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教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2022-07-30 08:26:15 事跡材料 我要投稿

教師先進(jìn)事跡材料(通用7篇)

  在學(xué)習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡吧,事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的教師先進(jìn)事跡材料(通用7篇),歡迎大家分享。

教師先進(jìn)事跡材料(通用7篇)

  教師先進(jìn)事跡材料1

  李坤,女,小學(xué)高級教師,1997年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。本人在班主任的崗位上,能夠服從領(lǐng)導的分工用心做好本職工作,立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、強化教學(xué)質(zhì)量管理。

  一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生

  畢業(yè)分配自中心小學(xué)以來(lái),我能迅速的適應新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任。加入班主任行列后,我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生,個(gè)性是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時(shí),發(fā)現學(xué)生吳家浩家庭十分貧困,又是一個(gè)腦癱的孩子,小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛。我用心去呵護他,在我的帶動(dòng)下,全班同學(xué)對他無(wú)微不至的關(guān)心照顧,使他的臉上充滿(mǎn)了燦爛的笑容。

  二、用自己的行動(dòng)感染教師

  俗話(huà)說(shuō)“村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看干部!鄙頌槟杲M長(cháng)的我,總是以身作則,備改先行,領(lǐng)導分配的任務(wù),自己努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評,我就用心撰寫(xiě)、上傳、制做,并取得了好成績(jì)。再如,本學(xué)期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽(yáng)市的優(yōu)秀課活動(dòng)我都用心參加,在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙下,到達了預期的效果。

  在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng )新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于理解的方法來(lái)教學(xué)。

  三、用終身學(xué)習的理念前行

  教師從師之日,正是重新學(xué)習之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的主角文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生帶給了榜樣,我勤奮學(xué)習,嚴謹治學(xué)。讀書(shū)提高了我的工作潛力,涵養了我的精神之邦,更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習的重要。

  四、用改正缺點(diǎn)的方式提升

  從一位普通的教師,走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時(shí)光,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛(ài),正是有了同志們一向的支持和幫忙,我的工作才取得了一些成績(jì)。然而,“人無(wú)完人,金無(wú)足赤!蔽以诠ぷ髦羞存在著(zhù)不足之處,我愿在教師們的監督、關(guān)心、幫忙下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上,請老師和領(lǐng)導監督我的工作。

  教師先進(jìn)事跡材料2

  李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學(xué)成績(jì)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

  李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認真,成績(jì)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

  一、思想教育有特色:

  1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。

  2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。

  二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

  李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,2005年專(zhuān)科畢業(yè),2007年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

  三、嚴謹治學(xué)有成果:

  李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評斥責學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習,也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性,與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。

  2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

  他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng )造性地使用教材,并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導,補缺補差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入,學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學(xué),成績(jì)進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì),受到鄉中心校的表彰。

  四、教研活動(dòng)有碩果:

  李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師,一方面引導大家學(xué)習新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。

  李文業(yè)老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課,與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。

  李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀(guān)察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

  李文業(yè)老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩。

  教師先進(jìn)事跡材料3

  劉平樂(lè ),男,漢族,現年29歲,大專(zhuān)文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,成績(jì)優(yōu)異。近年來(lái),根據學(xué)校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(cháng)。

  一、為人師表,率先垂范

  欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料,從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范?傊,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

  二、精益求精,追求卓越

  在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研英語(yǔ),做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物,認真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。在教學(xué)中,他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標明確,教學(xué)內容準確無(wú)誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書(shū)又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍

  三、率先垂范,身教感染

  在教育學(xué)生時(shí),他常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。五年?lái),他明顯地感覺(jué)到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當他要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當他叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當他表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)他的心靈,他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

  四、追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì ),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗,不斷總結推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。

  五、愛(ài)的奉獻,碩果累累。

  “愛(ài)”字當頭,“責”字為重。他熱愛(ài)教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的.追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。

  五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進(jìn),并為此奮斗一生。

  教師先進(jìn)事跡材料4

  姜夢(mèng)云,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。

  姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

  一、默默耕耘、不斷鉆研

  1996年9月,姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的.示范課。

  二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫忙

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了姜老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

  這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

  三、恪盡職守、任勞任怨

  任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái),她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2011年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的職責感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

  教師先進(jìn)事跡材料5

  張印,萬(wàn)佳小學(xué)副校長(cháng),2000年從教小學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師至今,教學(xué)格言:我用數學(xué)教人。對于教師這一職業(yè)的真正認知,從17歲考入中師開(kāi)始。那時(shí)只是有一些新鮮與困惑,中師培養的是小學(xué)老師,他自豪在那個(gè)年代最為成功的職業(yè)教育典范中求學(xué)。2000年畢業(yè)隨即上崗,當然教師就真正成為他的職業(yè),至少在旁人眼中是這樣的。非常幸運時(shí)值教育部下發(fā)了新課程標準實(shí)驗版,一輪又一輪的培訓使他這個(gè)新兵成長(cháng)很快,之后的5年在不斷地自己修煉中不斷成長(cháng),校內課堂評比示范、縣內基本功、能手課、市級優(yōu)秀教學(xué)能手、市級骨干優(yōu)秀、又是自考又是函授提高學(xué)歷……成為同行同齡中的“成熟骨干”。

  相遇美好

  2000年相遇東勝教育相遇萬(wàn)佳小學(xué),遇到了一群志同道合追求美好的同行與同事。說(shuō)是同行是因為我們行走在東勝基礎教育的大道上,同向而行;同事是因為我們有相同的目標使命,相同的事業(yè)追求。

  從一名普通科任老師到一名數學(xué)科學(xué)組長(cháng);從教科室主任到分管教學(xué)的副校長(cháng),管理崗位在不斷地變化,唯一不變的是堅守一線(xiàn),堅守課堂做一名職業(yè)教師。

  事物在發(fā)展變化中前行,教學(xué)改革也是如此。教育改革從未止步,從2012年開(kāi)始,學(xué)校進(jìn)一步提煉美好教育完善各個(gè)層面使得“美好課堂”思路進(jìn)一步清晰。做為課堂的實(shí)踐者既是參與者又是設計者,張印一方面不斷提高自己的學(xué)習,閱讀大量教學(xué)參考與圖書(shū)雜志,參觀(guān)教改先進(jìn)學(xué)校課堂與教學(xué)管理經(jīng)驗;另一方面不斷深入學(xué)校聽(tīng)評課,與骨干教師、教學(xué)干部做調查研究,在自己的課堂中揣磨與反思。在學(xué)校的整體思路與框架下,帶領(lǐng)同事們將美好課堂“四好標準”即習慣好、方法實(shí)、體驗深、效能高提前在數學(xué)學(xué)科具化其課堂特征,之后帶領(lǐng)信息、科學(xué)等學(xué)科也進(jìn)一步地分學(xué)科具體化,之后語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科也有了自己的美好課堂特征。美好課堂不是提出一個(gè)口號,要讓老師們具體感覺(jué)得到,可操作可實(shí)施可量化,他這樣想當然也從自己的課堂為范例尋找突破口。

  課堂以教學(xué)真正產(chǎn)生為標準,怎樣為習慣好,怎樣為方法實(shí)……他想到了評價(jià)指導老師們教學(xué)行為,在這個(gè)過(guò)程中,課堂教學(xué)在為他第一手的教研載體也是他的研究?jì)热,美好課堂的評價(jià)標準在他提供了第一個(gè)范本之后與同事們的教研、實(shí)踐、反思、總結中形成定稿。

  雖然已經(jīng)擔任教學(xué)副校長(cháng),但他堅持數學(xué)課堂教學(xué)并多年連續擔任畢業(yè)班教學(xué)。一方面六年級教學(xué)是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的高地,另一方面也是帶隊伍的陣地。在連續畢業(yè)班教學(xué)中,他不斷梳理總結自己對于教材的理解與習題成果,通過(guò)兩個(gè)學(xué)年的總結與完善,完成了六年級上下冊全套教材的周專(zhuān)項小卷、美好課堂課前三分鐘、總復習專(zhuān)項內容的校本化教材編寫(xiě)。校本教材編寫(xiě)提高了老師們教學(xué)過(guò)程中的效率,同時(shí)降低了新老師上六年級重復練習、方向不明走彎路的現狀,老師們非常認可并將其與教學(xué)進(jìn)度結合起來(lái)應用自如。(因為教材編寫(xiě)過(guò)程中他是結合自己的教學(xué)進(jìn)度與美好課堂,所以與眾不同,本;卣髅黠@。)

  數學(xué)源于生活,最好的數學(xué)學(xué)習是生活數學(xué)化。在課堂教學(xué)之外,張印把數學(xué)閱讀與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引入到學(xué)校數學(xué)教學(xué)之中,建立起三位一體的萬(wàn)佳美好數學(xué)課程,在兩年數學(xué)閱讀的原始教材積累的基礎上不斷總結創(chuàng )新,主編學(xué)校數學(xué)閱讀課校本教材,使數學(xué)閱讀課教材化,體系化。固化以數學(xué)文化與數學(xué)活動(dòng)內容為主的全!皵祵W(xué)節”,營(yíng)造生活中時(shí)時(shí)有數學(xué),處處用數學(xué)的大氛圍。在數學(xué)節中,有一項特別的內容叫“數學(xué)步道”,孩子們挖掘校園中的一處一景與自己所學(xué)的數學(xué)知識聯(lián)系起來(lái),設計方案、實(shí)地測量與研究、得出結論、匯報分享……在整個(gè)環(huán)節中老師與家長(cháng)是孩子們的助理,孩子們儼然真正做起了小主人,研究者。

  一個(gè)人走得快,一群人走得遠。張印做為一名“過(guò)來(lái)人”更多關(guān)注這支年輕隊伍的建設與成長(cháng)。數學(xué)組通過(guò)聯(lián)動(dòng)教研的形式,先是打通教材,帶領(lǐng)老師們通過(guò)思維導圖工具將小學(xué)數學(xué)六年教材的橫向結構、縱向聯(lián)系梳理學(xué)習;又結合一二年級、三四年級、五六年級相近學(xué)段學(xué)情特點(diǎn)展開(kāi)課型聯(lián)動(dòng)研究,在聯(lián)動(dòng)教研的過(guò)程中青年老師逐步成長(cháng),隊伍也漸漸成熟了起來(lái)。

  他的課堂上經(jīng)常和孩子們講“數學(xué)是美麗的”,而孩子們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習發(fā)現生活的美,思維的美,在他的課堂中總會(huì )有很多不同的想法,當他們用理性進(jìn)行思辨時(shí),他又享受著(zhù)教師這一職業(yè)的美好。他帶畢業(yè)班的學(xué)生升入中學(xué)后總會(huì )給他發(fā)來(lái)這樣的訊信:張老師,劉雅星數學(xué)滿(mǎn)分,綜合成績(jì)全年級第一,感謝您!此時(shí)的幸福又化解了平日里多少辛苦……

  美好相隨

  相遇即是美好。在美好相隨的一路征程中,張印懷著(zhù)一份感恩之心:感謝他職業(yè)成長(cháng)中導師所教為人師之道;感謝同行一路相隨,感謝那么多的孩子們使他對教師這一職業(yè)一次又一次劇新認知、認可、認同、認真(真既是對職業(yè)求真也是對自己求真)……感謝家長(cháng)、朋友們的理解與支持……17年的從教生涯使他深刻體會(huì )到教育需要專(zhuān)業(yè)素養,更需要理想信念。

  美好相約

  張印做為一名新時(shí)代的基礎教育工作者,和千千萬(wàn)萬(wàn)三尺講臺的同志們一樣站在新的起點(diǎn),他用真誠用美好邀請每一位關(guān)心教育的同路人,時(shí)代賦予我們更高的歷史使命,同時(shí)也帶來(lái)新的機遇與挑戰,做為一名基礎教育工作者,一定以一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,勇于改革、勤于耕耘、樂(lè )于奉獻為孩子美好地成長(cháng)而努力。

  教師先進(jìn)事跡材料6

  鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生。工作認真負責,求實(shí)創(chuàng )新,教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。長(cháng)期從事德育工作,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,德育工作經(jīng)驗豐富。多次被市、區、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,是一位德才兼備的好教師。

  一、扎根農村,奉獻青春

  1996年8月,鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)踏上了農村教育的征程,嘔心泣血,勤奮工作,課堂上一縷縷師生情結,生活上一幕幕母子關(guān)愛(ài),學(xué)生與她結下了深厚感情。她每天上下班要往返近10公里路程,晴天一身灰,雨天一身泥,有人多次問(wèn)她:你怎么不調進(jìn)城里?但她坦誠地說(shuō):“我舍不得這里的孩子!比諒鸵蝗,年復一年,這樣一干就是11年,她把最寶貴的青春獻給了農村的教育事業(yè)。

  二、矢忠教育,盡顯光輝

  鄧紅梅同志以事業(yè)為榮,以學(xué)校為家,以他人為友。工作中虛心求教,鍛煉教學(xué)基本功,提升教育水平,優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改,潛心教研,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培育學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),堅持教書(shū)育人相結合。課堂上,優(yōu)化教育資源,突出學(xué)生主體地位,課外開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅持面向全體,注重個(gè)性,因材施教,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來(lái),她的教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,撰寫(xiě)的多篇論文在市、區級刊物上發(fā)表,優(yōu)質(zhì)課競教也在區、校贏(yíng)得好評。

  鄧紅梅同志擔任教務(wù)員,帶頭上好研究課、示范課,與教師一道學(xué)習理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強化科研、擴大交流、注重反思。在她的指導下,許多教師成長(cháng)為教學(xué)骨干。

  三、德育引領(lǐng)、率先垂范

  鄧紅梅同志擔任班主任工作11年,期間兼任大隊輔導員三年,她創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,德育經(jīng)驗豐富。她嚴以律己,言行舉止堪為表率。在班集管理中,她堅持理論與實(shí)踐相結合,集體與個(gè)別教育相結合,從實(shí)際出發(fā),從常規入手,以活動(dòng)為載體,培養班級干部,營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),培養學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,尊重信任,因勢利導,幫助后進(jìn)學(xué)生,引導問(wèn)題學(xué)生,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,資助貧困學(xué)生,努力為學(xué)生排憂(yōu)解難,師生關(guān)系和諧。多年來(lái),她所帶的班級經(jīng)常在學(xué)校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)競賽中取得優(yōu)異成績(jì),多次被評為區、!跋冗M(jìn)班集體”,許多學(xué)生被評為市、區“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

  四、播灑愛(ài)心、鑄就師魂

  鄧紅梅同志經(jīng)常說(shuō):“教育事業(yè)就是愛(ài)心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴,她與學(xué)生朝夕相處,歡度節日,分享快樂(lè )。她不辭辛勞,足跡踏遍每一個(gè)村落,為學(xué)生補課,送學(xué)生回家,為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品,與家長(cháng)談心,她體會(huì )到只有在愛(ài)心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(cháng)。1999年秋季,她班上來(lái)了一位學(xué)生叫盧存林,母親離家出走,父親體弱多病,家境十分貧寒,學(xué)校免費讓他讀完了小學(xué)。百般無(wú)奈的父親苦于生計,沒(méi)有能力供他上初中。在愛(ài)心的驅使下,鄧紅梅同志下定決心要幫助他繼續學(xué)業(yè),從那時(shí)起,她就包攬了盧存林的全部學(xué)習和生活費用。初中畢業(yè)后,鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校,送他報名,繳清一切學(xué)習費用后,每月還要負擔幾百元的生活費。為了顧及家人的感受,鄧紅梅同志只有獨自承受著(zhù)經(jīng)濟的壓力,倍加節省自己的開(kāi)支,就連兒子過(guò)生日,也只是花費幾元錢(qián)買(mǎi)上一件小禮物,每每想到這些,她都會(huì )偷偷地流淚。盡管如此,她沒(méi)有退縮,反而更加堅強。有人計算過(guò),照這樣下去,盧存林完成學(xué)業(yè),至少要花去她好幾萬(wàn)元,這對于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性,可不是一個(gè)小的付出,但是她堅持了四年,而且還會(huì )繼續堅持下去。

  鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,她把自己的愛(ài)心和青春獻給了農村的教育事業(yè),她用愛(ài)心詮釋了教育的真諦,充分展現了新時(shí)期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

  教師先進(jìn)事跡材料7

  雷江榮老師從事教育工作20多年,雖然她沒(méi)有得到過(guò)多少榮譽(yù),但是她在學(xué)生和同事的心目中卻被評價(jià)為“最好的老師”!雷老師做事干凈利落,走路快步如飛,急急匆匆地行進(jìn)在自己的人生道路上,她把有限的時(shí)間都獻給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè),獻給了她學(xué)生和家人,優(yōu)秀人民小學(xué)教師感動(dòng)中國個(gè)人事跡。如今,面對她的突然去世,面對她短短的42的人生,她的學(xué)生和家人都為她感到傷心落淚。

  2011年3月24日下午,學(xué)校放學(xué)前半個(gè)小時(shí),華池職業(yè)中專(zhuān)九年級英語(yǔ)教師雷江榮依舊踏著(zhù)她那疾步如飛的步伐,快速走出校門(mén),向著(zhù)離校園不足300米的保險公司走去。她是怕學(xué)生誤了時(shí)間,親自為班上的丁濤同學(xué)去補辦升學(xué)手續。沒(méi)想到這一走,竟然是她與自己的學(xué)生和同事永遠的絕別。3月25日清晨,噩耗傳來(lái),年僅42歲的雷江榮老師因突發(fā)腦溢血,經(jīng)搶救無(wú)效而與世長(cháng)辭。

  3月26日,在第一節課上課期間,當得知雷老師的遺體被運回華池,并暫時(shí)安放在她的家里時(shí),學(xué)生們再也壓制不住自己內心的悲痛,個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面,紛紛跑出課堂,要去見(jiàn)雷老師最后一面。同學(xué)們或借錢(qián),或直接跑回家向家長(cháng)要錢(qián),去為雷老師買(mǎi)花圈,以表達他們對“一直像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)他們的雷老師”無(wú)盡的哀思。一上午,240多面悼念的花圈、挽幛就布滿(mǎn)了柔遠教育路兩旁,到處更是泣聲一片。

  一位白發(fā)蒼蒼的老者,他是雷老師的老師,在現場(chǎng)動(dòng)情的說(shuō),有這么多學(xué)生主動(dòng)來(lái)悼念老師的場(chǎng)面,他還是第一次見(jiàn)。

  3月26日中午,陰沉的天色,籠罩著(zhù)華池職業(yè)中專(zhuān)校園,低回的哀樂(lè ),激蕩著(zhù)人們心中的波瀾。教學(xué)樓前,一幅巨大的黑色挽幛正上方,懸掛著(zhù)雷江榮老師的遺像,錚亮的眼鏡,映襯著(zhù)白皙的面龐,她依然是那樣的賢淑、慈祥,英姿颯爽。

  這一天,她曾經(jīng)的老師,她的生前領(lǐng)導,還有她的學(xué)生、同事和家人都來(lái)到了這里,為她送行。

  凄風(fēng)陣陣哀云起,痛悼亡靈淚紛紛。她的老師不希望她走,是因為她不僅曾是一位勤奮好學(xué)、成績(jì)優(yōu)異的好學(xué)生;更因為她接過(guò)了老師的教鞭,歷照前輩的夙愿,扎根三尺講臺20多年,默默奉獻,勤苦鉆研,引用科學(xué)、靈活的教學(xué)藝術(shù),將知識和理想灌授給了每一個(gè)學(xué)生,引導他們健康成長(cháng)、茁壯成才,育得花爛漫、春滿(mǎn)園!

  她的領(lǐng)導不想讓她走,是因為她不僅是一位教學(xué)能手,更因為她始終胸懷大局,熱愛(ài)自己的崇高事業(yè),具有強烈的政治責任感和事業(yè)心,服從組織安排,無(wú)論被指派教哪一科,她都能很快勝任。

  雷江榮第一學(xué)歷僅為高中畢業(yè),曾先后在華池喬川中學(xué)、悅樂(lè )上堡子小學(xué)、五蛟初中、華池一中和華池職專(zhuān)五所學(xué)校教過(guò)學(xué)。起初她的主教課目只是中學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué),1988年,英語(yǔ)教學(xué)向初級中學(xué)延伸,當時(shí),英語(yǔ)只是她上高中時(shí)的一門(mén)特長(cháng)而已,在英語(yǔ)教師十分奇缺的情況下,她堅決服從學(xué)校的調配,自信的執起了英語(yǔ)教鞭。因為自感底子薄,又怕誤人子弟,她堅持自學(xué)自修,邊教邊學(xué),經(jīng)常是與自己的學(xué)生一起背誦單詞,分析語(yǔ)法。在家里,即使吃飯和給孩子喂奶時(shí),也手不離課本和輔導書(shū)。她的丈夫楊滿(mǎn)懷也是一名教師,據他回憶,妻子雷江榮在有生之年,始終在不斷學(xué)習。雷老師掌管著(zhù)他倆的工資,平時(shí)生活非常拮據,從不買(mǎi)任何化妝品,也沒(méi)有穿過(guò)一件價(jià)值超過(guò)35塊錢(qián)以上的線(xiàn)衣,但在學(xué)習上,卻非常舍得投入。這些年,光買(mǎi)英語(yǔ)教學(xué)圖書(shū)、磁帶、光碟就達100多套。在雷老師的辦公室和她家里,我們發(fā)現有很多她的學(xué)習手抄本,留存的就達五十多本,僅今年就有六七本,近七萬(wàn)余詞。經(jīng)過(guò)刻苦自學(xué),,她順利獲得了甘肅教育學(xué)院英語(yǔ)大專(zhuān)文憑。多年來(lái),她所帶的年級英語(yǔ)成績(jì)始終在全縣初中會(huì )考中名列前茅。

  亡者靈魂歸天去,留下幾多未了情!她的家人舍不得她走,是因為她不僅是一位好母親,更因為她是一位好妻子。她把家里每個(gè)人的工作、學(xué)習和生活都安排和照顧的無(wú)微不至,有條有序,而她卻始終不將自己的痛苦外露。這些年,她一直生活在“眩暈的天地里”,與病魔做著(zhù)堅強的抗爭,因為從起,她就患上了重度眩暈癥!丈夫無(wú)數次發(fā)現,無(wú)數次勸她到醫院看看,她總是因為學(xué)生課不能誤,而一推再推……

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