成為學(xué)習型個(gè)人

想要成為學(xué)習型的個(gè)人，必需要學(xué)習第五項修煉。五項修煉即自我超越，擴大心智模式，建立共同愿景，團隊學(xué)習及系統思考，基本具備上述五項武力，就是學(xué)習型的個(gè)人，做到知行合一。

一、生涯發(fā)展與學(xué)習

人都應有生涯發(fā)展任務(wù)，知道自己的生涯發(fā)展，使自己知道自己未來(lái)的人生發(fā)展，如何根據自己的資源，環(huán)境制定生涯發(fā)展方案(不會(huì )生涯規劃，則先學(xué)習)，于是學(xué)習開(kāi)始了。

二、自我實(shí)現的需求

馬斯洛的需求理論中是否個(gè)人都已達到自我實(shí)現的階段，當然因人而異。然而想達到自我實(shí)現的人，比較容易成為學(xué)習型個(gè)人，[人生有夢(mèng)，因夢(mèng)而實(shí)現]，一個(gè)人能在社會(huì )變遷中，在事業(yè)、生活發(fā)展中的的自我覺(jué)醒，才可知道自己在做什么?如何發(fā)展及發(fā)展的方向。

三、成就感與使命感

只要認真執行，成果大都可預期的。學(xué)習不但可滿(mǎn)足個(gè)人的學(xué)習需求，更可使學(xué)習成就獲得認可肯定。由于學(xué)習擴展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，擴展人際關(guān)系，因而儲備工作實(shí)力，升遷機會(huì )，增進(jìn)服務(wù)。人不可自我設限，應發(fā)展潛能，積極而樂(lè )觀(guān)。成果的累積就是成就感與使命感的發(fā)揮。

六、恒心與毅力

知行合一，當學(xué)習型社會(huì )來(lái)臨時(shí)，全民應積極參與學(xué)習，選擇適合自己的學(xué)習內容。然而有恒心與毅力的個(gè)人，較容易成功。

七、學(xué)習如何學(xué)習

內在的財富一書(shū)中，讓我們知道學(xué)習要學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )發(fā)展，是告之以目標與方向，最重要的是[學(xué)習如何去學(xué)習]，什么事情，用什么方法，學(xué)什么先具備基本能力，如何學(xué)習關(guān)鍵能力等，一件事情做不好。學(xué)習成果的累積，是為了服務(wù)人群或社會(huì )。因此，在有學(xué)習成果(就)時(shí)，應及時(shí)行樂(lè )，分享給家人、同事或組織社會(huì )。在分享服務(wù)中更加努力，在人際互動(dòng)中產(chǎn)生智能的人生體驗。

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