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外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析：
這節課是外研版八年級英語(yǔ)下冊第七模塊的第一單元。本模塊話(huà)題是“旅游和休假”。通過(guò)對北海公園、武陵園景區的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護環(huán)境意識。而且在語(yǔ)境中很自然地體驗本單元的語(yǔ)法項目“轉述現在進(jìn)行時(shí)、疑問(wèn)句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假”這一主題展開(kāi)多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復雜，漸漸感知新的語(yǔ)言，并通過(guò)范例，引導學(xué)生總結、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識。
二、學(xué)情分析
初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，有了一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習還保持著(zhù)較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗的'能力。
三、教學(xué)目標
1.知識目標：掌握本課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；能轉述別人表示疑問(wèn)，指令或建議的話(huà)
2.技能目標：以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在旅游體驗中輕松學(xué)習直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉變。
3.情感目標：加深對我國自然風(fēng)景區的了解，培養學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。
2.直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉換。
五、教學(xué)方法
1.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法
2.情景交際法
3.多媒體輔助
在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì )語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應用。
六、學(xué)法指導
本節課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習小組，讓他們圍繞著(zhù)課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。
七.教學(xué)設計
課前延伸
1.課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞
2.每日播報：My favorite holiday
課內探究
STEP1、新課導入：向學(xué)生出示圖片，小組競賽的形式對圖片進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生觀(guān)看北海公園的錄像，通過(guò)錄像調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習打下基礎，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開(kāi)始新課程。
STEP2、聽(tīng)前說(shuō)
通過(guò)free talk很自然的導入聽(tīng)力部分的學(xué)習。
然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。
本環(huán)節是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習策略。
STEP3、listen and read
1）整體聽(tīng)一邊錄音，選擇最佳答案
2）再聽(tīng)一遍錄音，回答下面問(wèn)題。
3）再聽(tīng)錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調。
STEP4、聽(tīng)后說(shuō)
1、workingroup:分角色朗讀對話(huà)。
2、compete the sentences小組內討論的形式
讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望，在后動(dòng)中他們一定會(huì )努力表現自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時(shí)間來(lái)運用英語(yǔ)表達自己的思想。
STEP5、疑難解惑：
對小組內不能解決的問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥
STEP6、學(xué)以致用
在此環(huán)節我創(chuàng )設了四個(gè)情景，學(xué)生在學(xué)完對話(huà)的基礎上，在創(chuàng )設的情景之中，進(jìn)一步練習，強化知識的掌握。做上面這個(gè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對話(huà)中運用自如。
STEP7、板書(shū)設計
STEP8、課堂小結總結本節課的重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)及語(yǔ)法知識
課后提升
1、復習當天所學(xué)內容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語(yǔ)法。
2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成
3、預習unit2的語(yǔ)法和詞匯
由于教材中的環(huán)節較多，內容充實(shí)，因此我將最后的課后提升環(huán)節讓學(xué)生既復習又預習起到承前啟后的作用。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師，下午好！
今天我說(shuō)課的內容是牛津初中英語(yǔ)9A Unit5 Reading Hollywood's all-time best—Audrey Hepburn第一課時(shí)，這一課是閱讀課文，如何培養學(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，是素質(zhì)教育對初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，即要求學(xué)生盡可能多的獲取大量信息，開(kāi)闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時(shí)提高應用英語(yǔ)的能力，同時(shí)新課程倡導的任務(wù)型教學(xué)，是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的最佳手段，所以，在我的教學(xué)設計里，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都設計了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
一、教材分析
�。ㄒ唬┲R背景及新課程、新教材。
本單元圍繞電影這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。電影是當今社會(huì )人們最感興趣的話(huà)題之一，這是一個(gè)非常貼近生活，具有時(shí)代性，可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外電影及演員，有利于拓展學(xué)生的文化視野，了解各國文化，增強世界意識，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是了解好萊塢著(zhù)名影星奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習和掌握如何根據時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)人的一生，為以后完成一篇描寫(xiě)自己最喜愛(ài)的影星的`作文奠定基礎。培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。
2、本課的難點(diǎn)是文中有大量的電影的名字和電影獎項，使學(xué)生在閱讀時(shí)感到困難。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R技能
1、了解好萊塢著(zhù)名影星奧黛麗 赫本的演藝事業(yè)及成就，學(xué)習和掌握如何根據時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)人的一生，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維能力，提高閱讀能力。
2、學(xué)習和掌握一些重要的單詞、短語(yǔ)和句型。如：effort enter industy French insist shortly immediately lifetime well-known throughout beyond devote honour present aloud not only…but also put her effort into during her lifetime devote to be honoured with pass away She began taking ballet lessons at a very young age. She had put most of her effort into ballet training before she entered the film industry, throughout her acting years, she acted in only one Tv series,… 等
�。ǘ┣楦袘B(tài)度
1、從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，即想要迫切了解奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
2、學(xué)習赫本投身于慈善事業(yè)的熱情和充滿(mǎn)愛(ài)心的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導學(xué)生積極與他人合作、相互學(xué)習、相互幫助，培養合作交流的能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習策略：
1、認知策略：通過(guò)學(xué)習重要生詞及相應的練習，達到學(xué)生掌握的目的。
2、調控策略：學(xué)生在聽(tīng)錄音和閱讀過(guò)程中，可能感到有一定的難度，教師可以給予一定的指導和幫助，閱讀中有的要注意細節，有的只要弄懂大意。
3、交際策略：通過(guò)閱讀、談?wù)搳W黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和用英語(yǔ)交際的能力，交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助。
4、資源策略：通過(guò)借助課外閱讀、音像資料、圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò )幫助自己了解有關(guān)奧黛麗·赫本的演藝事業(yè)及成就。
三、說(shuō)教法：
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用：
1、任務(wù)型教學(xué)法。例如：閱讀文章時(shí)，我設計了一張赫本的個(gè)人檔案的表格，讓學(xué)生閱讀完成表格并復述，培養學(xué)生的邏輯分類(lèi)與表述能力。
2、競賽教學(xué)法。根據初中學(xué)生爭強好勝的性格特征，我設計了讓學(xué)生看圖片用英語(yǔ)說(shuō)出自己知道的中外電影及演員，哪一組知道的越多就是獲勝者，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在外語(yǔ)交流的氣氛中，培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并且也鞏固了所學(xué)的舊知識。
四、說(shuō)學(xué)法
1、教會(huì )學(xué)生“三先三后”，即先預習后學(xué)習，先看書(shū)后做題，先思考后提問(wèn)。
2、抓住學(xué)生英語(yǔ)交流的機會(huì )，充分讓他們感知、積極體驗、大膽實(shí)踐。
3、積極參與、善于合作。例如，本課設計了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生感興趣并能積極參與，從而合作完成任務(wù)，可以培養學(xué)生的團隊精神。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲耄↙ead-in）
這一步驟重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對電影的興趣，所以設計了競賽法。教師呈現圖片，讓學(xué)生說(shuō)出電影及演員的名字，哪一組知道的最多即為獲勝組。接著(zhù)，教師說(shuō)：My favourite film star is Audrey Hepburn.然后組織學(xué)生討論：What do you know about Audrey Hepburn?
�。ǘ┏尸F（Presentation）
1、教師展示赫本的圖片，告訴學(xué)生：Audrey Hepburn is one of Hollywood's all-time best actresses.
2、讓學(xué)生完成第84頁(yè)B1部分的練習，理解詞匯，培養學(xué)生的記憶、思維能力。
3、播放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成課本第84頁(yè)B2部分的判斷正誤練習，并要求學(xué)生改正錯誤的句子。
4、請學(xué)生朗讀課文1-3段，鼓勵學(xué)生回答問(wèn)題，如1、2、3、
5、學(xué)生朗讀課文4-6段，兩人一組完成課本第85頁(yè)C1部分的練習，請學(xué)生以正確的順序朗讀句子，全班核對答案。
6、學(xué)生朗讀7-8段，討論并回答問(wèn)題。1、2、3、4、
7、學(xué)生兩人一組，完成課本第85頁(yè)C2部分的練習。教師請一個(gè)學(xué)生朗讀短文，其余核對答案。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇3
各位評委上午好!
今天我說(shuō)課的內容是人教版七年級上Unit 3 This is my sister、本單元學(xué)習的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時(shí)的教學(xué)。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內容。
一、對教材的分析和理解
從教材編排上說(shuō)本單元是就第二單元認知物體之后學(xué)習用英語(yǔ)認知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser?很自然過(guò)度Is this your sister?以前學(xué)的What's this?轉變Who is this?但本單元生詞較多。出現在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)同時(shí)還要認識語(yǔ)法現象復數。本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。
二、教學(xué)目標
依據初中英語(yǔ)新課標的要求，并根據素質(zhì)教育中面向全體培養學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。
1、知識目標
幫助學(xué)生四會(huì )掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對復數形式有初步了解。
2、能力目標
通過(guò)本節課學(xué)習，學(xué)生就家庭成員相互之間應該能用英語(yǔ)介紹、詢(xún)問(wèn)、交流。并能用英語(yǔ)在腦子里對個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見(jiàn)到father's mother,他們能反應出是指grandmother。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數什么時(shí)候用復數。
3、情感目標
通過(guò)對家庭成員的學(xué)習，學(xué)生對自己的家庭成員會(huì )有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱(chēng)，會(huì )讀會(huì )說(shuō)會(huì )用這些詞匯交流。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習家庭成員英語(yǔ)的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)掌握這些單詞應該是重中之中。
難點(diǎn)：復數的.認識和正確運用。漢語(yǔ)表達中完全沒(méi)有復數概念，這是一本書(shū)，這是三本書(shū)；除了多了個(gè)數字其他沒(méi)有任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)This is a book、These are books、所有的單詞都相應的發(fā)生了變化。因此中國學(xué)生在學(xué)習復數的時(shí)候特別難。我們的語(yǔ)言沒(méi)有這個(gè)習慣！
突破：通過(guò)真實(shí)的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。
通過(guò)反復操練，加深印象。
再循環(huán)記憶達到最終目標。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來(lái)，真實(shí)的人物縮小英語(yǔ)與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。
學(xué)法指導：為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的學(xué)習情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習，并在課堂上循環(huán)訓練。
四、教學(xué)設計過(guò)程
課堂的整體設計遵循循環(huán)記憶反復操練思路，運用情景法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導入呈現，鞏固操練，拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。
第一、引入呈現。（10分鐘）
I want to be your friend、 Do you want to know more about me? Do you to know about my family?課件展示
1、我的家人。認知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個(gè)單詞，并馬上回顧重新呈現我的家人學(xué)生說(shuō)出他們和我的關(guān)系。
2、我的父母。認知grandfather，grandmother，grandparents，并認識復數。
3、我姐姐及其家人的照片，認知sister，aunt，daughter，cousin。
4、我哥哥的照片，認知brother，uncle，并再次認識復數。
5、回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。
第二、鞏固操練（20分鐘）
1、小組學(xué)習，拿出自己的照片相互詢(xún)問(wèn)認識別人的家人（8′）老師在這過(guò)程中及時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )他們不會(huì )的單詞。
2、讀書(shū)上的單詞，聽(tīng)錄音圈出聽(tīng)到的單詞。小組學(xué)習認識David的家人。（7′）
3、表演對話(huà)，在講臺上指著(zhù)屏幕認識David的家人。（5 ′）
第三、拓展（8分鐘）小組表演。假設你的朋友來(lái)到你家，你來(lái)為他介紹認識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
第四、5分鐘檢測：（5分鐘）主要是be動(dòng)詞單復數用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組反應最快。
第五、最后作業(yè)布置（2分鐘）
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇4
一、 教學(xué)理念：
理論聯(lián)系實(shí)際，即知識要于應用，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養學(xué)生口語(yǔ)能力，打破學(xué)生害羞說(shuō)英語(yǔ)的狀況，讓學(xué)生能學(xué)以致用。
二、 教材分析：
�。ㄒ唬� 教材的地位與作用
本課是新目標英語(yǔ)七年級下冊第二單元，其教材是以“I am more outgoing than my sister”為中心話(huà)題，學(xué)習和運用形容詞的比較級讓學(xué)生能描述個(gè)人的特征，能夠運用比較級來(lái)進(jìn)行對比描述。這些都是與我們的實(shí)際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，師生、生生之間的交流也培養了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生，教師的情誼，從而對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的提高會(huì )有很大的促進(jìn)。
�。ǘ� 教學(xué)目標
知識目標：掌握本課的詞匯，描述人外貌的'，性格的及其他的
外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……
性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……
其他：weak、smart、foolish、hard-working……
能力目標：通過(guò)掌握這些描述人特性的詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)及進(jìn)行對比之間的描述。
情感目標：對人的描述及他人對你的描述，從而增強你對他人及他人對你更多的了解，促進(jìn)學(xué)生間的情誼，也激發(fā)其學(xué)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平。
德育目標：通過(guò)師生間，生生間增強其溝通、交流的能力。
�。ㄈ� 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握詞匯tall、short、heavy、thin、long hair、short hair、calm、smart、foolish、lazy、work-working等等，并學(xué)以致用。
難點(diǎn)：
1、形容詞比較級的構成及形容詞比較級的用法;
2、掌握形容詞比較級的句子，如which is bigger，the apple or the orange?
三、 教學(xué)方法
初中生的好奇心，求知欲是比較強的，但是其抽象思維能力比較低，注意力容易分散，所以我采取情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓孩子能輕松接受。本節課通過(guò)給學(xué)生設定具體的任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力，為了其任務(wù)及學(xué)習目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，從而獲得更多的知識，讓學(xué)生not learn english，dut use it!
四、 教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱故緢D片或掛圖
在師生問(wèn)候后，通過(guò)展示一些表示人特征的一些圖片，讓學(xué)生們分析其圖片之間的不同，從而導入新的知識，新的單詞，新的句型。
�。ǘ┰~匯鞏固
讓學(xué)生用這些詞匯來(lái)描述老師及同學(xué)，并看圖說(shuō)出其描述詞;最后讓學(xué)生總結描述人的詞匯。
�。ㄈ┚湫偷纳钊�
先讓學(xué)生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對話(huà)進(jìn)行合作交流其不同之處，再就是學(xué)生之間的不同之處，促進(jìn)師生之間的情誼，并加強師生之間的了解。
�。ㄋ模┖献髋c交流
小組合作，互相描述對方的特征;并拓展一些知識，學(xué)會(huì )用比較級對現在和過(guò)去進(jìn)行比較，并為下面的聽(tīng)力做鋪墊，然后談?wù)摤F在你的同學(xué)有什么變化。
�。ㄎ澹┞�(tīng)力
有了之前詞匯與詞匯的比較級的鋪墊，我采取“聽(tīng)錄音，復述”的形式來(lái)處理，訓練學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)能力。
�。╈柟叹毩�
通過(guò)一些練習鞏固所學(xué)的詞，并且讓學(xué)生寫(xiě)出這些形容詞的比較級，從而讓學(xué)生對所學(xué)的詞及它們的比較級有更深入的了解。
五、 教學(xué)效果預測
在課上，100%的學(xué)生可以參考到我們的互動(dòng)中，基本上的學(xué)生能夠順利的描述人的基本特征，掌握我們的詞匯。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
第50課以詳實(shí)準確的數據圍繞本單元的中心話(huà)題——當代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力的良好素材。根據新課標對學(xué)生交際能力的培養尤其對學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設計為一堂口語(yǔ)閱讀課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立和依據
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：熟練掌握數詞的表達法。
2、能力目標：
a、有效提高閱讀速度和理解材料的準確度
b、能自如表達本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(cháng)問(wèn)題。
c、能靈活運用所學(xué)知識并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內容。
3、情感目標：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數據和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問(wèn)題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護我們的家園人人有責！
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)，傳統的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng )設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節的設計
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過(guò)設計有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國家新課程標準特別強調了要由過(guò)去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過(guò)程而轉換。課前我給學(xué)生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。
三、教學(xué)程序
1、課前對話(huà)：
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數字進(jìn)行自由對話(huà)。每天3—5分鐘口語(yǔ)練習時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的`成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機會(huì )去說(shuō)，而數字的表達法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(cháng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。
2、導入與指導：
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì )想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生會(huì )表達一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵和表?yè)P，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì )新增加多少人口？學(xué)生會(huì )很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
3、拓展與鞏固
通過(guò)講解我指導學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續增長(cháng)會(huì )引發(fā)那些嚴重問(wèn)題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會(huì )當堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長(cháng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現狀和存在的問(wèn)題。
4、合作與發(fā)展
接下來(lái)我會(huì )通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著(zhù)這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵他們去采訪(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設計的目的是
�。�1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。
�。�2）采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達方式（事實(shí)上，有些表達如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習方式平時(shí)機會(huì )不多，因此會(huì )讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
�。�3）我認為學(xué)生合作精神的培養尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機會(huì )展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機會(huì )并能向他人學(xué)習。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準確、表述清晰程度評出最權威專(zhuān)家和最積極后援團，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節是作業(yè)，當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會(huì )問(wèn)他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢？以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應結合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
本課是人教版七年級英語(yǔ)上冊第三單元第一課時(shí)。本單元是就第二單元認知物體之后學(xué)習用英語(yǔ)認知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Is this your eraser? ”很自然過(guò)渡到“Is this your sister?” 以前學(xué)的“What is this?”轉變成“Who is this?” 教材以This is my sister.為中心話(huà)題，圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語(yǔ)，并學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)別人的情況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦�。但本單元生詞較多。出現在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)，同時(shí)還要認識到名詞復數的概念及其運用。因此，本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。
2、教學(xué)目標
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標以及本單元的教學(xué)內容我將本課教學(xué)目標設計如下：
�。�1）知識目標
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )、掌握單元單詞；
使學(xué)生對復數形式有初步了解；
使學(xué)生掌握介紹他人的句型。
�。�2）能力目標
通過(guò)本節課學(xué)習，學(xué)生就家庭成員相互之間能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹、詢(xún)問(wèn)、交流。掌握基本This is/That is... These are/Those are... 等句型，培養學(xué)生實(shí)際交際的能力。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數什么時(shí)候用復數。
�。�3）情感目標
通過(guò)介紹家人和朋友，學(xué)生對自己的家庭成員會(huì )有更清晰的印象，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛(ài)。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
結合教學(xué)目標的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的重難點(diǎn)設置為：
重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱(chēng)，理解外國文化中介紹家庭成員的方式。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習家庭成員英語(yǔ)的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)學(xué)會(huì )掌握這些單詞應該是重中之重。
難點(diǎn)：復數的認識和正確運用。漢語(yǔ)表達中完全沒(méi)有復數概念，這是一本書(shū)，這是三本書(shū)；除了數字的改變沒(méi)有其他任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)This is a book. These are books.所有的單詞都相應的發(fā)生了變化。因此，中國學(xué)生在學(xué)習復數的時(shí)候特別難。
二、說(shuō)學(xué)情
我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現欲，希望自己的表現能得到同學(xué)和老師的認可。且該階段學(xué)生已具備初步的語(yǔ)言表達能力和較強的記憶力與模擬能力。對他們所熟悉的話(huà)題，學(xué)生會(huì )更感興趣，而本單元的話(huà)題正符合這一特點(diǎn)，所以我就設計任務(wù)型的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，增強他們學(xué)習的積極性和學(xué)習的自信心。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
教法：教材重視以人為本，強調素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現欲強的心理特點(diǎn)，課堂上我設計了大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運用英語(yǔ)表達實(shí)際意義，從而最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結合教學(xué)法，分層法和通過(guò)學(xué)習五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
學(xué)法：
1. 引導學(xué)生用小組合作的方式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)所設計的各項活動(dòng)。全班分為7個(gè)小組，每組6-7人，各組英語(yǔ)水平相當，并引入競爭機制。培養學(xué)生的實(shí)際能力，發(fā)展學(xué)生的合作能力。
2. 采取的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，充分利用農村中小學(xué)現代遠程教育資源，自制課件，用生動(dòng)的課件調動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設計了以下教學(xué)環(huán)節：
第一步，創(chuàng )設情景，導入新課
出示一些實(shí)物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導學(xué)生與同伴之間進(jìn)行交談。復習前面學(xué)過(guò)的句型，為新課作好鋪墊。
S1: Is this your pen? ----- Yes, it is.
S2: Is that her ruler? ----- No, it isn't. It's my ruler.
第二步，新課講解，呈現教學(xué)內容
我先出示一張照片，通過(guò)創(chuàng )設情景，師生對話(huà)，引出新知識：
T：What is this? ------ Ss: It is a photo.
T: Is this your photo? ------- Ss: No, it isn't.
T: It's not your photo. It's my photo. And this is my sister. 從而引出本課時(shí)重點(diǎn)句型： This is my sister. 并在此基礎上講解“this is...”是用來(lái)向對方介紹他人的`。同時(shí)運用這句型“This is?”進(jìn)行教學(xué)新單詞：mother , father , sister , brother , grandfather 等所有家庭成員。讓學(xué)生先對本課所要講的內容有個(gè)初步的感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機。
第三步，反復操練，鞏固運用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)深化短時(shí)記憶中的信息，并逐步向長(cháng)時(shí)記憶邁進(jìn)、發(fā)展。我將利用多媒體生動(dòng)活潑呈現多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配，認識家庭成員。并學(xué)會(huì )使用This / That is my... 和 These are / Those are...介紹家人和朋友，鞏固知識、操練知識。在此同時(shí)，要注意與講解名詞的復數形式，以及讓學(xué)生能夠正確的運用。
第四步，口語(yǔ)操練，加深印象
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)對新的知識形成了初步的新知識結構，但在名詞復數結構上
還存在著(zhù)模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識結構。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)對新的知識形成了初步的新知識結構，但在名詞復數結構上還存在著(zhù)模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識結構。
a） 通過(guò)播放1b錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，完成任務(wù)，鞏固語(yǔ)言材料，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
b）讓學(xué)生準備幾分鐘，運用本課所學(xué)的句型“This / That is?”和“These / Those are?”對1a 中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步鞏固本課的重難點(diǎn)。
c） 對學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對話(huà)之后。讓學(xué)生用自己的照片，編出自己的對話(huà)，到前面進(jìn)行對話(huà)表演。轉換角色，練習對話(huà)。
第五步，課堂練習，鞏固知識
在學(xué)生已在大腦中構建新的認知結構基礎上，提供適當的課堂練習，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習、自我改進(jìn)、達到自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會(huì )到“知識的獲得并不只是單方面的“輸入”過(guò)程，更重要的是知識的‘輸出'” 也就是說(shuō)能夠根據外部實(shí)際情況對新知識準確地提取并加以運用。
因此，我會(huì )出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對話(huà)，要求學(xué)生當場(chǎng)完成。課堂練習的目的在于檢查學(xué)生掌握知識的情況以便教師發(fā)現學(xué)生缺漏，及時(shí)補充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
第六步，課外作業(yè)布置
1. 掌握所學(xué)詞匯。
2. 向同學(xué)介紹家人或朋友。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇8
一、教學(xué)設計思路、指導依據說(shuō)明：
本話(huà)題是仁愛(ài)英語(yǔ)八年級上冊第二單元的第二個(gè)話(huà)題，主要學(xué)習個(gè)人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個(gè)重要的話(huà)題。本話(huà)題主要通過(guò)談?wù)撊绾勿B成良好習慣，保持健康，學(xué)習掌握重要句型和詞匯;并通過(guò)閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì )保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學(xué)內容進(jìn)行運用，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。即是能將所學(xué)的語(yǔ)言組織起來(lái)，寫(xiě)成語(yǔ)句連貫、表意準確的短文。
二、教學(xué)目標分析：
1.學(xué)會(huì )描述良好的生活習慣。
2.根據所學(xué)的詞或詞組, 寫(xiě)出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學(xué)過(guò)程設計：
Step 1. Lead in: 通過(guò)討論下面的問(wèn)題，引出本節課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習主體課堂參與意識。
列一個(gè)目錄在黑板
1. How often do you exercise?
2. How often do you eat vegetables?
3. How often do you eat fruit?
4. How many hours do you sleep every night?
5. How often do you drink milk?
6. How often do you eat junk food?
7. How often do you drink coffee?
Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風(fēng)暴法（讓學(xué)生brainstorm）說(shuō)出一些食物名稱(chēng)和healthy 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話(huà)題keep healthy 相關(guān)的東西來(lái)醞釀寫(xiě)作的思路，以便寫(xiě)作時(shí)能選擇有意義的東西。
同時(shí)通過(guò)PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語(yǔ)：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice
1. should eat a lot of vegetables
2. should eat a lot of fruits
3. can drink milk every day
4. don't drink coffee
5. shouldn't eat junk food
6.exercise every day
7.should have eight hours' sleep
8.don't play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導學(xué)生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語(yǔ)言。
請根據課文所給的關(guān)于飲食和運動(dòng)的信息提示，以 “ How to keep healthy” 為題寫(xiě)一篇70個(gè)詞左右的短文。
Step4指導學(xué)生寫(xiě)作。
1. 通過(guò)鏈接讓學(xué)生了解如何寫(xiě)好作文，并分析文章的結構：采用“總—分—總”的結構
來(lái)寫(xiě)。本篇習作重在how to, 通過(guò)闡述好的生活習慣對健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式。
2. 讓學(xué)生了解中考作文評分標準。
Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結構，并動(dòng)手起草寫(xiě)作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評。
點(diǎn)評兩篇學(xué)生習作，選自一位基礎較好的同學(xué)和一位基礎一般的同學(xué)的'作文。教師根據上述提供的寫(xiě)作標準，詳細點(diǎn)評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì )教師對文章的點(diǎn)評，培養學(xué)生選詞和用詞的能力，指導學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學(xué)反思：
本課的設計使學(xué)生從學(xué)習中學(xué)會(huì )了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。不足的是孩子們對寫(xiě)句子還是存在很大的問(wèn)題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語(yǔ)寫(xiě)作中，討論部分應該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類(lèi)型的寫(xiě)作訓練，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇9
【學(xué)習目標】
1.學(xué)生能學(xué)會(huì )關(guān)于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。
2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)含有最高級的對話(huà)，學(xué)會(huì )用最高級來(lái)談?wù)撝車(chē)氖挛�，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
3.學(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習活動(dòng)，了解我們周?chē)心男┳畛錾?人或物，知道生活中有很多值得我們去學(xué)習的人、周?chē)h(huán)境中有很多值得我們去珍惜的事物，形成學(xué)生熱愛(ài)生活的意識。
【學(xué)習重點(diǎn)】
重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem
【學(xué)習難點(diǎn)】
通過(guò)交流表達和聽(tīng)力訓練，用形容詞或副詞的最高級形式來(lái)描述人或事物
Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.
—What's the largestmall in our city?…
—What's the most popularplace in our city?…
�。‵irst think it over well and answer then communicate ingroups）
Task 1
Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.
【知識鏈接】
▲辨析sound/voice
�。�1）sound指發(fā)出來(lái)的各種各樣的聲音。
�。�2）voice指喉嚨里發(fā)出來(lái)的聲音。
▲choose的用法
【點(diǎn)撥】
choose的過(guò)去式為chose，過(guò)去分詞為chosen。
【短語(yǔ)歸納】
choose to do 選擇做某事
choose…as…選……作……
choose…for…為……選……情景導入 生成問(wèn)題
1.T：What'sthe largest mall in our city?
S：________________________________________________________________________
2.T：What'sthe most popular place in our city?
S：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1 Let'sread new words and the phrases.
1.I can read.（我會(huì )讀）
theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem
2.I can write.（我會(huì )寫(xiě)）
3.I can summarize.（我會(huì )總結）
當對三者或三者以上的人或事物進(jìn)行比較，表示“最……”的含義時(shí)，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。
Task2 Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task3 Makeconversations and interview.
如：You can choose three from these books.你可以從這些書(shū)中選三本。
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.
【Method coach】
聽(tīng)力三要素：聽(tīng)前瀏覽；聽(tīng)時(shí)記錄；聽(tīng)后檢查
模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調，朗讀聽(tīng)力材料，培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”
注意形容詞最高級及其構成（規則和不規則：good, better, best;bad, worse, worst）
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇10
一、指導思想與理論依據
《中小學(xué)英語(yǔ)課程標準》指出：英語(yǔ)教學(xué)中應體現交際性，要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng )設交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運用英語(yǔ)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。針對初中英語(yǔ)新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性與積極性。
二、教材分析
本節課為本單元第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話(huà)題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。要求學(xué)生結合生活實(shí)際，用所學(xué)的語(yǔ)言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調整教學(xué)內容以符合學(xué)生的認知水平。
三、學(xué)情分析
筆者教學(xué)的對象是初二學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習英語(yǔ)有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機會(huì )來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感；有一些學(xué)習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語(yǔ)言基礎，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助學(xué)習困難生，培養學(xué)生的團隊意識。提高他們綜合運用語(yǔ)言的`能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)目標
�。�1）語(yǔ)言知識目標：引導學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。
�。�2）語(yǔ)言技能目標：能用所學(xué)的語(yǔ)言項目給對方提出建議和意見(jiàn)。
�。�3）情感態(tài)度目標：了解送禮的禮儀，培養學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用所學(xué)的語(yǔ)言項目給別人提出建議和意見(jiàn)。
六、教學(xué)流程示意
lead-in → new-words learning（夯實(shí)基礎） →practice（掌握重點(diǎn)）→making suggestions（突破難點(diǎn)） → discussion（訓練語(yǔ)言運用能力） →writing（能力提升） → summary and homework
七、教學(xué)過(guò)程
step 1. lead-in & presentation
教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問(wèn)how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說(shuō)得多，說(shuō)得好。
【設計說(shuō)明】
使用多媒體課件導入直觀(guān)、生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。
step 2. new words learning
呈現圍巾、詞典、花、日歷、手表、數碼相機、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓練學(xué)生的拼寫(xiě)能力。將這些名詞寫(xiě)在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。
【設計說(shuō)明】
此環(huán)節的設計目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)他們熟悉的內容引出新單詞：二是通過(guò)單詞學(xué)習活動(dòng)，鞏固了學(xué)生對單詞的拼寫(xiě)。
step3. practice
教師用課件呈現以下對話(huà)：
a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ...?
a: that's too expensive/ personal.
b: why not / why don't you get her a scarf?
b: good idea!/ great!/ ok…
教師先示范這個(gè)對話(huà)，之后分組（ 4--6人為一組）進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說(shuō)得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競賽。最后，教師讓學(xué)生總結提建議和評論的表達。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言小結，將重點(diǎn)句型板書(shū)。
【設計說(shuō)明】
由單詞學(xué)習向句型操練過(guò)渡，同時(shí)可以訓練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。小組合作學(xué)習可以培養學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿(mǎn)和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習效率。
step 4. making suggestions
teacher：I want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy.What do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰(shuí)的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評。
【設計說(shuō)明】
在前兩個(gè)環(huán)節的鋪墊下，提出問(wèn)題，激發(fā)其明確而強烈的學(xué)習動(dòng)機，促使他們運用所學(xué)的語(yǔ)言項目,通過(guò)小組討論獲取填寫(xiě)表格所需要的信息，這一過(guò)程能培養學(xué)生的合作意識，并提高學(xué)習效率，同時(shí)可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
step 5. discussion
teacher: when mother's day or father's day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問(wèn)題展開(kāi)討論,并通過(guò)會(huì )話(huà)或表演的形式進(jìn)行反饋。
【設計說(shuō)明】
本活動(dòng)屬于深層思維訓練，旨在通過(guò)辯論培養學(xué)生的思辨能力和運用英語(yǔ)表達的能力。把課堂教學(xué)過(guò)程轉化為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程。
step 6. writing
要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫(xiě)一篇小短文，介紹誰(shuí)送你的，你何時(shí)收到的禮物，為何喜歡此禮物等。
【設計說(shuō)明】
學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習獲得了語(yǔ)言?xún)�，為語(yǔ)言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節設計的目的是讓學(xué)生在說(shuō)的基礎上，能夠通過(guò)書(shū)面表達進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內容。同時(shí)讓他們進(jìn)一步加深對親情和友情的理解，培養學(xué)生的感恩之心。
八、板書(shū)設計
unit 8 why don't you get her a scarf?（ the first period）
words
give advice comment camera sweater flowers
why don't you get her a scarf? that's too expensive. what about a sweater? that's not interesting enough how about flowers? that sounds good.
九、教學(xué)反思
筆者認為，本節課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)參與的熱情，設計的活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵和引導學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認知水平。
2、筆者創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松，愉悅的學(xué)習氣氛。在提建議這一環(huán)節，利用填表格，設置一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、師生、生生互動(dòng)性強，活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)和小組活動(dòng)。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當的反饋與評價(jià)。
外研社初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 篇11
教學(xué)目標：
1、知識目標
本課時(shí)的四會(huì )單詞
2、能力目標
1） 培養學(xué)生“聽(tīng)”、“說(shuō)”的技能
2） 能夠在購物時(shí)正確使用英語(yǔ)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、“聽(tīng)”獲取信息
2、能夠在購物時(shí)正確使用英語(yǔ)
教學(xué)步驟：
Part One: Pre-listening
T: Today let's talk about pocket money,Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let's guess.
Part Two: While-listening
1、Listen and finish Part A.
T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84,Let's check the answers.
2、Listen and fill in the blanks.
T: After listening, please fill in the blanks.
3、Listen and write.
T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?
Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.
T: How often does he buy CDs?
Ss: Sometimes.
T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.
Ss: …
Do poor children spend pocket money like Simon?
Ss: No.
T: Please look at the table on page 84,How often do poor children buy CDs?
Ss: Never.
T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.
Ss:…
Part Three: Post-listening
T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let's read this letter together.
Part Four: Speak up
1、Listen and answer.
T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.
Ss: …
2、Read and answer.
T: Please read after the tape and think about these questions.
Ss: …
1、Read it in groups.
2、Do an activity.
T: Suppose you'd like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85,Use the dialogue in Part C1 as a model.
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