【精品】初中美術(shù)說(shuō)課稿17篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的【精品】初中美術(shù)說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著(zhù)豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎上，重在強調對色彩的搭配練習。
二、說(shuō)學(xué)情
中國民間藝術(shù)種類(lèi)繁多，特色鮮明，鄉土氣息濃厚，要使學(xué)生對其認可并喜歡，必須先使學(xué)生對其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導他們利用網(wǎng)絡(luò )等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應從民間美術(shù)的內涵入手，加深對民間美術(shù)的了解，增強興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規律。是否能把學(xué)生從膚淺的認識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識和技能】
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )運用對比的手法進(jìn)行創(chuàng )作表現民間藝術(shù)；
【過(guò)程和方法】
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )收集和處理信息，提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
理解民間美術(shù)的文化內涵，增強愛(ài)國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的持久興趣。
四、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規律；
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
五、說(shuō)教學(xué)方法
(一)教法分析
在教法中，我運用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導等多種教學(xué)方法。運用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò )平臺等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內容，增強學(xué)生學(xué)習和運用知識的技能。
(二)學(xué)法分析
基于本課教學(xué)內容的獨特性，因此在本節課當中主要采用自主學(xué)習法與合作學(xué)習法相結合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極思維，強化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的`意識。
六、說(shuō)教學(xué)環(huán)節
環(huán)節一：激趣導入，引入新課
播放視頻，引導學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強烈的感知印象，學(xué)生針對著(zhù)衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明：在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力。進(jìn)而引出本節課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節二：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類(lèi)
設疑：根據自己對民間藝術(shù)的理解，嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類(lèi)有哪些？
學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題，教師總結。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩
在了解民間藝術(shù)的種類(lèi)的基礎上，引導學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的？有什么樣的特點(diǎn)？
學(xué)生分組討論問(wèn)題，并派小組代表回答問(wèn)題。
目的：通過(guò)設疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，體現美術(shù)學(xué)科強調視覺(jué)感受，以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內涵，打下了認知上的基礎。
環(huán)節三：自主探究，感悟新知
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調查，培養學(xué)生自主探究合作的學(xué)習方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現的文化內涵，進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的：利用網(wǎng)絡(luò )可以使學(xué)生更直觀(guān)的理解本節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò )教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比
5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現的文化內涵，使學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)回顧提高的過(guò)程。
通過(guò)教師引導，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現等學(xué)習方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結，這樣不僅完成本節課的教學(xué)目標，且通過(guò)教師總結，使知識得以正確全面的呈現。從而解決了本課的重點(diǎn)，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，體現學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)習不再枯燥無(wú)味。
環(huán)節四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng )新
根據學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫(huà)圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習，以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫(huà)方面的不足之處。
通過(guò)實(shí)踐的方式完成本節課教學(xué)目標，培養了學(xué)生獨立意識，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應用的樂(lè )趣，再一次突破了本課的難點(diǎn)，并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活，又應用于生活這一特征。
環(huán)節五：作品展示，交流評價(jià)
通過(guò)多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評價(jià)作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，和教師一起擁有講臺，擁有說(shuō)話(huà)的權利，提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力，體現美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，這為今后的學(xué)習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節六：總結提高，情感升華
通過(guò)師生共同總結，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續的學(xué)習。
目的：鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，主張個(gè)性表現，強化民間文化的傳承意識，培養民族責任感與自豪感。
七、說(shuō)板書(shū)設計
民間藝術(shù)的色彩搭配
一：民間美術(shù)的種類(lèi)
二：民間藝術(shù)形式及其色彩
三：民間藝術(shù)色彩搭配的規律
初中美術(shù)說(shuō)課稿 2
一、教材分析
本節課的教學(xué)內容是選自xx出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材，在教材的頁(yè)。教材采用了圖文并茂的編排形式，內容豐富，屬于美術(shù)課程標準中的xx學(xué)習領(lǐng)域
二、教學(xué)目標：
根據美術(shù)新課標的要求，我將本課的教學(xué)目標制定為知識目標、能力目標和情感目標：
知識目標：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習的知識
能力目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
情感目標：通過(guò)教學(xué)，引導學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，提高美術(shù)素養。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
根據教材內容，我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。本課的
教學(xué)重點(diǎn)是：
教學(xué)難點(diǎn)是:
四、教學(xué)方法：
在本次教學(xué)中，我結合小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強的心理特征。主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀(guān)教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件、畫(huà)具等
學(xué)生準備：資料收集、畫(huà)具等
六、教學(xué)過(guò)程：
結合小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)流程設計如下：
1、創(chuàng )設情境、導入新課
興趣是最好的老師，因此我在教學(xué)一開(kāi)始便采用播放視頻的方式導入，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣后引出本課課題。
2、引導啟發(fā)、自主探究。
在這一環(huán)節中我突出教材的'重點(diǎn)，明了的分析教材的難點(diǎn)。并針對學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決。
3、檢測訓練，作業(yè)點(diǎn)評
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了這一環(huán)節，同時(shí)播放音樂(lè )，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作，在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我將采取自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
4、課堂小結。
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我設計了這一環(huán)節。目的是讓學(xué)生回顧內容，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
5、布置作業(yè)
為了使課堂上所學(xué)知識得以延伸，我讓學(xué)生課后
七、板書(shū)設計：
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，我將本課的板書(shū)設計為三部分，左邊為作品展示區域，中間為課題主要內容的板書(shū)，右邊為副板書(shū)及課堂作業(yè)的板書(shū)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 3
一、（首先）教材分析：
1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用
本節課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫(huà)的美感》，（出示板書(shū)）本課是“造型61表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容，結合作品欣賞的綜合課型。確定本節課在整體知識結構中起到承前啟后的作用。
2、教學(xué)內容：
本課通過(guò)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對比，所表現出的對形體的概括與表現力，學(xué)習它以一種與眾不同的藝術(shù)語(yǔ)言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾畫(huà)藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、教學(xué)目標：
根據《美術(shù)新課程標準》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理及認知特點(diǎn)，我確定本節課要達到以下目標：
知識與技能目標：
認知黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現效果，了解黑白裝飾畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。使學(xué)生掌握對黑白裝飾畫(huà)分析、理解、評價(jià)的能力。
過(guò)程與方法目標：
本節課通過(guò)大量圖片的欣賞，教師引導學(xué)生，對不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析比較，共同討論的方法，讓學(xué)生嘗試根據生活中的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫(huà)方法，創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對各種風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析評價(jià)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，并掌握正確的評價(jià)方式。發(fā)展潛在的藝術(shù)個(gè)性，大膽傳遞主觀(guān)思想和感情。提高對黑白裝飾畫(huà)的審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
4、根據我對教材分析的理解，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對黑白裝飾畫(huà)的表現特征、藝術(shù)效果和思想內容進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節課所學(xué)的內容，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫(huà)的美感，完成有創(chuàng )意的黑白裝飾畫(huà)設計。
二、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
根據本節課的特點(diǎn)，我運用的教學(xué)方法有：直觀(guān)教學(xué)法、體驗教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法等；
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點(diǎn)，我先采用引導教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫(huà)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，然后提出問(wèn)題，進(jìn)入課文。接著(zhù)放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫(huà)并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內容有一個(gè)完整的感性認識；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )看作品，在看的過(guò)程學(xué)會(huì )思考，形成自己的審美價(jià)值觀(guān)，感悟出黑白裝飾畫(huà)的美感，并運用到生活中。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的合作探索精神，并養成認真細致的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程設計
我將從課前準備—激趣導課—欣賞討論—實(shí)踐操作—教師總結幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準備：教師準備各種不同的黑白裝飾畫(huà)圖片，帶進(jìn)課堂讓學(xué)生欣賞。
2、激趣導課
首先，我先讓學(xué)生欣賞一個(gè)黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神秘中接觸到本節課所學(xué)的內容，感受黑白美感。接著(zhù)我會(huì )出示熊貓圖片，提問(wèn)：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；第二個(gè)是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出黑白畫(huà)的獨特魅力。
接著(zhù)，我讓學(xué)生觀(guān)察一下教室今天有什么不同，學(xué)生發(fā)現教室的墻上貼滿(mǎn)了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)，并分成小組進(jìn)行討論。這樣創(chuàng )設情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會(huì )黑白裝飾畫(huà)的美感。從而引出本節課的教學(xué)內容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫(huà)的色彩要素是有黑白灰三種要素構成的。
最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現形式的不同，使得效果截然不同，以學(xué)生的自行探討為主，教師適當地加以補充。提出問(wèn)題：同樣是表現人物的黑白裝飾畫(huà)，它們有什么不同?引導學(xué)生分析這幾幅圖片，會(huì )發(fā)現有的比較厚重，有的比較簡(jiǎn)練，讓學(xué)生在思考中對本節課產(chǎn)生好奇，在欣賞的過(guò)程中了解由于點(diǎn)線(xiàn)面的構成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對本節課的學(xué)習欲望。
在這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生在老師的引導下自主學(xué)習本節課的教學(xué)內容。
3、欣賞討論
我們看到的水墨畫(huà)它體現出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然，因為隨著(zhù)時(shí)代的變化，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫(huà)不僅僅是簡(jiǎn)單的用黑白來(lái)紀實(shí)，而是用一種顏色與紙的對比關(guān)系，對客觀(guān)物象進(jìn)行重新塑造，進(jìn)行主觀(guān)歸納，畫(huà)面是由基本元素點(diǎn)、線(xiàn)、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。
首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫(huà)作品。并提出問(wèn)題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過(guò)與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng )造的富有裝飾性的繪畫(huà)”這句話(huà)是怎樣理解的？學(xué)生觀(guān)看作品，并分組討論。分析黑白裝飾畫(huà)的.內容與風(fēng)格、交流對黑白裝飾畫(huà)的個(gè)人看法，挑選自己喜愛(ài)的作品。通過(guò)大量的欣賞，引起學(xué)生對黑白裝飾畫(huà)的興趣。展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。
接著(zhù)，我繼續拿出幾組黑白畫(huà)和彩色畫(huà)進(jìn)行對比。尋找黑白畫(huà)中存在的吸引力。同樣的畫(huà)面（房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫(huà)卻給人不同的感受。
我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫(huà)的過(guò)程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)的美感。并總結：彩色照片給人視覺(jué)上有很大的沖擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫(huà)就會(huì )給人一種概況，想像的空間，人為創(chuàng )作的東西也會(huì )越多，表現出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫(huà)到彩色照片轉變的過(guò)程也體現了社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。
接著(zhù)我用一年四季做比喻，秋天給人帶來(lái)繁榮、豐富的感覺(jué)；而我卻喜歡冬天，它把豐富、繁榮變得簡(jiǎn)約、概括，給人一種純潔，平靜的感覺(jué)。這樣以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習態(tài)度。
最后，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品的獨特之處。
歸納總結：
黑白畫(huà)裝飾畫(huà)的表現形式除了點(diǎn)、線(xiàn)、面以外，（出示板書(shū)）還有：明度、線(xiàn)條、錯覺(jué)、轉換、仿影、對比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡(jiǎn)潔的美、淡雅的美。
在這一環(huán)節，主要讓學(xué)生通過(guò)對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)美感的同時(shí)，感受彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的不同感受，讓學(xué)生在討論中學(xué)習本節課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。
4、實(shí)踐操作
幫助學(xué)生確定自己喜愛(ài)的一種風(fēng)格。嘗試根據生活中的形象或照片，創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。安排好畫(huà)面的整體黑白關(guān)系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節奏,是構成一幅好的黑白裝飾畫(huà)作品的先決因素。
首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫(huà)的三種處理方法：
第1種，用記號筆勾輪廓�？梢栽诒尘吧嫌命c(diǎn)點(diǎn)烘托花朵。
第2種，背景涂黑�？梢园驯尘把剌喞繚M(mǎn)黑色。
第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。
鼓勵創(chuàng )新意識，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng )作。培養學(xué)生大膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導。練習中，根據學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設計上和技術(shù)上的困難，及時(shí)展示一些創(chuàng )意好的草圖。有共性問(wèn)題統一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導，發(fā)現好的作品及時(shí)展示表?yè)P。鼓勵學(xué)生有創(chuàng )新意識。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生能在練習過(guò)程中體會(huì )到創(chuàng )作樂(lè )趣，提高創(chuàng )作能力。
通過(guò)展示學(xué)生的作品，請同學(xué)互相談對作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節課所學(xué)內容的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作的過(guò)程讓學(xué)生對本節課有一個(gè)整體的了解和提高。
5、教師總結
本節課通過(guò)欣賞作品、對作品的分析、討論，了解黑白裝飾畫(huà)的基礎知識，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導學(xué)生欣賞、認知黑白灰給人帶來(lái)的美感，嘗試用黑白裝飾畫(huà)的美感來(lái)表達自己的感受。
學(xué)習如何對物體進(jìn)行概括，如何運用黑與白表現出繪畫(huà)的裝飾效果，如何用語(yǔ)言交流自己對黑白裝飾畫(huà)的感受和認識。
讓我們認識到黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力，只要我們不斷地學(xué)習，選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng )新，就能夠設計出很好的畫(huà)面來(lái)表達我們的美好生活。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)本節課的學(xué)習，我遵循 “教師為主導”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結幾個(gè)方面深入學(xué)習。讓大部分學(xué)生達到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫(huà)的基本要素，了解黑白裝飾畫(huà)和彩色照片給人的不同感受；讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達到除了掌握本節課的基本教學(xué)內容以外，還能夠獨立、創(chuàng )新、發(fā)揮自己的個(gè)性，通過(guò)自主學(xué)習和師生共同討論，達到一個(gè)更高的認知水平。
最后，讓每一位學(xué)生都能通過(guò)本節課的學(xué)習對美有一個(gè)更深的認識和追求。
五、板書(shū)設計
下面請大家看我的板書(shū)設計，一個(gè)好的板書(shū)有微縮教案之稱(chēng)，我以大綱契領(lǐng)的板書(shū)達到條理清晰，一目了然。體現了整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單明了，從而培養學(xué)生的審美能力和對美的追求。
板書(shū)設計：
黑白裝飾畫(huà)的美感
一、基本要素：點(diǎn)線(xiàn)面
二、基本方法：節奏韻律 對比調和。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
本課節選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內容，是第四學(xué)段設計應用學(xué)習領(lǐng)域的基礎部分。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術(shù)，歷來(lái)被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛(ài)，學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節內容要突出”喜慶吉祥“的內涵。以學(xué)生理解傳統剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí)，能通過(guò)借鑒傳統圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng )新設計。
重點(diǎn)：傳統剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見(jiàn)裝飾符號。
難點(diǎn)：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與技能目標為： 學(xué)習傳統民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng )造手法，進(jìn)一步掌握剪紙技法。
2、過(guò)程與方法目標為： 通過(guò)欣賞民間剪紙作品、討論傳統剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力，學(xué)會(huì )從傳統藝術(shù)中吸取營(yíng)養并加以創(chuàng )新。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生 熱愛(ài)生活、在生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形圖案制作上，在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習材料易得，對學(xué)生的繪畫(huà)基礎要求不高容易出成果，采用直觀(guān)性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
通過(guò)欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng )新設計的教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng )新思維，成為課堂的主人翁。實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動(dòng)過(guò)程，應關(guān)注學(xué)生的能力培養，讓學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現創(chuàng )造。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準備： 剪紙工具材料等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課前： 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準備情況
�。ㄒ唬�、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
課前開(kāi)始播放民樂(lè )《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門(mén)窗上都要貼上象征吉祥美滿(mǎn)的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸，通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)和觸覺(jué)感受，營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。
�。ǘ┙處熞龑�、學(xué)生探究（10分鐘）
利用營(yíng)造的剪紙氛圍，通過(guò)教師引導欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽(yáng)刻陰刻的剪法分類(lèi)、及在生活中的'應用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請學(xué)生觀(guān)察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應風(fēng)格的作品貼在對應表格一欄。
2、學(xué)生觀(guān)察剪紙作品《三多圖》，辨認其中包含哪些植物？象征著(zhù)哪三多？包含怎樣的祝福？
3、分組說(shuō)說(shuō)本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著(zhù)什么。引導學(xué)生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
�。ㄈ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維。（8分鐘）
通過(guò)學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究，解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。
2、請學(xué)生根據教師的示范，結合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內交流，教師查看每組活動(dòng)情況。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。（16分鐘）
教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長(cháng)輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。
學(xué)生體驗創(chuàng )作快樂(lè )，在制作過(guò)程中，培養學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng )作能力，同時(shí)播放喜慶的背景音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
�。ㄎ澹┱故驹u比，加深理解。（5分鐘）
每組選出優(yōu)秀作品展示，培養學(xué)生欣賞評價(jià)美術(shù)作品的能力。并請作者說(shuō)明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？
通過(guò)展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
�。┙處熆偨Y，課后拓展。（3分鐘）
我總結以問(wèn)題形式出現，設計三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì )了什么？
2、剪紙表達了人們怎樣的感情？
3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現美存在于哪里？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，課堂體驗，感受美來(lái)自于生活、生活創(chuàng )造美。要善于在生活中發(fā)現美，找到快樂(lè )。
課后拓展：請學(xué)生觀(guān)察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導入3分鐘，引導探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng )作練習24分鐘，評比展示5分鐘，總結拓展3分鐘。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的認識。我所說(shuō)課的內容選自嶺南美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第7課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以了解攝影知識，掌握攝影技巧，運用光與影的造型語(yǔ)言表現人物的瞬間表情。體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養發(fā)現美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下：八年級的學(xué)生的思維方式從直觀(guān)形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設計能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的`增長(cháng)而不斷提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：了解攝影知識，掌握攝影技巧，運用光與影的造型語(yǔ)言表現人物的瞬間表情。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、欣賞、探究等方法，學(xué)習運用不同的光線(xiàn)抓住人物神態(tài)，表現人物性格。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能夠學(xué)會(huì )關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的好習慣、提升審美情趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：借助攝影手法，運用光與影的造型語(yǔ)言表現人物的瞬間神態(tài)。
難點(diǎn)：準確運用攝影技巧、捕捉人物瞬間表情，體現人物特征。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、小組討論法和示范教學(xué)法。從而引導學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、相機等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了可以更好的提升授課質(zhì)量，所以針對學(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：情景再現，導入新課
教師在講臺上做出不同的表情，與學(xué)生互動(dòng)并提問(wèn)：有哪些方式可以記錄人物的瞬間效果?學(xué)生積極回答方式有繪畫(huà)、攝影、攝像等，從而導入課題《瞬間的表情》。
【設計意圖】通過(guò)這種結合游戲演示互動(dòng)提問(wèn)的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二：對比欣賞，總結規律
這個(gè)環(huán)節我會(huì )展示一組攝影展作品，學(xué)生觀(guān)看的同時(shí)思考如下問(wèn)題：攝影的因素有哪些?相比較其他方式，攝影應用范圍有哪些?
學(xué)生回答教師總結：攝影的因素有光與影；攝影廣泛應用于現代生活的各個(gè)領(lǐng)域，已成為記錄生活、科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng )作的重要手段。
【設計意圖】通過(guò)這樣有趣的展示環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀(guān)察力。
環(huán)節三：觀(guān)察畫(huà)作，探究技法
然后我會(huì )播放視頻《攝影技巧》，引導學(xué)生分組討論：每一幅作品是如何體現人物性格的?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察可能會(huì )有如下答案：構圖的經(jīng)營(yíng)、光影的處理、細節的刻畫(huà)等。
我將繼續展示作品《你是誰(shuí)》與《心靈的眼睛》，提出問(wèn)題：攝影家怎樣運用光和影來(lái)表現人物攝影的主題?學(xué)生回答教師總結：不同角度的光影效果、合理的構圖更容易突出主題。
【設計意圖】通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生自主、合作、探究的規律，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四：示范拍攝，學(xué)生實(shí)踐
我將示范攝影的方法及步驟，演示如何用相機拍出最佳效果圖片，學(xué)生從旁觀(guān)察、記憶、學(xué)習拍攝的方式。
接下來(lái)我會(huì )組織主題為“校園精彩一刻”的班級攝影展，激發(fā)自己的創(chuàng )造力和想象力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來(lái)構思。與此同時(shí)我會(huì )巡視輔導，提出要點(diǎn)：光影反映在物體上的節奏變化、拍攝手法的合理運用。
【設計意圖】這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，進(jìn)一步認識攝影的拍攝方式以及光影效果的運用。
環(huán)節五：作品展覽，交流評議
我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái)，小結評價(jià)，并請他們介紹自己的作品，同時(shí)請其他學(xué)生從光線(xiàn)、形象、構圖等角度多方面評價(jià)作品。
【設計意圖】這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果；激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性；活躍課堂氣氛；還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節六：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，總結本課知識點(diǎn)，引導學(xué)生注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的美。
總結本節課收獲我會(huì )讓學(xué)生課后了解更多關(guān)于攝影的藝術(shù)家并了解藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，同學(xué)之間互相交流分享。
【設計意圖】這一環(huán)節能夠很好的踐行課標中以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生可以養成善于觀(guān)察和團隊合作的能力。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出：
瞬間的表情
因素：構圖、光影、細節
角度：正面光、側面光、逆光
初中美術(shù)說(shuō)課稿 6
一、教材分析
本節課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇，對后面的教學(xué)具有指導意義。學(xué)習本課知識使學(xué)生學(xué)習欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類(lèi)文明發(fā)展的兩個(gè)方面，追求藝術(shù)與科技的完美結合來(lái)進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng )造，是人類(lèi)從古至今不斷進(jìn)行的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。不同時(shí)代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng )造了無(wú)數審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值相結合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應出勞動(dòng)人民創(chuàng )造世界的智慧。為以后學(xué)習、欣賞其他課程打下基礎。
二、教學(xué)目標
根據上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：引導學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結合的特點(diǎn),古代藝術(shù)與科技結合的原理和造型風(fēng)格。
2.過(guò)程與方法目標： 通過(guò)欣賞我國古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀(guān)測儀器，橋梁建筑等范例，通過(guò)小組討論、師生對話(huà)等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結合的特點(diǎn)。培養學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀(guān)察的能力。
3.情感與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族精神和審美情感。通過(guò)對古代藝術(shù)與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)以上分析，根據初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知結構和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1．藝術(shù)與科技結合的特點(diǎn)。
2．理解古代經(jīng)典的`文物既是工藝品，同時(shí)也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統文化的博大精深。
四、教學(xué)準備：
教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標準理念來(lái) 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過(guò)程設置如下：
導入新課——講授新課——學(xué)生練習，作業(yè)展示——小結——拓展。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 導入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）
1．首先課件出示打火機一支向學(xué)生提問(wèn)，現代是用打火機取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問(wèn)導入課題。）
2．提出問(wèn)題引導學(xué)生思考——那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結合的例子嗎？（設問(wèn)形式制造懸念。）
�。ǘ┲v授新課 教師演示
1. 教師講解，提問(wèn)引導學(xué)生自主欣賞與探索：從出土的無(wú)數珍貴文物中，我們可以發(fā)現，古老的文物既是規范性的工藝品，同時(shí)也是當時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現了它們的共同特性嗎？
2．出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過(guò)程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長(cháng)信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結晶與科技的某些聯(lián)系。
3．先讓學(xué)生自己觀(guān)察各范例，然后老師逐個(gè)講解分析各范例實(shí)用功能、美觀(guān)特征和科技含量。
長(cháng)信宮燈實(shí)用功能：燈具，燈盤(pán)可以轉動(dòng)，燈罩還可以開(kāi)合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內。
美觀(guān)特征：造型及裝飾風(fēng)格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時(shí)候，同時(shí)結合這些作品的時(shí)代背景和社會(huì )狀況，對于作品的造型特點(diǎn)、表現手法、藝術(shù)風(fēng)格，更加深入詳細給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個(gè)范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個(gè)范例的藝術(shù)性和科技性結合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實(shí)際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價(jià)值與科技含量、判斷其視覺(jué)美感與科技功能。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習 教師指導
1、完成課本上的思考與評價(jià)練習,以小組為單位，選一個(gè)大家感興趣的范例進(jìn)行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結合的主題，發(fā)表自己的感想。培養學(xué)生“探究性”的學(xué)習方式。
�。ㄋ模┛偨Y
這一環(huán)節，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分，目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現本教材的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。（本節學(xué)會(huì )了什么？體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介教材
《鉛筆淡彩畫(huà)》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級下冊，第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)五中的內容。鉛筆淡彩畫(huà)是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫(huà)。它不僅具有獨立欣賞的價(jià)值也是色彩畫(huà)的輔助訓練，在建筑設計、插圖等方面十分廣泛的應用價(jià)值。用鉛筆淡彩畫(huà)來(lái)裝飾居室，是任何風(fēng)格的居室都適宜的選擇。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、認識和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特色。
2、結合運用鉛筆淡彩畫(huà)畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現技法。
3、結合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對居室裝飾的影響，培養學(xué)生的生活情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣引導學(xué)生觀(guān)察、比較、創(chuàng )作、分析鉛筆淡彩畫(huà)裝點(diǎn)居室，從而提高生活審美品味。
二、說(shuō)教法
要說(shuō)初一學(xué)生的審美是過(guò)渡階段，那初二學(xué)生的審美就是一個(gè)新的起點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，也掌握了一定的繪畫(huà)知識和技巧，所以我采用以下教學(xué)法來(lái)培養學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對居室裝飾的影響。
1、比較法
通過(guò)比較，直觀(guān)不同形式作品審美感受，可以發(fā)現淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)及對居室裝飾的影響。
2、演示法
通過(guò)演示更明了作畫(huà)步驟和技法，更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的興趣。
此外還運用講解法，分析法等滲透教學(xué)當中。
三、說(shuō)學(xué)法
引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、創(chuàng )作，感受鉛筆淡彩畫(huà)裝飾居室的效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬毓手�
激趣導入
首先，我請同學(xué)們根據自己的能力用鉛筆創(chuàng )作一幅自己喜歡的、簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)，既鞏固了素描技法，又可以培養創(chuàng )作能力。
接著(zhù)引導學(xué)生觀(guān)察、比較。拿出我課前準備好的鉛筆淡彩畫(huà)作品對比同學(xué)們的鉛筆畫(huà)作品。讓學(xué)生觀(guān)察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學(xué)生對居室裝飾的興趣。
�。ǘ┲v授演示
引導創(chuàng )作
1、我給學(xué)生演示鉛筆淡彩畫(huà)創(chuàng )作的第一步，并向學(xué)生講解應如何準確又概括地畫(huà)出輪廓，并適當地畫(huà)出明暗調子。
2、演示淡彩畫(huà)的著(zhù)色方法。在這一環(huán)節要求學(xué)生在注重色彩效果的同時(shí)，要特別注意保留鉛筆繪畫(huà)的效果，從而體現鉛筆淡彩畫(huà)淡雅的色彩特點(diǎn)。
展示鉛筆淡彩畫(huà)裝飾的居室掛圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
3、請同學(xué)們根據自己的認識和理解，結合自己收集的圖片素材，運用鉛筆淡彩畫(huà)的方法創(chuàng )作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學(xué)生放開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng )作，創(chuàng )作出多樣化的作品。
�。ㄈ┱故驹u比
整理提高
讓學(xué)生展示自己創(chuàng )作的'鉛筆淡彩畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路，并互換作品裝點(diǎn)自己的居室激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè )趣。
鉛筆淡彩畫(huà)看似簡(jiǎn)單但是其對鉛筆畫(huà)的造型要求和著(zhù)色時(shí)的色彩運用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學(xué)生的創(chuàng )作能力創(chuàng )作出更滿(mǎn)意的作品，我讓學(xué)生分組再創(chuàng )作，先由造型能力比較強的同學(xué)負責繪制鉛筆畫(huà)稿，再由色彩渲染能力比較強的同學(xué)負責色彩繪制。
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小結鉛筆淡彩畫(huà)的創(chuàng )作步驟，及其對居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫(huà)
特點(diǎn)
創(chuàng )作步驟
簡(jiǎn)潔
淡雅
先繪鉛筆稿
再渲染色彩
初中美術(shù)說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
1、 教材的解讀：
《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內容。本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材，讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”，體驗“甜蜜”的美好感受，再通過(guò)獨特的表現技法—蠟紙刮畫(huà)來(lái)表現，讓孩子在新奇中體驗制作過(guò)程的樂(lè )趣，從而既培養了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng )造能力，又在此基礎上給他們以“歡樂(lè )之旅”，滲透了“構圖”、“細節表現”等基本繪畫(huà)知識，讓孩子快樂(lè )學(xué)習，又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn)，本課立足于“夢(mèng)”的表現，讓孩子在天馬行空的想象中來(lái)表現。所以說(shuō)本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學(xué)目標(三維)：
“新課標”教育理念：重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐，培養想象力、創(chuàng )造力、創(chuàng )新能力，陶冶其高尚審美情操，我確定：
�、胖R與技能目標：了解蠟紙刮畫(huà)的有關(guān)知識、技法，能利用各種筆觸表現畫(huà)面；
�、七^(guò)程與方法目標：通過(guò)對“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現，培養學(xué)生感知美的能力及創(chuàng )造力；
�、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：技法孩子熱愛(ài)生活的情感，提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點(diǎn)：對美好夢(mèng)境的體驗，感受蠟紙刮畫(huà)的技法、表現；
難點(diǎn)：運用蠟紙刮畫(huà)表現夢(mèng)境。
3、 課前準備：
教師：
�、拧懊篮脡�(mèng)境“的錄像片段；
�、票憩F夢(mèng)境的名家畫(huà)作；
�、侨舾上灱埞萎�(huà)作品；
�、认灱�、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀；
�、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ�；
�、嗜崦赖谋本┮魳�(lè )。
學(xué)生：
�、畔灱�；
�、聘鞣N形式的刮筆。
二、說(shuō)思想：
針對本課重難點(diǎn)，我采用以下方法：
�、拧扒榫辰虒W(xué)法”：情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現美的夢(mèng)境的直觀(guān)音像資料，可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài)，對夢(mèng)境有更直觀(guān)形象的體驗，從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊；
�、啤爸庇^(guān)演示法”：在蠟紙刮畫(huà)表現技法上，讓孩子最快最有效地掌握，教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下，教師用不同筆觸刮擦，表現不同形體，讓孩子馬上掌握技法；另外，范作的出示也是打開(kāi)孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一；
�、恰罢勗�(huà)法”與“講授法”相結合。
三、說(shuō)程序：
著(zhù)名心理學(xué)家利泊說(shuō)：寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機和知覺(jué)作用的積極力量。因此，如何更好開(kāi)發(fā)孩子的想象思維，活躍他們的思想和語(yǔ)言，奠定預約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此：
�、逡龑щA段(激趣)：
�、旁谡n還沒(méi)開(kāi)始前，教師的屏幕上就開(kāi)始播放一些非常唯美的畫(huà)面(真實(shí))：A：色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚(yú)兒自在遨游；B：各國的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車(chē)；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國各地各季美景；C：宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色：太陽(yáng)系；銀河系；流星劃過(guò)的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂(lè )，我想，未等上課鈴響，孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是，開(kāi)拓孩子的思路，使他們等會(huì )的'“夢(mèng)境”有更多的現實(shí)中的“美景”來(lái)支撐；另外，一些美的畫(huà)面，也會(huì )給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，為孩子的作業(yè)更有“話(huà)”可“說(shuō)”打下伏筆。)
�、柒徛曧懞�，我在屏幕上打出著(zhù)名畫(huà)家盧梭的《夢(mèng)》：旖旎的色彩，寧靜的場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色，色彩多變)隱藏著(zhù)各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。
師：在這個(gè)美麗的畫(huà)面上，你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開(kāi)了。(這里沒(méi)有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題，而是現讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調，為揭題作準備。)
生：有獅子、老虎、長(cháng)頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……
師：好美的畫(huà)面呀!可是現實(shí)生活中，它們有可能這樣快樂(lè )和睦地相處在一起嗎?
生：不會(huì )!老虎、獅子還有狼會(huì )吃其它小動(dòng)物……
師：那為什么畫(huà)家會(huì )畫(huà)出這樣的一張畫(huà)呢?
生：因為他畫(huà)的是他的夢(mèng)!
師：說(shuō)得真好!的確是這樣的，畫(huà)家在夢(mèng)里的故事被他畫(huà)下來(lái)了。你看，多美呀好!這么多動(dòng)物快樂(lè )地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊!
(揭題：板書(shū)：甜蜜的夢(mèng))
�、姘l(fā)展階段：
�、牌聊环庞常阂恍﹦�(dòng)畫(huà)片的夢(mèng)境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來(lái)自小朋友們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。這些都是多么美好的畫(huà)面呀，怪不得人們說(shuō)，夢(mèng)是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)嗎?老師請小朋友們閉上眼睛，好好回味一下，等一會(huì )老師請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)境。(輕音樂(lè ))(目的：讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩下來(lái)，更好進(jìn)入狀態(tài)，并更廣打開(kāi)思路。)
�、苾煞昼姾笳埡⒆踊卮�。(這里，孩子們的回答肯定五花八門(mén)，有多種可能。有的可能比較現實(shí)，如成為光榮的少先隊員；上公園玩之類(lèi)；有的比較天馬行空。那么，可針對不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
�、鐚�(shí)踐階段：聽(tīng)了這么多美麗的夢(mèng)的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀!大家等會(huì )可以把它畫(huà)出來(lái)。不過(guò)呢，大家不要著(zhù)急畫(huà)，老師現在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎?(生：愿意!)
在實(shí)物投影儀下，老師示范：金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點(diǎn)在老師的示范下開(kāi)始解決)：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節的刻畫(huà)；“■”型竹筆用來(lái)劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系；“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(jué)(虛線(xiàn))；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現出來(lái)……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當老師畫(huà)完后，還可因勢利導，讓學(xué)生還帶來(lái)的范畫(huà)，鞏固技法的掌握。
師：現在，大家有把握用老師剛才的方法表現自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎?(開(kāi)始作業(yè))
教師巡回指導。(屏幕上回放課前放過(guò)的美景圖片，并播放輕音樂(lè )。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí)，再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導的過(guò)程中，有共性問(wèn)題可統一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導。發(fā)現好的作業(yè)及時(shí)展示表?yè)P。(目的：滲透繪畫(huà)的一些基本知識，讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習。)
四、作業(yè)展評：
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上，采用自評和互評向結合的方式，評出作業(yè)(“夢(mèng)境”的表現由創(chuàng )意和繪畫(huà)兩方面來(lái)看)，讓學(xué)生得益更多。(目的：評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終的目的是讓學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出：“人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定�！币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價(jià)方式，是為了肯定學(xué)生。同樣，所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。
五、課后拓展：
師：老師看到小朋友們的畫(huà)，真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題，再寫(xiě)一篇小美文，描述一下你的畫(huà)面上的夢(mèng)。我們下節課再來(lái)好好交流。(目的：將美術(shù)與文字緊密結合起來(lái)，訓練學(xué)生書(shū)面表達能力的同時(shí)，讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點(diǎn)：
�、啪o扣生活與藝術(shù)：整體以興趣為前提，以生活為主線(xiàn)，讓孩子通過(guò)感受生活(夢(mèng)境)的美，再表現其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來(lái)，到生活中去”的道理。
�、曝S富體驗與感受：通過(guò)欣賞畫(huà)作和老師示范，給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲，讓孩子提升對生活的感悟，發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力。最后的評價(jià)，促進(jìn)了孩子的自信心。
�、菑娀瘯r(shí)間與運用：讓孩子在一系列感受之后，多多自己動(dòng)手，給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣，把孩子現在的學(xué)習和未來(lái)生活需要聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生創(chuàng )作與解決問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生“敢想敢畫(huà)“，得到更大收獲。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
本課節選自人教版美術(shù)八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了色彩的對比、同類(lèi)色等，以及繪畫(huà)、設計方面的知識，為本節課的學(xué)習起到了鋪墊作用；學(xué)好本節課，為以后學(xué)生運用色彩知識及規律、感受生活色彩，表達主題、主觀(guān)情感打下牢固的基礎，本標題包含的一些色彩基本知識及規律，是以后學(xué)習中不可缺少的一部分。
根據本課的教學(xué)內容，我設置了本課的教學(xué)目標是：通過(guò)對裝飾色彩的了解和學(xué)習，學(xué)生可以制作一副裝飾畫(huà)。
1、知識與技能：通過(guò)列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應用引導學(xué)生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀(guān)情感。
2、過(guò)程和方法：
�。�1）通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設計聯(lián)系，來(lái)把握這些基本特征
�。�2）培養學(xué)生觀(guān)察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習的能力
�。�3）引導學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習。啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)色彩知識的認識和理解，學(xué)會(huì )運用色彩的明度與純度，表達內心世界。引導學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美。根據對教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫(huà)在造型方法上的.特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng )作。能有創(chuàng )意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：能大膽有創(chuàng )意的運用色彩表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格，把自己想要表達的用裝飾色彩來(lái)呈現
二、說(shuō)教法
良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、趣味導入法：上課的“導入”好比是文章的開(kāi)頭，直接影響到學(xué)生對上課內容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導入，彩塑形象雖然簡(jiǎn)單，但上面的裝飾色彩及可愛(ài)的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
2、觀(guān)察法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
3、欣賞法：欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀(guān)出發(fā)，對作品進(jìn)行再創(chuàng )
造的審美，使學(xué)生具有敏銳的視覺(jué)意識，對視覺(jué)現象和美術(shù)作品能作積極的獨特的反應，激發(fā)自己的創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性構思，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
4、講授法：通過(guò)有組織性的語(yǔ)言，發(fā)揮最大的語(yǔ)言魅力，向學(xué)生們傳授重要知識。
三、說(shuō)學(xué)法
1、探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力
2、討論法：針對提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神
3、練習法：練習實(shí)踐法就是將所學(xué)知識運用于實(shí)踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過(guò)練習實(shí)踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng )意表現出來(lái)，是感知覺(jué)—形象思維—實(shí)踐的過(guò)程，提高學(xué)生的綜合思維水平。
四、教學(xué)過(guò)程
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節設計如下：導入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習、作業(yè)展示—總結—課后拓展
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境導入新課，這一環(huán)節我將通過(guò)展示彩塑并設置問(wèn)題來(lái)引導這節課的內容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
第二環(huán)節：講授新課，通過(guò)精講展示，直觀(guān)生動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)
察思考并參與作品的分析，分析作品的特點(diǎn)、采用的對比方式、表現方法、內容以及作品表達的主題。
第三環(huán)節：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識
第四環(huán)節：學(xué)生練習作品展示：學(xué)生創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點(diǎn)，采用自評互評和師評相結合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主。
第五環(huán)節：總結，這一環(huán)節，我將通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)完成本課的總結部分，目的是通過(guò)學(xué)生來(lái)回顧本課內容，檢驗學(xué)生學(xué)習收獲，查漏補缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，讓學(xué)生知識掌握更加深刻
第六環(huán)節：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運用，使用不同工具材料的繪畫(huà)設計，進(jìn)行裝飾色彩的表達
依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
最后，我說(shuō)一下我的板書(shū)設計：在黑板中間偏上的位置是本節課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結，右下方是運用對比方式類(lèi)型的總結一個(gè)好的板書(shū)設計不僅可以引導學(xué)生更好的掌握學(xué)習知識重難點(diǎn)，而且可以給他們美得享受。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)課標
�。ㄒ唬┠繕�
美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設定。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng )意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng )作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會(huì )發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養。
美術(shù)課程分目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域設定。
�。ǘ﹥热輼藴剩�
根據課程的總目標和分目標對7—9年級學(xué)段提出了相應的具體內容標準。各學(xué)習領(lǐng)域分別由目標、學(xué)習活動(dòng)建議和評價(jià)要點(diǎn)三部分組成。
1、目標是課程總目標和分目標的具體化。
2、學(xué)習活動(dòng)建議針對目標提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習內容和學(xué)習方式。
3、評價(jià)要點(diǎn)則提出柱測目標達成度的要點(diǎn)。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn)：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。
�。ǘ┚幣朋w例：
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫(huà)的欣賞—教學(xué)內容的設置—學(xué)習建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
�。ㄈ﹥热萁Y構：
本教材在內容結構編排上改變了傳統的學(xué)科知識門(mén)類(lèi)劃分課業(yè)的形式，各課內容彼此沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學(xué)習領(lǐng)域所包含的課程內容所示，造型·表現學(xué)習領(lǐng)域共包含了5課，設計·應用學(xué)習領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現學(xué)習領(lǐng)域和設計與應用學(xué)習領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見(jiàn)這兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習中的重要性。
�。ㄋ模┲R整合：
本冊教材主要圍繞著(zhù)色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習。
1、教材重點(diǎn)
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
2、教材難點(diǎn)：
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標：
�。�1）知識和能力方面：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的'話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
�。�2）教學(xué)過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、說(shuō)建議
1、教學(xué)建議
�。�1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活內容，通過(guò)引導學(xué)生看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習過(guò)程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。
�。�2）在指導學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。
�。�3）多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生，重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。
�。�4）合理利用現代教學(xué)媒體補充教材。
�。�5）根據教材內容設置情景增強教材的趣味性。
�。�6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）
2、評價(jià)建議
評價(jià)點(diǎn)：
�。�1） 能否用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達美術(shù)作品的形與色；
�。�2） 能否認識和使用常用色和點(diǎn)線(xiàn)面，是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的
表達方式和方法；
�。�3） 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng)，在過(guò)程中是否嘗試各種技法；
�。�4） 學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗是否得到提高；
�。�5） 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想； 評價(jià)方法：（1）自評方法
�。�2）互評方法
�。�3）師評方法
�。�4）自評互評師評相結合方法
�。�5）作品展覽
3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
�。�1）教學(xué)設備與器材；多媒體教學(xué)設備；
�。�2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )信息化；資源共享；
�。�4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫(xiě)生等等。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 11
一、教學(xué)結構與內容簡(jiǎn)析
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內容，這一課內容屬于中國畫(huà)范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習中國畫(huà)的入門(mén)課，學(xué)習本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫(huà)的分類(lèi)、技法以及中國畫(huà)是怎樣運用筆墨進(jìn)行作畫(huà)的。為以后學(xué)習、欣賞中國畫(huà)打下基礎。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
�。ǘ� 教學(xué)目標：
1、知識目標：熟悉中國畫(huà)工具、材料、了解用線(xiàn)的表現方法，體會(huì )筆墨的韻味。 能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。
2、能力目標：能發(fā)展有個(gè)性的表現能力，領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)所寄托的人格精神。
3、情感目標：培養學(xué)生的愛(ài)國熱情、民族精神和審美情感。
�。ㄈ� 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 中國畫(huà)是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現畫(huà)面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現方法作為本課的重點(diǎn)內容。古人是通過(guò)筆墨的表現來(lái)抒發(fā)情懷，展現個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們人格的'寫(xiě)照。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現個(gè)性又是"只可意會(huì )，不可言傳的".因而把"有個(gè)性的表現筆墨的關(guān)系"作為本課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來(lái)解決"問(wèn)題",這樣體現了重教學(xué)過(guò)程，輕結論的教學(xué)理念。
2、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)教師演示調動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導：
要求學(xué)生善于觀(guān)察，積極討論，勤于思考。培養學(xué)生在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。
四、教學(xué)思路及設想：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)。
第一課時(shí)：介紹中國畫(huà)發(fā)展史、表現題材、技法分類(lèi)。演示用筆用墨的方法。
第二課時(shí)：選用梅花的詩(shī)歌及圖片設置情境導入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著(zhù)示范畫(huà)法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習、創(chuàng )作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養畫(huà)家。
即學(xué)生只要知道怎么畫(huà)、為什么這樣畫(huà)，并不要求"他們"一定會(huì )畫(huà)的方針。
教學(xué)中教師應把握得出問(wèn)題的過(guò)程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節設計）
�、賱�(chuàng )設情景，引入新課
�、谔剿髑筮M(jìn)，學(xué)習新知
�、劢處熓痉�，引導觀(guān)察
�、苷归_(kāi)討論，激發(fā)思維
�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節設計的依據是：學(xué)生感性到理性的認識發(fā)展規律；
教師的主導作用和學(xué)生的主體作用相統一；
傳授知識與增進(jìn)民族情感相統一；
掌握知識與形成能力相統一等教學(xué)規律。
創(chuàng )設情景，引入新課 通過(guò)王維的詩(shī)（謎語(yǔ)）引出新課，使學(xué)生認識中國悠久的歷史文化，培養他們的愛(ài)國熱情，增進(jìn)民族自豪感。 探索求進(jìn)，學(xué)習新知
1、運用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、講解中國畫(huà)的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。
3、通過(guò)大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養。
教師示范，引導觀(guān)察 教師（示范）畫(huà)一張花鳥(niǎo)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察中國畫(huà)的用筆用墨。通過(guò)演示既可以讓學(xué)生感受中國畫(huà)是怎樣畫(huà)的，又可以通過(guò)觀(guān)察教師作畫(huà)，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)的筆墨韻味。
展開(kāi)討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過(guò)合作、探究的形式得出結論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過(guò)探索總結的結論，比教師告訴的結果印象會(huì )更深，掌握的時(shí)間會(huì )更長(cháng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗，鞏固提高 現今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養畫(huà)家。因此，本環(huán)節，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫(huà)筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫(huà)都行。
學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì )互相學(xué)習，學(xué)生自己會(huì )發(fā)覺(jué)誰(shuí)"涂"得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。通過(guò)體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉化為技能或技巧。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
教材是溝通老師和學(xué)生之間的橋梁，下面我說(shuō)一下我對教材的分析。本節課選自人美版七年級下冊第5課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。本節課的主要內容是介紹色彩調和的種類(lèi)，力求通過(guò)對作品進(jìn)行色彩分析等手段幫助學(xué)生了解和掌握色彩調和的知識，使學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習了解色彩調和的藝術(shù)特點(diǎn)和效果，學(xué)會(huì )用色彩調和的方法進(jìn)行表現，感受色彩調和特有的和諧美感。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的色彩表現能力，思維的發(fā)散性較高，而且對色彩的相關(guān)知識已經(jīng)有所了解。但是將所想到的轉化為所表達的，對于他們還有一定的難度，尤其是對辨識出其中的色彩調和關(guān)系，所以在教學(xué)中教師要具體引導，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
對教材和學(xué)生的特點(diǎn)有了一定的把握，因此我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解色彩調和的概念、分類(lèi)和表現方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現象進(jìn)行色彩分析。
過(guò)程與方法：通過(guò)對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調和的體驗，色彩分析能力和造型能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
確立了以上的.教學(xué)目標，本節課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn)是了解色彩調和的概念，掌握色彩調和的方法。
難點(diǎn)是對美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識出其中的色彩調和關(guān)系。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。我將采用談話(huà)法、圖片展示法和實(shí)踐指導法，從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、顏料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面到了我說(shuō)課最重要的環(huán)節，說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：圖片展示，激趣導入
課堂伊始，我將出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節一一對應。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調和》。
通過(guò)這種圖片的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
環(huán)節二：感知作品，提出問(wèn)題
我將引導學(xué)生觀(guān)察莫奈的作品《池塘》，并思考畫(huà)面中的色彩在色相環(huán)中的關(guān)系，以及畫(huà)面內容和感受，通過(guò)學(xué)生回答，順勢總結得出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果，使人感受到的是一種統一協(xié)調的色彩現象。通過(guò)圖片觀(guān)察，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生的觀(guān)察力。
�。ㄒ唬┝私馔嗾{和的方法
接下來(lái)我將展示藍色調、綠色調和紫色調三個(gè)畫(huà)面，設置練一練的活動(dòng)：分析色調調和的色彩關(guān)系。學(xué)生思考并回答，我將進(jìn)行總結：以藍色色調作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書(shū)桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調問(wèn)題，從而使畫(huà)面在統一中達到活潑、對比的效果。我會(huì )與學(xué)生共同總結出同色相調和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖關(guān)系。
�。ǘ┝私獠煌嗾{和的方法
我將繼續展示現代攝影作品《秋林》并引導學(xué)生思考：秋天的樹(shù)林中都包含了什么顏色的樹(shù)葉？它們在一起為什么顯得那么和諧？學(xué)生回答后，我會(huì )進(jìn)行總結：秋天的樹(shù)林呈現一派絢爛的橘紅色，大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現，零星的分布和較暗的色調也不足以和大面積的紅黃色調抗衡，畫(huà)面達到了和諧統一的效果。進(jìn)而與學(xué)生一起總結出不同色相調和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調，弱化各色相的個(gè)性或直接采用灰色調進(jìn)行統一。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生自主、探究了解同色和不同色相調和的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三：分析辨認，掌握方法
為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步認識、掌握不同色調調和的方法，我將展示教材中的四個(gè)花瓶，請學(xué)生辨認同色相調和與不同色相調和。結合剛才所學(xué)的兩種色彩調和規律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調和的方法后，教師進(jìn)行同色相調色的示范，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習。在此環(huán)節能夠學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)習興趣。
環(huán)節四：作品展覽，交流評議
懷特曾說(shuō)：教育不是為了青年人謀生，而是教會(huì )他們創(chuàng )造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設計一塊色彩調和的圍巾。根據時(shí)間提示創(chuàng )作。教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：注意運用本課所學(xué)的色彩調和知識設計圍巾的色彩搭配。教師引導學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價(jià)作業(yè)。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果；激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性；活躍課堂氣氛；還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，總結重點(diǎn)知識，并升華情感，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現更多關(guān)于色彩的美術(shù)現象。
總結本節課收獲我會(huì )趁熱打鐵請學(xué)生課下搜集資料，搜集色相調和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節課與同學(xué)們一起分享。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念。最后的開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)色彩的樂(lè )趣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 13
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊"造型 表現"單元的第一課。本節課的主要內容是人物肖像速寫(xiě)，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內，以線(xiàn)造型，抓住人物頭部的比例結構，形象而生動(dòng)的表現人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結構比例關(guān)系，能在寫(xiě)生練習注入一定的理性思維，提高造型表現能力，為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們對人物肖像畫(huà)只有感性的思維，缺乏理性的觀(guān)察力及表現力。新課標要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結構比例關(guān)系的講解的環(huán)節中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結合啟發(fā)、演示等手段，引導學(xué)生認識人物頭部的結構比例關(guān)系，培養學(xué)生理性的分析能力。
三、教學(xué)目標
1、知識、技能目標
�、僮寣W(xué)生了解人物五官的基本特征。
�、谧寣W(xué)生了解人物頭部的結構比例關(guān)系及繪畫(huà)步驟。
2、情感目標
通過(guò)徒手肖像畫(huà)的練習，培養學(xué)生理性的觀(guān)察力及造型表現力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結構關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，能對人物肖像進(jìn)行寫(xiě)生。
五、教學(xué)過(guò)程
一、故事情景導入
�。ń處煟┩瑢W(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開(kāi)了家超市（歐尚），開(kāi)業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
�。▽W(xué)生）去了，人特別的多。
�。ń處煟╅_(kāi)業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著(zhù)她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現了一點(diǎn)意外？這時(shí)，該怎么辦？
�。▽W(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長(cháng)相以尋求大家幫助。
�。ń處煟┯捎谶@位母親當時(shí)很著(zhù)急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫(huà)像：
你能幫這位母親認出她的女兒?jiǎn)幔?/p>
�。▽W(xué)生）不能，我們不知道女兒的長(cháng)相。
�。ń處熆偨Y）我們要從人群中找到一個(gè)人，首先要知道她的長(cháng)相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區別）。
�。ㄕf(shuō)明：以身邊熟悉的超市開(kāi)業(yè)，讓學(xué)生處理常見(jiàn)的`突發(fā)事件導入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
�。ń處煟┫旅�，我們看看這個(gè)女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個(gè)馬尾辮。找一找，這幾張畫(huà)像中有沒(méi)有走失的孩子：（具體分析畫(huà)像，教學(xué)生認識人臉部的幾種特征）
�。ㄕf(shuō)明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線(xiàn)索，讓學(xué)生在"尋找"的過(guò)程中不知不覺(jué)中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫(huà)像與這個(gè)走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現場(chǎng)畫(huà)一張，請同學(xué)們仔細觀(guān)看，然后回答幾個(gè)問(wèn)題：
1）繪畫(huà)的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線(xiàn)的作用？
中軸線(xiàn)，把臉平分為左右兩邊。
比例線(xiàn)。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。
注：這是一般人正常的比例結構，當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
�。ㄕf(shuō)明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個(gè)環(huán)節的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡(jiǎn)單化并結合演示的手段，引導學(xué)生認識人物頭部的結構比例關(guān)系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運用所學(xué)的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說(shuō)一說(shuō)你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …
�。苷f(shuō)出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒(méi)有。）
�。ń處熆偨Y）同學(xué)們對明星觀(guān)察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫(xiě)生你的同桌
要求：仔細觀(guān)察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線(xiàn)造型。注意人物頭像的比例結構。
反思：這在沒(méi)有任何現代教學(xué)設備的前提下上的一節公開(kāi)課，剛拿到課題的時(shí)候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現"單元的課上起來(lái)就比較困難，更何況還沒(méi)有多媒體和實(shí)物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點(diǎn)，我將本課新課的內容貫穿在一個(gè)故事中，以學(xué)校旁邊的超市開(kāi)業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫(huà)像為線(xiàn)索，在如何畫(huà)像的環(huán)節中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結合啟發(fā)、演示等手段，引導學(xué)生對人物頭部的結構比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現"教師為主導，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增強學(xué)生的理性分析能力和造型表現能力，讓學(xué)生體會(huì )到"造型 表現"中的樂(lè )趣。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材分析
本節課是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級上冊第5課，在課程內容開(kāi)始之前，我來(lái)談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是欣賞中國山水畫(huà)作品感受山水畫(huà)的意境之美，掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法。造型是表現的基礎，通過(guò)欣賞名家山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生感性認識，了解山水畫(huà)獨特的表現手法和藝術(shù)特征。體會(huì )造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養發(fā)現美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情分析
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎：初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。但是他們對于中國畫(huà)的了解不夠深入，尤其是中國畫(huà)所表達的意境更是知之甚少，所以在教學(xué)中需要引導學(xué)生感受中國山水畫(huà)的文化內涵和藝術(shù)魅力，在體驗中汲取傳統文化的精髓。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
知識與技能目標：學(xué)會(huì )欣賞中國山水畫(huà)作品，能感受山水畫(huà)的意境之美，初步掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法，學(xué)習畫(huà)山水畫(huà)的方法步驟。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞、討論等途徑，學(xué)習欣賞中國山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現意境的，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習和體驗山水畫(huà)的基礎畫(huà)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受傳統繪畫(huà)的魅力，樂(lè )于學(xué)習與傳承傳統繪畫(huà)，從而更加熱愛(ài)中國傳統文化。體會(huì )藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn)：學(xué)習山水畫(huà)勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現技法。學(xué)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的山水畫(huà)的小品。
難點(diǎn)：使所畫(huà)山水畫(huà)小品能體現筆墨和情趣。
五、說(shuō)教學(xué)方法
《課程標準中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，要以“學(xué)生為本”為指導思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng )造。因此本節課我采用的教學(xué)方法為情境法、討論法、實(shí)踐練習指導法，而學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：
多媒體設備，風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國畫(huà)的必需用品學(xué)具。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：設置情境，導入新課
精心設計好導入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放08年奧運會(huì )開(kāi)幕式片段，引導學(xué)生賞析，讓同學(xué)們說(shuō)出視頻當中展示的是誰(shuí)的作品?引導學(xué)生思考回答。之后我會(huì )結合同學(xué)的回答做出總結，使學(xué)生了解視頻中是王希孟的《千里江山圖》，他以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，從而引出今天的`課題——《中國山水畫(huà)》。
環(huán)節二：作品賞析，直觀(guān)感知
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以首先我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學(xué)生觀(guān)賞《萬(wàn)山紅遍·層林盡染》并提出問(wèn)題，看到這幅作品能夠想到哪首詩(shī)詞?這件作品給我們怎樣的感受?傳達了怎樣的情感?引導學(xué)生運用多維視角去思考問(wèn)題，師生共同探討出畫(huà)家運用多變的色彩和筆墨體現了對大自然的熱愛(ài)，創(chuàng )造了一種壯美的意境，恰當的表現出毛澤東“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的詞意。運用多媒體輔助教學(xué)，很好的將詩(shī)詞與畫(huà)作合二為一，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
環(huán)節三：比較欣賞，形式分析
而后，我會(huì )引導學(xué)生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益，通過(guò)對《富春山居圖》與《萬(wàn)山紅遍·層林盡染》的對比分析尋找不同，并且展示《富春山居圖》的放大圖片，引導學(xué)生賞析并思考作品在筆墨上有怎樣的特點(diǎn)?畫(huà)家體現了什么意境?鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言，進(jìn)而總結山水畫(huà)通過(guò)筆墨來(lái)營(yíng)造空靈隱遁的意境。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現的眼睛去賞析作品，并引導學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立學(xué)習，合作學(xué)習的能力。并且在這一環(huán)節我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對作品的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習興趣。
在學(xué)生對山水畫(huà)一定的感知后，我會(huì )舉行“詩(shī)配畫(huà)”的小活動(dòng)，展示馬遠的《寒江獨釣圖》，引導學(xué)生參與游戲，在愉快的氣氛中讓學(xué)生認識到中國畫(huà)意境的表現還需通過(guò)經(jīng)營(yíng)位置來(lái)呈現。以這樣的方式在體現課程標準中追求人文性的同時(shí)也很好的讓學(xué)生領(lǐng)略中國傳統文化的深邃，感受中國山水畫(huà)的文化內涵和藝術(shù)魅力。
環(huán)節四：示范講解，學(xué)生創(chuàng )作
《新課標》中明確指出：應注重培養學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀(guān)察、構思、創(chuàng )意、造型、表現、設計和工藝制作的能力。所以出示出示黃山山石的照片，引導學(xué)生觀(guān)察并示范山石、樹(shù)木的繪畫(huà)步驟，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法，為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節五：實(shí)踐展評，小結作業(yè)
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：嘗試聯(lián)系用中國畫(huà)工具畫(huà)一棵樹(shù)木或一組山石；注意體現體積與質(zhì)感；而后選擇一首古詩(shī)，根據詩(shī)詞描繪一幅中國山水畫(huà)。學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生自愿展示作品，并從構思、筆墨以及意境等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，最后我將給予及時(shí)反饋與總結，在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)，培養學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
在課程即將結束時(shí)，以回顧式的方式引導學(xué)生對本節課的重點(diǎn)加以回顧，對本節課的知識特點(diǎn)、山石畫(huà)法、樹(shù)木畫(huà)法進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)更加系統全面的認識。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)鼓勵學(xué)生課下選擇自己感興趣的中國山水畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，下節課同學(xué)之間可以相互交流欣賞。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)教材
《廣而告之》是人教版七年級下冊第四單元《校園藝術(shù)節》第一課的內容；任何文化活動(dòng)的開(kāi)展，首先要以引起人們的普遍關(guān)注為出發(fā)點(diǎn)。本課主要通過(guò)讓學(xué)生設計制作校園海報，了解招貼廣而告之的功能特點(diǎn)和設計制作的基本規律，并通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)感受招貼創(chuàng )意無(wú)限的獨特魅力。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀(guān)形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設計能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(cháng)而不斷提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標：
知識與技能：了解招貼創(chuàng )意設計的特點(diǎn)、分類(lèi)及其構成要素，知道招貼畫(huà)的基本原理和校園里的平面設計，掌握招貼畫(huà)設計的基本構成要素和創(chuàng )意形成的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察生活中的招貼廣告，分析招貼的構成要素，并能夠運用所學(xué)知識設計出有創(chuàng )意的招貼作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)校園里的平面設計，加深學(xué)生對校園文化的認識，初步體會(huì )創(chuàng )意的魅力，促進(jìn)審美能力的提高。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：本節課的重點(diǎn)是：對招貼構成要素的掌握。難點(diǎn)則是：如何準確、生動(dòng)地表達主題。
五、說(shuō)教法學(xué)法
遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我采用以下教學(xué)方法：講述法、提問(wèn)法、討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、圖片資料、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：欣賞視頻，導入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng )設情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到事半功倍的`效果。為此我將利用課件播放《可口可樂(lè )創(chuàng )意廣告-開(kāi)啟幸福系列》視頻，并請學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)一說(shuō)生活中，廣告除了以視頻的形式出現，還以哪些形式存在?接著(zhù)展示一張《可口可樂(lè )》招貼畫(huà)，提問(wèn)：這是什么?你們認識嗎?創(chuàng )意廣告視頻的觀(guān)看，能快速吸引學(xué)生的注意，以生動(dòng)的視覺(jué)感受引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境。
環(huán)節二：賞析作品，初步感知
(一)招貼畫(huà)的概念、特點(diǎn)
首先我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學(xué)生欣賞多媒體播放的招貼畫(huà)圖片并提出問(wèn)題：你們知道什么是招貼畫(huà)嗎?引導學(xué)生小組討論并匯報。在學(xué)生對招貼畫(huà)有了一個(gè)初步的感知后，繼續追問(wèn)：招貼畫(huà)有哪些特點(diǎn)?小組討論并匯報，可以引起公眾關(guān)注、傳播信息、內容廣泛、藝術(shù)表現力豐富、主題明確、構圖簡(jiǎn)潔、色彩明快、遠視效果強烈等特點(diǎn)。教師對學(xué)生匯報討論結果不完善的進(jìn)行補充。
(二)招貼畫(huà)的分類(lèi)
然后，我會(huì )展示不同種類(lèi)的招貼畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)賞，圖片展示的招貼屬于什么類(lèi)型?學(xué)生思考回答：根據招貼畫(huà)宣傳的主題內容不同，可以將招貼畫(huà)分為電影招貼畫(huà)、商業(yè)招貼畫(huà)、政治招貼畫(huà)、公益招貼畫(huà)、文化招貼畫(huà)、體育招貼畫(huà)等等。
(三)招貼畫(huà)的構成要素
最后，我將展示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，招貼的構成要素又包括什么?小組討論并回答，教師總結：招貼的構成要素主要包括圖形、文字與色彩。
本環(huán)節，針對招貼畫(huà)的一些基本知識點(diǎn)，采用合作學(xué)習法、圖片的比較法，引導學(xué)生學(xué)習、理解知識內容。
環(huán)節三：示范講解，藝術(shù)實(shí)踐
(一)示范講解
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以在此環(huán)節我會(huì )示范招貼畫(huà)設計的制作方法，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握招貼設計的設計步驟，為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn)。
(二)藝術(shù)實(shí)踐
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：結合“校園藝術(shù)節”主題，可采用拼貼、手繪、電腦繪制等手段，設計制作一幅有創(chuàng )意的招貼。
環(huán)節四：展評小結，知識拓展
(一)展評小結
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“展評小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，總結：成功的招貼=獨特的圖形創(chuàng )意+設計三要素的合理安排與運用，展示學(xué)生作品，回顧招貼知識以及設計思路，并從設計思路、整體組合等幾個(gè)方面進(jìn)行自評、互評、師評。
(二)知識拓展
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了這樣的拓展延伸作業(yè)：課后利用不同表現方式設計更多有創(chuàng )意的作品。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第11課，本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，通過(guò)繪畫(huà)表現場(chǎng)景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習過(guò)，在以前的教材中也介紹過(guò)繪畫(huà)的特點(diǎn)。而本課教材引導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式表達，以圖文并茂的形式記錄生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄，感受生活。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現他們所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，也能表達一定的場(chǎng)景故事，但是組合能力比較弱，圖片和文字相結合表現突出主題能力還是較為缺乏。所以我會(huì )將看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解繪畫(huà)的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式記錄點(diǎn)滴生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、交流、討論了解繪畫(huà)的特點(diǎn)，通過(guò)繪畫(huà)記錄生活提高觀(guān)察力以及創(chuàng )造力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受生活的美好，體會(huì )繪畫(huà)的樂(lè )趣，熱愛(ài)生活，體會(huì )生活。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：繪畫(huà)的構成及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)：畫(huà)面中要求主次分明、形象生動(dòng)呈現出的趣味。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、畫(huà)筆、顏料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！彼葬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：設置游戲，導入新課
課堂伊始，我將出示運動(dòng)會(huì )照片，為大家再現運動(dòng)會(huì )奪冠的場(chǎng)景，引導學(xué)生觀(guān)察回憶起當時(shí)的故事的.感受。提問(wèn)：我們除了用寫(xiě)、拍照片來(lái)記錄生活的故事，還可以通過(guò)怎樣的形式記錄?學(xué)生回答，教師總結得出還可以通過(guò)更直觀(guān)、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫(huà)》。
通過(guò)這種結合游戲互動(dòng)提問(wèn)的導入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望。
環(huán)節二：觀(guān)察作品，總結規律
我將展示繪畫(huà)，觀(guān)察提問(wèn)學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫(huà)是什么?大家交流并回答問(wèn)題：繪畫(huà)就是通過(guò)繪畫(huà)的形式表現每天生活中有意義、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現使自己的更加生動(dòng)直觀(guān)。
而后我會(huì )再次展示多個(gè)繪畫(huà)作品，請學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：這些作品都有哪些表現形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答，我總結：繪畫(huà)可以通過(guò)線(xiàn)描、水粉畫(huà)、兒童畫(huà)、版畫(huà)等多種形式表現，生動(dòng)形象，豐富多彩。
通過(guò)這樣直觀(guān)的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀(guān)察力。
環(huán)節三：觀(guān)察畫(huà)作，探究特點(diǎn)
通過(guò)這樣的方式，逐步引導學(xué)生自主、合作、探索繪畫(huà)的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四：示范畫(huà)作，學(xué)生觀(guān)察
我將示范團圓餃子的故事，演示選取故事的典型場(chǎng)景，凸顯畫(huà)面的主次，然后根據自己的想象添加餃子或福字等代表團圓的物象加強畫(huà)面氛圍。
接下來(lái)便請學(xué)生大膽創(chuàng )新，引導學(xué)生根據畫(huà)出的基本畫(huà)面，從各種角度來(lái)觀(guān)察和添畫(huà)內容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造。
美術(shù)課程強調直觀(guān)性，通過(guò)教師示范的環(huán)節為學(xué)生解決了創(chuàng )作過(guò)程中的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望。
環(huán)節五：學(xué)生實(shí)踐，交流評議
接下來(lái)便請學(xué)生大膽創(chuàng )新，鼓勵引導學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng )造力，以繪畫(huà)的形式表達出故事。教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：注意畫(huà)面的主次，文字要簡(jiǎn)練概括，大膽想象；注意保持教室衛生。
學(xué)生完成后我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成大展覽，并請他們介紹自己的作品，同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、故事、構圖等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養，并且能提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)條造型能力。在此期間我會(huì )巡視指導，積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
在展示作品中也體現了新課標中教學(xué)評論對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)六：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
課程最后，我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì )，總結本課知識框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認識到生活充滿(mǎn)趣味，運用繪畫(huà)的形式記錄點(diǎn)滴的美好故事。
總結完本節課收獲，我會(huì )趁熱打鐵請學(xué)生養成記錄的好習慣，將自己的記錄整理成手冊，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 17
一、說(shuō)教材
《色彩與生活》是初中美術(shù)七年級上冊第7課的內容。本課屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域的內容。本課引導學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認識學(xué)習色彩搭配知識對于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進(jìn)一步的了解。
二、說(shuō)學(xué)情
初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀(guān)形象思維向高級形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維能力。本課的授課對象是初一年級的學(xué)生，這個(gè)年級的學(xué)生對色彩知識具有初步的了解，但對色彩搭配的認識有限，缺少運用色彩基本知識和規律去感知色彩現象的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析色彩現象中體現的各種色彩關(guān)系。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生明白恰當的色彩搭配體現著(zhù)人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(cháng)的審美需求的主要手段。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節課的重點(diǎn)是：使學(xué)生認識到，生活中到處存在著(zhù)色彩現象，它的形成受色彩規律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(cháng)的'審美需求的重要手段。
難點(diǎn)則是：使學(xué)生學(xué)會(huì )用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。學(xué)生能運用色彩知識去進(jìn)行色彩搭配的練習并進(jìn)一步應用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術(shù)內涵。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對初中生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循教為主導，學(xué)為主體的教學(xué)思想，教學(xué)設計中我以色彩為主線(xiàn)貫穿，依托視覺(jué)形象引導，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀(guān)教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集的資料、繪畫(huà)工具如圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：設置情境，導入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng )設情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問(wèn)：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么?引起學(xué)生興趣。接下來(lái)我會(huì )對圖片進(jìn)行去色處理，繼續追問(wèn)：假如讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《色彩與生活》。
環(huán)節二：探究色彩，新課講授
(一)色彩三要素
《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，利用多媒體課件出示各種蔬菜、天空及衣柜的圖片，引導學(xué)生認識色彩的基本知識——色彩三要素，教師講解色彩三要素的概念。
(二)色彩的搭配方法
當學(xué)生對色彩的基本知識與規律有一個(gè)初步的感知時(shí)，出示兩組家居裝飾圖，鼓勵學(xué)生觀(guān)察分析：兩組在色彩搭配上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩?為什么?色彩的搭配方法有哪些?引導學(xué)生思考并回答。教師小結不同的色彩搭配方法。
環(huán)節三：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
懷特曾說(shuō)：教育不是為了青年人謀生，而是教會(huì )他們創(chuàng )造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：運用本課學(xué)習色彩知識及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。學(xué)生創(chuàng )作完成后自主展示并描述作品，同學(xué)之間也可以相互評價(jià)，教師做最后總結。學(xué)生在展示成果時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，同時(shí)積極參與評價(jià)。
環(huán)節四：小結作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，引導學(xué)生色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì )鼓勵學(xué)生在課后舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。
八、板書(shū)設計
讓色彩動(dòng)起來(lái)
一、色彩三要素：
色相、明度、純度
二、色彩的搭配方法：
色相對比、冷色調搭配、暖色調搭配、對比色搭配
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