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學(xué)習型個(gè)人事跡材料
孫宏,教授,外語(yǔ)學(xué)科帶頭人,中共黨員,現任外語(yǔ)部副主任兼第一教研室主任。1982年開(kāi)始從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái),始終堅持終身學(xué)習的理念,以“今天的努力,明天的能力”為座右銘,推動(dòng)“工作學(xué)習化,學(xué)習工作化” ,無(wú)論是在政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習中都走在前列,為年輕教師樹(shù)立了學(xué)習榜樣。
從組建外語(yǔ)部至今,孫宏同志一直從事教學(xué)和管理工作。雖然事務(wù)性工作和教學(xué)任務(wù)繁重,但她常說(shuō)要向雷鋒學(xué)習,發(fā)揚釘子精神,擠時(shí)間學(xué)習,她的業(yè)余時(shí)間幾乎都用在學(xué)習和研究中,不僅完成了研究生課程并獲得碩士學(xué)位,而且在英語(yǔ)教學(xué)研究方面也取得一定的成就。尤其值得一提的是,在外語(yǔ)部沒(méi)有專(zhuān)職醫學(xué)英語(yǔ)教師時(shí),她主動(dòng)挑起了醫學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重擔。在從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)到醫學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的轉型過(guò)程中,她抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習醫學(xué)知識,從基礎醫學(xué)理論到醫學(xué)人文知識,無(wú)不涉及到。面對陌生的醫學(xué)英語(yǔ)詞匯系統,她潛心研究醫學(xué)英語(yǔ)詞匯結構,現在已經(jīng)基本掌握基礎醫學(xué)英語(yǔ)詞匯。作為長(cháng)期努力的結果,她現在已經(jīng)能嫻熟地從事醫學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并獲得專(zhuān)家和學(xué)生的好評,成為既能教授普通英語(yǔ)又能教授醫學(xué)英語(yǔ)的復合型教師。她長(cháng)期篤行“勤奮學(xué)習、刻苦鉆研,勇于探索、敢于創(chuàng )新”,在平凡的人生旅途和普通的工作崗位中,默默不聞地書(shū)寫(xiě)勤學(xué)之歌,兢兢業(yè)業(yè)地耕耘教學(xué)事業(yè),矢志不渝地做一名“學(xué)習型黨員干部”。她的學(xué)習精神主要表現在:
一、學(xué)習理念先進(jìn)
該同志常對同事們說(shuō), “一次性學(xué)習時(shí)代”難復存在,人們已把終身學(xué)習當作 21 世紀首選的生存策略,任何人都沒(méi)有什么“老本”可吃,必須!把a鈣”、!敖∧X”、!俺潆姟,不斷提高學(xué)習力。她是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,主動(dòng)把學(xué)歷教育延伸為終身教育,把階段學(xué)習延伸為終身學(xué)習。她倡導六種先進(jìn)學(xué)習理念:一是“學(xué)習為本”理念,學(xué)習是她前進(jìn)的基礎,成為了她拼搏向上的源泉。二是 “終身學(xué)習”理念,她長(cháng)期堅持學(xué)習,樹(shù)立了永不嫌晚、永不嫌多、永不停步的學(xué)習精神。三是“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”理念,對她來(lái)說(shuō)學(xué)習工作密不可分,學(xué)習也是工作,工作也是學(xué)習。四是“創(chuàng )新性學(xué)習”理念,她注重改進(jìn)思維方式和習慣行為,掌握了分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的科學(xué)方法,并轉化為自身的內在素質(zhì)。五是“知識共享”理念,她常利用各種時(shí)機和同事們交流學(xué)術(shù)問(wèn)題,使大家習慣分享學(xué)習和研究信息。六是“理論聯(lián)系實(shí)際”理念,將所學(xué)知識用于管理工作和教學(xué)實(shí)踐中,提高理論思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、學(xué)習內容科學(xué)
科學(xué)選擇學(xué)習教育的內容,是該同志成為學(xué)習型黨員干部的重要原因。她立足本職崗位,結合自身工作,堅持按需擇學(xué),即時(shí)篤學(xué),成為創(chuàng )新型、復合型干部。她是業(yè)務(wù)干部,但絲毫沒(méi)有放松政治理論學(xué)習,而是將其與業(yè)務(wù)學(xué)習有機地結合起來(lái)。她積極參加馬克思主義理論學(xué)習和討論活動(dòng),全面系統地掌握鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系和理論精髓,深刻領(lǐng)會(huì )黨的十六大的精神實(shí)質(zhì),具備了政治理論素養。在專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識方面,她系統地掌握外語(yǔ)教學(xué)相關(guān)理論,能及時(shí)跟蹤外語(yǔ)教學(xué)的最新發(fā)展態(tài)勢,掌握最新信息,接受最新經(jīng)驗,成為典型的研究型教師。她的學(xué)習途徑有多種,向實(shí)踐學(xué)習,向同行學(xué)習,向群眾學(xué)習,通過(guò)各種渠道向國內外一切先進(jìn)經(jīng)驗學(xué)習,不斷學(xué)會(huì )用開(kāi)放的、創(chuàng )新的思維方式開(kāi)展工作。三是學(xué)通了工具技能。她自我加壓、勤學(xué)苦練,自我超越、突破極限,在學(xué)中用、在用中學(xué)、邊學(xué)邊用,重點(diǎn)掌握好與工作相關(guān)的電腦基本知識和網(wǎng)絡(luò )基本技能,使之充分地為工作服務(wù)。四是學(xué)好了修身本領(lǐng)。在樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的基礎上,她認真學(xué)習黨紀條規、法律法規、修身養性等方面的知識,!跋搭^”、!澳钪洹,不斷自我凈化、自我升華。
三、學(xué)習方法務(wù)實(shí)
該同志通過(guò)多年的學(xué)習實(shí)踐,積累了一套行之有效的學(xué)習方法。一是學(xué)以自制。在學(xué)習時(shí)間上,她不僅利用晚上和雙休日自學(xué),而且見(jiàn)縫插針,在出差的旅途上、餐前飯后、等車(chē)的瞬間等,都用于汲取知識。在保障措施上,她每年初均要制訂年度學(xué)習計劃,并在實(shí)施計劃的過(guò)程中自我監督、自我檢查。二是學(xué)以致問(wèn)。她經(jīng)常把工作中遇到的問(wèn)題裝在腦子里,從學(xué)到的知識中找答案,反復琢磨,反復比較,想通想透,思深思遠,并針對問(wèn)題弄清原因,認清癥結,找出辦法,形成良策。她學(xué)習知識和思考問(wèn)題不怕“見(jiàn)光”,樂(lè )于與人交流討論,她在和大家平等的交流、對話(huà)、研討中,敞開(kāi)思想,暢所欲言,切磋琢磨,取長(cháng)補短,在思想的交流和碰撞中迸發(fā)智慧和靈感,開(kāi)啟思路,激發(fā)潛能,加深對問(wèn)題的認識和理解。她善于在學(xué)習思考的過(guò)程中經(jīng)!盎仡^看”,看看哪些知識領(lǐng)悟得好,哪些打了折扣,原因是什么,教訓是什么,不斷總結學(xué)習經(jīng)驗,積累學(xué)習成果,使學(xué)習的知識內化為思維方式,外化為行為方式,轉化為工作能力。三是學(xué)以致用。她將學(xué)習同研究和解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中,怎樣教好聯(lián)招生英語(yǔ)課一直困擾著(zhù)老師們,面對這個(gè)工作難題,她主持研究課題“擴招生英語(yǔ)教學(xué)分析及對策”,組織大家研究聯(lián)招生英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題,找出對策,對癥下藥,使聯(lián)招生的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。與此同時(shí),她常常自覺(jué)對照“三個(gè)代表”重要思想,認真檢查自己的學(xué)習,檢查自己的工作,看學(xué)習是否有利于改進(jìn)工作,看工作是否有利于保持黨員的先進(jìn)性,有利于維護廣大人民群眾的利益,并及時(shí)調整、改革不符合、不適應的學(xué)習方法和工作方法,盡力使每一項工作都做得盡善盡美。
四、學(xué)習氛圍建設
孫宏同志不僅自己率先學(xué)習,同時(shí)還特別注重建設學(xué)習氛圍。作為外語(yǔ)部分管師資培養和科研的負責人,她時(shí)刻跟蹤了解教師業(yè)務(wù)發(fā)展情況,深入每一位教師課堂進(jìn)行教學(xué)觀(guān)察,同每一位老師交流教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究問(wèn)題,根據教師的實(shí)際需要提出整改意見(jiàn)并給他們列出讀書(shū)目錄,使他們不斷充實(shí)外語(yǔ)教學(xué)理論用于指導自己的教學(xué)活動(dòng)和研究工作。她常把師資培養和科研作為切入點(diǎn),建設外語(yǔ)部的學(xué)習氛圍。
首先是在師資培養方面下工夫。外語(yǔ)部教師常年擔任繁重的教學(xué)任務(wù),缺乏外出進(jìn)修或業(yè)務(wù)交流的機會(huì ),為解決師資培養的問(wèn)題,她從外語(yǔ)部自身出發(fā),在以下幾個(gè)方面發(fā)掘資源:一是自我提高。為鼓勵教師閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍,以便提高教學(xué)能力,她特別重視資料室的建設,常到資料室查找資料,研究哪些資料屬于老師們常借閱的,哪些需要補充,并且想方設法為資料室購買(mǎi)資料,以便滿(mǎn)足大家學(xué)習和研究的需要。此外,網(wǎng)上資源也是自我提高的很好途徑,她將掌握的英語(yǔ)免費網(wǎng)站推薦給大家,也建議大家相互推薦網(wǎng)站。大家通過(guò)自學(xué)以及同行間的交流,有效地將教學(xué)理論應用到教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)效果明顯提高?梢钥隙ǖ卣f(shuō),外語(yǔ)部的大多數教師不再是以前只是埋頭教學(xué)的教書(shū)匠,而是具有一定理論水平的研究型教師。二是以老帶新。外語(yǔ)部教學(xué)團隊以年輕教師居多,為解決年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足的問(wèn)題,建立了以老帶新、導師負責制。指定每一名副教授以上職稱(chēng)的教師負責一至二名年輕教師的培養工作,相互聽(tīng)課,記錄培養過(guò)程,使得年輕教師很快勝任教學(xué)工作。為保證培養工作的順利開(kāi)展,她定期和培養教師交流培養情況,了解培養進(jìn)程;經(jīng)常利用課余時(shí)間和年輕教師交流教學(xué)心得,鼓勵他們正確認識教學(xué)中出現的問(wèn)題,特別是對于聯(lián)招生的教學(xué),有的年輕教師出現過(guò)為難的情緒,她就從學(xué)校發(fā)展的角度勸導他們端正對聯(lián)招生教學(xué)的認識,現在他們正愉快地工作在教學(xué)一線(xiàn),而且多數獲得了同行的好評、學(xué)生的歡迎和督導的贊揚。三是以新幫老。在多媒體輔助教學(xué)中,由于老教師接受新生事物較慢,就請年輕教師在課件制作中幫助老教師,現在每一位老教師不僅可以熟練地操作多媒體,而且能夠獨自制作課件,使得老教師在充分利用傳統教學(xué)優(yōu)勢的情況下,結合多媒體輔助教學(xué),收到很好的教學(xué)效果。例如,英語(yǔ)第一教研室的一位資深教師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,但對于計算機和多媒體的使用卻感到為難,她虛心向年輕教師學(xué)習,不斷進(jìn)取,現在已經(jīng)能夠獨立制作課件,而且在學(xué)院的課件評比中獲得了二等獎。通過(guò)以上途經(jīng),外語(yǔ)部已經(jīng)形成了比學(xué)趕幫的良好氛圍,極大地幫助老師提高了業(yè)務(wù)素養。學(xué)習在提升外語(yǔ)教師整體教學(xué)水平的同時(shí),科研水平也在不斷提高,大家解決教學(xué)問(wèn)題的能力也越來(lái)越強。
其次是在教學(xué)研究方面下工夫。通過(guò)以往的教學(xué)改革研究證明,教學(xué)水平的提高離不開(kāi)教學(xué)研究,教學(xué)研究的成果會(huì )直接促進(jìn)教學(xué)水平的提高。開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)研究工作是解決外語(yǔ)教學(xué)中出現的問(wèn)題、幫助教師提高教學(xué)技能和促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一條重要途徑,為此她在工作中采取了兩步走的方法來(lái)開(kāi)展科研工作。一是倡導科研,營(yíng)造科研氛圍。在教師中加強科研的宣傳工作,通過(guò)會(huì )議和個(gè)別談話(huà)等方式,將國內外外語(yǔ)教學(xué)理論和同行教學(xué)研究的信息傳達給老師們,特別注重理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,讓教師們認識到科研工作在教學(xué)中的重要作用。利用聽(tīng)課的機會(huì ),加強教學(xué)研究的引導。對于年輕教師的課,她會(huì )特別關(guān)注他們課上可供研究的問(wèn)題;對于有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師,會(huì )注重觀(guān)察他們將教學(xué)理論應用在教學(xué)實(shí)踐中的效果。例如,年輕教師趙春陽(yáng)在課堂上講解情人節的故事時(shí),談到色彩所代表的文化含義,由此她在課后建議他對中英兩種語(yǔ)言中的色彩詞匯所代表的不同含義做一對比研究,以便在今后的教學(xué)中擴大學(xué)生對英語(yǔ)文化背景的了解。在新教師袁月紅的課上,她發(fā)現其教學(xué)語(yǔ)言多是漢語(yǔ),應該加大英語(yǔ)語(yǔ)言輸入。課后和她交流了語(yǔ)言教育學(xué)家克拉申的語(yǔ)言輸入理論,建議她在所任課的三個(gè)教學(xué)班中,選取一個(gè)班作為對照班,一個(gè)為實(shí)驗班,檢驗一下大量英語(yǔ)語(yǔ)言輸入情況下的英語(yǔ)教學(xué)效果。在副教授王志晨的課上,她觀(guān)察到王老師注重運用心理學(xué)中的期望理論鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),效果很好。課后將觀(guān)察到的結果和她進(jìn)行了交流,使她更加堅定了理論聯(lián)系實(shí)際、以科研帶動(dòng)教學(xué)的信心。二是合作研究,發(fā)揮團隊優(yōu)勢。 外語(yǔ)部以前的課題多是以個(gè)人研究為主,導致其研究具有一定的局限性。為使課題研究更具有普遍意義,根據同事們的課題方向將其整合起來(lái),如研究教育心理學(xué)方向的組成一個(gè)團隊,教學(xué)法的組成一個(gè)團隊,使大家能夠有所交流,不僅提升了研究層次,而且質(zhì)量也得到了提高。她不僅自己積極從事教學(xué)研究,完成多項省校級課題,而且鼓勵大家申報課題,常常利用業(yè)余時(shí)間和教師們探討課題,一遍又一遍為他們審查申報表中的內容,毫不保留地和他們研究課題問(wèn)題,使他們對課題研究的意義、作用和方法等有了進(jìn)一步的了解,為成功申報奠定了基礎。由于大家的共同努力,外語(yǔ)教學(xué)研究成果頗豐。外語(yǔ)部從組建至今,已經(jīng)完成省級教學(xué)研究課題六項、校級七項,兩項省級課題和兩項校級課題在研中。
孫宏同志長(cháng)期堅持不懈地學(xué)習,不僅自己在教學(xué)和教學(xué)研究方面收獲豐厚成果,同時(shí)對外語(yǔ)部形成學(xué)習氛圍也起到積極作用。這種學(xué)習氛圍不僅帶動(dòng)很多教師努力學(xué)習外語(yǔ)理論,也促進(jìn)他們加強政治理論學(xué)習,F在外語(yǔ)部全體成員以學(xué)為榮,政治和業(yè)務(wù)修養得到不斷提升。孫宏同志以自己的實(shí)際行動(dòng),成為一名“學(xué)習型黨員干部”。
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