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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《一夜的工作》
一、說(shuō)教材：
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊《一夜的事情》一課重要講了作者在陪伴周總理核閱稿件時(shí)，眼見(jiàn)周總理一夜事情的情況，贊美了周總理不辭勞怨的事情精力和儉樸的生存作風(fēng)，抒發(fā)了作者對總理無(wú)比崇拜的思想情感。
二、說(shuō)學(xué)生
基于四年級學(xué)生的配景，學(xué)生對周總理平生知之甚少，通過(guò)電視、影戲或冊本有一些感性了解也比力初淺。而對文章人物沒(méi)有一個(gè)很深的情感底子是很難在情緒上與作者孕育發(fā)生共鳴。學(xué)習時(shí)領(lǐng)會(huì )也不深刻。因此，富厚學(xué)生的課前感知，引發(fā)學(xué)生的情緒對學(xué)生明白本課尤為重要。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據單元訓練重點(diǎn)和教材編寫(xiě)的意圖，以及新課程標準的基本理念，擬定本課的教學(xué)目標如下：
1、理解課文內容，從周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格;對周總理產(chǎn)生敬仰之情。
2、有感情地朗讀課文，讀中體會(huì )，抒發(fā)情感。
3、通過(guò)課外資料的引入，使學(xué)生了解到總理的一生都是勞苦的、簡(jiǎn)樸的，從而對總理產(chǎn)生無(wú)比敬仰之情。
根據學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，從中感受周總理偉大人格，對周總理這位偉大的人物產(chǎn)生無(wú)比敬仰與懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀最后兩個(gè)自然段，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，深化閱讀感受。
四、說(shuō)教法
《一夜的工作》是一篇精讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。所以我采用了“讀---思——議---讀”的教學(xué)模式，在默讀課文畫(huà)出表現總理工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸的句子的基礎上讓學(xué)生通過(guò)交流——動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，理解課文內容;從中感受周總理偉大人格，對周總理這位偉大的人物產(chǎn)生無(wú)比敬仰與懷念之情。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
(一)激趣導入。
首先師生談話(huà)，有這樣一個(gè)人，在他逝世之時(shí)，(投影)成千上萬(wàn)的人來(lái)送別他。成千上萬(wàn)的人來(lái)悼念他。甚至在美國紐約的聯(lián)合國總部也降半旗致哀。
你知道這人是誰(shuí)嗎?(中華人民共和國第一任總理周恩來(lái))今天讓我們跟隨作者何其芳，去走近總理，走進(jìn)他一夜的工作。(投影)然后讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出課文中概括描寫(xiě)周總理的一句話(huà)。
根據學(xué)生的回答，教師巧妙地引導學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。
(二)整體感知，讀中悟學(xué)。
因此，在這一環(huán)節，我先讓學(xué)生帶著(zhù)自己提出的問(wèn)題讀書(shū)，然后在全班交流“通過(guò)讀書(shū)，你都感受到了什么?”教師鼓勵學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì )。
(三)研析設問(wèn)，精讀感悟。
課標中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
1、學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批畫(huà)出令自己感動(dòng)的地方，多讀幾遍，再和同座交流一下。
2、結合文章的重點(diǎn)內容每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟。
3、全班交流各自的理解，教師進(jìn)行相關(guān)的引導。
在這里我一方面勉勵學(xué)生自主的選擇講授內容，同時(shí)又充分發(fā)揮老師自身的主導作用。如引導學(xué)生選擇有價(jià)值的題目——可以是本身感興趣的，不懂的，緊張的，特別是有關(guān)明白，積聚，運用語(yǔ)言方面的。尤其在學(xué)生的提問(wèn)有偏頗時(shí)，更要發(fā)揮作用，也要提幾個(gè)有代價(jià)的題目與學(xué)生配合商討——“作者眼見(jiàn)了周總理一夜的事情之后，對本身說(shuō)了什么?想對全天下說(shuō)什么?把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在插圖下�！眲e的在學(xué)生研討時(shí)，老師又出示了周總理1974年3月26至27日的事情日程表，讓學(xué)生感覺(jué)到作者刻畫(huà)的只是總理一夜的事情，實(shí)在每一天，每一個(gè)夜晚總理都是如許不辭費力的事情的，進(jìn)而使學(xué)生的崇拜和戀慕之情得以升華。
4、讓學(xué)生選擇令本身沖動(dòng)的內容舉行情感朗讀。
由于學(xué)生自選內容，自選情勢，有了充實(shí)展示自我的時(shí)機，以是就能領(lǐng)會(huì )到到場(chǎng)的興趣，咀嚼到樂(lè )成的高興。
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