中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文，歡迎大家分享。

　　中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1

　　當今社會(huì )競爭激烈，機遇和挑戰并存，特別是“就業(yè)難”已經(jīng)成為當今社會(huì )一大難題。職業(yè)教育的發(fā)展，為我國各行各業(yè)提供了輸送了大批的高素質(zhì)技能型、應用型人才，改善了許多就業(yè)人員的技術(shù)結構，有力地支撐了我國經(jīng)濟社會(huì )的持續快速發(fā)展，為社會(huì )主義現代化建設做出了重要貢獻。職業(yè)教育正迎來(lái)了姹紫嫣紅的春天。

　　所謂職業(yè)技術(shù)學(xué)校，就是在一邊學(xué)習文化知識的同時(shí)更加注重學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識技能，專(zhuān)業(yè)的知識技能已成為我們現在生存和發(fā)展的必需�，F代社會(huì )需要各種各樣的人才，學(xué)歷已經(jīng)不等于能力，水平比文憑更重要，只要有一技之長(cháng)就能力足于社會(huì )，就可以實(shí)現自己的人生價(jià)值，職業(yè)教育讓每個(gè)孩子都能夠成就“天生我材必有用”的理想。只要稍加留意，就能看到在我們的周?chē)�，或你家的親戚朋友中，你的左鄰右舍里，許多靠自身技術(shù)專(zhuān)長(cháng)致富的人。過(guò)去人們講“知識就是財富”。這種提法現在認為是既不貼切，更不科學(xué)的�，F實(shí)而又科學(xué)的提法應該是：“技能就是財富，專(zhuān)業(yè)決定品質(zhì)”。只有技能，才能創(chuàng )造未來(lái)，只有技能才能實(shí)現人生價(jià)值。有了良好的技能，必然是就業(yè)有保障，發(fā)展有前途。

　　本世紀頭20年，是我國全面建設小康社會(huì )、開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面的重要戰略機遇期。加快推進(jìn)人才強國戰略、增強我國核心競爭力和自主創(chuàng )新能力、建設創(chuàng )新型國家，必須大力加強高技能人才隊伍建設，加快培養和造就一大批數量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才，建立培養體系完善、評價(jià)和使用機制科學(xué)、激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機制。

　　著(zhù)名作家柳青說(shuō)過(guò): “人生的道路是漫長(cháng)的，然而緊要的只有幾步，特別是人年輕的時(shí)候�！背踔挟厴I(yè)，是上高中將來(lái)考大學(xué)，還是上職業(yè)學(xué)校盡快就業(yè)，選擇已經(jīng)擺在面前，有的學(xué)生和家長(cháng)可能早已確定了前進(jìn)的目標，堅定了考高中、上大學(xué)決心;有的同學(xué)雖上高中，考大學(xué)無(wú)望，尚在徘徊觀(guān)望，猶豫不決，甚至自問(wèn): 我這樣靠什么立足于社會(huì )? 為此，職校的老師兩次來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行講座，我們也積極配合職校，分發(fā)宣傳畫(huà)報，并且帶學(xué)生到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，采取各種宣傳形式提高學(xué)校的知名度，提高職校在人們心中的地位，光纜學(xué)生，為社會(huì )培養技術(shù)人才，及應用型人才。大力加強高技能人才工作，是增強我國核心競爭力和自主創(chuàng )新能力、建設創(chuàng )新型國家的重要舉措。當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才資源已經(jīng)成為最重要的戰略資源。高技能人才作為我國人才隊伍的重要組成部分，作為我國產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表和技術(shù)工人隊伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。只有加快培養一批掌握精湛技藝和高超技能的高技能人才和高素質(zhì)的職工隊伍，才能在激烈的國際競爭中具有更強的競爭優(yōu)勢，才有可能實(shí)現“中國制造”向“中國創(chuàng )造”的轉變。

　　可見(jiàn)，職業(yè)教育是社會(huì )發(fā)展的需要，是培養專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，發(fā)展職業(yè)教育，適應社會(huì )需求，利于學(xué)生就業(yè)，確實(shí)前景廣闊， 隨著(zhù)國家對職業(yè)教育發(fā)展的'重視，以及人們對職業(yè)教育認識的不斷提高，我們相信，職業(yè)教育的特色和優(yōu)點(diǎn)一定會(huì )更好，更大地得到顯現，職業(yè)教育一定會(huì )越辦越好，一定會(huì )為我國的經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展做出更大的貢獻。

　　另外，我縣是人口大縣，又是農業(yè)大縣，要把人口大縣變成人才資源大縣，實(shí)現“合陽(yáng)崛起”，不是一件容易的事。這不僅需要高素質(zhì)的建設者，還需要大批具有初、中級技能的勞動(dòng)者。要實(shí)施這一偉大戰略，中等職業(yè)教育是突破瓶頸，是重中之重。同樣，社會(huì )的發(fā)展，也需要數以萬(wàn)計掌握一定技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，中等職業(yè)學(xué)校肩負著(zhù)培養高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任，現如今“招生難”、“難招生”制約著(zhù)職校的發(fā)展，我們必須樹(shù)立改革意識，加強職校的招生宣傳工作。

　　中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2

　　我叫XX，是三義九年一貫制學(xué)校一名數學(xué)教師。

　　一、工作做在平時(shí)。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的初中生活，很快從少年轉變成為一個(gè)青年，有的進(jìn)入了普通高中，但大部分的學(xué)生不能步入重點(diǎn)中學(xué)大門(mén)，特別是進(jìn)入九年級，一些升學(xué)無(wú)望的學(xué)生開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)，表現為學(xué)習不努力，成天碌碌無(wú)為，沒(méi)有一個(gè)明確的目標，感到?jīng)]什么希望，混到畢業(yè)算數，這時(shí)，作為一名班主任，就應該和他們側面談心，在班級內進(jìn)行正面教育。告訴他上中專(zhuān)，學(xué)習一門(mén)技術(shù)，照樣成為有用人才，照樣有自己展示的舞臺，給他們樹(shù)立信心，找出它們的努力目標，讓他們盡量多學(xué)習一些文化知識。為以后學(xué)習技術(shù)打下一個(gè)良好的基礎，這樣，他們的表現也穩定了，給班級的管理也帶來(lái)了許多益處。

　　二、做家長(cháng)的心理工作。

　　進(jìn)入九年級以后，我們先后召開(kāi)幾次家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )上我們邀請我鎮關(guān)工委的老同志，校領(lǐng)導，疏通家長(cháng)的心理。部分學(xué)生家長(cháng)錯誤的認為，我家的孩子成績(jì)較差，升學(xué)無(wú)望，在他們看來(lái)考大學(xué)才是唯一的出路，通過(guò)幾次家長(cháng)見(jiàn)面后，他們也認識到初中一畢業(yè)，就走入到打工者之列，會(huì )有很多的問(wèn)題。又考不上高中，升入職高或技工學(xué)校，又能學(xué)到一門(mén)技術(shù)并且國家又給每生補貼1500元，足見(jiàn)國家的政策，也樂(lè )意讓孩子上職高。

　　三、中考前摸清學(xué)生心理，了解他們的意愿。

　　在中考前夕，我抽出課外活動(dòng)時(shí)間，對于那些升重點(diǎn)高中無(wú)望的學(xué)生實(shí)行一個(gè)不放過(guò)的方法找他們談心，問(wèn)及他們想干什么，想學(xué)習什么，當然，有很多學(xué)生還是很迷茫，真問(wèn)道他時(shí)，他也不知道畢業(yè)后干什么，這時(shí)作為班主任，根據學(xué)生平時(shí)的愛(ài)好，建議他畢業(yè)后可選擇什么學(xué)校。學(xué)什么專(zhuān)業(yè)更能適合自己的特長(cháng)，將來(lái)有自己發(fā)揮的空間。比如我班王衡同學(xué)。去和他交流的`時(shí)候，他也不知道學(xué)什么好�？磩e人學(xué)習計算機，根據他的性格特點(diǎn)等各方面的因素，建議他學(xué)習汽車(chē)管理學(xué)校，他也同意，上段時(shí)間和他談心時(shí)，他現在已經(jīng)知道掌握了汽車(chē)駕駛技術(shù)并且對未來(lái)也充滿(mǎn)了信心。

　　四、給中間力量的同學(xué)一個(gè)雙重選擇的機會(huì )。

　　對于有一小部分同學(xué)中考成績(jì)并不理想，家長(cháng)和本人寧可多復習一年。綜合考慮，多種因素，如我們班時(shí)靈、趙晴晴，平時(shí)學(xué)習較努力，但英語(yǔ)水平差，復習也沒(méi)有多大希望，通過(guò)做學(xué)生本人、家長(cháng)的思想工作，選擇寧職高的綜合高中，并鼓勵他們仍然要一如既往的努力學(xué)習，如果老師建議可參加對口高考照樣可以圓他們的大學(xué)夢(mèng)，如果成績(jì)一旦不理想，進(jìn)入高二時(shí)，可以去選擇職業(yè)高中，學(xué)習一門(mén)自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，照樣去就業(yè)。

　　五、不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生。

　　中考后，作為班主任老師，感到特別忙，一部分學(xué)生高中建檔，另外一部分學(xué)生摸清每一位學(xué)生的心里去向。得知王劉艷同學(xué)放棄了學(xué)業(yè)，他中考考了600多分，原因她的父母年齡大了，又無(wú)經(jīng)濟來(lái)源，該同學(xué)比較懂事，想替父母分擔一些，得知這一情況，我當天下午就去了他家。做她家長(cháng)的工作，做她的思想工作，又聯(lián)系寧職高招生辦，上了寧職高的綜合高中，同時(shí)又給她減免部分學(xué)習，學(xué)校又給了她500元。此時(shí)她及家人也非常感激，同時(shí)也解決了王劉艷同學(xué)的后顧之憂(yōu)。還有我班的楊志強、時(shí)麗麗等同學(xué)，我先后去他們家兩次，動(dòng)員并且又比較了我校上一屆上職業(yè)中學(xué)的幾個(gè)同學(xué)，原我校畢業(yè)生李芹等從寧職高都考上大學(xué)、大專(zhuān)并進(jìn)入了工作崗位。楊志強想學(xué)建筑，但是又得不到家里的支持，于是我找到他的母親，講明道理，并通過(guò)電話(huà)聯(lián)系在外地打工的父親，最終他選擇了寧職高，我們還有幾個(gè)類(lèi)似的學(xué)生，如張小龍、聞紅于、付彬等都是通過(guò)家訪(fǎng)，有的家長(cháng)不在家，就電話(huà)聯(lián)系在外地的家長(cháng)，最終都上了職中。

　　當然，工作也有許多遺憾的地方，有個(gè)別同學(xué)由于某種原因，并未走入職中的大門(mén)，也說(shuō)明工作的還不算太細。當然，也為今后的工作保留著(zhù)一部分經(jīng)驗。努力做好每一份本職工作。

　　中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3

　　20xx年我校中職工作取得了較好的成績(jì)，能圓滿(mǎn)完成縣局下達的指標任務(wù)，本人也因此被單位推薦為中職招生工作先進(jìn)個(gè)人。

　　一、成立組織，加強領(lǐng)導

　　本人作為校長(cháng)，對中職招生工作極為重視，在縣局召開(kāi)中職招生工作會(huì )后，我校立即行動(dòng)，積極響應，成立了查灣中心校中職招生工作領(lǐng)導組，校長(cháng)任組長(cháng)，分管校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，相關(guān)部門(mén)負責人、班主任為成員，把中職招生作為招生工作的重要方面，確保中職招生各項工作能落到實(shí)處。

　　二、明確分工，強化責任

　　為確保能圓滿(mǎn)完成縣局下達我校的指標任務(wù)，領(lǐng)導組成員作了明確分工：組長(cháng)負責全盤(pán)工作，統一思想參與招生過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，監督領(lǐng)導組成員的各項工作進(jìn)展;副組長(cháng)負責具體工作;班主任和各成員分片包干、摸排登記，做好每位學(xué)生的思想工作，指導學(xué)生填寫(xiě)志愿，選擇合適的'學(xué)校。

　　三、多措并舉，落實(shí)到位

　　根據我校實(shí)際情況，我校采取許多切實(shí)有效的措施，確保招生任務(wù)完成。

　　1.加強招生宣傳，營(yíng)造良好的招生氛圍

　　宣傳工作是招生工作中的首要一環(huán)，在招生期間，學(xué)校加大宣傳力度，到處張貼宣傳標語(yǔ)和口號，讓職校來(lái)人進(jìn)校宣傳、進(jìn)班宣傳，老師向學(xué)生宣傳職校性質(zhì)特點(diǎn)，宣傳職校的培養目標、就業(yè)前景，根據學(xué)生實(shí)際情況和特長(cháng)愛(ài)好，指導學(xué)生選擇一所理想的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。在向學(xué)生宣傳的同時(shí)，還專(zhuān)門(mén)向學(xué)生家長(cháng)宣傳，讓學(xué)生家長(cháng)能夠理解和接受。

　　2.落實(shí)任務(wù)，分解指標，層層簽訂責任狀

　　為保證我校職校指標能超額完成，我校將縣局分配的指標量化分解到班級，班級分解到每位教師，領(lǐng)導組組長(cháng)、副組長(cháng)包班。同時(shí)，班主任和領(lǐng)導組簽訂責任狀，授課教師和班主任簽訂責任狀，責任狀上明確各自的責任和義務(wù)。這樣充分調動(dòng)了每位班主任、授課教師的積極性，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的局面。

　　3.兌現獎懲，表?yè)P先進(jìn)

　　招生工作一結束，考核組即進(jìn)行招生工作統計，我校實(shí)行職校招生工作一票否決制，對完成或超額完成指標的教師學(xué)校不僅在經(jīng)濟上給予獎勵，而且在評優(yōu)、評先、晉職晉級上給予一定的優(yōu)惠權和優(yōu)先權。對未完成任務(wù)的教師找來(lái)談心，分析原因，找出問(wèn)題癥結所在，再督促其補缺補差。

　　4.進(jìn)村入戶(hù)，不讓一位學(xué)生流失

　　對暑期外出沒(méi)有返校的學(xué)生，學(xué)校找出其戶(hù)籍所在地，并和村兩委聯(lián)系，積極和外出學(xué)生父母聯(lián)系，向他們說(shuō)明孩子學(xué)習的重要性，介紹上職校有利的、實(shí)惠的一面，動(dòng)之以情、曉之以理，最終說(shuō)服家長(cháng)，大多數孩子又返回來(lái)重新上學(xué)。

　　5.組織必要的參觀(guān)考察活動(dòng)

　　對思想有波動(dòng)，拿不定主意的學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)，在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，學(xué)校組織他們到職業(yè)學(xué)校實(shí)地考察(僅限縣內職高)，讓他們有什么疑問(wèn)到現場(chǎng)由職校負責解決。我校先后組織學(xué)生參觀(guān)了舒城師范學(xué)校、舒茶職高、柏林職高、舒城高級職業(yè)中學(xué)等，讓許多家長(cháng)和學(xué)生對職高有一個(gè)真正的了解，有的學(xué)生當場(chǎng)就作下決定。通過(guò)這種方式，讓許多學(xué)生重返學(xué)校課堂。

　　以上是我校及我本人在職校招生中的一點(diǎn)做法，成績(jì)只能代表過(guò)去，不足之處還很多，在今后工作中，本人決心克服缺點(diǎn)，向高水平的學(xué)校和教師看齊，以爭取更好的成績(jì)，讓我校職校招生工作成為我校的一個(gè)工作亮點(diǎn)。

　　中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4

　　XXX，男，現年45歲，1993年6月畢業(yè)于湖南科技大學(xué)(原湘潭師范學(xué)院)數學(xué)系，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師�，F為湖南省湘北職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校數學(xué)教師。

　　該同志政治思想好，工作成績(jì)突出，將自己的青春和精力奉獻給了教育事業(yè)。參加工作近210年，1直從事職業(yè)教育工作，任勞任怨，服從安排。長(cháng)時(shí)間工作在教學(xué)第1線(xiàn)，擔負班主任11年，連續9年任教高3畢業(yè)班數學(xué)，擔負高3數學(xué)備課組組長(cháng)。教育教學(xué)成績(jì)突出，為學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量提高做出了突出貢獻，被學(xué)校領(lǐng)導和老師尊稱(chēng)為“肖把關(guān)”。2007年以來(lái)4次遭到縣政府嘉獎。

　　具有很強的教育能力。肖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生有困難他及時(shí)幫助解決，學(xué)生思想有波動(dòng)，他及時(shí)找學(xué)生談心。2008屆學(xué)生鄧小嬌，進(jìn)入高3，厭學(xué)情緒嚴重，肖老師屢次幫助她建立信心，當年順利考上了湘南學(xué)院。2005屆學(xué)生唐生紅，家境10分清貧，幾次面臨停學(xué)，肖老師幫他解決學(xué)費、資助生活費，使其順利完成學(xué)業(yè)，當年考上了湖南師范大學(xué)。參加工作以來(lái)，資助了多少學(xué)生肖老師自己也記不清了。具有豐富的班級管理經(jīng)驗。其創(chuàng )建的“小組管理模式”、“學(xué)生自主管理法”等班級管理方法，既增強了學(xué)生的凝聚力，又提高了學(xué)生自制能力，在全校得以大力推行。2003年下學(xué)期他接手全校最差的電機專(zhuān)業(yè)89班，該班只有1名女生，且大部份是寄宿生，面對1個(gè)性別比例嚴重失調、紀律散漫、部份學(xué)生行動(dòng)習慣極差的群體，管理難度大，可想而知。肖老師接手后，首先，多渠道、多層面了解學(xué)生。其次，學(xué)生自制班紀班規。第3，優(yōu)化共性，班上有近20個(gè)男生喜歡球類(lèi)運動(dòng)，其不失時(shí)機地成立了臨時(shí)籃球隊，讓體育委員帶頭訓練，增強班級凝聚力，并在2003年秋季田徑校運會(huì )上取得職2男子組多個(gè)冠軍。第4，培養得力的班委會(huì )，成為班主任的左膀右臂。通過(guò)1個(gè)學(xué)期的'實(shí)踐，89班班級面貌煥然1新，期末該班被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體，肖老師被評為優(yōu)秀班主任，并在學(xué)校舉行的教育教學(xué)經(jīng)驗交換會(huì )上作了經(jīng)驗發(fā)言。肖老師擔負班主任工作11年，6次被評為優(yōu)秀班主任，6次評為優(yōu)秀團隊輔導員。

　　具有很強的教學(xué)能力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎、學(xué)習習慣都較差，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效益，是每個(gè)職業(yè)學(xué)校教師時(shí)刻研究的課題。肖老師具有很強的教學(xué)能力，很高的學(xué)識水平，扎實(shí)的基本功。教學(xué)中能很好地把教材，考試大綱，能根據學(xué)生特點(diǎn)靈活處理教材。善于總結和提煉，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法改革教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。提倡的6字—鉆、備、講、練、考、評的溫習方法，行之有效，成了學(xué)校指點(diǎn)高3教學(xué)的精華。認真研究教材，吃透大綱，常常研究各省市的高考試卷，提高自己的解題能力，了解最新的數學(xué)方法和新穎的例子，注入到自己的教學(xué)中去，使教學(xué)更具有鮮活感，更具有時(shí)期氣味。精心上好每堂課，在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，獲得了良好的效果。每節課的練習、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精心的挑選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習數學(xué)。每屆自編整套溫習資料，為高3教學(xué)服務(wù)，也為其他老師的教學(xué)帶來(lái)極大的方便。教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，2007屆執教99班計算機班和108班，24人上本科線(xiàn)，高考數學(xué)成績(jì)8人在140分以上，計算機班的雷光明獲得年級最高分148分。2008屆執教115班電子班和112班電機班，電子班的黃欽清和電機班的易繼紅高考數學(xué)均取得滿(mǎn)分。2009屆執教120班電機班和126班電子班，電機班的文書(shū)洪、嚴輝和電子班的蔡宇均取得高考數學(xué)滿(mǎn)分。2010屆任教139班財會(huì )班，陳日光取得高考數學(xué)滿(mǎn)分。2011屆任教143班電機班和152班財會(huì )班，高考本科上線(xiàn)分別為31人和16人，高考數學(xué)成績(jì)名列前茅。

　　具有較強的教研能力。教育教學(xué)無(wú)止境，只有不斷的學(xué)習，才能跟上時(shí)期的發(fā)展。肖老師重視知識吸納新知識、新教法，其終年定閱《數學(xué)通訊》《試題與研究》等雜志，重視教學(xué)研究，是省級課題《化解中職學(xué)校消極情緒的方法研究》課題組成員。多篇論文在省級刊物上發(fā)表，其中《淺談高中數學(xué)研究性學(xué)習》在《現代教育報·教師周刊》上發(fā)表，《培2009屆執教120班電機班和126班電子班，電機班的文書(shū)洪、嚴輝和電子班的蔡宇均取得高考數學(xué)滿(mǎn)分。2010屆任教139班財會(huì )班，陳日光取得高考數學(xué)滿(mǎn)分。2011屆任教143班電機班和152班財會(huì )班，高考本科上線(xiàn)分別為31人和16人，高考數學(xué)成績(jì)名列前茅。

　　具有較強的教研能力。教育教學(xué)無(wú)止境，只有不斷的學(xué)習，才能跟上時(shí)期的發(fā)展。肖老師重視知識吸納新知識、新教法，其終年定閱《數學(xué)通訊》《試題與研究》等雜志，重視教學(xué)研究，是省級課題《化解中職學(xué)校消極情緒的方法研究》課題組成員。多篇論文在省級刊物上發(fā)表，其中《淺談高中數學(xué)研究性學(xué)習》在《現代教育報·教師周刊》上發(fā)表，《培養利用能力展現數學(xué)本質(zhì)》在《試題與研究》雜志上發(fā)表;《例談對偶法解題》等。

　　該同志愛(ài)崗敬業(yè)，責任心強，教育教學(xué)能力突出，是1位優(yōu)秀的教師。

【中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料】相關(guān)文章：

中職招生先進(jìn)個(gè)人事跡材料（精選10篇）01-18

關(guān)于中職招生先進(jìn)個(gè)人材料范文06-16

中職招生工作總結10-06

中職招生工作總結05-04

先進(jìn)個(gè)人事跡材料11-05

消防先進(jìn)個(gè)人的事跡材料10-17

師德先進(jìn)個(gè)人的事跡材料05-24

先進(jìn)個(gè)人事跡材料09-25

中職學(xué)校招生管理制度08-05