初中教師先進(jìn)事跡材料范文（通用3篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的初中教師先進(jìn)事跡材料范文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中教師先進(jìn)事跡材料1
XX，女，XX鎮中學(xué)九年級思品教師，35歲，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，1999年參加工作，連續12年擔任畢業(yè)班教學(xué)工作。XX市骨干教師培訓對象，XX區先進(jìn)教研組長(cháng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以驕人的業(yè)績(jì)詮釋著(zhù)自己的人生追求。
一、牢記責任，創(chuàng )中考佳績(jì)
她多年擔任九年級教學(xué)工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績(jì)均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會(huì )”“歡天喜地迎三八”等活動(dòng)，鼓舞師生士氣，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，她用她的付出，將整個(gè)年級的師生凝聚起來(lái)。她愿將滿(mǎn)腔的愛(ài)賦予學(xué)生，她相信每一顆純凈的種子，都會(huì )在愛(ài)與責任的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)。也正為這，她雖累，但樂(lè )在其中。2007年就在她帶的班剛上九年級時(shí)，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術(shù)，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學(xué)生中考保駕護航!那段日子里，學(xué)生更加信賴(lài)她的真誠，愛(ài)與熱情感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，那年中考成績(jì)更加突出，居全區首位，受到了局領(lǐng)導的好評。
二、愛(ài)灑學(xué)生，用真情從教
她一直牢記教書(shū)育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深?lèi)?ài)每一名學(xué)生，給每名學(xué)生都創(chuàng )造一個(gè)成才的機會(huì )，讓每名學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。她認真執教，為人師表，在學(xué)習和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學(xué)校是溫暖的，學(xué)習是有趣的。
她不光愛(ài)學(xué)生，還把她的愛(ài)中注入藝術(shù)的成分，13年來(lái)，她的傾聽(tīng)，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě)�，她的�?huà)語(yǔ)，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結，她的關(guān)愛(ài)，不知給多少學(xué)生送去了溫暖就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著(zhù)特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛(ài)去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著(zhù)教育之樹(shù)，讓它開(kāi)出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學(xué)面向全體，她堅信每一朵花都有盛開(kāi)的理由，她將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生，學(xué)困生都最喜歡上她的課，在她的課上總是積極回答問(wèn)題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價(jià)值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。
愛(ài)心得到了愛(ài)的回報，一屆又一屆送走的畢業(yè)生對她念念不忘，上了大學(xué)，工作了還一直牽掛著(zhù)這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛(ài)澆灌出的碩果。她是學(xué)生最喜愛(ài)的教師，在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調查中，她的得A率一直名列前茅。在學(xué)校組織的“我最喜愛(ài)的老師”的評選中，她一直位居榜首。2010年，在XX區XX鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動(dòng)了很多人，經(jīng)過(guò)選拔，最后榮獲一等獎。
三、擔當排頭，帶優(yōu)秀團隊
2009年至今，她在擔任九年級思品課的同時(shí)，一直擔任教研組長(cháng)工作，這期間她帶領(lǐng)全組教師認真研討新課程改革的理念，把學(xué)生的經(jīng)驗、社會(huì )生活納入課程，把“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識與能力、過(guò)程與方法”的三維目標落實(shí)到學(xué)生的思考、體驗和實(shí)踐中，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無(wú)私地奉獻給周?chē)耐�，奉獻給所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。誰(shuí)有困難，她都會(huì )主動(dòng)的伸出熱情之手。她把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給其他老師，有的老師初教課時(shí)摸不著(zhù)頭腦，不會(huì )備課，不會(huì )講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務(wù)知識都很強，就是上課抓不住重點(diǎn)，抓不住學(xué)生。她就幫助她說(shuō)：“教師不但要備課，更主要的是備學(xué)生，不能讓每名學(xué)生適應老師，老師應該適應每名學(xué)生”在她的精心指導下，姚麗老師XX市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，王洪環(huán)老師參加X(jué)X區優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎。
作為一名教研組長(cháng)，她把思品學(xué)科的整體進(jìn)步和長(cháng)足發(fā)展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領(lǐng)下，教研活動(dòng)有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯(lián)誼活動(dòng)，搭建教師交流和成長(cháng)的平臺。她組織的.網(wǎng)絡(luò )教研也是有聲有色，2009年11月，河北省網(wǎng)絡(luò )教研現場(chǎng)會(huì )在我區舉行，她帶領(lǐng)的思品組承擔了現場(chǎng)教研展示任務(wù)，獲得各級領(lǐng)導的好評，為XX市和XX區爭得了榮譽(yù)�，F在，每位思品教師都構建了自己的教學(xué)博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實(shí)現了交流提高、資源共享，使整個(gè)XX鎮中學(xué)的思品學(xué)課教學(xué)一直處于全區前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。2010年，思品教研組被評為“XX區優(yōu)秀教研組”，她本人被評為 “XX區先進(jìn)教研組長(cháng)”。
四、潛心鉆研，強自身素質(zhì)
她是大家公認的“學(xué)習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實(shí)自己的頭腦。她抓住一切機會(huì )參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定等地學(xué)習，學(xué)校經(jīng)濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著(zhù)雨露。更難能可貴的是，每次學(xué)習歸來(lái)，她都會(huì )認真的總結、反思，并把學(xué)到的先進(jìn)理念運用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經(jīng)成了學(xué)生探究知識的樂(lè )園。
她堅信百煉成鋼，幾年來(lái)，她多次在市、區講示范課、優(yōu)質(zhì)課，而且講課 “常講常新”，是公認的教學(xué)能手。2007年《學(xué)會(huì )理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。2007年《理想之光，照亮征程》在XX市優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎。2009年被評為XX區骨干教師。
她一直積極參加教育科研活動(dòng)，2011年在國家教育科學(xué)研究所優(yōu)秀課件評比中榮獲二等獎;2004年在XX市課件評比中榮獲三等獎; 2007年撰寫(xiě)的《我們的“自主發(fā)展”德育模式》獲XX市科研成果二等獎;2010年撰寫(xiě)的《淺談思品課教學(xué)與德育的“合作” 》榮獲XX市科研成果三等獎;2007年，課件《讓網(wǎng)絡(luò )成為我們飛翔的翅膀》獲XX區三等獎;2008年課件《我的理想》獲XX區三等獎。
她一直努力做一個(gè)有思想，敢于創(chuàng )新的教師，不僅主動(dòng)學(xué)習先進(jìn)的教育理念，用科學(xué)的方法指導教學(xué)，而且，善于總結，善于思考，善于積累。2005年論文《走進(jìn)新理念，用好新教材》獲河北省優(yōu)秀論文三等獎;2005年教學(xué)設計《自我新形象》獲XX區二等獎;2007年教學(xué)設計《少年能自強》獲XX區三等獎;2008年教育案例《2008中國奧運年》獲XX區一等獎;2008年教學(xué)設計《學(xué)會(huì )理解父母》獲XX區二等獎;2009年教學(xué)設計《良師與益友》獲XX區一等獎。
她的精神和事跡得到了領(lǐng)導和同志的高度認可， 2005年，她榮獲區政府嘉獎;2006年被評為XX區先進(jìn)教學(xué)工作者;2008年被評為XX區電化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人;2009年被評為XX區學(xué)科帶頭人;2009年被評為XX區教學(xué)標兵;2009年被評為XX區先進(jìn)教學(xué)工作者。
面對成績(jì)和榮譽(yù)，她沒(méi)有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過(guò)而立之年的她，清醒地知道，她生命的長(cháng)河中剛剛掀動(dòng)幾個(gè)浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學(xué)生的愛(ài)心，對事業(yè)的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。
初中教師先進(jìn)事跡材料2
孫春雷，男，本科學(xué)歷，中學(xué)政治高級教師，現任東勝區培正中學(xué)教科室副主任，兼初三年級兩個(gè)班的政治課教學(xué)工作任務(wù)。從1995年參加工作以來(lái)，自始自終地在不斷探索、追求著(zhù)自己的教育事業(yè)，他能顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重擔，任勞任怨，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表;在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jì);在不斷創(chuàng )新與改革課堂教學(xué)中，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，家長(cháng)的認可，學(xué)校的信任。在十幾年的教育教學(xué)工作中，“善良、敬業(yè)、博愛(ài)”，是他多年來(lái)對教育事業(yè)的態(tài)度，用“責任之心”、“博愛(ài)之心”、“淡泊之心”為學(xué)生勾畫(huà)出一片“愛(ài)的教育天地”，成為我校黨員先進(jìn)性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿(mǎn)意的教師。在平凡而偉大的事業(yè)中，他學(xué)會(huì )了用他獨特的方法去工作著(zhù)、收獲著(zhù)豐碩成果。
一、用“責任之心”去對待工作。
默默無(wú)聞，任勞任怨，工作講求實(shí)效是孫春雷老師的一貫作風(fēng);“學(xué)高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。多年來(lái)他就是用這句話(huà)來(lái)時(shí)時(shí)對照自己的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源，同時(shí)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念、新方法，不斷改進(jìn)教學(xué)和完善思想品德教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在推進(jìn)新課改的過(guò)程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，能堅持“立德樹(shù)人” 、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。
教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水，成為河、成為海。不斷的學(xué)習成了他業(yè)務(wù)生活的大部分內容。在知識結構上，不斷補充與學(xué)習，爭取做一名知識常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書(shū)又要育人，為人師表，是教師的天職，他著(zhù)力于加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習的同時(shí)更加注重自身修養，自身形象。
加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習成為他自他提高的主要方式。2012年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區校長(cháng)及教育系統后備干部暑期高級研修班學(xué)習培訓。學(xué)西培訓為期7天，聽(tīng)取了14位老師的講座，然后去上海建平中學(xué)實(shí)地考察，最后做了參與式培訓。通過(guò)這次培訓既開(kāi)闊了眼界，又提高了教學(xué)理論水平，也增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)!
在學(xué)習中實(shí)踐、在實(shí)踐中成長(cháng)，他積極勇躍參與自治區、市、區各級教研室組織的提升業(yè)務(wù)能力各類(lèi)競賽活動(dòng)，并多次榮獲市、區各級大賽獎。2006年6月被評為市級高中政治教學(xué)能手，2006年11月獲得市級高中政治優(yōu)質(zhì)課一等獎，2007年4月被評為市級中學(xué)政治學(xué)科帶頭人，2010年9月中國教育出版網(wǎng)特約名師，2011年4月全國語(yǔ)言文字基本功大賽三等獎，2011年9月，被評為東勝區初中政治骨干教師。
他在各種活動(dòng)中得到的更多鍛煉的同時(shí)，成長(cháng)得也非�？�，真正成為新課程改革課堂上的教學(xué)能手。教學(xué)成長(cháng)最大成績(jì)就是在于不斷總結和積累。善于完成總結性論文和學(xué)科創(chuàng )新發(fā)現運用的成果，是他在教育教學(xué)工作中的又一大優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)之余，他還不懈筆耕，在《 時(shí)政周刊》、《素質(zhì)教育報》、《中學(xué)生政史地》等報刊雜志上發(fā)表文章多篇。曾主編修訂【《創(chuàng )新講解》八年級思想品德(上)】等等。他堅信教師的責任心，是培養學(xué)生能力，提高素質(zhì)的源頭活水�！罢湎徫�、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生”是他的工作靈魂。踏實(shí)的教學(xué)實(shí)踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。
二、用“博愛(ài)之心” 對待每一個(gè)學(xué)生 。
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！睈�(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。在教育教學(xué)工作中，他深深認識到：要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!09屆學(xué)生田雪冰因為家庭和個(gè)人因素曾一度輟學(xué)在家，孫老師做了家長(cháng)和學(xué)生的大量工作，“三顧茅廬”硬是把這位同學(xué)從家中請到了學(xué)校。最后這位同學(xué)在2012年的中考中以420分考入我市第二中學(xué)。他對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之心。他認為每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨一無(wú)二的生命世界，培養學(xué)生健康成長(cháng)，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長(cháng)處，發(fā)現和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué)生的內心世界，了解其學(xué)習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導。正確處理好抓成績(jì)與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。
中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是他教學(xué)上的巨大推舟�！安⿶�(ài)之心”是他與學(xué)生溝通的法寶，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，撐起一片晴朗的教學(xué)天空。美國學(xué)者所羅門(mén)教授說(shuō)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的�！� 他從來(lái)不去責罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，而總是耐心地教導�！坝欣щy，找孫老師說(shuō)去”已成一部分學(xué)生的口頭禪。他學(xué)會(huì )用耐心、循循善誘的、樂(lè )于“以最美的心境行走在陽(yáng)光里，用善意眼神，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )坦蕩，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )體驗”去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。由于受所教學(xué)科的影響，在他的教學(xué)中育人更會(huì )多于教書(shū)，尊重理解每一位學(xué)生，在他的眼里，沒(méi)有學(xué)生的好與壞，有的只是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的生命個(gè)體，這是他對自己要求。在他的身邊總是會(huì )有和他一起談心的學(xué)生，他也是很愿意做他們的朋友。
三、用“淡泊之心”對待名利。
“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條。作為現代社會(huì )中的一員，教師傳統的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)不斷面臨新的挑戰。他要求自己“修心養性，淡泊名利”。在平時(shí)，他注重修養自己的心靈，面對挫折、苦難，他總能保持一份豁達的情懷，持一種積極向上的人生態(tài)度，不計較一時(shí)的成敗得失，淡泊名利，寧靜致遠。用智慧之根澆灌學(xué)生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內在的涵養。他堅信大教育家夸美繆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)底下再沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了”。
2009年8月，從烏蘭察布市選調到東勝區培正中學(xué)起，他一直擔任班主任工作，由于培正中學(xué)是一所新建學(xué)校，設施不高完善，學(xué)生生源不好，大部分是打工子女和邊遠農村地區的`孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好，就要走進(jìn)這個(gè)班集體，要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。于是三年來(lái)他不計個(gè)人得失，與學(xué)生們一起住在學(xué)校，吃在學(xué)校，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校有家的溫暖，家的真情。
他還想盡一切辦法通過(guò)各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學(xué)校領(lǐng)導、社會(huì )和同學(xué)們的廣泛好評。2011年7月他所帶的0906班被評為鄂爾多斯市優(yōu)秀班集體。
在教育教學(xué)工作之余，他還積極參加社會(huì )活動(dòng)。2013年3月隨東勝區講師團先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和交通辦事處進(jìn)行了《勇?lián)熑�，服�?wù)社會(huì )》的專(zhuān)題講座，受到領(lǐng)導和群眾的好評。
孫老師這種無(wú)私的奉獻精神，對培正中學(xué)的師生產(chǎn)生的巨大的影響，對培正中學(xué)的健康快速發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
伴隨著(zhù)孩子們成長(cháng)的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅�；叵胫�(zhù)多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰!進(jìn)行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著(zhù)歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的歷練!酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì )用他的心去教誨他的學(xué)生，他會(huì )用他的情去培育他的學(xué)生，他將無(wú)悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無(wú)私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫(xiě)為教育事業(yè)奉獻的新篇章!
初中教師先進(jìn)事跡材料3
我叫陳x，出生于1979年，1998年畢業(yè)于農安師范學(xué)院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學(xué)校要求6:40到校，6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級的門(mén)口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛生，晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì )認真批改，甚至是一個(gè)錯別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái)，但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候，兒子會(huì )撒嬌的說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)�！蔽铱倳�(huì )說(shuō)，“兒子，媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完，你自己檢查吧�！眱鹤映３Ｉ鷼獠焕砦�。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”，并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān)，剛參加工作時(shí)，常常感覺(jué)到只是的匱乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習，自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規律，積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師，每一節課我都要精心準備，讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，散文的配樂(lè )朗誦，記敘文分角色朗讀，小說(shuō)的故事表演，議論文的小品演出，詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20008年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習方法的指導與學(xué)習品質(zhì)的培養》，并在我所教的兩個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實(shí)驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。
我相信憑著(zhù)我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過(guò)這一課題的研究，一定會(huì )提高我所教班級學(xué)生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。
三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)
工作13年來(lái)，我一直擔任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因為愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y多年做班主任工作的體會(huì )，我認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。
我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系，領(lǐng)她們去看病,照顧他們的生活，象家長(cháng)待孩子一樣，醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，分到我班后，我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現這位學(xué)生比較熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵，他后來(lái)成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。
作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當的'抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà)，總是喜歡自己有一套，結果成績(jì)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級被評為�！拔拿靼嗉w”，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。
【初中教師先進(jìn)事跡材料】相關(guān)文章：
初中教師先進(jìn)事跡材料04-03
初中先進(jìn)事跡材料02-27
初中先進(jìn)班集體的事跡材料07-18
初中語(yǔ)文教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料06-02
鄉村初中教師先進(jìn)事跡材料范文（精選5篇）07-22
先進(jìn)女教師的事跡材料07-27
教師先進(jìn)事跡材料06-21
教師先進(jìn)事跡材料()07-28