教師實(shí)習心得體會(huì )：課堂鞏固的必要性
課堂鞏固是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本方法之一，是一種有目的、有指導、有組織的學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。
它具有以下功能：檢測評價(jià)功能，檢測學(xué)生對知識與技能的掌握情況和思維發(fā)展水平；激勵功能，鞏固過(guò)程是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在鞏固過(guò)程中感受到問(wèn)題解決帶來(lái)的成功體會(huì )，提高自信心；思維訓練功能，思維訓練離不開(kāi)數學(xué)的.學(xué)習，而對于語(yǔ)文的鞏固，主要是結合所學(xué)習的知識，擴展知識量，解決生活中出現的問(wèn)題。
長(cháng)期以來(lái)，注重“雙基”學(xué)習，追求基礎知識的扎實(shí)和基本技能的熟練，是為大家所公認的。勤于習題演練，重視系統訓練，強調精講多練，成為我們普遍的教學(xué)模式，所以在鞏固中存在多、繁、雜的現象，我們很少反思哪些鞏固對學(xué)生的學(xué)習是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負面影響的。因此在傳統的鞏固觀(guān)受到極大挑戰的同時(shí)，有必要對當前課堂鞏固中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對傳統的鞏固觀(guān)進(jìn)行反思，確立效率意識，提倡有效鞏固。
語(yǔ)文課程標準指出，語(yǔ)文課的教學(xué)應注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們的語(yǔ)文課堂應精講多練，最大限度的把課堂讓給學(xué)生讀書(shū)、思考、質(zhì)疑、交流、演練。讓課堂練習變得生動(dòng)有趣，從而有效地訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
很多老師已經(jīng)意識到，語(yǔ)文課堂不能一講到底，應該想辦法把練習“擠”進(jìn)去，“練”穿插于教學(xué)過(guò)程中，講練結合，以此提高課堂效率。課堂練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)，它既是檢查學(xué)生掌握知識的尺碼，又是教師教學(xué)效果的反饋。
因此，在實(shí)習學(xué)校的多媒體平板教學(xué)的班級里，我的指導老師采用了教練結合的方式來(lái)進(jìn)行指導學(xué)習，在建造一個(gè)知識點(diǎn)后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送相關(guān)的練習題來(lái)幫助同學(xué)們鞏固，從而使學(xué)生的學(xué)習效果達到一個(gè)優(yōu)良的程度，雖然平板教學(xué)無(wú)法普及到每一所學(xué)校，但是在條件允許的情況下可以進(jìn)行有效的實(shí)驗，從而達到提高學(xué)習成績(jì)的目的。
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