發(fā)揮黨員先鋒精神作出表率,帶領(lǐng)教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾,一點(diǎn)點(diǎn)的刮、一遍遍的擦,衣服頭發(fā)成了灰色,鞋子也濕透了,手上磨起了泡,幾天下來(lái),腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜,她才拖著(zhù)疲憊的身軀回家,為了幼兒園的孩子,舍棄了陪自己孩子,為了大家,忘了自己的小家。為此丈夫和孩子也曾經(jīng)不解,但在她執著(zhù)的追求、不懈的努力下,丈夫和女兒被她的敬業(yè)精神感動(dòng),最終給于了全力的理解和支持,這些都讓她無(wú)比欣慰,更化作努力開(kāi)拓的后盾和動(dòng)力。

  終于,連續超負荷的工作使病倒在工作崗位上,在高燒不退的情況下,大夫建議住院治療,可她心急如焚,硬把吊瓶帶到幼兒園,在辦公室里,一邊打著(zhù)吊瓶,一邊工作,為了工作,她加班無(wú)數卻從沒(méi)拿過(guò)一分加班費。對此她沒(méi)有半點(diǎn)怨言,她常說(shuō):“創(chuàng )業(yè)就得奉獻,老師更辛苦。”奉獻精神是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的最本質(zhì)特征,在工作中她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,黨員就要奉獻,越是困難面前越要帶頭做出表率,實(shí)現黨員的榜樣力量,帶動(dòng)周?chē)娜顺钥嘣谇?艱苦奮斗,為實(shí)現共同的發(fā)展目標而不懈努力。

  在這種奉獻精神的感召下,老師們深受感動(dòng)和鼓舞,排除萬(wàn)難和她一起并肩作戰、共同進(jìn)退,才有了教工三幼的迅速發(fā)展,在近兩年的時(shí)間里,教工三幼先后接受了市區大型檢查五次,在師資培訓、教研改革、素質(zhì)教育等方面取得了突出成績(jì),受到領(lǐng)導、專(zhuān)家的一致好評,幼兒園連升三級,順利跨入示范園的先進(jìn)行列,為今后教工三幼的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。

  “火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,正是在這樣盡職盡責的園長(cháng)帶領(lǐng)下,幼兒園才有了飛速的發(fā)展和欣欣向榮的景象,也正是因為具有了這種 “俯首甘為孺子牛”的思想境界,每個(gè)共產(chǎn)黨員都在各自的崗位上不遺余力地無(wú)私奉獻,我們的祖國才會(huì )呈現蒸蒸日上的景象。“百年大計,教育為本”,身為一名黨員,她深知自己身上的重擔,所以不斷激勵自己戒驕戒躁,持之以恒地努力工作,為幼教事業(yè)勾畫(huà)出美好的藍圖。

  幼兒教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(三)

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子;當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉,一名快樂(lè )的園丁,一位平凡的幼兒教師。

  “愛(ài)”與“責任”是師德的靈魂,也是幼兒教育永恒的話(huà)題。如果說(shuō)責任是樹(shù),愛(ài)就是藤,愛(ài)融入在責任之中,如影相隨。

  我常常在思考,我該給孩子們一個(gè)什么樣的愛(ài)?是熱烈的愛(ài),或縱容的愛(ài),還是冰冷的愛(ài)?當我們看到個(gè)別孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí),我們該怎么辦?要嚴厲的批評,還是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句:下次不要這樣了,就了了而之呢?當孩子拿著(zhù)模糊的畫(huà)畫(huà)給我們看時(shí),我們應該用怎樣的語(yǔ)言對孩子說(shuō),是用表?yè)P還是敷衍的話(huà)語(yǔ)對孩子說(shuō)呢?有哪個(gè)孩子不喜歡被老師重視的,有哪個(gè)家長(cháng)不希望自己的孩子得到更多的關(guān)愛(ài)呢?出于責任,讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替冷愛(ài),溺愛(ài),熱愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片廣闊的天空,讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈,讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮孩子的理想。因為只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律。

  也許有人會(huì )覺(jué)得做教師責任太重,壓力太大,但是,沒(méi)關(guān)系,愛(ài)會(huì )讓幼兒教師的心胸變得寬廣,愛(ài)會(huì )緩解幼兒教師緊繃的神經(jīng)。

  其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使,我要用我的心,我的行為,用我的全部感情讓他們去感受,就像天使一樣快樂(lè )!

  還記得那年我帶小一班,我們班來(lái)了一名特殊的孩子叫“王鼎峰”。入園時(shí),他雖然年齡與班上其他幼兒相仿,但他的發(fā)育明顯滯后,生活自理能力差,不能清楚表達自己的意愿,自我封閉,過(guò)分依戀成人,帶班教師不組織幼兒活動(dòng)時(shí),他揪著(zhù)教師衣角寸步不離,教師在班上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),他要么,一聲不吭,要么,嘴里不停地說(shuō)著(zhù)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話(huà),教師稍不留神,他便會(huì )自由散漫地往戶(hù)外跑。戶(hù)外活動(dòng)游戲時(shí)他不合群,遠離集體,獨來(lái)獨往,不管教師怎么說(shuō),他也不予理睬,我行我素。幼小的他既沒(méi)有安全意識,更沒(méi)有自我保護能力,經(jīng)常對班上的幼兒進(jìn)行出奇不備的攻擊,對班內外環(huán)境布置及設施也經(jīng)常隨意去破壞。對于自己行為造成的不良后果沒(méi)有絲毫歉意。起初王鼎峰這樣我行我素的行為,牽扯了班上老師大量的精力,班里正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到了嚴重的干擾,其他幼兒的學(xué)習、生活、安全也將無(wú)法保證,事故隱患時(shí)時(shí)存在,班上其他幼兒家長(cháng)意見(jiàn)紛紛。

  面對著(zhù)一邊是群體,一邊是極其特殊的個(gè)體,我感到了任教以來(lái)從未有過(guò)的壓力和無(wú)助。怎么辦?按照以往慣例,我完全可以以“該幼兒不適應集體生活”為理由將他退回。但每當我將要做出這樣的決定時(shí)還是猶豫了,我深知一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者應該是以“理解與寬容”去接納每一個(gè)幼兒,不使他們失去最佳的受教育時(shí)機。我要把特別的愛(ài)給特別的孩子,用心譜寫(xiě)每一曲樂(lè )章。但是,接納就意味著(zhù)加倍付出與奉獻。經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭,人民教師的責任感、使命感,促使我堅定信念,迎難而上,把奉獻與愛(ài)心熔鑄在平凡的崗位上,把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。進(jìn)餐時(shí),我像對待自己的孩子一樣,由喂他吃飯開(kāi)始,逐步幫助他學(xué)習自己吃飯,戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我帶著(zhù)他和其他幼兒一起游戲,引導他感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。為了避免尿濕褲子,我每隔一段時(shí)間就會(huì )提醒他去廁所。我還利用一切閑暇時(shí)間耐心地和他交談,給他講故事……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,王鼎峰有了巨大的進(jìn)步,現在已經(jīng)成為班里深受大家喜愛(ài)的一員了。

  現在的我,時(shí)刻牢記:我是一名幼兒教師,要對孩子負責,要平等的對待、欣賞每一位孩子,為每一位孩子創(chuàng )造平等發(fā)展的機會(huì )。我是一名幼兒教師,要對家長(cháng)負責。要向家長(cháng)一樣呵護孩子,讓家長(cháng)放心地把孩子交到我的班上。我是一名幼兒教師,要對我的幼兒園負責。不但要毫無(wú)怨言、認真負責的做好幼兒園的各項工作,還要做個(gè)智慧型的老師,把每天重復簡(jiǎn)單的事做好,把平凡瑣碎的事做好。

  做快樂(lè )教師 品幸福人生

  實(shí)驗幼兒園是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭,我在默默奉獻自己的愛(ài)的同時(shí),還時(shí)時(shí)處處感受著(zhù)來(lái)自這個(gè)大家庭的愛(ài)。今年的生日讓我記憶猶新,在園長(cháng)、老師和孩子們的聲聲祝福中,在一個(gè)又一個(gè)的驚喜中,我品味著(zhù)幼兒教師的幸福;叵肫鹪趯(shí)驗度過(guò)的十幾個(gè)春秋,一幕幕溫馨的場(chǎng)景使我心中充斥著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。因為愛(ài)所以愛(ài),我在這里深深體驗著(zhù)幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。

  在幼兒園申蕓園長(cháng)領(lǐng)導的栽培下,我先后獲得了山西省保教能手、太原市高水平骨干教師、太原市保教標兵、**區勞模、**區模范班主任、**區優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

  冰心老人有一段話(huà):“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)的多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,成就花香彌漫的仙子,好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊,我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責任放在自己的左右心房,伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。我珍愛(ài)我從事的幼教事業(yè),我不敢說(shuō)我為工作付出了多少,我也沒(méi)有做出什么驚人的壯舉,但正是在這平凡和樸實(shí)中,督促著(zhù)我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值觀(guān)。

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