《鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育》說(shuō)課稿
說(shuō)課可以提高理論水平，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
我今天說(shuō)課的題目是《鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、 教材分析
本節課說(shuō)選自人教版生物學(xué)八年級下冊第七單元第一章第四節的內容，本節課與八年級年鳥(niǎo)類(lèi)的知識一脈相承又為后面生物進(jìn)化的學(xué)習奠定基礎，起到了承前啟后的關(guān)鍵作用。
二、 說(shuō)學(xué)情
上好一節課不僅僅要對教材有深刻的理解，把握好學(xué)情也同樣必不可少，八年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，有一定的自主學(xué)習能力和合作探究精神，但是其綜合分析解決生物學(xué)科的能力還比較薄弱。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
知識：學(xué)生能夠獨立說(shuō)出鳥(niǎo)卵的基本結構以及各結構的名稱(chēng);鳥(niǎo)類(lèi)適應陸地生活的關(guān)系以及闡明鳥(niǎo)類(lèi)生殖的過(guò)程。
能力：通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生能提高合作探究意識，提高分析解決生物學(xué)科的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)學(xué)生能夠初步形成結構和功能相適應的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥(niǎo)卵的結構以及各結構的功能，同樣這也是本節課的難點(diǎn)所在。
五、 教學(xué)方法
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課采用的教學(xué)方法，新課改倡導學(xué)生不應該信息的被動(dòng)接受者，而應該是學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)探索者，由以上的理念，我采用了以下的教學(xué)方法，首先是自主探究式，通過(guò)微課視頻展示教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在家先進(jìn)行自學(xué)，完成基礎知識的掌握，將課堂作為師生之間生生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，解決學(xué)生理解有困難的問(wèn)題。然后采用小組合作式，以學(xué)習小組為單位發(fā)揮群體的積極作用，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在教學(xué)手段上我將合理利用多媒體以直觀(guān)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。
古人云授之以魚(yú)不如授之以漁，為改變學(xué)生單一的學(xué)習模式，我還設計了多種活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生運用觀(guān)察法實(shí)驗法等方法去發(fā)現問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，提高學(xué)生綜合素養和能力，并體驗探究知識的樂(lè )趣。
六、 教學(xué)過(guò)程
下面我來(lái)重點(diǎn)闡述一下我的教學(xué)過(guò)程，本節課課前我將布置學(xué)生觀(guān)看有關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的微課視頻，并讓學(xué)生以小組為單位準備生雞卵和熟雞卵各一枚。
課堂上我將從以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
環(huán)節一創(chuàng )設情境激發(fā)思維，我會(huì )首先播發(fā)一段鳥(niǎo)類(lèi)生殖發(fā)育哺育后代的視頻，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)繁殖是靠什么?它們是通過(guò)哪些過(guò)程使得自己的生命得以繁衍的?這樣設計的目的是創(chuàng )設情境，而這個(gè)情境又能很好的貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。接著(zhù)我會(huì )在ppt上展示課前讓學(xué)生們自主學(xué)習的內容，讓學(xué)生自主反饋發(fā)現并提出問(wèn)題。這樣設計的意圖是注重自主學(xué)習，同時(shí)我也能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據學(xué)生們難理解的知識點(diǎn)合理展開(kāi)本節課的內容。使課堂的目標明確，體現以學(xué)定教的思想。
環(huán)節二任務(wù)導學(xué)交流合作，本節課主要探究的是鳥(niǎo)的生殖發(fā)育，書(shū)中共包含的三個(gè)知識模塊，所以我設計了三個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)課堂。任務(wù)一你真的`認識雞蛋嗎?針對這一任務(wù)我會(huì )讓學(xué)生拿出提前準備好的雞卵進(jìn)行觀(guān)察，并在ppt上出示三個(gè)問(wèn)題：1、雞卵的外部結構有什么特點(diǎn)?2、分別敲碎卵殼的兩頂端，感覺(jué)一樣嗎?看見(jiàn)的一樣嗎?3、卵殼內有幾層膜?除此之外你還發(fā)現了哪些結構?引導學(xué)生結合課本18頁(yè)以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察操作學(xué)習。然后分別請三組學(xué)生代表分享學(xué)習結果，并由其他組補充說(shuō)明，我也將適當的給予點(diǎn)撥評價(jià)。學(xué)生通過(guò)任務(wù)一能夠正確認識到鳥(niǎo)卵的基本結構，而且由于本部分是本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，所以我將設計一個(gè)小環(huán)節讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相互的題問(wèn)，然后設計了賽一賽的環(huán)節，在ppt上出示鳥(niǎo)卵的圖形，學(xué)生進(jìn)行搶答并試圖填空。這樣設計的意圖是八年級的學(xué)生的思維正在從具體形象思維向抽象思維過(guò)度，但是對于一些需要識記的知識還是很難在短時(shí)間內能掌握，所以采用實(shí)物觀(guān)察，動(dòng)手操作的方法能幫助他們形成深刻的影響，并且在學(xué)習后及時(shí)的運用比賽搶答的方法進(jìn)行鞏固能把課堂上的短時(shí)記憶轉化成為長(cháng)時(shí)記憶，幫助學(xué)生盡快掌握本節課的重難點(diǎn)。揭秘任務(wù)二：雞卵的功能是什么?我會(huì )給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習課本第19頁(yè)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習很快就能了解到雞卵的結構功能，然后我會(huì )請學(xué)生代表回答，由其他學(xué)生補充說(shuō)明。揭秘任務(wù)三：鳥(niǎo)類(lèi)是如何繁殖后代的?我會(huì )播發(fā)一段鳥(niǎo)類(lèi)繁衍后代的視頻，并提出問(wèn)題1、鳥(niǎo)類(lèi)在求偶的過(guò)程中會(huì )有哪些行為?2、它們筑巢是為了什么?3、它們的整個(gè)繁殖過(guò)程經(jīng)歷了哪些階段?學(xué)生通過(guò)看視頻和結合課本很快就能總結出以上三個(gè)問(wèn)題的答案。這樣設計的意圖是注重學(xué)生自學(xué)，結合視頻和問(wèn)題的形式引導學(xué)生自己閱讀課本，提取出有用重要的信息，老師的講解重在點(diǎn)撥。
環(huán)節三小結升華梳理鞏固，我會(huì )給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結并構建知識框架，我將用實(shí)物投影進(jìn)行全班展示。這樣設計的目的是學(xué)生通過(guò)構建屬于自己的知識框架能夠建立完善的知識體系。
環(huán)節四訓練反饋能力提升，本環(huán)節共設計了兩道大題，第一題以識圖填空的形式考查學(xué)生對基礎知識的掌握。第二題以材料分析的形式考查學(xué)生知識遷移的能力。我的作業(yè)布置分為兩部分，第一部分是繪制鳥(niǎo)卵的結構圖，并在圖中標注各個(gè)結構的功能，要求全班同學(xué)完成。第二部分是選做作業(yè)，有興趣的同學(xué)可以在課下收集資料來(lái)探究鳥(niǎo)類(lèi)的特別繁殖過(guò)程。這樣設計的意圖是有效的開(kāi)發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生的潛在智能，力圖使每個(gè)學(xué)生能在自己能力的基礎上得到發(fā)展。通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)使學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標。
七、 板書(shū)設計
我的板書(shū)主要采用提綱式，簡(jiǎn)單明了目標性強。
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