初中美術(shù)說(shuō)課稿范文匯編十篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
教材分析:
印象主義繪畫(huà)是19世紀xx年代在法國出現的藝術(shù)流派。在西方近現代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對繪畫(huà)的光線(xiàn)、色彩的表現進(jìn)行了獨到的探索,并為西方現代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng )造了條件。
本課向學(xué)生介紹了印象主義繪畫(huà)的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫(huà)。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫(huà)探索的藝術(shù)原則和表現形式的獨特風(fēng)格,以及印象主義繪畫(huà)尤其是后印象主義繪畫(huà)在主觀(guān)與客觀(guān)藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個(gè)派系的畫(huà)家、作品的名稱(chēng)、觀(guān)念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫(huà)面色與光的千變萬(wàn)化的科學(xué)依據是什么?使學(xué)生聽(tīng)后感到多而不繁,雜而不亂,達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標:
了解印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念,及表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對西方繪畫(huà)作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫(huà)的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn):
認識并了解西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫(huà)色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn):
對西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念的理解。
教學(xué)方法:
欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習方法:
上網(wǎng)查資料法、總結法。
教學(xué)手段:
為了更好的完成教學(xué)目標,采用現代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò )查找資料,實(shí)施創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)習興趣;主動(dòng)探索,強化獨立思考意識;點(diǎn)撥導思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
繼浪漫主義以后,在19世紀xx年代,法國又出現了一個(gè)新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫(huà)。印象主義的畫(huà)家們走出畫(huà)室,直接面對自然進(jìn)行繪畫(huà),他們熱中于表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現實(shí)主義畫(huà)家那樣強調畫(huà)面的故事情節和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀(guān)物象作為繪畫(huà)研究的實(shí)驗媒體,探索和表現它們在自然光下所呈現的微妙色彩變化。使得畫(huà)面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌,為以后現代主義繪畫(huà)奠定了基礎,創(chuàng )造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫(huà)派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫(huà)的資料,請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn),教師最后總結引出正題。)
二、講授新課:
欣賞印象派畫(huà)家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫(huà)表現一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫(huà)情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調蕩然無(wú)存,注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結。
總結:印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫(huà)的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn):該畫(huà)描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午,人們在悠閑散步,垂釣,游玩的場(chǎng)面。畫(huà)家采用筆觸明確,色彩鮮明的點(diǎn)彩畫(huà)法,在繪畫(huà)藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫(huà)面顯得呆板而缺乏生氣。
小結:新印象主義,實(shí)際上是印象主義畫(huà)派的一個(gè)分支,它流行于18xx年以后的一段時(shí)間里。這一畫(huà)派把印象主義繪畫(huà)發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色,而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯在一起,讓觀(guān)眾的眼睛自己去起調色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫(huà),有人稱(chēng)他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫(huà)家塞尚,凡高,高更的作品。
《靜物:蘋(píng)果與橘子》
該畫(huà)中的各種物體,盡管沒(méi)有像古典靜物畫(huà)中強調的那種真實(shí)的質(zhì)感,但其堅實(shí),硬挺而內在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對比中又使畫(huà)面富有明快的節奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀(guān)表現,引發(fā)了人們繪畫(huà)觀(guān)念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱(chēng)為“現代繪畫(huà)之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿(mǎn)而純凈的黃4534535aaa色調,展示了一個(gè)畫(huà)家內心中似乎永遠沸騰著(zhù)的熱情與活力,宣泄著(zhù)畫(huà)家對生命的盡情體驗與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫(huà)是后印象主義另一位畫(huà)家高更的作品。畫(huà)家以飽滿(mǎn)而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線(xiàn)條,將兩位土著(zhù)婦女平實(shí)而又厚重的表現出來(lái)。畫(huà)面給人一種濃郁的土著(zhù)生活氣息,充滿(mǎn)渾樸天真,神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀(guān)化的自然情境。
小結:后印象主義畫(huà)派,注重如何在繪畫(huà)中強調表現畫(huà)家的主觀(guān)情感和內心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫(huà)面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺(jué),而是具有更為主觀(guān)化的感情因素和象征性的精神觀(guān)念。這種觀(guān)念的變革,具有劃時(shí)代的意義。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課標
。ㄒ唬┠繕
美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設定。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng )意,了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng )作,表達情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習美術(shù)欣賞評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會(huì )發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養。
美術(shù)課程分目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域設定。
。ǘ﹥热輼藴剩
根據課程的總目標和分目標對7—9年級學(xué)段提出了相應的具體內容標準。各學(xué)習領(lǐng)域分別由目標、學(xué)習活動(dòng)建議和評價(jià)要點(diǎn)三部分組成。
1、目標是課程總目標和分目標的具體化。
2、學(xué)習活動(dòng)建議針對目標提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習內容和學(xué)習方式。
3、評價(jià)要點(diǎn)則提出柱測目標達成度的要點(diǎn)。
二、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn):
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn),以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn),主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián),穿插并行。
。ǘ┚幣朋w例:
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫(huà)的欣賞—教學(xué)內容的設置—學(xué)習建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
。ㄈ﹥热萁Y構:
本教材在內容結構編排上改變了傳統的學(xué)科知識門(mén)類(lèi)劃分課業(yè)的形式,各課內容彼此沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊教材中,四大學(xué)習領(lǐng)域所包含的課程內容所示,造型·表現學(xué)習領(lǐng)域共包含了5課,設計·應用學(xué)習領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現學(xué)習領(lǐng)域和設計與應用學(xué)習領(lǐng)域占全冊教材的80%左右,可見(jiàn)這兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習中的重要性。
。ㄋ模┲R整合:
本冊教材主要圍繞著(zhù)色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習。
1、教材重點(diǎn)
在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。
2、教材難點(diǎn):
強調趣味性的美術(shù)學(xué)習,設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標:
。1)知識和能力方面:
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物,從中體驗生活的樂(lè )趣;幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法;培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
。2)教學(xué)過(guò)程與方法:
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習,教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養。
。3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、說(shuō)建議
1、教學(xué)建議
。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活內容,通過(guò)引導學(xué)生看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習過(guò)程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。
。2)在指導學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。
。3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。
。4)合理利用現代教學(xué)媒體補充教材。
。5)根據教材內容設置情景增強教材的趣味性。
。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)
2、評價(jià)建議
評價(jià)點(diǎn):
。1) 能否用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達美術(shù)作品的形與色;
。2) 能否認識和使用常用色和點(diǎn)線(xiàn)面,是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的
表達方式和方法;
。3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過(guò)程中是否嘗試各種技法;
。4) 學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗是否得到提高;
。5) 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想; 評價(jià)方法:(1)自評方法
。2)互評方法
。3)師評方法
。4)自評互評師評相結合方法
。5)作品展覽
3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
。1)教學(xué)設備與器材;多媒體教學(xué)設備;
。2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;
。3)利用網(wǎng)絡(luò )信息化;資源共享;
。4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫(xiě)生等等。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內容是《民間美術(shù)剪紙》。
下面,我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準備和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方
面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材:
本課節選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內容,是第四學(xué)段設計應用學(xué)習領(lǐng)域的基礎部分。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術(shù),歷來(lái)被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛(ài),學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉,所以本節內容要突出”喜慶吉祥“的內涵。以學(xué)生理解傳統剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主,在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí),能通過(guò)借鑒傳統圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng )新設計。
重點(diǎn):傳統剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見(jiàn)裝飾符號。
難點(diǎn):剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說(shuō)教學(xué)目標:
1、知識與技能目標為: 學(xué)習傳統民間剪紙圖案的象征含義,初步了解剪紙圖形創(chuàng )造手
法,進(jìn)一步掌握剪紙技法。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò)欣賞民間剪紙作品、討論傳統剪紙圖案寓意、分析南北剪
紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力,學(xué)會(huì )從傳統藝術(shù)中吸取營(yíng)養并加以創(chuàng )新。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,使學(xué)生 熱愛(ài)生活、在生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形
圖案制作上,在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習材料易得,對學(xué)生的繪畫(huà)基礎要求不高容易出成果,采用直觀(guān)性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
通過(guò)欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng )新設計的教學(xué)過(guò)程,充分調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極
性,使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng )新思維,成為課堂的主人翁。實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變,即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中重視師生交流、生
生交流、生生合作的互動(dòng)過(guò)程,應關(guān)注學(xué)生的能力培養,讓學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現創(chuàng )造。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準備: 剪紙工具材料等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
課前: 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準備情況
。ㄒ唬、 創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣(3分鐘)
課前開(kāi)始播放民樂(lè )《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍,課件展示精美的剪紙作品,引導學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門(mén)窗上都要貼上象征吉祥美滿(mǎn)的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸,通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)和觸覺(jué)感受,營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。
。ǘ┙處熞龑、學(xué)生探究(10分鐘)
利用營(yíng)造的剪紙氛圍,通過(guò)教師引導欣賞,學(xué)生的自主分析,解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻,同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽(yáng)刻陰刻的剪法分類(lèi)、及在生活中的應用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請學(xué)生觀(guān)察老師提供的剪紙作品風(fēng)格,把相應風(fēng)格的作品貼在對應表格一欄。
2、學(xué)生觀(guān)察剪紙作品《三多圖》,辨認其中包含哪些植物?象征著(zhù)哪三多?包含怎樣的祝福?
3、分組說(shuō)說(shuō)本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物,象征著(zhù)什么。引導學(xué)生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
。ㄈ┯懻摻涣,啟發(fā)思維。(8分鐘)
通過(guò)學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究,解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師舉例:民間剪紙中常用的裝飾紋樣:月牙紋、鋸齒紋。
2、請學(xué)生根據教師的示范,結合自己小組拿到的剪紙作品,提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內交流,教師查看每組活動(dòng)情況。
。ㄋ模﹦(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。(16分鐘)
教師提出要求:嘗試用所學(xué)的剪紙知識,為自己朋友或長(cháng)輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可,注意搭配適當裝飾紋樣。
學(xué)生體驗創(chuàng )作快樂(lè ),在制作過(guò)程中,培養學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng )作能力,同時(shí)播放喜慶的背景音樂(lè ),給學(xué)生創(chuàng )造情境,讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
。ㄎ澹┱故驹u比,加深理解。(5分鐘)
每組選出優(yōu)秀作品展示,培養學(xué)生欣賞評價(jià)美術(shù)作品的能力。并請作者說(shuō)明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形?用他們表達怎樣的祝愿?
通過(guò)展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握,突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
。┙處熆偨Y,課后拓展。(3分鐘)
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、剪紙表達了人們怎樣的感情?3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊,從中我們發(fā)現美存在于哪里?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,課堂體驗,感受美來(lái)自于生活、生活創(chuàng )造美。要善于在生活中發(fā)現美,找到快樂(lè )。
2、課后拓展:請學(xué)生觀(guān)察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導入3分鐘,引導探究10分鐘,嘗試體驗,創(chuàng )作練習24分鐘,評比展示5分鐘,總結拓展3分鐘。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內容。本節課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個(gè)年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn),制定了本節課的教學(xué)目標跟教學(xué)重難點(diǎn)。
本節課的教學(xué)目標是:1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感,通過(guò)發(fā)現、巧用身邊的材料進(jìn)行設計實(shí)踐,掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。2、培養學(xué)生美的感悟力和創(chuàng )造力,在提高審美情趣的同時(shí),培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生感受、發(fā)現身邊材料不同的質(zhì)感,并在設計實(shí)踐中巧妙運用,以表達自己的創(chuàng )作意圖。難點(diǎn)是:如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng )作意圖。
本節課我準備用1個(gè)課時(shí)來(lái)講解。主要的教學(xué)方法有:觀(guān)察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備:(教師)課件、綜合材料造型作品,(學(xué)生)畫(huà)紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過(guò)程是這樣的:
1、以“魚(yú)的造型非常豐富,如果表現時(shí)不用筆畫(huà),而是用其他材料進(jìn)行造型,你會(huì )用什么材料來(lái)做”來(lái)突出本課的特點(diǎn),導入新課。
2、出示各種材料的“魚(yú)”的圖片并提出問(wèn)題:這些作品表現的都是魚(yú),藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說(shuō)出這些“魚(yú) ”有什么不同嗎?它們各自有什么巧妙之處?
學(xué)生討論,抽生個(gè)別回答。
3、師總結:運用的材料不同,所制作出來(lái)的形狀、質(zhì)感也有不同,他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見(jiàn)的材料就能做出很好的作品。
4、師:我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢?
學(xué)生小組討論,可能出現(塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等)
5、師:收集廢棄物品進(jìn)行改造,可以培養我們環(huán)境保護的意識。愛(ài)護環(huán)境,保護環(huán)境,愛(ài)惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來(lái)豐富樂(lè )趣。甚至還可以成為一個(gè)小小發(fā)明家哦!
6、出示圖片,介紹制作方法:
、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線(xiàn)為主的制作方法A、構思 B、制作C、調整)
7、學(xué)生思考與實(shí)踐,課堂練習:利用紙張的特性,設計制作一件作品。
作品要求:a、充分利用了材料的特性;b、作品要體現自己的構想;c、作品要體現個(gè)性。
8、教師及時(shí)指導,對學(xué)生有創(chuàng )意的設計構思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品,特別強調制作過(guò)程中的安全防護意識。
10、展示學(xué)生作品。比較、評價(jià)各小組的創(chuàng )作,引導學(xué)生自評并評價(jià)他人的作品,交流創(chuàng )作感受。(自評、互評)
11、教師總結。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
教材分析:
《時(shí)間的表情》屬于“設計.應用”學(xué)習領(lǐng)域,是本冊教材“設計.應用”的第一課。本課學(xué)習內容的設置緊貼學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生關(guān)注生命,關(guān)注生活,關(guān)注未來(lái),從而提升生命的價(jià)值。利用身邊可用的材料創(chuàng )造出富有形式美感的鐘表,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,提高對生活物品的審美評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。
本課學(xué)習內容的設置緊貼學(xué)習的實(shí)際,通過(guò)了解鐘表的歷史發(fā)展以及動(dòng)手設計制作鐘表,增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過(guò)巧妙的加工和重新結合,可以創(chuàng )造出富有形式美感的鐘表,在制作過(guò)程中,感受各種材料的特性,發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,培養動(dòng)手能力。
教學(xué)目標:
體驗與發(fā)現:了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程,通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng),調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的存在,培養珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識。
實(shí)踐與創(chuàng )造:掌握鐘表設計的基本方法,采用新穎的方法設計制作一款鐘表,賦予廢舊材料新的生命,表現獨特的創(chuàng )意,形成初步的設計意識和動(dòng)手能力。
欣賞與評價(jià):學(xué)會(huì )從實(shí)用、美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)設計,體現出設計形式美。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設計、創(chuàng )意制作。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)欣賞各式各樣的鐘表,體悟鐘表的個(gè)性化設計,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)美化生活的愿望。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準備:
教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
教學(xué)過(guò)程:
1、課前布置學(xué)生分組收集素材:
學(xué)生分組到鐘表專(zhuān)賣(mài)店參觀(guān)考察,拍攝各式鐘表的圖片,獲取創(chuàng )作靈感,聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系?收集這些材料,看誰(shuí)準備的材料更新穎,更具有特點(diǎn)。
<利用周邊的社會(huì )資源,讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設計制作一個(gè)富有特色的鐘表>
2、感受時(shí)間的變化
感受一下時(shí)間在一天當中的變化,同時(shí)設想一下你在這一天都干了些什么?感受一下時(shí)間在一年中的變化。時(shí)間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師:看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受?時(shí)間在慢慢地流逝著(zhù),我們要好好的把握時(shí)間,有效的利用時(shí)間。
<在進(jìn)行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時(shí)間的變化,從而讓學(xué)生能夠合理的利用時(shí)間,把握時(shí)間,與德育穿插起來(lái),并為下面要進(jìn)行的項目做鋪墊>
3、觀(guān)看時(shí)間的“表情”
A:提問(wèn):你想過(guò)要測量時(shí)間嗎?你能用身邊找得到的東西來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計時(shí)器嗎?那今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣制作一個(gè)鐘表,引出課題《時(shí)間的“表情”》。
教師:下面我們一起來(lái)看一下從古到今,人們是如何計時(shí)的。出示課件
B:看了古代的計時(shí)裝置后,你們覺(jué)得那時(shí)候的計時(shí)裝置有些什么特點(diǎn)?(很原始,不夠精確),
今天的鐘表機械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表,不但精確而且攜帶方便,還給它們加上了有趣而美麗的“表情”,下面就一起來(lái)欣賞一下設計師的精彩創(chuàng )意吧。出示課件
提問(wèn):看過(guò)不同外形、不同讀數、不同裝飾的鐘表,你對哪一款印象最深?談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
<通過(guò)古時(shí)與現代的鐘表對比,讓學(xué)生更形象的認識到鐘表所應該具有的特點(diǎn)和裝置>
4、體驗與實(shí)踐
A:思考一:鐘表設計的基本方法有哪些?
。1)鐘表的外形設計
。2)時(shí)間的讀數設計
。3)鐘面的裝飾設計
出示圖片引出總的歸納項目
思考二:在設計鐘表前要考慮哪幾個(gè)因素?
實(shí)用:要求讀數準確、易于認讀。
美觀(guān):要求材料新穎、方法獨特
<通過(guò)多媒體展示歸納出設計鐘表的基本方法和設計因素,讓學(xué)生更具體地了解如何進(jìn)行鐘表設計>
B:教師示范制作鐘表
在示范時(shí)帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生掌握鐘表的制作方法:(1)漂亮實(shí)用的鐘表是用什么材料制作的?(2)你們準備運用什么材料來(lái)設計制作?(3)準備給鐘表設計什么樣的外形?(4)加上什么樣的“表情”來(lái)裝飾?
<帶著(zhù)一連串的問(wèn)題,教師邊提問(wèn)邊講解邊示范,讓學(xué)生在觀(guān)看示范的時(shí)候能夠參與其中,不停的思考回答,為自己接下來(lái)的設計理清思路>
5、鐘表設計大賽
“表情”時(shí)鐘店招聘設計師:
要求:具有新穎獨特的設計思維,富有創(chuàng )新的精神。
招聘辦法:用自備的材料現場(chǎng)設計一只時(shí)鐘模型,時(shí)間15~20分鐘,設計新穎、造型獨特。
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<以鐘表設計大賽的形式讓學(xué)生動(dòng)手制作,更激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望>
6、作品展示評比
A:請各設計師展示,并介紹自己的設計作品!
B:請其他設計師也來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組的設計?為什么?
<通過(guò)自評、互評、總評的方式評價(jià)各自的作品,讓學(xué)生在評價(jià)時(shí)能夠互相總結經(jīng)驗,取長(cháng)補短>
7、拓展延伸
引出德育教學(xué)內容,魯迅曾經(jīng)有一句話(huà):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!边@就要求我們好好把握時(shí)間,有效地利用時(shí)間,要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,關(guān)注生命,關(guān)注未來(lái)!
<與教學(xué)第一步相呼應,以德育穿插開(kāi)始,并以德育穿插結束,更進(jìn)一步讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間的重要性>
8、教后反思
組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片,積累了視覺(jué)素材,并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作思維,引導學(xué)生合理利用廢舊物品,發(fā)揮材料的肌理美,始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設計材料盡量貼近學(xué)生的生活,盡量不花錢(qián),另外,可以選取一些能夠體現地方特色的材料,在設計制作時(shí)能夠把地方特色融入在設計中,使作品更具有自己的特色。在小組活動(dòng)時(shí),要集思廣益,分組進(jìn)行,避免個(gè)別同學(xué)“單干”,要培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在設計鐘表時(shí)要考慮色彩的搭配,考慮作品的形式美,特別是外形的制作,可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內容是。
下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)
準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
本課節選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現_領(lǐng)域。(地位與作用) 構圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著(zhù)獨特的藝術(shù)感染力。
八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習,已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識,教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重培養學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結合教材,聯(lián)系生活,我設置
1、知識與技能目標為: 學(xué)習如何構圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò) 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:培養學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。
通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖方法,學(xué)會(huì )插花的基本設計方法和過(guò)程。
根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)會(huì )用基本造型語(yǔ)言表達自己的審美情趣。
工欲善其事,必先利其器,備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫(huà)具等
為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習:課前要求學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破,因此我精心設置多種教法:
1、 欣賞法:通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà),讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法:通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。
另外,在教學(xué)中還應用講解法、分析法、圖表等等。
引導學(xué)生模仿、觀(guān)察、分析、創(chuàng )作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品,通過(guò)觀(guān)察體會(huì )作品的構圖特點(diǎn),色彩搭配特點(diǎn),分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng )作裝飾畫(huà)打下基礎。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,根據新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課
欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧 (通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
(二)自主學(xué)習,探究知識
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。體現“先學(xué)后教”新理念培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。
(三)實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
(四)教師總結,課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
課后拓展
目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁,因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析,我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是理解攝影當中一些專(zhuān)業(yè)名詞,如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動(dòng)等,通過(guò)觀(guān)看攝影作品,掌握攝影的角度,用繪畫(huà)或者攝影的方式表現故事腳本,體會(huì )攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力,提升攝影基本素養,開(kāi)闊眼界。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標新立異,所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱,所以我會(huì )采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習方式,豐富學(xué)生感受,提升影像表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標:
知識與技能:了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素,并嘗試運用影像表現的規律和方法進(jìn)行創(chuàng )作。
過(guò)程與方法:通過(guò)嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現運動(dòng)鏡頭的技巧,并根據情節發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合,形成創(chuàng )意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):感受影像藝術(shù)的魅力,提高對生活的觀(guān)察能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識,我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:
重點(diǎn):了解影像的鏡頭,掌握鏡頭的外部運動(dòng)方法。
難點(diǎn):合理并有創(chuàng )意的利用鏡頭表現不同的情節特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
遵循“教為主導,學(xué)為主體”的教學(xué)思想,我將采用講授法、小組討論法、練習與實(shí)踐指導法,引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準備:多媒體課件、攝像機等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用,運用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。所以針對學(xué)生特點(diǎn),我設計了以下教學(xué)環(huán)節:
環(huán)節一:多媒體展示,導入新課
我會(huì )播放《哪咤之魔童降世》片段,請同學(xué)們體會(huì )震撼的畫(huà)面效果,體會(huì )不屈服命運,敢于抗爭的精神。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過(guò)程,借影像表達深切的思想、情感和觀(guān)念。由此導入課題《用影像表達》。
通過(guò)這種多媒體展現的方式導入,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去,達到事半功倍的效果。
環(huán)節二:逐步賞析,剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個(gè)鏡頭寵物照,再次將6幅畫(huà)面都展現出來(lái),同學(xué)們描述故事內容。
通過(guò)欣賞,體會(huì )鏡頭是構成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16:9和電視屏幕比例4:3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺(jué)沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預見(jiàn)各事物運動(dòng)方向,做好構圖。
3、景別
再次我會(huì )讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機鏡頭,通過(guò)由遠及近的焦距變化,體會(huì )拍攝同一事物,構圖上會(huì )發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫(xiě)。
4、鏡頭運動(dòng)
最后我會(huì )組織學(xué)生小組討論:分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段,畫(huà)面運動(dòng)類(lèi)型和所表達的主題分別是什么?
由此總結鏡頭的外部運動(dòng)主要有:推、拉、搖、移、跟。
通過(guò)欣賞影視作品,動(dòng)手操作攝像機,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提高對攝影相關(guān)知識的進(jìn)一步理解,提高自身攝影的素養。
環(huán)節三:深入學(xué)習,示范講解
我會(huì )用繪畫(huà)的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過(guò)程,先清掃,后倒垃圾。學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習,說(shuō)出鏡頭運動(dòng)方式和觀(guān)察角度。
通過(guò)這樣的方式,逐步引導學(xué)生探究攝影腳本的表現形式,學(xué)會(huì )選擇更好的攝影拍攝角度,鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四:實(shí)踐練習,展示評價(jià)
1、布置活動(dòng)練習:我會(huì )鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現一個(gè)短故事,并且巡視指導,幫助學(xué)生選擇更恰當的角度,表達情感。
2、播放音樂(lè )展示作品,采用互評、師評的方式評價(jià)學(xué)生作品。我會(huì )引導學(xué)生從想象力、觀(guān)察角度等方面進(jìn)行評價(jià)。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養,讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現美,欣賞美;體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,活躍課堂氣氛。
環(huán)節五:課堂總結,開(kāi)放作業(yè)
1、總結重點(diǎn)知識,并升華情感,引導學(xué)生體會(huì )攝影世界所表達的豐富情感,用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng),搜集自己喜歡的攝影作品,同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節落實(shí)了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,以學(xué)生的學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養,貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用,幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養,豐富美術(shù)積累。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容,我采用大綱式板書(shū),特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)、明了,重難點(diǎn)突出:
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《插花》選自人民教育出版社八年級下冊第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運用,一是插花本身的藝術(shù)性,二是插花能夠裝飾居室,給人一種賞心悅目的感覺(jué)。通過(guò)對本課的學(xué)習,學(xué)生能夠認識插花藝術(shù)的魅力,從而能夠制作出造型豐富的插花,提升自己的造型能力。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中學(xué)生理解能力相對小學(xué)階段有了很大的提升,也有了一定的理論基礎,但是對繪畫(huà)的藝術(shù)功能等專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)了解還不夠。所以本課以創(chuàng )作的角度出發(fā),帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會(huì )制作插花,感受插花帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上的分析和新課標的理念,我確定了如下三維教學(xué)目標:
知識與技能:了解插花藝術(shù)的對稱(chēng)式、均衡式、自由式等基本形式,能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實(shí)結合等相關(guān)知識來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表達,裝點(diǎn)生活。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、實(shí)踐等形式,學(xué)生能夠學(xué)會(huì )插花藝術(shù),并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):提高動(dòng)手操作能力,體驗美術(shù)在生活中的運用,感受藝術(shù)的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標,為了使課程有的放矢,我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):感受插花的藝術(shù)性,學(xué)習插花的造型語(yǔ)言。
難點(diǎn):靈活運用插花的基本形式,完成一幅插花作品。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
依據“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,結合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法:講授法、提問(wèn)法、設置情景法。
在學(xué)習的過(guò)程中,我準備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習方式,從而有效的培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此,我做了如下的準備:PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)是本次說(shuō)課的重中之重,我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分:
活動(dòng)一:激趣導入
精心設計好導入,無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節課我將帶著(zhù)花束及插花作品走進(jìn)教室,以最直觀(guān)的方式引導學(xué)生觀(guān)察:散落的花卉和經(jīng)過(guò)精細設計的插花作品,哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠發(fā)現插花作品更具有藝術(shù)性,能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設計的目的是能通過(guò)吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們對插花藝術(shù)的初步感知。
活動(dòng)二:描述分析
為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力,我將出示不同的花卉卡片,在學(xué)生手中傳閱,并組織“快問(wèn)快答”的小游戲:看到花卉圖片時(shí),以最快的速度說(shuō)出這種花卉代表的花語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì )積極參與游戲,傳閱卡片,并說(shuō)出卡片對應的花語(yǔ),如:康乃馨代表母愛(ài);向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。
藝術(shù)作品通常表現它本身的藝術(shù)性以及實(shí)用性,從而展現一種裝飾的效果。為此我將展示室內插花作品,引導同學(xué)觀(guān)察交流:你最喜歡哪一件作品,為什么?這一環(huán)節我會(huì )鼓勵學(xué)生大膽交流想法,并進(jìn)行總結:由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同,也會(huì )給居室帶來(lái)截然不同的裝飾效果。
在學(xué)生感受插花帶來(lái)美感的同時(shí),我會(huì )趁熱打鐵,繼續向學(xué)生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品,提出問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)插花的構圖形式有哪些?不同的構圖安排給人什么樣的感受?這個(gè)問(wèn)題稍有難度,因此我會(huì )組織學(xué)生前后四人為一小組,進(jìn)行3分鐘的討論,最后我會(huì )與學(xué)生共同總結:插花的構圖形式有對稱(chēng)式(外形整齊、對稱(chēng));均衡式(穩定);自由式(別致自然)。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)的方式,逐步引導學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),深入的了解不同的插花藝術(shù)表現的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來(lái),不僅可以鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力,還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
活動(dòng)三:示范講解
實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習的基礎,為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節我會(huì )進(jìn)行示范講解。
首先向學(xué)生展示并介紹插花用的工具,而后通過(guò)視頻播放插花過(guò)程,引導學(xué)生觀(guān)看并思考:插花造型的基本原則是什么?我也會(huì )適時(shí)提示學(xué)生瀏覽教材,嘗試作答:基本原則包括①高低錯落;②疏密有致;③虛實(shí)結合;④俯仰呼應;⑤上輕下重;⑥上散下聚。最后,我會(huì )幫助學(xué)生總結插花的基本步驟,分別是選定主題——選擇花器——設定構圖——點(diǎn)綴裝飾——作品命名。
活動(dòng)四:實(shí)踐展評
在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節,我會(huì )利用大屏幕出示課堂實(shí)踐要求:自主選擇花材,運用造型原則制作插花,并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng )作期間,我也將巡視輔導,提示學(xué)生使用刀具時(shí),注意安全。
在大部分同學(xué)都完成創(chuàng )作的情況下,我會(huì )在班級內開(kāi)展“插花沙龍”的作品展,組織學(xué)生展示作品,大膽介紹設計思路;引導學(xué)生之間相互欣賞交流,并鼓勵學(xué)生從花材、花器的搭配、構圖的選擇等方面多角度評價(jià)作品。最后,我會(huì )做總結性的評價(jià)。
該環(huán)節的設置體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性,活躍課堂氣氛,還能幫助我總結反思,改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五:小結作業(yè)
在課程最后,我將通過(guò)師生共同回顧的方式,總結本節課的重點(diǎn)內容,同時(shí)引導學(xué)生能夠關(guān)注自然,養成熱愛(ài)生活的美好情感。最后布置一個(gè)開(kāi)放性的課后作業(yè):將自己的插花作品帶回家,來(lái)裝飾自己的居室,使學(xué)生切實(shí)感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
我認為教師上課其實(shí)就是一門(mén)表演藝術(shù),關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來(lái)聽(tīng)你的課,看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你,然后才會(huì )喜歡你上的課,這是上好一堂課的良好開(kāi)端。而且教師要調動(dòng)學(xué)生的積極性,積極開(kāi)展師生的雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師一進(jìn)教室不應該立刻侃侃而談,不知學(xué)生在不在聽(tīng),只管自己講,也不注意學(xué)生有什么反應,所以要讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)你的課,一進(jìn)教室在講臺上立定,目光循視全體學(xué)生一遍,確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開(kāi)始講。
一、 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》,本課內容分兩課時(shí)完成。
a) 本課形塊的分割與構成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過(guò)演示創(chuàng )設情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設計元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨立的步驟卻是現代圖案設計中的一個(gè)統一的過(guò)程叫變異過(guò)程,是現代圖案設計的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構成的練習能基本了解圖案設計過(guò)程,為后面學(xué)習圖案設計打下基礎。
b) 前后知識聯(lián)系:本課內容是在第一章
教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構成,分割的規律,構成的方式。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟,思維習慣于對客觀(guān)事物進(jìn)行摹仿、再現。而且對圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設計過(guò)程的觀(guān)念。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現從再造思想到創(chuàng )造思維的躍進(jìn),嘗試著(zhù)用分割與構成的創(chuàng )作練習,使學(xué)生體會(huì )到創(chuàng )造過(guò)程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構成能力,創(chuàng )造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現眼腦手的協(xié)調并用的原則。
根據學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:
1、 情境創(chuàng )設教學(xué)法:
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好,通過(guò)創(chuàng )設與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識。在導課的時(shí)候創(chuàng )設"桌面整理"的活動(dòng),看誰(shuí)分塊布置合理,使桌面既美觀(guān)又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構成的觀(guān)念。
2、 觀(guān)察、發(fā)現法
觀(guān)察、發(fā)現法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習方法,體會(huì )象科學(xué)家那樣探索發(fā)現真理的滋味。讓學(xué)生觀(guān)察"花瓶與人頭"的圖案畫(huà),使學(xué)生發(fā)現從不同角度觀(guān)察會(huì )有不同的畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習的欲望。
3、 演示、練習法
這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示"人"的圖案分割構成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,
學(xué)生練習,根據教師指導,對所學(xué)的知識用實(shí)際,先選定要構成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預定的圖案?梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內容:主要是分割和構成的概念,分割的規律,構成的方式,先臨摹,再通過(guò)分割與構成獨立完成一張作品。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節有三個(gè)高潮一開(kāi)始導入和中間講解
。ㄒ詫W(xué)生自己動(dòng)手練習引入)師生問(wèn)好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內整理好,使"桌面"上即整潔、美觀(guān),又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準備教師巡回指導講評)這是桌面的分塊與布置,再結合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
1、教材內容:《新伙伴》是七年級上冊美術(shù)課本第二單元第二課的內容。本課是學(xué)習人物畫(huà)的基礎課,主要通過(guò)觀(guān)察新伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結構和運動(dòng)規律、重心變化的表現方法等,并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習。
2、教材的地位與作用:本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn),通過(guò)這節課的學(xué)習,培養師生間的情感,學(xué)習用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美,提高學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3、教學(xué)目標:
、、知識能力目標:掌握表現人物速寫(xiě)的基本技法。
、、過(guò)程方法目標:能大膽表現,采用夸張、變形的手法來(lái)表現自己的感受。
、、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:培養同學(xué)、師生之間的情感,相互關(guān)心,關(guān)愛(ài)互助。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教材的重點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的表現手法。
教材的難點(diǎn):以線(xiàn)條表現人物動(dòng)態(tài)結構,比例準確,線(xiàn)條流暢。
二、學(xué)生分析
七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué),12—13歲的年齡正處于繪畫(huà)的“轉型期”,對所描繪的對象追求“像”為最高標準,教師要善于引導學(xué)生認識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問(wèn)題,鼓勵他們大膽表現。
三、教學(xué)方法分析
(一)教學(xué)方法:
1、情景導入法:上課前,教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片,激發(fā)學(xué)生表現欲望。
2、問(wèn)題探秘法:教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。
3、嘗試練習法:課堂上教師讓學(xué)生對各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線(xiàn)和找重心的練習。
4、比較欣賞法:老師拿出一些速寫(xiě)作品,讓學(xué)生結合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。
(二)學(xué)習方法:自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習。
新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學(xué)習領(lǐng)域,提倡“以學(xué)生為本,注重團隊精神與策劃意識的培養,促進(jìn)學(xué)習方式的轉變”。因此在教學(xué)本課時(shí),教師應讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生參與熱情,自主探究,合作學(xué)習,培養情感,提高繪畫(huà)表現能力。
四、教學(xué)過(guò)程分析
1、情景導入
教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看,讓全班學(xué)生分為六組,共同觀(guān)察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。
教師拓展引導:同學(xué)們再觀(guān)察一下我們班中的學(xué)習伙伴,他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來(lái)呢?這節課我們就共同探究一下如何描畫(huà)人物對象。
2、問(wèn)題探秘
教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型,讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問(wèn)題,填寫(xiě)好下面兩個(gè)表格:
、、以下人體各部份的長(cháng)度,相當于多少個(gè)該人體人頭的長(cháng)度呢?
部位
狀態(tài)
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盤(pán)地
、谀隳苷f(shuō)說(shuō)人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎?
部位
名稱(chēng)
頭
上身
臀
手臂
手掌
腳掌
各組同學(xué)自主探究,填寫(xiě)好表格后,教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言,講述本組的研究成果,教師再加以點(diǎn)拔。
(這兩個(gè)問(wèn)題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學(xué)生為本,讓學(xué)生親自參加到學(xué)習探究中來(lái)”的要求精神,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手,領(lǐng)悟人體的比例和結構規律。)
3、嘗試練習
、俳處燑c(diǎn)拔談話(huà):不同姿態(tài)的人物,都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線(xiàn),畫(huà)速寫(xiě)畫(huà)要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn),抓準重心。
、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài),演示繪畫(huà)動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心。
、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài),并嘗試描畫(huà)它的動(dòng)態(tài)線(xiàn)嗎?
姿態(tài)
蹲在起跑線(xiàn)
跑步
坐著(zhù)
盤(pán)地
踢球
動(dòng)態(tài)線(xiàn)和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品展示給學(xué)生看,并結合課本上的名家速寫(xiě)作品,讓學(xué)生思考以下問(wèn)題:
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