師德事跡材料12篇【優(yōu)選】
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都用到過(guò)事跡材料吧,從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分,事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的師德事跡材料,希望對大家有所幫助。
師德事跡材料 篇1
已經(jīng)過(guò)了午夜十二點(diǎn),一陣急促的敲門(mén)聲把她驚醒,她急忙推開(kāi)門(mén)了解情況,原來(lái)是住在十號樓的一名學(xué)生突然發(fā)病,腹部疼痛難忍,需要立即去醫院治療,她聽(tīng)到后立即披上外套沖向學(xué)生宿舍,在學(xué)生室友的共同協(xié)助下攙扶到了自己車(chē)上,將學(xué)生送往醫院,經(jīng)過(guò)一夜的檢查和治療,學(xué)生終于恢復了平穩呼吸,沉沉睡下了,而她揉了揉雙眼,不顧一夜未眠的疲累回到學(xué)校開(kāi)始了次日正常的工作。她常說(shuō):“輔導員要用心讀懂每個(gè)學(xué)生,用愛(ài)關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在學(xué)生無(wú)助時(shí),我們是‘110’,在學(xué)生痛苦時(shí),我們是‘120’,在學(xué)生最需要幫助時(shí),我們還得是‘119’!笔聦(shí)上她也是這樣做的,她把自己的“家”安在了學(xué)生宿舍,常年堅持吃住在校區和學(xué)生宿舍樓里。園丁不嫌隴畝小,躬耕一線(xiàn)育繁花,她就是學(xué)生口中的“最美達姐”——人文藝術(shù)學(xué)院輔導員xx老師。
一、最美“達姐”美在愛(ài)崗敬業(yè)守初心,立德樹(shù)人擔使命
深夜的藝術(shù)樓106辦公室常亮著(zhù)一盞燈,燈下總有一個(gè)熟悉的身影,就是我們的xx老師。輔導員老師的工作是要與學(xué)生“心”在一起、“身”在一起、“情”在一起、“學(xué)”在一起、“玩”在一起、“苦”在一起,了解學(xué)生所想,清楚學(xué)生所需。xx老師用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的初心。從早到晚,不分晝夜,她總是奔波在學(xué)生管理的第一線(xiàn)。
在日常的學(xué)生管理工作中,xx老師所帶班級的各項考核指標在學(xué)院都是名列前茅。除了處理日常的學(xué)生事務(wù),作為一名輔導員隊伍的“老兵”,她主動(dòng)放棄假期,加班加點(diǎn)協(xié)助新入職輔導員開(kāi)展工作,利用空閑時(shí)間對新入職輔導員進(jìn)行培訓,陪伴學(xué)生和老師們度過(guò)最苦最累的時(shí)光,同時(shí)也給在外工作實(shí)習的學(xué)生送去溫暖。
今年4月份的一天,xx老師正在辦公室工作,突然腰疼難忍,一時(shí)間無(wú)法正常站立行走,待稍微緩和之后趕到阜外華中醫院,檢查結果是嚴重腰肌勞損,醫生建議要多休息。但是她拿了藥回到辦公室繼續堅持工作,因為她知道還有一群學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要她,看病前后僅僅用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
xx老師作為一名輔導員,同時(shí)又兼任著(zhù)學(xué)院的年級長(cháng),她求知如渴,不斷的學(xué)習,充實(shí)著(zhù)自己,提高著(zhù)自己。結合輔導員學(xué)生管理的工作特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行教育引導,堅持在育人一線(xiàn),受到了師生的一致好評。
二、最美“達姐”美在思政教育求突破,加強團隊顯擔當
xx老師為提升人文藝術(shù)學(xué)院團總支基層工作水平,激發(fā)各團組織及其干部工作的激情,積極參與了20xx年度“挑戰杯”河南大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽,帶領(lǐng)我校團隊榮獲“銅獎”,更新了學(xué)校的歷史記錄。增值增量完成了河南省學(xué)校共青團工作項目大賽、河南學(xué)校共青團基層團干部“微團課”大賽、河南省大中專(zhuān)學(xué)校百優(yōu)十佳“魅力團支書(shū)、活力團支部”評選展示活動(dòng)等各項參賽材料。其中組織策劃的百優(yōu)十佳“魅力團支書(shū)、活力團支部”網(wǎng)絡(luò )評選活動(dòng)引起了學(xué)生和家長(cháng)的強烈反響,獲得一致好評。此外,她還組織策劃了入團積極分子課程培訓班,加班加點(diǎn)給講團課的老師進(jìn)行培訓,指導老師做課件,力求全面做好學(xué)生的思想政治教育。
xx老師在日常工作中積極承擔學(xué)院的各項活動(dòng),除擔任畢業(yè)班年級負責人外,同時(shí)擔任人文藝術(shù)學(xué)院團總支各部門(mén)指導老師,承擔學(xué)院青年大學(xué)習的督導管理工作,在這些方面均取得了較好的成績(jì)。在學(xué)校統計的15次青年大學(xué)習的中,人文藝術(shù)學(xué)院連續八次蟬聯(lián)學(xué)校第一名,成績(jì)顯著(zhù)。
三、最美“達姐”美在情系學(xué)生助成長(cháng),愛(ài)心傾注暖心田
自入職以來(lái),xx老師已經(jīng)完整的'送走了兩屆畢業(yè)生,學(xué)生們曾多次返校,感恩她在大學(xué)期間的教育與幫助。環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的王同學(xué),在20xx年征兵入伍后休學(xué)兩年,20xx年回來(lái)之后一直不適應學(xué)校生活,之后選擇休學(xué)創(chuàng )業(yè),20xx年復學(xué)到xx老師所帶的環(huán)境設計班級。剛復學(xué)時(shí)的他一邊忙著(zhù)生意一邊上學(xué),加上跟班級同學(xué)年齡差距也比較大,導致他消極面對這一切,而且經(jīng)常逃課曠課。xx老師根據學(xué)生的特殊情況,沒(méi)有一味的去批評,而是以朋友的方式跟學(xué)生溝通交流,跟學(xué)生分析他的特殊情況。剛開(kāi)始的時(shí)候王同學(xué)非常排斥,后來(lái)慢慢的接受了xx老師的教誨。大三上學(xué)期開(kāi)學(xué)前,王同學(xué)的母親得了重病,父親已經(jīng)重新組建了家庭,只有他和一個(gè)妹妹照顧重病的母親,后來(lái)母親因病去世。在開(kāi)學(xué)時(shí)王同學(xué)向xx老師申請退學(xué),得知原因后,她驅車(chē)400余里到王同學(xué)家中幫助解決問(wèn)題。他媽媽重病去世后,和父親的矛盾到了極點(diǎn),要退學(xué)撫養妹妹并且不接受自己的父親。xx老師苦口婆心、積極協(xié)調其和父親的矛盾,但王同學(xué)根本不愿意見(jiàn)自己的父親也不愿接其電話(huà),只因xx老師在中間傳話(huà)調節了他與父親多年的矛盾,最終王同學(xué)放棄了退學(xué),選擇繼續完成自己的學(xué)業(yè)。
20xx+年6月10日下午,一輛黑色汽車(chē)緩緩開(kāi)向了人文藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生離校的值班點(diǎn),車(chē)上的人下來(lái)之后打開(kāi)后備箱從里面拿出了一個(gè)又一個(gè)的西瓜出來(lái)送給正在值班的老師們。原來(lái)是讀了7年大學(xué)的王同學(xué)終于要畢業(yè)了,在他領(lǐng)畢業(yè)證學(xué)位證的這天,為了感謝學(xué)院的培養,特意在炎炎夏日送來(lái)了解暑的西瓜,送完后緊緊擁抱著(zhù)xx老師,說(shuō)道“老師,謝謝您,因為您的支持、教育,才有了我的今天,對您,我無(wú)以為報,我向您保證,我以后一定做一個(gè)對社會(huì )有用的人!”
七載風(fēng)雨路,遍地桃李香。xx老師矢志不渝地在輔導員這一普通的崗位上,對每一處的“寶藏”都精心、專(zhuān)心和用心地賡續了師魂,傾注了光明,磨礪了品行,指引了航向。她常說(shuō)“我很幸運做了自己熱愛(ài)的工作!”這不止是熱愛(ài),而是點(diǎn)滴積累才塑造了育人和成才光輝事業(yè)的雋美示范,真正詮釋了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的深刻意義。
師德事跡材料 篇2
我熱愛(ài)我的崗位,就像輪船熱愛(ài)海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂;教育事業(yè)提高了我生命的高度,發(fā)揮了我人生的最大價(jià)值。
我總把工作放在第一位。作為一名普通教師,我一直積極、主動(dòng)、勤奮地工作,對于學(xué)校、年級分配的任務(wù),任勞任怨。近幾年來(lái),一直擔任高三年級班主任,應屆優(yōu)班和復習班交替輪轉,還擔任兩個(gè)班化學(xué)課的教學(xué)工作,所教班級成績(jì)優(yōu)秀,深得學(xué)生和領(lǐng)導的'好評。高中班主任工作辛苦,經(jīng)常早出晚歸,我也不例外,清晨走時(shí)孩子沒(méi)有醒,深夜回到家,孩子早已經(jīng)入睡,陪伴孩子的時(shí)間都很少,更不用說(shuō)接送孩子上學(xué)了,一心撲在教育工作上,默默無(wú)聞的奉獻著(zhù)。妻子總是半埋怨半心疼地說(shuō):“你把自己賣(mài)給了學(xué)校,你管過(guò)孩子的作業(yè)沒(méi)有?參加過(guò)孩子的家長(cháng)會(huì )沒(méi)有?”聽(tīng)了這話(huà),我也覺(jué)得心中有愧,可是我也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄,因為我深知既然選擇了這個(gè)工作崗位,就要盡自己最大地努力,全力以赴,把工作做到最好。凡事只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任,我都愿意去做并盡量做好。我的工作態(tài)度和工作表現多次獲得了學(xué)校的肯定和認可。
師德事跡材料 篇3
20xx年前,xxx離開(kāi)了熟悉的鄉村小學(xué),來(lái)到怒江特殊教育學(xué)校,投身于這個(gè)嶄新的.領(lǐng)域。該校地處偏僻山區,很多村民不識字,以往是教師們深入山區招生。然而,由于怒江地形陡峭,招生隊伍往往要度過(guò)索道、騎馬、攀爬山路,耗時(shí)兩天才抵達目的地。這所學(xué)校里,目前有79個(gè)學(xué)生,大多數是傈僳族和白族的聾啞兒童。這些孩子們性格封閉且易走極端,因為他們無(wú)法表達情緒,所以經(jīng)常以自我傷害的方式來(lái)發(fā)泄。雖然曾面臨困難,但每當孩子們含糊不清地呼喚“媽媽”,向她伸出小手尋求擁抱時(shí),xxx總會(huì )堅定地留下。面對這些特別的孩子,她始終保持著(zhù)關(guān)注和耐心,從日,嵤碌角啻浩诔砷L(cháng),無(wú)一不需要親力親為。xxx深信,對待這樣的孩子,除了良知與愛(ài)心,更重要的是持之以恒。在她的關(guān)愛(ài)與教導下,一些聾啞孩子成功考入大學(xué),甚至有些畢業(yè)生愿意回到母校繼續教育工作。
師德事跡材料 篇4
小董;“為人師表”,從我成為一名人民教師開(kāi)始,我就努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養,需要教育,更需要的是自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的:
一、擁有良好的師德師風(fēng),要用豐富的知識來(lái)武裝自己。
“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!币雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先自己必須要有豐富的知識。因此,多學(xué)習基本知識、技能和課外知識,成了我師德師風(fēng)建設的重要一部分。教書(shū)育人也要隨著(zhù)時(shí)代的步伐前進(jìn),只有自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。
二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。
我們的一言一行直接影響到學(xué)生的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,以德育人,教給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法才能得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的,必須要有責任感,勇挑重擔,樹(shù)立堅定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此,在教育教學(xué)工作中,我努力做到:
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
98年畢業(yè)以來(lái),我一直在第六中學(xué)工作,我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人。
教學(xué)上,我認真備課、上課,課堂上讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲,不放棄,不歧視任何一個(gè)學(xué)生,課下經(jīng)常找學(xué)習、思想有問(wèn)題的學(xué)生談心,走進(jìn)學(xué)生的內心,嚴中有愛(ài),做到有愛(ài)心,耐心和責任心,做好自己的本職工作,與人為善,踏實(shí)、認真,嚴于律己。
xxxx年帶的畢業(yè)班是個(gè)亂班,我是第四個(gè)班任,接手后,每天有很多的事需要處理,通過(guò)大半年的努力,班級面貌明顯變化,紀律、班風(fēng)都明顯好轉,值周評比由年組倒第一連續成為年組第一,本人在年末被評為校級優(yōu)秀班主任,一分耕耘一分收獲,我班孩子由犯渾開(kāi)始逐漸的懂事了。有一位老教師跟我說(shuō),六班孩子現在特別仁義,以前看到他們就頭疼,現在個(gè)個(gè)都變了,跟老師說(shuō)話(huà)有禮貌了,還主動(dòng)幫助老師、同學(xué),集體榮譽(yù)感變強了,誰(shuí)要給班級抹黑了,其他同學(xué)都會(huì )幫助他改正,每個(gè)同學(xué)都把自己當成小主人,孩子們真的懂事了。由于接手前有些尖子生轉走了,學(xué)校只給我班定了兩個(gè)指標,我班考上三個(gè),第四名同學(xué)就差3分,有點(diǎn)遺憾了。老師為學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們可能沒(méi)太在意,但學(xué)生卻記在心里,去年過(guò)年,98屆的.學(xué)生都從外地回家過(guò)年了,他們要聚聚,非要我參加,給老師獻花,他們都已經(jīng)是而立之年,都為人父母,在社會(huì )的各個(gè)行業(yè),成為中流砥柱,在這次小聚中,他們很多人都非常真摯的表達了自己對老師的感激之情,其中有一個(gè)同學(xué),現在已經(jīng)是10歲孩子的爸爸,他說(shuō)他經(jīng)常跟他的孩子講當年有一個(gè)董老師怎么去關(guān)心他們,給他們成長(cháng)中的指導,同學(xué)情、師生情都是那么的真摯,沒(méi)有一點(diǎn)功利色彩,這一刻,我深深感受到了作為一名老師,在辛勞之后的欣慰。
xxxx到xxxx年,由于連續教畢業(yè)班,教的班級多,嗓子開(kāi)始吃不消了,開(kāi)始嘶啞,最后失音。當時(shí)是李瑞臣校長(cháng),他特別著(zhù)急,我也著(zhù)急,孩子們馬上要畢業(yè)考試了,等不得,還沒(méi)有多余的老師可以代課,后來(lái)李校長(cháng)給我拿來(lái)一個(gè)麥克,讓我能講就講,不能講就看著(zhù)答疑,但是物理的綜合題孩子們不明白時(shí),我還是堅持講了,孩子們的關(guān)鍵時(shí)刻,能多得一分是一分,后來(lái)我的嗓子徹底壞了,失音了,接下來(lái)的幾年,我注意治療和調整,嗓子好了很多,雖然不能當班主任,但是仍然在教學(xué)一線(xiàn),做好自己的本職工作。
2、尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,理解寬容學(xué)生
“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。在教育中,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛(ài)心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作。對待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正,不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生,也不歧視個(gè)別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績(jì),多給一些鼓勵。當然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),我想自己也應該時(shí)刻把握其中的度,防止失去威信這種現象的發(fā)生,做到嚴字當頭,愛(ài)字包容,F在我校的學(xué)生基礎差,很多學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,習慣不好,更需要我們去引導,去關(guān)愛(ài),不是為了他們的感激,只為無(wú)愧于心,我在課堂上加強管理,課下經(jīng)常找有問(wèn)題的學(xué)生談心,及時(shí)了解他們的心理,找到問(wèn)題的所在。
把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時(shí),這樣的理解才有助于教師教書(shū)育人。學(xué)生還只是個(gè)大孩子呢!只要想想,我自己也曾經(jīng)從這個(gè)年齡段走過(guò)!心就平了,氣就順了,就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。
這些年默默的付出,不是為了什么,只是覺(jué)得作為一個(gè)老師,要對的起教師這個(gè)稱(chēng)號,無(wú)愧于心,對的起和你有緣的孩子們,在他們成長(cháng)的過(guò)程中,盡自己最大努力,推他們一把。始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作,去感動(dòng)更多平凡的人。
xxxx多年的教師生涯,除了積累經(jīng)驗,也積攢了很多疾病,心臟不好,嚴重咽炎,嚴重靜脈曲張,xxxx年寒假,還做了個(gè)開(kāi)腹的子宮肌瘤手術(shù),畢業(yè)班假期補課,怕我這科影響整體成績(jì),術(shù)后還沒(méi)養好,就回去上課了,第一天連續上幾節課后,往家走時(shí),腿像綁了一塊石頭,抬也抬不起來(lái),每走一步都很難,艱難的回到了家。
這些年默默的付出,不是為了什么,只是覺(jué)得作為一個(gè)老師,要對的起教師這個(gè)稱(chēng)號,無(wú)愧于心,對的起和你有緣的孩子們,在他們成長(cháng)的過(guò)程中,推他們一把。
這次師德評選,組里把我推舉出去,感謝各位老師對我的信任和認可,我一直在盡力的做好我的事情,踏踏實(shí)實(shí),用自己的愛(ài)心,耐心和責任心回報國家對我的培養,回報同事和領(lǐng)導對我的信任。
師德事跡材料 篇5
楊金根同志是南城縣萬(wàn)坊鎮初級中學(xué)的一名英語(yǔ)教師,1998年畢業(yè)于撫州師專(zhuān)。一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作,多年擔任班主任工作。20xx年9月任南城縣潯溪中學(xué)校長(cháng),20xx年8月任花樓下中學(xué)校長(cháng),20xx年8月調任萬(wàn)坊中學(xué)校長(cháng)。他已經(jīng)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了19個(gè)春秋。
多年來(lái),他始終忠誠黨的教育事業(yè),模范遵守社會(huì )公德和職業(yè)道德,具有強烈的事業(yè)心和責任感;多年來(lái),他始終愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,教書(shū)育人,勇于探索,開(kāi)拓創(chuàng )新,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,教學(xué)業(yè)務(wù)精湛,教育成績(jì)卓著(zhù);多年來(lái),他始終堅持廉潔從教,自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng),熱愛(ài)關(guān)心學(xué)校,尊重學(xué)生人格,師生關(guān)系平等、民主、和諧,維護集體榮譽(yù),為創(chuàng )建特色校園、示范學(xué)校做出了突出的貢獻。
一、校園建設身先士卒
楊金根同志時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),身先士卒,工作時(shí)間遠在“八小時(shí)之外”。
20xx年8月,組織上宣布他來(lái)萬(wàn)坊中學(xué)擔任校長(cháng)后,他立即冒著(zhù)酷暑來(lái)到學(xué)校,親自督促校園維修工作。去年暑假,在他就任前,萬(wàn)坊中學(xué)就開(kāi)始對教師公寓進(jìn)行全面維修(改造衛生間漏水現象,全部鋪地磚,全面粉刷內墻),公寓樓和教學(xué)樓的外墻開(kāi)始進(jìn)行全新粉刷。工程量大,時(shí)間更是倉促,于是他每天早出晚歸,經(jīng)常中餐只是啃著(zhù)早上從縣城帶來(lái)的兩個(gè)饅頭充充饑。在他與校委成員的通力協(xié)作下,校園維修工作進(jìn)展順利,開(kāi)學(xué)前如期完工,保證了開(kāi)學(xué)工作的順利進(jìn)行。
為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,在政府和教育主管部門(mén)的大力支持下,楊金根同志對萬(wàn)坊中學(xué)進(jìn)行了大規模的校園建設。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,該校發(fā)生了翻天覆地的變化,校園面貌煥然一新。新建了綜合大樓,建立了多功能演播廳,將建成200米塑膠跑道,各種功能教室應有俱有。你瞧!粉色的墻壁,給人活力。精致的櫥窗,讓人一目了然。長(cháng)長(cháng)的書(shū)法走廊,使人沉靜在國文經(jīng)典之中。
學(xué)校獨創(chuàng )的“留守兒童之家”,架起了學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與家長(cháng)溝通的橋梁。幽幽的花香,青青的樹(shù)木,一切都是那么美麗、溫馨、舒適、典雅,走進(jìn)校園就如同身在花園了。
二、教書(shū)育人堪為師表
楊金根同志忠誠于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦,具有強烈的事業(yè)心和責任感,師德高尚,堪為師表。
為了不斷提高自己的英語(yǔ)業(yè)務(wù)素養,提高自己的教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,楊金根同志在教學(xué)中不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),積極參加各種英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)教研活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )。
在教學(xué)工作中,楊金根同志不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的.能力和學(xué)習習慣,對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,更好的適應當今的教改需要,經(jīng)常課后上網(wǎng)學(xué)習新的教育教學(xué)理念,觀(guān)摩名師課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評實(shí)錄。備課時(shí),精心設計環(huán)節,努力鉆研教材,向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做學(xué)習的主人,而自己則循循善誘的引導,做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴,學(xué)習效果事半功倍。他還注重培優(yōu)輔差的工作,對于后進(jìn)生,總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的自信心,激發(fā)他們學(xué)習的興趣。了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,使他們健康成長(cháng)。
工作期間,楊金根同志既教書(shū)又育人,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人;做人要自立自強,誠實(shí)守信,為人正直,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。
三、愛(ài)心感召人性管理
楊金根同志在校務(wù)管理中工作務(wù)實(shí),做事踏實(shí),待人忠誠,特別是對學(xué)生有愛(ài)心、耐心、寬容心、責任心。相信學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所帶班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃、成績(jì)優(yōu),凝聚力強。
對同事關(guān)心體貼入微。在生活中與同事稱(chēng)兄道姐的,絲毫沒(méi)有校長(cháng)的架子,同事提到的生活問(wèn)題及時(shí)設法解決。比如學(xué)校一直沒(méi)有解決的教師在校吃飯問(wèn)題,他一來(lái)就解決了。他認為首先要把教師在校吃飯的問(wèn)題解決,才能讓教師安心工作。盡管學(xué)校離縣城不遠,但以往輪到上上午最后一節課的同事就得餓著(zhù)肚子回家,或者匆忙煮點(diǎn)面條解決,而輪到下午最后一節的老師還得上晚自習,連煮面條都來(lái)不及,基本是上完晚自習后再回家吃飯。俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”,他及時(shí)解決了這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,教師安心工作了,學(xué)校的教學(xué)成績(jì)明顯上升了,今年99位學(xué)生參加中考,69人上高中線(xiàn),升學(xué)率跟去年相比,提升了13%。
四、校家同創(chuàng )筑教育夢(mèng)
“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”轟轟烈烈開(kāi)展,我也成為那千分之一,走進(jìn)各式各樣的家庭,了解每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境。在家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得事半功倍的效果。作為學(xué)校校長(cháng),因該讓“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”成為學(xué)校一項制度,常態(tài)化。
。苍拢保、19日利用休息時(shí)間,我們深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。學(xué)生萬(wàn)銀泉的家長(cháng)對我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵。萬(wàn)銀泉的家長(cháng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作!焙芏嗉议L(cháng)對老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮。
7月6日,萬(wàn)坊中學(xué)校委會(huì )成員、班主任和老師分成五組,深入到精準扶貧學(xué)生家中家訪(fǎng)。其中我結對幫扶貧困戶(hù)黃建軍(學(xué)生黃濤、低保戶(hù)、因殘缺資金、4口人、年人均純收入2000元,計劃脫貧時(shí)間20xx年)。
家訪(fǎng)過(guò)程中,重點(diǎn)向學(xué)生家長(cháng)宣傳扶貧政策,了解資助金發(fā)放到帳情況,進(jìn)一步了解學(xué)生家庭情況,與家長(cháng)溝通學(xué)生教育問(wèn)題,完善精準扶貧信息等。家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)一步加強了家校聯(lián)系、增強了家校感情,促進(jìn)了這一惠民政策工程深入人心。
9月3日,進(jìn)行開(kāi)學(xué)新生首次家訪(fǎng)。學(xué)生方偉杰見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的。我們讓家長(cháng)了解學(xué)校辦學(xué)思想、育人目標、學(xué)校建設、學(xué)校特色和20xx年中考成績(jì)。讓家長(cháng)相信家門(mén)口教育。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪(fǎng)中,我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
五、成績(jì)斐然踏步前行
在楊金根同志的管理下,一年來(lái),學(xué)校先后榮獲市“示范學(xué)!、“書(shū)法特色學(xué)!、“全國足球特色學(xué)!、“目標管理二等獎”和“進(jìn)步一等獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
打造書(shū)香校園,創(chuàng )建和諧校園,營(yíng)造快樂(lè )校園。創(chuàng )建特色校園,促進(jìn)均衡發(fā)展。目前,學(xué)校舉辦的書(shū)法、足球、文藝等多項特色教學(xué)已初見(jiàn)成效。多次接受上級領(lǐng)導的檢查工件,還吸引了縣內外的教育界人士前來(lái)參觀(guān)考察,該校已成為管理優(yōu)、質(zhì)量高的窗口學(xué)校。
楊金根同志為教育事業(yè)不斷發(fā)展,為學(xué)校的管理工作再上臺階,灑出了一腔的熱血,鑄就了不朽的師魂,堪稱(chēng)“師德標兵”。他的先進(jìn)事跡,他的感人事跡遠不至以上這些。我們深信,在今后的人生之路上,楊金根同志定會(huì )踏步前行,工作會(huì )做得更好,取得的成績(jì)將會(huì )更加突出。
師德事跡材料 篇6
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,說(shuō)起教師,人們總是稱(chēng)頌他是春蠶,是蠟燭,也很自然而然地將他同“奉獻”聯(lián)系在一起。她——xx老師,為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,在教育的路上從不求索取,像春蠶,像蠟燭,默默奉獻......
20xx年,因夫妻兩地分居,她很榮幸的從金壇直溪小學(xué)調到了常州博愛(ài)教育集團工作。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。驀然回首,十三年的辛勤耕耘,十三年的默默守望,一路走來(lái),那深深淺淺的腳印,記錄了她行走在教育路上的執著(zhù)與追求。
每天清晨,當黎明的曙光灑進(jìn)教室,她已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而她仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏時(shí)分,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),她目送孩子們安然的離去,她的一天就這樣結束了。夜晚燈下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在她嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),她便感到:這就是她人生最大地追求與安慰。
工作十三年來(lái),她從未向學(xué)校請過(guò)一次假,唯恐影響教學(xué)質(zhì)量,耽誤了學(xué)生。即使是生病,也寧愿自己扛著(zhù)。她總是說(shuō):“即使我休息在家,也不會(huì )安心,我的心里裝的都是班級里的那些學(xué)生!
08年的夏天,xx老師懷有六個(gè)月的身孕。正當她品茗那份自己期待已久的喜悅,學(xué)校打來(lái)了電話(huà),因本學(xué)期學(xué)校人手實(shí)在是安排不過(guò)來(lái),所以決定讓她接手一年級新生班。深知教一年級的苦,一旁的丈夫有些擔心。但她還是想方設法地爭取愛(ài)人的理解與支持,服從了學(xué)校安排,決心干好自己的本職工作。9月,新學(xué)期如期而至。布置新教室,她挺著(zhù)肚子,爬高爬低,親力親為;召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),她加班加點(diǎn),精心籌劃,一絲不茍;培養好習慣,她循循善誘,堅持不懈......她熱忱地迎接所有工作的到來(lái),一切工作也正在她的努力下井然有序地展開(kāi)著(zhù)。千頭萬(wàn)緒使她早已忘記了自己;忘記了自己腹中的孩子;忘記了什么是累,忘記了什么是餓......開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,她的腳背上長(cháng)滿(mǎn)了細小密集的疹子,奇癢無(wú)比,隱隱顯出的小疹子隨后又變成了小水泡,一撓,就破,膿水溢得滿(mǎn)腿都是。家人帶著(zhù)她去常州各大醫院咨詢(xún)就醫,所有的醫生都說(shuō)為了腹中的孩子,不能用藥治療,只能自己忍著(zhù),最好是向所在單位提出請假,臥床休息。工作不能停下,癢痛又不能用藥,本來(lái)應該在懷孕后期出現的腳腫脹,竟然提前了,她腳腫得真是離奇,自己的鞋一雙都穿不上腳了。她的丈夫看著(zhù)她那雙腫得像饅頭一般的大腳說(shuō):“xx,請假吧,明天別去上班了,看看你的這雙腳,還出得了門(mén)嗎?自己的身體最重要,自己的孩子最重要,難道你不能為自己、為自己的孩子好好著(zhù)想嗎?”聽(tīng)了丈夫的一席話(huà),她的心里為之一顫,腹中的孩子對于她來(lái)說(shuō)是唯一的,的`確很重要,那我班級里的那50個(gè)學(xué)生怎么辦呢?她早已也把這些學(xué)生當作了自己的孩子。她想:“我不去上班的話(huà),誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)他們呢?學(xué)習,做操,吃飯,課間,放學(xué),打掃......不行,我不能在家休息,我不能只為了自己和自己的孩子撂下一大幫子孩子,我必須去學(xué)校!”她的倔勁上來(lái)了,便不顧丈夫的勸阻,打開(kāi)鞋柜,穿上丈夫那42碼的大鞋,毅然走進(jìn)了博愛(ài)的校園。
同事們見(jiàn)狀,有的笑她傻,也有的勸她多休息......有幾次,聽(tīng)著(zhù)大家關(guān)懷的話(huà)語(yǔ),她情不自禁地淌下不爭氣的眼淚,但是,一看到孩子們能在她的關(guān)心下,好好上課,好好習字,好好游戲,她就覺(jué)得,自己就是博愛(ài)校園里最幸福的媽媽?zhuān)瑢,幸福的準媽媽(zhuān)?/p>
為什么要這樣堅持?因為她舍不得自己的學(xué)生;舍不得朝夕相伴、時(shí)時(shí)依戀著(zhù)的三尺講臺。
作為一名教師,xx老師面向全體學(xué)生。愛(ài)班上“金鳳凰”,更愛(ài)“丑小鴨”。剛接手一年級(7)班,有一位魏同學(xué),她是個(gè)很靦腆的小女生,性格內向,平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),在同學(xué)和老師面前不拘言笑,上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言,提問(wèn)時(shí)她總是低頭回答,聲音小得幾乎像蚊子聲。每次上課發(fā)呆,不會(huì )讀拼音,讀句子,總是認為自己很笨,難過(guò)得直流眼淚水。xx老師看在了眼里,放在了心上。首先從家訪(fǎng)入手,及時(shí)和她的家人取得了聯(lián)系,了解了她在家中的一些情況,其次繼續觀(guān)察她的上課的表現,找準她的弱點(diǎn),最后尋找對策,長(cháng)期關(guān)注,幫助成長(cháng)。
利用了一個(gè)星期天,xx老師去了她家進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng),了解到,原來(lái)這位同學(xué)生活在單親家庭中,在她很小的時(shí)候,媽媽就離開(kāi)了她。平日里,一直靠著(zhù)爺爺和奶奶生活,家里人也很少和她溝通,長(cháng)此以往,這位同學(xué)漸漸變得沉默寡言。了解情況后,xx老師對她說(shuō):“你是個(gè)好孩子,老師有信心幫助你,讓你變得開(kāi)朗起來(lái),讓你把功課趕上來(lái),你也要有信心!甭(tīng)了xx老師的話(huà)的話(huà),她若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后,每天放完學(xué),xx老師就牽著(zhù)她那稚嫩的小手,走進(jìn)我的辦公室,和她聊聊家中發(fā)生的事情:爸爸昨天做什么好吃的了?爺爺和奶奶給你講什么故事了?還和她聊聊在學(xué)校一天的學(xué)習,句子不會(huì )讀,xx老師會(huì )一字一句地教她讀;題目不會(huì )做,xx老師會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)地講給她聽(tīng),漸漸的,她不怕朗讀了,而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。每次在批改她的作業(yè)時(shí),xx老師都是精批細改,最后總不忘記加上“老師為你的進(jìn)步鼓掌”、“老師為你加油”、“相信你能行”等這些熱情的批語(yǔ)。魏同學(xué)拿到作業(yè)時(shí),看見(jiàn)了這些批語(yǔ),從中得到鼓勵,從中汲取動(dòng)力,感受到了xx老師對她的關(guān)愛(ài)。
為了能讓魏同學(xué)有更好的轉變,xx老師還多方聯(lián)系,幫助她找了一位心理輔導老師。每逢周末,無(wú)論刮風(fēng)下雨,xx老師都會(huì )帶著(zhù)她驅車(chē)前往心理輔導老師那兒做相關(guān)的心里咨詢(xún),給魏同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷。就這樣,兩個(gè)月以后,魏同學(xué)仿佛變了一個(gè)人,性格開(kāi)朗起來(lái)了,由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,上課總能聽(tīng)到她響亮的回答和優(yōu)美的朗讀,平時(shí)也和班里的同學(xué)一起聊天,一起游戲。慢慢地,魏同學(xué)和顧老師的感情深了,一天,她居然大聲說(shuō):“顧老師,你就是我的媽媽?zhuān) ?xx老師如潤物無(wú)聲的春雨,用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿(mǎn)腔的師愛(ài),點(diǎn)點(diǎn)入地,滋潤每一個(gè)孩子的心田。
學(xué)生需要愛(ài),教育呼喚愛(ài)。xx老師給予學(xué)生的愛(ài)像一團火苗,點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;xx老師給予學(xué)生是如一把鑰匙,打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén);xx老師給予學(xué)生的愛(ài)似一縷陽(yáng)光,驅散每一片陰霾,照亮每一個(gè)角落,融化每一塊寒冰。我們有理由相信,xx老師一定可以成為站得更高,看得更遠,行得更長(cháng)的教師;我們有理由相信,在平凡的教學(xué)崗位上,她用博愛(ài)、求實(shí),敬業(yè)傳遞人與人無(wú)私扶助的大愛(ài);我們有理由相信,在博愛(ài)教育集團這個(gè)大有作為的平臺上,她能有一腔關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷,這情懷,將一如既往地獻給學(xué)校和學(xué)生,并毫無(wú)保留地獻給社會(huì )與大眾!
師德事跡材料 篇7
xx
廣州市番禺區化龍第二小學(xué)
她多次入選中國女子毽球隊,代表中國征戰奪冠,本可留任國家毽球隊教練的她,退役后卻選擇了到鄉村小學(xué)當一名體育老師、毽球教練,一干就是13年。她舍棄休息時(shí)間,寒冬酷暑,風(fēng)雨無(wú)阻,常年堅持帶隊集訓,為促進(jìn)校園毽球運動(dòng)和弘揚毽球文化盡己之力,近年帶隊征戰區、市、省、國家比賽屢獲冠軍殊榮,帶出一批批冠軍健兒,書(shū)寫(xiě)了世界冠軍帶出全國冠軍的佳話(huà),打響了“嶺南毽球·化龍特色”品牌。20xx年她重披戰衣,代表廣東省參加全國第十四屆運動(dòng)會(huì )再次奪冠。
師德事跡材料 篇8
陳x,女,漢族,陜西西安。帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠,20xx年她踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。她是一名普通而平凡的教師,愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,她始終在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
她認為:教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教書(shū),更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響。所以,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài),以自她高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
她在工作中始終以平等的愛(ài)“打到心靈深處"愛(ài)學(xué)生,要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處”。在以后的工作中,她將繼續和他的學(xué)生們一起學(xué)習,共同成長(cháng)!
師德事跡材料 篇9
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的信任,同時(shí)贏(yíng)得了同事和領(lǐng)導的認可,因工作突出多次獲得政府獎勵。
一、踏實(shí)工作,認真執教,從本職工作做起
20年來(lái),我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為,教師自身形象對學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師,信其教”,“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的,也是這樣做的?鬃诱f(shuō)過(guò):“學(xué)然后知不足,教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此,我平時(shí)博覽群書(shū),擴大知識面,側重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,堅持做讀書(shū)筆記,并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻,取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把我對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。XX年,我新接的一年級班,由于孩子年齡小,自理能力差,老師說(shuō)的話(huà)根本聽(tīng)不懂,面對課堂上愛(ài)插嘴,上課隨意說(shuō)話(huà)的.學(xué)生,我沒(méi)有發(fā)脾氣,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P,讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了,這部分學(xué)生已養成了良好的學(xué)習和行為習慣。課堂上,他們心理有什么想法要說(shuō),一定會(huì )先舉起手來(lái)。他們的口頭表達能力越來(lái)越強。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足,班級整體成績(jì)穩步上升。
我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明,很笨,基礎知識很差,每次的考試成績(jì)只有三四十分,老師們很是頭疼,我發(fā)現他很愛(ài)勞動(dòng),于是我經(jīng)常關(guān)注他,課堂上經(jīng)常給他機會(huì ),發(fā)現他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì )給予表?yè)P和鼓勵。這給了他很大的信心,他進(jìn)步很快,課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達到及格成績(jì)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習,為了讓他有更大的進(jìn)步,我自己花錢(qián)買(mǎi)了小星星、作業(yè)本,對他進(jìn)行獎勵,F在,他的語(yǔ)文成績(jì)已能到達80分以上。我相信,老師把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),傾注到工作的每個(gè)細節中,才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),我帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級,后來(lái),比我早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛生,我從不在班級吐一口痰,每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節簡(jiǎn),我和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶,廢紙收集后賣(mài)出,并利用這些錢(qián)作為班費為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )認真備課、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )有責任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。
師德事跡材料 篇10
如果說(shuō),譚千秋像一位巨人,在地震來(lái)臨的剎那用他寬廣的懷抱護衛了學(xué)生年輕的生命,是一種偉大;如果說(shuō)孫進(jìn)像一根螺絲,在扎根農村的日子里用堅韌的毅力譜寫(xiě)身殘志堅獻教育的贊歌,是一種執著(zhù),那么草堰鎮中心小學(xué)沈頻老師二十七年如一日,無(wú)怨無(wú)悔將青春播灑,應該就是一種平凡。她像一片綠葉,靜靜地、無(wú)聲無(wú)息地用自己的力量為學(xué)生送去片片綠蔭。
1983年,沈頻帶著(zhù)對講臺的無(wú)限憧憬走上了教師這個(gè)崗位。她起早貪黑,謙虛求教,鉆研教材,苦練內功。炎炎夏日,她陪孩子們一起讀書(shū),瑟瑟寒冬,她陪孩子們一起寫(xiě)字。多少個(gè)夜晚,臺燈下的她聚精會(huì )神地批改著(zhù)作業(yè)。學(xué)生眼中,沈老師漂亮有魅力,年輕有朝氣;家長(cháng)眼里,沈老師教學(xué)有特色,教育有方法。一干就是二十年。這其中,沈老師成了家,有了自己的孩子。愛(ài)人在機關(guān)工作,事情多任務(wù)重,家庭的重擔理所當然地落到了她一個(gè)人的肩上。那時(shí)沈頻老師還在村小,教師緊缺,大多數教師都是語(yǔ)數包班。沈老師無(wú)奈,便把襁褓中的兒子背到學(xué)校一同上課,有一陣子她甚至請了一個(gè)十五六歲的孩子跟隨自己呆在學(xué)校幫助照看孩子。我們或許可以這樣戲說(shuō),她的孩子接受著(zhù)最早的“教育”,當然也可以這樣說(shuō),她的孩子因為媽媽的心中裝著(zhù)學(xué)生,就連最起碼的搖籃生活都失去了。其實(shí)沈老師又何嘗不想給兒子一份安定的日子。即使到現在談到對兒子的付出,她還是滿(mǎn)懷愧疚,可幾十個(gè)孩子也需要她。班上有個(gè)叫陳秀紅的孩子,因家庭貧困交不起學(xué)費,一度限入將要退學(xué)的境地。沈老師知道后,悄悄地為她付清了學(xué)費,鼓勵她好好讀書(shū)。班里的學(xué)生生病了,來(lái)不及通知家長(cháng),她背起孩子直奔醫院。遇上惡劣天氣,她那并不寬敞的宿舍就成了一個(gè)小食堂,路遠的孩子到這里吃飯。就這樣,沈老師一邊盡力地照顧著(zhù)孩子,一邊全力地教育著(zhù)學(xué)生,以她的默默奉獻在講臺上一站就是二十年。由于她出色的`表現,她曾榮獲大豐市團市委頒發(fā)的“愛(ài)心工程獎”,多次被市、鎮表彰為優(yōu)秀教師。
2017年鄉鎮撤并,區劃調整。沈頻老師從三渣小學(xué)調進(jìn)了我們草堰小學(xué)。時(shí)任學(xué)校語(yǔ)文教研組長(cháng)的她未向學(xué)校提半點(diǎn)要求,默默擔任起一年級語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。其實(shí)早已在高年級教學(xué)上做出一番成績(jì)的她,完全可以憑著(zhù)自己的資歷與才干向學(xué)校提一些合情合理的要求,學(xué)校也一定會(huì )有所考慮,無(wú)論在生活上、工作上都是?蓵r(shí)至今日,已年近半百她仍然堅定地走在班主任的隊伍里,時(shí)至今日,她仍然還租住在一間破舊的老房子里。
兒子高考,沈老師因為對兒子的愛(ài)太少,也曾想過(guò)請長(cháng)假在家照顧孩子,這種要求在當時(shí)極為平常。但她最終還是站在了學(xué)校的角度考慮,學(xué)校上哪兒去找人代課?她更擔心學(xué)生,來(lái)一個(gè)新老師,人家哪里能摸得清他們的學(xué)習狀況,等慢慢摸清了,一學(xué)期就要結束了。還是堅持堅持吧!就這樣,她每天早晨從四五十公里以外的縣城乘車(chē)到學(xué)校上班,晚上又從學(xué)校趕回家,只為了兒子在放學(xué)時(shí)看到冰箱里準備好的飯菜,感受到母親的關(guān)愛(ài),使他能節省一些時(shí)間用于學(xué)習。其實(shí)對兒子,她完全可以做得更好,但她沒(méi)有。
2018,沈頻老師八十高齡的母親不慎摔斷了股骨,導致下肢暫時(shí)性癱瘓。養兒防老,作為女兒,對病中的母親有義不容辭的照料責任。為了不影響工作,她和哥嫂商量,由他們白天照顧老人,自己晚上照顧。這樣,她就可以白天在學(xué)校上班,晚上再趕回大豐,照顧母親,以盡其孝。于是,每天奔波于縣城和鄉鎮之間,忙碌在學(xué)生和母親之間。一晃又是兩個(gè)月。與她同辦公室的我們被她的孝心感動(dòng)著(zhù),更被她強烈的責任心感動(dòng)著(zhù)。我們也學(xué)著(zhù)對學(xué)生更負責任一些,對工作更盡心一些。如果不是很特殊的情況,一般也不請假。
2018,沈頻老師被摩托車(chē)一撞,導致右臂骨折,需要靜養。她無(wú)奈地暫時(shí)離開(kāi)她的學(xué)生。但她的心卻從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這個(gè)班級和班里的每一個(gè)孩子,她坐在家里當起了搖控司令。哪個(gè)孩子最近學(xué)習進(jìn)步了,電話(huà)里表?yè)P幾句,哪個(gè)孩子最近表現不好了,電話(huà)里囑咐幾聲。離病假還有一個(gè)星期,她恁是沒(méi)有堅持下來(lái),提前來(lái)到了班上。那個(gè)學(xué)期,她們班的孩子無(wú)論是學(xué)習還是習慣,絲毫沒(méi)有落下。沈頻老師今年已經(jīng)四十九歲了,按說(shuō)完全可以理所當然地享受學(xué)校的一些照顧。但她沒(méi)有,不僅課務(wù)同大家一樣,而且至今還擔任著(zhù)瑣碎繁重的班主任工作,各項工作還都做在同軌班級甚至全校所有班級的前面。正因為如此,無(wú)論什么樣的家長(cháng),對沈頻老師都充滿(mǎn)了欽佩,她的班主任工作也就得到了所有家長(cháng)的大力支持。她的班班風(fēng)純正,集體觀(guān)念強,在學(xué)校組織的隊列隊形、集體舞、籃球操等各項比賽中,成績(jì)優(yōu)異,勇奪冠軍。為了增強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系,各班班主任負責家校通業(yè)務(wù)的開(kāi)展。沈老師所帶班級家長(cháng)參與率達98%,成為全校家長(cháng)參與率最高的班級。在每年一度的校園文化藝術(shù)節的舞臺上,沈老師排練的節目也總能成為舞臺上的亮點(diǎn),獲得較多的掌聲……花香名自來(lái)。XX年,市教育局表彰沈頻老師為“大豐市優(yōu)秀班主任”。這是一種激勵,更是對沈老師二十多年無(wú)私奉獻的肯定。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。沈頻正像一片小小的綠葉,用她有限的生命為孩子們帶來(lái)了片片綠蔭,她也像一朵小花,用淡淡的芬芳熏陶著(zhù)孩子們幼小的心靈。
我們還欣喜地看到,在沈頻老師的帶動(dòng)下,我校一大批優(yōu)秀教師脫穎而出,他們用自己的愛(ài)心澆灌著(zhù)學(xué)生的心靈,用無(wú)微的細心培育著(zhù)一棵棵小樹(shù)苗,用足夠的耐心等待著(zhù)生命的花開(kāi)。李龍鎖、楊春和、陳敏等同志被評為大豐市師德標兵,楊榮平輔導員所帶中隊被省《關(guān)心下一代周報》命名為“粟裕中隊”,馮蘭蘭、楊素霞、馬燕芳等同志多次被評為優(yōu)秀教師……
一花獨放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。一抹綠蔭不算美,一片綠色方迷人。甘心做這片綠葉吧,讓愛(ài)像滴滴甘露,蘇醒枯萎了的心靈;讓愛(ài)像融融春風(fēng),消融冰凍了的情感。最后我用自編的一首小詩(shī)來(lái)結束今天的演講。
《選擇了便無(wú)怨無(wú)悔》
也許
兒時(shí)的選擇
注定了今生的平凡
這輩子與講臺相依相伴朝夕與共
選擇了教師
便是選擇了葉的一生
也就是選擇了愛(ài)的一生
播灑我們的愛(ài)吧
讓孩子的心靈慢慢蘇醒
傳遞我們的愛(ài)吧
讓孩子的情感更加豐富
傳揚我們的愛(ài)吧
讓孩子也懂得去愛(ài)
到那時(shí)
我們的校園將更美
我們的學(xué)生也會(huì )因為這濃濃的愛(ài)
在人生某個(gè)不經(jīng)意的瞬間
與溫馨撞個(gè)滿(mǎn)懷
師德事跡材料 篇11
參加工作幾年來(lái),我愛(ài)崗敬業(yè),勤奮踏實(shí),追求上進(jìn),努力鉆研,在教育教學(xué)各項工作中取得了較為突出的成績(jì)。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師,我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,同時(shí)自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。注意研究和把握語(yǔ)文教學(xué)改革動(dòng)向,注重提高課堂教學(xué)效率,加強對學(xué)生實(shí)踐能力培養的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我總結出了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“激趣——欣賞——創(chuàng )新——評述”四步教學(xué)法。
這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又使他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力得到了提高,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,實(shí)現了師生之間平等對話(huà)、和諧交流的互動(dòng)平臺。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,符合小學(xué)語(yǔ)文課程改革的要求,也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。我總是用大量生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)好語(yǔ)文對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí),也深入淺出地講解其它學(xué)科的特點(diǎn)、價(jià)值及其對學(xué)習的影響。
為了做到這一點(diǎn),我對學(xué)生開(kāi)設的其它功課都下過(guò)工夫研究,幾年來(lái),我所教過(guò)的學(xué)生很少偏科。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,經(jīng)常結合語(yǔ)文教學(xué)跟學(xué)生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴(lài)寧的事跡。我還結合我鎮當前形勢,要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識,長(cháng)大后為建設經(jīng)濟強鎮做貢獻,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的美好情操。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
我除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔任班主任工作。在教育學(xué)生時(shí),我始終把理解、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對于后進(jìn)生,堅持傾注更多的愛(ài)。有一名男生,學(xué)習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作,這個(gè)學(xué)生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績(jì)也有了很大提高。還有一名學(xué)生,學(xué)習成績(jì)不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是付出極大的耐心,平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的言行,把握他的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話(huà)勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō):“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!睆哪且院,他真的像變了一個(gè)人似的。
在班主任工作中,我積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學(xué)生的特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多采的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè ),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。我還積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的班隊活動(dòng),把愛(ài)國主義教育與“學(xué)十佳”、“學(xué)雷鋒”、“學(xué)賴(lài)寧”活動(dòng)緊密地結合起來(lái),為了培養學(xué)生的生活自理能力,我在學(xué)生中開(kāi)展了“五自”、“雛鷹”活動(dòng),班隊活動(dòng)思想性強,內容新穎,形式多樣,得到同事們的一致贊賞。
三、高標準嚴格要求自己。
由于我的計算機操作熟練,我經(jīng)常熱心幫助同志,除了做好自己的本職工作和學(xué)校交代的事之外,其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件,制作教具、掛圖。為學(xué)校設計網(wǎng)站,活動(dòng)錄象等,我都是毫無(wú)怨言的接受并出色的完成。
教研員師德標兵事跡材料范文篇我熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)執行黨的教育方針,遵循教育規律,教書(shū)育人。努力學(xué)習政治、文化業(yè)務(wù)知識,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體,謙虛謹慎,團結協(xié)作,遵紀守法,作風(fēng)正派,衣著(zhù)整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著(zhù)最平凡的工作,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有催人淚下的故事。但回想起來(lái),心里總覺(jué)得那么的坦蕩和踏實(shí)。因為每一天,我都默默實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè),沒(méi)有一天虛度;每一天,我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近,都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導的信任,學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴,學(xué)生家長(cháng)的寄托和感謝,和恒大校區一起成長(cháng)的經(jīng)歷都令我欣慰無(wú)比,催我?jiàn)^進(jìn),促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實(shí)地工作,無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻。在教學(xué)和德育方面均表現優(yōu)秀,具體事跡概括如下:
一、悉心從教,愛(ài)崗敬業(yè),辛勤耕耘課堂。
踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求,努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù),依然如此。在教學(xué)上,我努力鉆研教學(xué)教法,全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次,我風(fēng)里來(lái)雨里去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節課。我始終認為,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學(xué)工作中,我精益求精,踏踏實(shí)實(shí),并用課改理念來(lái)豐富課堂教學(xué),引導學(xué)生質(zhì)疑調查、探究,調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性,使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法。開(kāi)展學(xué)生自主合作學(xué)習和探究性學(xué)習活動(dòng),注重分層次教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價(jià)”模式,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、建立自主管理模式,營(yíng)造民主和諧的教育氛圍。
民主平諧的教育氛圍,是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過(guò)程中,從上網(wǎng)上學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀(guān)念。倡導以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力,引導學(xué)生積極參與德育活動(dòng),激活學(xué)生的思維,使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動(dòng)之中去,總是認真設計班會(huì )活動(dòng),結合班級出現的問(wèn)題,確立主題,再讓學(xué)生進(jìn)行討論,讓班會(huì )在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的.教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關(guān)愛(ài)我他們、了解他們、引導他們。常常會(huì )有學(xué)生來(lái)向我傾訴心中的喜悅和煩惱,我經(jīng)常只作一個(gè)善意的傾聽(tīng)者,適時(shí)地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個(gè)結論,我堅信,對于教育而言,最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我堅持用微笑的陽(yáng)光來(lái)感化學(xué)生。越是對后進(jìn)生,越是少批評。我始終認為沒(méi)有教不好的學(xué)生,只要老師們多花些時(shí)間和精力,一定會(huì )收到良好的效果,所以我所帶班級學(xué)生凝聚力強,師生關(guān)系融洽,學(xué)習氣氛濃厚。
三、將教育教學(xué)融為一體,播撒愛(ài)的種子。
高尚的職業(yè)道德還表現在教師對學(xué)生的愛(ài)。我在工作中盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落,在我的眼里,每一個(gè)孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來(lái),每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都值得去欣賞。每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí),她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè ),在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。我班的洋洋,因為父母離異,被寄送到小飯桌,出現了偷拿別人東西的壞習慣,發(fā)展到拿小飯桌負責老師的東西并被發(fā)現,從那以后他的學(xué)習下降了,情緒也十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系,又多次與其談心,又派班內穩重的一位女孩觀(guān)察他的行動(dòng),經(jīng)過(guò)多方面的努力,洋洋終于改掉了這一壞習慣,重新快樂(lè )地生活,擺脫了心里的陰影,他的媽媽為此也十分感激。
四、綻放人格魅力。 高尚的職業(yè)道德還表現在教師的人格。
教師的人格如風(fēng)行水上,了無(wú)痕跡,潤物無(wú)聲,潛移默化間影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。所以,我十分注重自己的言行,堅持學(xué)生做到的,我一定做到,要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著(zhù)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護著(zhù)學(xué)生,以真誠的師愛(ài)塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂,所以,我班的學(xué)生,都受到所有任課老師的好評。
總之,無(wú)論是教學(xué)工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中,做到一絲不茍,有聲有色,同時(shí)也取得了一定成效。在成績(jì)榮譽(yù)面前我沒(méi)有絲毫自滿(mǎn),而是更加激發(fā)了獻身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我,堅持以“學(xué)生為本”,做一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,社會(huì )歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績(jì)向黨和人民交一份合格的答卷。
師德事跡材料 篇12
xxx,女,漢族,1985年11月出生,本科學(xué)歷,華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士,現任xx鎮孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因為有著(zhù)一份愛(ài)心、真心和責任心,所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。
一、用愛(ài)心喚醒學(xué)生,用真心引領(lǐng)成長(cháng).
吳老師有一雙敏銳的眼睛,總能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的出現問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫小晨,曾經(jīng)沉迷于游戲,甚至威脅家長(cháng)不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制,吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,課下找他談心,像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的作業(yè)就,還親切地喊他“大兒子”。漸漸地,小晨愿意聽(tīng)吳老師的話(huà)了,能按時(shí)完成作業(yè),成績(jì)提升到班上的中上游,人也變得活潑開(kāi)朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多,她既教書(shū)又育人,用師愛(ài)去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。
二、用責任心關(guān)注學(xué)生用激勵激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童,有的學(xué)生連拼音都不認識。為此,吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習小組,將拼音的內容復印成冊發(fā)給他們,利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩PK的'小組,每次在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)中獲勝的學(xué)生,連續五次書(shū)寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生,都能自選并獲贈老師提供的小禮物,期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下,同學(xué)們學(xué)習勁頭更足了,紀律意識更強了,班風(fēng)也更好了。
工作之余,吳迎老師總是鉆研教材,研究學(xué)情,不斷加強理論學(xué)習,同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請教。此外,她入戶(hù)走訪(fǎng)了班上每一位學(xué)生,與家長(cháng)促膝長(cháng)談,有時(shí)天黑了還騎著(zhù)電瓶車(chē)穿梭在孫場(chǎng)的鄉間小路上。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教好書(shū)、育好人,是吳迎老師永遠的追求。
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