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初中音樂(lè )說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-09-30 11:33:02 志彬 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中音樂(lè )說(shuō)課稿(精選15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿(精選15篇)

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 1

尊敬的各位評委老師:

  你們好!我說(shuō)課的題目是《大海啊,故鄉》這首歌曲為F大調,3/4拍,中速,整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

  基于以上教材內容分析,根據新課標的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心,興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,結合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內容及要求,制定了以下三維目標:

  1、知識目標:引導學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,延長(cháng)音音準的掌握

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、情景創(chuàng )設等手段讓學(xué)生體驗電聲音樂(lè )的魅力、表現音樂(lè )的美

  3、情感目標:通過(guò)學(xué)唱這首歌,培養學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的思想感情根據中學(xué)生變聲期及對音樂(lè )的感知日趨成熟等身心特征,結合本課教學(xué)內容,

  我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設為:

  讓學(xué)生整體感受旋律、節奏的變化,引導學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí),教學(xué)目標的實(shí)現,我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。

  為了實(shí)現目標,我將本課的教學(xué)流程設計為以下四大板塊:第一板塊:情景導入激發(fā)興趣第二板塊:聆聽(tīng)全曲感受旋律第三板塊:新歌教學(xué)參與實(shí)踐第四板塊:知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

  對于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節來(lái)完成。

  1、感受意境我會(huì )說(shuō),“今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了非常美妙的音樂(lè ),請閉上你們的眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,感覺(jué)自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂(lè ))然后,我會(huì )說(shuō):“大海確實(shí)令人想往,那音樂(lè )是怎么樣來(lái)表現大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來(lái),我將在鋼琴上彈出:112176|533—|34321|622—|...LU請學(xué)生根據我彈得音樂(lè )畫(huà)出旋律線(xiàn)(自己也畫(huà)同步進(jìn)行),然后我將用同樣的

  方法彈出25653|565—|6541165|5——|...來(lái)解決第二條旋律

  2、哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來(lái)把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區別?一般學(xué)生都能說(shuō)的出來(lái),音高第二條比第一條高,力度也強點(diǎn)

  3、感受強弱之后,我再問(wèn)學(xué)生這首曲子的拍號和強弱規律?學(xué)生會(huì )很快的說(shuō)出,3/4拍強弱弱,那這首曲子的強弱規律是強弱弱嗎?再次隨著(zhù)我的琴聲用LU來(lái)唱一遍。(做波浪手勢)學(xué)生很快的就會(huì )感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強強弱。

  最后,讓學(xué)生跟著(zhù)我一起邊唱邊劃波浪的節奏拍!和ㄟ^(guò)對比性的聆聽(tīng)和哼唱旋律,隨著(zhù)律動(dòng)性的引導讓學(xué)生感受到大海的那種意境,并把音樂(lè )知識融入到教學(xué)過(guò)程當中,用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學(xué)打下基礎』

  第二板塊:聆聽(tīng)全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉》,然后要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中仔細感受音樂(lè ),并回答:“音樂(lè )表達了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?”學(xué)生可能會(huì )說(shuō),思念故鄉,熱愛(ài)大海。有些學(xué)生會(huì )說(shuō)喜歡第一部分,讓人感覺(jué)有意境,有些學(xué)生可能會(huì )說(shuō)喜歡第二部分,在唱的時(shí)候情緒很高漲!和ㄟ^(guò)提問(wèn)式引導學(xué)生,主要是培養學(xué)生有目的的去聆聽(tīng)歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著(zhù)思鄉之情的歌曲』

  第三板塊:學(xué)唱歌曲參與實(shí)踐是本課的重難點(diǎn)所在,對于這一部分的教學(xué),我力求體現學(xué)生的.主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì )、媒體演示等多種教學(xué)策略達到把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)目標。

  這個(gè)板塊,我分3個(gè)環(huán)節

  1、學(xué)唱歌曲,歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強,通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然,可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。在唱完之后,我會(huì )說(shuō):“同學(xué)們你們覺(jué)得自己哪里唱的不夠好呢?”學(xué)生可能會(huì )說(shuō):歌曲結尾這部分氣息不夠?我將以一個(gè)小節換一次氣做處理,(示范演唱)『通過(guò)我的示范和手勢來(lái)幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』在歌唱的過(guò)程中,我發(fā)現學(xué)生有些樂(lè )句的尾音音高沒(méi)保持好,時(shí)值沒(méi)拖足,比如(教師示范唱)于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認為合適的方法來(lái)演唱。在我的提示下,學(xué)生就很快的選擇(范唱正確的)最后,讓學(xué)生隨著(zhù)我的鋼琴完整的演唱全曲,在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢提示學(xué)生『主要是通過(guò)對比聆聽(tīng),讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的心理,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,突破教學(xué)難點(diǎn)』

  2、歌曲分析,把握情感師:剛才同學(xué)都唱得非常好,現在老師請你們再次聆聽(tīng)這首歌曲,想一想你覺(jué)得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分?學(xué)生會(huì )很快的說(shuō)出有三個(gè)部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎?學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)不一樣,于是我和學(xué)生根據音樂(lè )要素和音樂(lè )情緒一起來(lái)討論、分析。第一部分(教師唱歌詞)根據第一板塊旋律的分析,學(xué)生很快說(shuō)出第一部分旋律比較平穩,力度中弱,用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉的思念與贊美之情。接著(zhù),我將用同樣的方法分析第二部分,情緒比第一部分更加的強烈,加深了對大海母親的愛(ài)慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩,力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的很好,但不知道你們的歌聲能不能打動(dòng)老師,讓我來(lái)體驗一下,要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上,踏著(zhù)軟軟的沙灘,迎著(zhù)海風(fēng),以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是,我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中,再次有感情的演唱歌曲通過(guò)分析,逐步引導學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲,理解音樂(lè )所表達的思想感情,挖掘學(xué)生內心的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』

  3、學(xué)唱曲譜,嘗試練習先由我來(lái)帶學(xué)生唱,然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節安排在這里,主要考慮到現在的中學(xué)生,基礎比較薄弱,識譜能力比較差,所以通過(guò)已經(jīng)掌握歌曲的節奏,再讓學(xué)生唱譜,可以減輕他們的負擔,更快的提高他們的識譜能力,加強雙基教學(xué)』第四板塊:拓展延伸發(fā)揮想象大海是迷人的,看!于是,我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫(huà)面師:欣賞完了這么美的風(fēng)景,老師覺(jué)得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音,請同學(xué)們想象下,大海邊上會(huì )有什么聲音呢?生:海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì )拿出電子琴、沙球等一些樂(lè )器,如果班級里會(huì )用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,不會(huì )用的讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法由我來(lái)操作,并鼓勵學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng )作的出來(lái)的聲音與大海故鄉結合在一起,電聲樂(lè )器給現代的音樂(lè )帶來(lái)了豐富的表現力。下面呢,我們就把剛才設計的音響與大海故鄉結合起來(lái)。最后,在電聲樂(lè )器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來(lái)結束這堂課!和ㄟ^(guò)欣賞法、音畫(huà)結合,多途徑引導學(xué)生,讓學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐,并讓他們體驗成功,培養學(xué)生音樂(lè )的想象力和創(chuàng )造力,體現音樂(lè )課學(xué)生的主體性,培養他們上音樂(lè )課的興趣,對電聲音樂(lè )的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』(對于以上的教學(xué)流程的設計。我主要體現一個(gè)教學(xué)理念,以審美為核心;二個(gè)教學(xué)原則,把教什么永遠是教學(xué)的第一位,突出學(xué)生的主體性;三個(gè)教學(xué)特色,發(fā)揮學(xué)生的自主探究,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,多元文化知識的滲透』)

  各位評委,我的說(shuō)課到此結束,謝謝。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 2

  一、首先說(shuō)教材

  這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1、教材分析:

  本節課所選用的教材是

  2、教學(xué)目標分析

  美國著(zhù)名教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標指出,教學(xué)目標應包括知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,學(xué)生學(xué)會(huì )知識與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習,形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程,這告訴我們,在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn),滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。借此,本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。

 。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

 。2)過(guò)程與方法:

 。3)知識與技能:

  基于音樂(lè )新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

  3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是:

  為了講清教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標,我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

  二、說(shuō)教法:

  從心理特征來(lái)說(shuō),初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀(guān)察能力,記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要創(chuàng )造條件和機會(huì ),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節課我主要采取設置情景教學(xué)法,運用現代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:

 。1)直觀(guān)演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。

 。2)活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

 。3)集體討論法:針對學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。

  我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的.音樂(lè )視野,促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法!,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,自省自悟,從而達到預定的教學(xué)目標。

  四、說(shuō)板書(shū)設計:

  本著(zhù)簡(jiǎn)潔、形象、直觀(guān)、概括的原則,我將板書(shū)設計如下:

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 3

  各位老師:

  大家好,今天我說(shuō)課的內容是八年級教材中第三單元《瑰麗的電聲》,這單元從教材內容上講對學(xué)生了解和認識電聲音樂(lè )具有及其重要的引領(lǐng)作用,因為它讓老師和同學(xué)們在音樂(lè )世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里,通過(guò)欣賞音樂(lè )家雅尼和他的電聲樂(lè )隊演奏的《夜鶯》,感受高雅的古典交響樂(lè )與絢麗的現代電聲樂(lè )巧妙地結合起來(lái)的魅力。

  《夜鶯》是他音樂(lè )創(chuàng )作中的經(jīng)典作品,他在電聲樂(lè )隊中加入了中國的笛子,使整個(gè)音樂(lè )作品充滿(mǎn)中國古典音樂(lè )風(fēng)格,充滿(mǎn)著(zhù)清新、浪漫、積極向上的精神,充滿(mǎn)了對世界,對生命的那種磅礴、激昂,積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認識了解電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )的學(xué)習。

  教學(xué)目標定位:

  一是知識技能目標:

  初步認識和了解相關(guān)電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )方面的知識。

  二是過(guò)程與方法目標:

  從游戲猜樂(lè )器—聽(tīng)辯樂(lè )器演奏—對比欣賞音樂(lè )作品有步驟的來(lái)學(xué)習。

  三是情感目標:

  激發(fā)學(xué)生對電聲音樂(lè )的好奇心和學(xué)習興趣,引導學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開(kāi)闊開(kāi)放的視野去感受電聲音樂(lè )的魅力,來(lái)發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養。

  本課的重點(diǎn)是圍繞著(zhù)欣賞《夜鶯》來(lái)初步認識了解電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內組織和把握好比較新的音樂(lè )欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

  我的設計理念是:讓教師盡量少的說(shuō)教,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè )氛圍,讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè ),讓音樂(lè )在這節課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識和對音樂(lè )的感受再獲得新的知識和新的感受。本著(zhù)在一堂課內激發(fā)學(xué)生對電聲音樂(lè )的'興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè )瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學(xué)方法,如:講授法,師范法、聆聽(tīng)法、討論法等等。以上是對教材教法的一些說(shuō)明。

  整堂課的上課程序是:

  首先是導入—猜樂(lè )器:

 。1)在設計這個(gè)環(huán)節中,我先模仿演奏打擊樂(lè )器架子鼓的動(dòng)作,讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè )器名稱(chēng),引導學(xué)生嘗試創(chuàng )作模仿一段節奏;XXXX|。

 。2)學(xué)生自愿組合兩人一組,一人比劃樂(lè )器一人猜出樂(lè )器名稱(chēng)。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè )器聲音及描述這件樂(lè )器的特征,在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè )器的字詞,對猜不出來(lái)的樂(lè )器可以有三次放棄機會(huì )。每組時(shí)間為一分鐘,進(jìn)行三組。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用,用猜樂(lè )器這個(gè)游戲引起對學(xué)生樂(lè )器的注意,然后學(xué)生自己完成,這樣設計是想激發(fā)學(xué)生的興趣,為后面了解認識電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )作個(gè)小鋪墊。

  然后欣賞一段流行音樂(lè )《菊花臺》,聽(tīng)辯用了那些樂(lè )器,主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè )器和民族的古箏、葫蘆絲等樂(lè )器融合在一起演奏的中國民族音樂(lè )風(fēng)格;緊接著(zhù)欣賞《夜鶯》,讓學(xué)生看著(zhù)《夜鶯》的主題一旋律,先聽(tīng)教師演奏,然后試著(zhù)哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè )隊是如何來(lái)表現這個(gè)主題的。樂(lè )曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去感受雅尼音樂(lè )的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現說(shuō)說(shuō)用了那些樂(lè )器來(lái)表現,談?wù)勛约簩ρ拍嵋魳?lè )演奏形式和音響效果的感受;一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學(xué)生談完感受后教師簡(jiǎn)單小結:雅尼是將高雅的古典交響樂(lè )與絢麗的現代電聲樂(lè )巧妙地結合起來(lái),《夜鶯》是中國古典民族音樂(lè )和現代電聲樂(lè )結合的經(jīng)典作品,最后聽(tīng)著(zhù)教師用電子琴演奏《夜鶯》,一起看著(zhù)多媒體課件默讀雅尼在音樂(lè )上說(shuō)的一段話(huà)。這樣設計是為欣賞感受雅尼電聲樂(lè )隊和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對比,讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂(lè )講述生活的人——雅尼;他是這樣說(shuō)的:“我的目標是用感情與人們溝通,我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂(lè )之中,音樂(lè )將會(huì )給聽(tīng)眾帶來(lái)希望的撞擊!

  由《夜鶯》這個(gè)作品來(lái)認識感受電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )。讓學(xué)生根據自己的認識試著(zhù)來(lái)介紹電吉他、電貝司、如果有學(xué)生會(huì )演奏能展示一下更好。然后通過(guò)看圖片和欣賞樂(lè )器演奏(電子鼓、電子機械吉他)的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂(lè )隊為主組成的樂(lè )隊的圖片,知道這是一個(gè)基本的電聲樂(lè )隊形式。然后知道一個(gè)人通過(guò)演奏電子樂(lè )器可以完成一個(gè)樂(lè )隊的演奏效果。聽(tīng)電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色,這就是電子音樂(lè )即用現代電子手段合成創(chuàng )作的音樂(lè ),這其中電子琴的出現開(kāi)辟了電聲音樂(lè )的一個(gè)新天地,但是自從電子合成器的問(wèn)世以來(lái),電子音樂(lè )就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段。知道電子音樂(lè )的出現是音樂(lè )史上的一項重大事件。電子音樂(lè )的出現是音樂(lè )在社會(huì )高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物。這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生欣賞當下流行的《菊花臺》拉近和他們的距離,同時(shí)抓住他們的耳朵?紤]學(xué)生對電聲樂(lè )隊不是很陌生,所以直接通過(guò)對比欣賞《夜鶯》來(lái)了解電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè )。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。

  最后,實(shí)踐與創(chuàng )作,在聽(tīng)完電子琴演奏的《夜鶯》后,大家談感受。然后教師和學(xué)生一起合唱主題。預測:電子音樂(lè )能否取代人聲合唱和器樂(lè )交響;卮鹗强隙ǖ牟荒,那么反之會(huì )怎樣?在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開(kāi)幕式雅爾的激光音樂(lè )會(huì )。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)。在這個(gè)過(guò)程中,教師不作過(guò)多講解,注重學(xué)生的交流和互評,學(xué)生可能被音樂(lè )感染和震撼,不能把自己感受說(shuō)清楚或者表達出來(lái),但相信他們接受了更多的信息和音樂(lè )之后,審美趣味和審美修養會(huì )逐步在提高。

  尾聲

 。1)欣賞我國走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象

 。2)播放中國年齡最小的一支電聲樂(lè )隊的作品《我的20xx》,(配的圖片)這樣設計想法比較多,是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維,擴寬他們的視野,最終能讓學(xué)生初步認識不同的音樂(lè )表現手段和形式,不管是電子音樂(lè )還是人聲合唱和器樂(lè )交響。這些音樂(lè )表現形式和手段都不是唯一的,更不是結束。它們將被人類(lèi)不斷的融合發(fā)展,像涓涓溪流表達和抒發(fā)著(zhù)人類(lèi)的情感。

  這堂課的設計本著(zhù)給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,以參與游戲活動(dòng)和欣賞及教師補充講解音樂(lè )概念(電聲樂(lè )隊和電子音樂(lè ))而進(jìn)行的,猜樂(lè )器—聽(tīng)辯樂(lè )器演奏—對比聽(tīng)音樂(lè )作品—實(shí)踐于創(chuàng )作,激發(fā)學(xué)生對電聲音樂(lè )的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè )瑰麗的殿堂里吧!

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 4

尊敬的評委老師:

  大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《北方水草茂盛的家鄉》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,《北方水草茂盛的家鄉》是人教版初中音樂(lè )八年級上冊第四單元第四課的一節欣賞課,作品屬于藏族牧歌,節奏自由、悠長(cháng),旋律音調悠揚、舒暢,表達了對家鄉熱愛(ài)的真摯感情。

  通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以體驗少數民族音樂(lè )作品風(fēng)格特點(diǎn)以及對相關(guān)文化的了解,增強對民族多元化的了解、采納和包容的意識。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應注意嗓音保護。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:

  【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】

  通過(guò)欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉》,感受作品自由的速度和舒暢的情緒,體會(huì )作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫(huà)面,從而產(chǎn)生對家鄉的熱愛(ài)之情。

  【過(guò)程與方法】

  通過(guò)對作品的聆聽(tīng),感受作品自由的速度和舒暢的情緒;在創(chuàng )編舞蹈的過(guò)程中,感受藏族民歌的特點(diǎn);從旋律、節奏、情感等方面分析作品,提升音樂(lè )分析能力。

  【知識與技能】

  了解藏族民歌;能夠從旋律、節奏、情感等方面分析作品。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的`分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):

  【重點(diǎn)】

  能夠從旋律、節奏、情感等方面分析作品。

  【難點(diǎn)】

  了解藏族民歌。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的主要部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入——初步感知——探究——拓展延伸——小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節是新課導入環(huán)節

  好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進(jìn)行導入,引導學(xué)生思考少數民族,由此順勢引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉》。

  這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引入到本節授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節是初步感知環(huán)節

  感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎,為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節,我會(huì )先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉》音頻,并提問(wèn)作品的速度和情緒是怎樣的?在學(xué)生回答后,我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結作品的速度是自由的,情緒是舒暢的。然后,我會(huì )再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉》音頻,并提問(wèn)作品的旋律線(xiàn)條是怎樣的?在學(xué)生回答后,我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結作品的旋律線(xiàn)條是高低起伏的。

  通過(guò)這樣的方式,同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。

  第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節

  對于作品的分析及學(xué)習,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)地了解作品。

  在這一環(huán)節,我會(huì )先分析旋律部分,引導學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生歌曲的風(fēng)格上有什么特點(diǎn);其次,我會(huì )再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律,并提問(wèn)學(xué)生:旋律上有什么特點(diǎn)?通過(guò)學(xué)生的回答引導學(xué)生發(fā)現歌曲后三句旋律運用了變化重復;然后,我會(huì )請學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并提出問(wèn)題:第二段音樂(lè )節奏有什么特點(diǎn),在學(xué)生自由回答之后,我會(huì )進(jìn)行總結,歌曲的節奏是自由悠長(cháng)的

  接著(zhù)介紹藏族民歌,藏族民歌感情充沛,題材廣泛,內容豐富,形式多樣。藏族民歌的特點(diǎn)是音調悠長(cháng),音域寬廣,節奏自由。主要有兩種,一種是勞動(dòng)歌曲,包括山歌、牧歌,內容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的,一種是生活歌曲,主要是表達男女之間的愛(ài)慕之情,歌唱對人、對事、對生活的愛(ài)憎之感。

  再接著(zhù)是分析歌詞,引導學(xué)生欣賞歌詞,從而領(lǐng)略歌曲所表現出的感情。

  最后,與學(xué)生完整聆聽(tīng)欣賞并哼唱。

  通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習思路,掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。

  第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節

  為了鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有全面地把握和體會(huì ),并讓音樂(lè )變得生動(dòng)有趣。我會(huì )以藏族為主題,請學(xué)生用創(chuàng )編舞蹈的方式表現作品。隨后我還會(huì )請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示,選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合的方式展開(kāi)討論。

  這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深。

  第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節

  好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )與學(xué)生共同回顧通過(guò)本節課的學(xué)習,我們了解了藏族民歌的特點(diǎn),感受作品自由的速度和舒暢的情緒,體會(huì )作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫(huà)面,希望同學(xué)們能夠喜愛(ài)少數民族的音樂(lè ),對家鄉飽含熱愛(ài)之情。

  為了結束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,在作業(yè)部分我會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),讓學(xué)生搜集更多少數民族歌曲,下節課分享。

  通過(guò)這樣的方式,學(xué)生會(huì )更好地了解少數民族歌曲的風(fēng)格并且對于藏族民歌有更深刻的認識。

  七、說(shuō)板書(shū)設計

  最后,就是我今天的板書(shū)設計,簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的主要內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請老師們批評、指正!謝謝大家!

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 5

尊敬的評委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)

  我是XX號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《牧歌》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

  《牧歌》是人教版初中音樂(lè )(八年級)下冊第四單元的一節唱歌課;作品為F宮六升加變宮調式調,2/4拍,情緒抒情寬廣,旋律宛轉悠揚,描繪了草原放牧的故事與場(chǎng)景,表達了對家鄉和生活的熱愛(ài)。

  通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以學(xué)會(huì )長(cháng)調和短調知識,感受作品表達熱愛(ài)家鄉和生活,體會(huì )生活的美好,提升演唱技能。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應注意嗓音保護。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習作品《牧歌》,加深對蒙古族音樂(lè )文化的理解,感受蒙族人民對生活和家鄉的熱愛(ài),增強熱愛(ài)家鄉和生活的情感。

  過(guò)程與方法:通過(guò)對歌曲的學(xué)習演唱,并配以討論、欣賞、分析探究等活動(dòng)/方法,學(xué)生能夠了解長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn),提高自身的演唱能力。

  知識與技能:認識長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn),掌握其節奏自由、舒緩,旋律悠長(cháng)的演唱特點(diǎn)。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲,能夠用自己的方式表現作品熱愛(ài)家鄉和生活的情感。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的`重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解蒙古族民歌風(fēng)格,掌握《牧歌》演唱特點(diǎn)。

  難點(diǎn):分辨蒙古族民歌長(cháng)調和短調的風(fēng)格特點(diǎn)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結合法、小組合作探究法

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節是新課導入環(huán)節

  好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )請同學(xué)們演唱各地區的民歌并提問(wèn)各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因為地區的不同,形成了不同的歌曲風(fēng)格,有的細膩婉轉,有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》。

  這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 6

尊敬的評委老師:

  你們好!我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。

  一、說(shuō)教材

  《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性上與A形成對比,最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗,使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。

  根據教材的內容要求,我制定了我的`教學(xué)目標,和教學(xué)重點(diǎn)

  二、教學(xué)目標

  (1讓同學(xué)們在各種愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗、感受:愛(ài)——人類(lèi)永恒不變的主題。

  (2在學(xué)習中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護啜子。

  教學(xué)內容:《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗和感受教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、我通過(guò)愛(ài)心故事導入創(chuàng )設情景向同學(xué)們

  (1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

  (2在我總結學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

  (3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè )人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

  (4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲

  2、歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

  3、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

  4、請學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時(shí)應如何把握。

  5、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  6、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

  要求:

 。1)聲音統一氣息通暢

 。2)節奏準確充滿(mǎn)感情

  六、拓展感受

  讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當的提醒)學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

  1、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內容主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現代流行

  2、之后我再提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè )情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

  3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結后便得出答案

  A音樂(lè )的情感來(lái)源于人們內心深處的情感。

  B音樂(lè )形式千姿百態(tài),愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。

  七、愛(ài)心創(chuàng )作

  1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng )作任務(wù),畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒,請每個(gè)小組的小組長(cháng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng )作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī),努力哦!C請你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

  2、在音樂(lè )聲中學(xué)生活動(dòng)

  3、展示各組愛(ài)心創(chuàng )作作品,各小組之間進(jìn)行評價(jià)。

  最后小結,在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè )聲中結束課堂。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 7

  一、說(shuō)教材:

  本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長(cháng)江兩岸》,本單元主要是學(xué)習長(cháng)江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手,將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè )探求的目的。七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂(lè )的學(xué)習表現出極大的探索熱情。

  基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節課的教學(xué)目標定為:認知、能力目標:能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》;情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂(lè ),樂(lè )于主動(dòng)了解江南地區的音樂(lè )文化。

  引導學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè ),是本節課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學(xué)目標,我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  二、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭。在一節課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:

  1、范唱法:范唱,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達的情感,能引起學(xué)生的.情感共鳴,使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。作為一個(gè)音樂(lè )教育老師,在唱歌課教學(xué)中應力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導入環(huán)節中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽(tīng)并感受音樂(lè ),并在此基礎上學(xué)唱歌曲,表現音樂(lè )。同時(shí),在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,我會(huì )走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問(wèn)題;

  2、啟發(fā)、討論法:對本節課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。

 。ǘ⿲W(xué)法指導:體驗式音樂(lè )學(xué)習:是指在從“體驗”中實(shí)行對“音樂(lè )知識”的學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導下,學(xué)生參與體驗音樂(lè )的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗,就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂(lè )融為一體,才能對音樂(lè )知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對音樂(lè )的欣賞與創(chuàng )造。

  最后,我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分,我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:

  一、創(chuàng )設情境,引人入勝;

  二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè );

  三、查找音樂(lè ),拓展延伸

  三、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng )設情境,引人入勝導入環(huán)節,我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀(guān)感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題,引導學(xué)生討論:這是那個(gè)地區的音樂(lè )?你知道歌名嗎?隨之,結合地理知識,了解長(cháng)江兩岸的省份。導出課題《長(cháng)江兩岸》。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè ):

  1、完整欣賞全曲,引導學(xué)生初步感受歌曲的意境。

  欣賞過(guò)程中,要求學(xué)生隨音樂(lè )哼鳴,這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習,又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀(guān)的評價(jià),并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。

  2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  讀歌詞,品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì )江西民歌的方言特色。

  看歌詞,聽(tīng)范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。在這個(gè)環(huán)節中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來(lái)達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習過(guò)程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導,適當的提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,詢(xún)問(wèn)他們認為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì )和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。

  3、體會(huì )情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養他們表現的意識和能力,我向學(xué)生介紹歌曲地創(chuàng )作背景,并引導學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認識。最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

 。ㄈ┧鸭魳(lè ),拓展延伸:最后,我將總結全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(cháng)江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習交流。通過(guò)課后延伸,再次啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 8

  一、教材內容、地位、作用

  《非洲的靈感》是人民音樂(lè )出版社第十四冊第二單元內容,本單元是整個(gè)學(xué)期教學(xué)內容的難點(diǎn)部分,它對于學(xué)生理解多元音樂(lè )文化、拓寬音樂(lè )視野有著(zhù)重要的作用和意義。

  非洲民歌《咿育勒啦》體現了黑人歌唱的特點(diǎn),一人領(lǐng)唱,眾人應和的呼應歌形式。其旋律比較簡(jiǎn)單,多重復,節奏極具特色并富于變化,它對學(xué)生感受體驗非洲音樂(lè )特點(diǎn)有重要作用。

  二、教學(xué)目標

  根據課程標準,理解多元文化的基本理念,關(guān)注學(xué)生的興趣需要及個(gè)性發(fā)展,強調課程目標由原來(lái)單一的認知性目標轉向情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、過(guò)程方法、知識技能多種目標的有機整合。本課從學(xué)生角度出發(fā),教學(xué)目標按三個(gè)維度設計為:

  1.通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn),以正確的態(tài)度對待世界多元音樂(lè )文化(情感態(tài)度與價(jià)值目標)。

  2.聆聽(tīng)非洲鼓樂(lè )、模仿非洲音樂(lè )節奏、學(xué)唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng )編伴奏伴舞,感受體驗非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)(過(guò)程與方法目標)。

  3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂(lè )中辨別其中有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè )(知識技能目標)。

  在此設計中,三個(gè)緯度目標并非完全孤立,而是融合在一起的,尤其是知識技能呈一條暗線(xiàn)分布,強調音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中的情感與態(tài)度因素,以培養學(xué)生對陌生音樂(lè )文化寬容的態(tài)度,認識世界文化的多樣性為主,充分尊重學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷,通過(guò)表演體驗引導學(xué)生積極參與,將學(xué)習過(guò)程變?yōu)槿诤蠈W(xué)生個(gè)人感受、見(jiàn)解、體驗,自我操作的過(guò)程。通過(guò)探究,培養學(xué)生合作與共享的個(gè)性品質(zhì),把知識與技能的學(xué)習放在豐富生動(dòng)具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,同情感態(tài)度等因素緊密結合,通過(guò)體驗探究合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)完成。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  感受非洲音樂(lè )特點(diǎn)正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》

  四、活動(dòng)設計

  根據教材內容,本課教學(xué)過(guò)程設計了“聽(tīng)一聽(tīng)”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動(dòng)形式。

  五、教具學(xué)具準備

  鋼琴、多媒體課件、錄音機備用,自制鼓及其他打擊樂(lè )器、非洲人面具、舊報紙等。

  說(shuō)學(xué)生:

  初二學(xué)生處在發(fā)展音樂(lè )技巧、掌握音樂(lè )知識和樹(shù)立音樂(lè )態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調性和力量。并對非洲地理知識有一定的了解。但由于某些歷史和社會(huì )的原因,非洲是當今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區,導致學(xué)生對非洲音樂(lè )文化接觸較少,與學(xué)生熱衷的流行音樂(lè )相比不容易接受,因此課前我讓學(xué)生通過(guò)資料收集,對非洲地理文化,傳統習俗、樂(lè )器等相關(guān)知識有了粗略的了解,這有助于學(xué)生去理解非洲人表演時(shí)所表達出的強勁剛健、充滿(mǎn)活力、生命的力量、堅強等。這些都是非洲人生活觀(guān)的核心價(jià)值。然后本課就從聆聽(tīng)非洲音樂(lè )、探索非洲音樂(lè )文化背景的角度入手,通過(guò)學(xué)生交流與探討,了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨特的生活習性和勞動(dòng)方式,感受非洲大陸所擁有獨特歷史文化和生活方式。使教材內容與學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,引導學(xué)生在理解文化的基礎上更好的理解非洲音樂(lè )。

  學(xué)法:

  用心聆聽(tīng)在感受、模仿、對比、探索中學(xué)習音樂(lè )。在演奏演唱合作創(chuàng )編等實(shí)踐活動(dòng)中表現音樂(lè )。

  教法:

  遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律,巧設問(wèn)題,引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )中各種要素,對各種表現手段做出整體性反映,并通過(guò)引導學(xué)生想象、模仿、交流合作表演等方式,充分感受體驗非洲音樂(lè )特點(diǎn)及情感內涵,審美活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終。

  教學(xué)過(guò)程:本課教學(xué)以“感受非洲音樂(lè )特點(diǎn)”為重點(diǎn),遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感知規律,根據音樂(lè )的實(shí)踐性原則,整個(gè)教學(xué)過(guò)程由“聽(tīng)一聽(tīng)”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng )編“再現新知”五個(gè)主要環(huán)節組成。

  首先,課前我用課件展示一組反映非洲自然風(fēng)景,人文藝術(shù)內容的Flash畫(huà)面,伴隨非洲音樂(lè ),為營(yíng)造非洲文化氛圍,我選用代表非洲的黑色作為課件的底色,非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地,我選用抽象的非洲地圖,作為課件的背景,這樣從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方位喚醒學(xué)生的興趣,新鮮感和探索欲望為整堂課的教學(xué)起一個(gè)情感的鋪墊作用。

  一、聽(tīng)一聽(tīng):

  上課鈴響,老師通過(guò)激情問(wèn)候,親切導入,營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛。在和諧的氣氛中,師生共同聆聽(tīng)一段非洲民間音樂(lè )片段,老師提示學(xué)生“聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中都有哪些聲音?

  這些聲音讓我們想象到怎樣的情景?”這一設計符合學(xué)生認知水平,有利于引起學(xué)生對音樂(lè )的關(guān)注,由淺入深的引導學(xué)生,充分挖掘音樂(lè )作品中所蘊含的音樂(lè )美。

  知識探索:認真的觀(guān)察第二單元所有插圖中反映的內容,并體會(huì )你所搜集的資料,從自然環(huán)境文化生活、社會(huì )風(fēng)俗等方面交流一下你對非洲的了解。

  這一設計的目的是充分利用教材培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣、分析能力。并通過(guò)交流共享拓寬學(xué)生文化視野,使教材內容與學(xué)生的經(jīng)驗、體驗建立聯(lián)系,引導學(xué)生在理解非洲文化的基礎上更好的理解非洲音樂(lè )。

  二、敲一敲:

  老師在學(xué)生討論的基礎上,指出鼓在非洲人民生活的重要地位,并觀(guān)賞精美絕倫的非洲鼓,聆聽(tīng)加納鼓樂(lè ),感受非洲鼓復雜多變多聲部的節奏特點(diǎn),然后分組合作進(jìn)行多聲部節奏模仿練習。我采用先分組練習,然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達到多聲部的音響效果。

  這一活動(dòng)設計體現了音樂(lè )的`實(shí)踐性原則讓學(xué)生在具體生動(dòng)的演奏活動(dòng)中體驗非洲音樂(lè )的多聲部特點(diǎn)及豐富多變的節奏。

  三、唱一唱

  1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節奏,讓同學(xué)所感受并分析其變化特點(diǎn),然后導入歌曲學(xué)唱,使學(xué)生對歌曲的節奏產(chǎn)生深刻印象。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)老師的范唱,作品介紹,感知歌曲的思想內涵,音樂(lè )特點(diǎn),產(chǎn)生強烈的學(xué)唱愿望。

  3、學(xué)唱歌曲:這一環(huán)節是整個(gè)教學(xué)難點(diǎn)部分

  a、學(xué)生有感情的朗讀歌詞:通過(guò)有表情朗讀歌詞引導學(xué)生區別歌唱與說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音不同,輕松找到歌唱時(shí)的聲音位置,學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節改變了傳統的專(zhuān)業(yè)性的發(fā)聲練習,把純技能性的訓練變?yōu)閷徝阑顒?dòng)的過(guò)程。

  b、教唱齊唱部分:齊唱部分是整個(gè)歌曲的難點(diǎn),我采用聆聽(tīng)對比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。再通過(guò)唱譜加深印象,然后填詞。

  c、完整演唱:在學(xué)生熟練掌握齊唱部分后,可通過(guò)老師領(lǐng)唱學(xué)生齊唱,再學(xué)生領(lǐng)唱老師齊唱的方法,完整演唱歌曲。

  d、從歌曲的感情需要引導學(xué)生演唱時(shí)體現力度的變化層次。整個(gè)歌曲的學(xué)唱過(guò)程以學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗為基礎,引導學(xué)生積極參與自主學(xué)習,把識唱歌譜作為學(xué)常歌曲的手段,強調歌曲的情感內涵。

  四、合作創(chuàng )編

  1、從表現歌曲的情感出發(fā),引導學(xué)生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式,用歡快的伴奏奔放的舞蹈動(dòng)作熱情的歌聲分組合作設計表演,時(shí)間為3-5分鐘。

  2、才藝展示:在音樂(lè )伴奏下鼓樂(lè )隊歌舞隊按自己的設計形式合作表演,展示自己對非洲音樂(lè )的理解和體驗。這一活動(dòng)設計體現了探究合作綜合的方式與過(guò)程,及新課程創(chuàng )造性?xún)r(jià)值、社會(huì )交往價(jià)值。展現學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )作才能,使他們的想象力和創(chuàng )造性思維得到充分發(fā)揮,使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。

  五、再現新知:

  1、讓學(xué)生談一談,通過(guò)欣賞和演唱活動(dòng)對非洲音樂(lè )特點(diǎn)有哪些認識?

  2、聆聽(tīng)兩首音樂(lè ),聽(tīng)辨哪一首是非洲音樂(lè )。這一環(huán)節設計是通過(guò)語(yǔ)言表述、對比辨別進(jìn)一步加深學(xué)生對非洲音樂(lè )的了解,使學(xué)生體驗本課學(xué)習的收獲。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 9

  一、說(shuō)教材

  1、教材的特點(diǎn)和作用

  《樂(lè )手的實(shí)驗》這一單元,其主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生對樂(lè )器演奏的興趣和愛(ài)好,拓展學(xué)生的音樂(lè )視野,增強學(xué)生的創(chuàng )造能力,使之學(xué)會(huì )將一首簡(jiǎn)單的樂(lè )曲,通過(guò)各種手段變得豐富多彩。本課分為四個(gè)部分:第一部分聆聽(tīng)模仿,尋找生活中的打擊樂(lè )節奏.并學(xué)習了解鼓和鈸兩種樂(lè )器的聲音特點(diǎn)及演奏方法;第二部分通過(guò)唱奏學(xué)習兩種樂(lè )器的合奏,體驗樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受打擊樂(lè )對情緒的渲染氣氛的烘托起很大的作用,具有豐富的表現力;第三部分“試驗與創(chuàng )造”又分三個(gè)方面進(jìn)行:一是為伴奏選擇適當的打擊樂(lè )器,二是為打擊樂(lè )器設計固定節奏,三是為旋律加花添彩;第四部分“實(shí)驗設計方案”由各小組展示自主設計的方案,進(jìn)行評比演示,選出最佳方案,全體演奏,讓學(xué)生真正體驗到創(chuàng )作成功的喜悅和成就感,為他們終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。

  2、教學(xué)目標

  知識目標:通過(guò)聽(tīng)唱奏創(chuàng )等綜合性音樂(lè )活動(dòng),讓同學(xué)們在自由探索中學(xué)習鼓和鈸的節奏打法。并根據其音色特點(diǎn)及合奏的規律特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編。

  能力目標:能與他人合作為樂(lè )曲設計簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏,并為旋律加花添彩。

  思想教育:運用現代化教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng),敢于表現自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作、交往、協(xié)調。

  二、說(shuō)學(xué)情

  通過(guò)七八年級上冊的音樂(lè )課學(xué)習,學(xué)生們對豎笛口琴的基本常識和演奏方法有了一定的了解和認識,已能較自如地演奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè )曲,在視奏能力多聲部訓練等方面都有很大的提高!稑(lè )手的實(shí)驗》這一單元,其主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生對器樂(lè )演奏的興趣和愛(ài)好,拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野,增強學(xué)生的創(chuàng )造能力,使之學(xué)生將一首簡(jiǎn)單的樂(lè )曲,通過(guò)樂(lè )器的合奏變得豐富多彩。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習鼓和鈸的節奏打法,并通過(guò)唱奏學(xué)習兩種樂(lè )器的合奏,體驗樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn).

  難點(diǎn):與他人合作為樂(lè )曲設計簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏,并為旋律加花添彩.

  四、說(shuō)教法

  1、根據樂(lè )曲特點(diǎn),教師應引導學(xué)生選擇相應的打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏,如鼓鈸三角鐵碰鈴木魚(yú)等,既要注意全曲統一,又要達到和諧的效果.

  2、在為打擊樂(lè )設計固定伴奏時(shí),教師可提供較多的'節奏型供學(xué)生選擇,并提示學(xué)生注意樂(lè )曲的起伏發(fā)展和高潮所在,設計的節奏要盡量起到烘托渲染樂(lè )曲的作用,以便將樂(lè )曲表現的精彩動(dòng)人.

  3、為旋律加花添彩,教師可采用啟示法和對比法來(lái)進(jìn)行,對學(xué)生來(lái)講,這是一個(gè)鞏固提高的內容.

  五、說(shuō)學(xué)法

  1、認真聆聽(tīng):在聽(tīng)的基礎上,感受打擊樂(lè )器的表現力,體驗打擊樂(lè )器的節奏美.

  2、討論、交流:在聆聽(tīng)的基礎上學(xué)生獨立思考問(wèn)題,,理解打擊樂(lè )器的作用,并激發(fā)創(chuàng )作靈感.

  3、創(chuàng )作、表演:讓每個(gè)同學(xué)都能親自演奏各種打擊樂(lè )器,通過(guò)實(shí)際演奏來(lái)感受打擊樂(lè )的特性與風(fēng)格,掌握基本的節奏型打法.

  六、說(shuō)教學(xué)準備

  教師的準備:教師課前準備各種打擊樂(lè )器多媒體設備.

  學(xué)生的準備:搜集各種打擊樂(lè )曲,豐富課堂知識。

  七、說(shuō)教學(xué)設計

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、課堂儀式師生問(wèn)好

  2、檢查人數及用具

 。ǘ⿲

  師:同學(xué)們,今天我們上一節器樂(lè )課,學(xué)習民族打擊樂(lè )中的鼓和鈸兩件樂(lè )器。首先,老師想問(wèn)問(wèn)大家,在平時(shí)的生活中,同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些樂(lè )器的表演呢?

  生:各抒己見(jiàn)。

  師:其實(shí)在我們平時(shí)的生活中有很多鑼鼓形式的表演,比如像歡慶節日的文藝演出等等,都是用來(lái)表達人們幸福生活的一種方式。

  下面我們就來(lái)欣賞一個(gè)片段,同事大家思考一下畫(huà)面中的鼓的聲音和演奏方法有什么特別之處呢?

  生:思考,回答。

 。ㄈ┬率诓糠

  1、“鼓”

  師:剛才同學(xué)們說(shuō)的很好!

  鼓是最古老的樂(lè )器之一,它的種類(lèi)有很多。比如:大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我們今天學(xué)習的就是其中之一——堂鼓。

  它的演奏方法有單槌擊和雙槌擊。從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音色。鼓心的聲音低沉,鼓邊則很高,常用于民樂(lè )合奏、戲曲伴奏中。

  下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼓的節奏,同學(xué)們把鼓的節奏寫(xiě)下來(lái)或者打出來(lái)。

  生:嘗試寫(xiě)出所聽(tīng)節奏。

  師:展示

  講解節奏的打法(強拍弱位置及弱拍上的強位置)

  2、“鈸”

  師:接著(zhù)我們聽(tīng)小鈸的節奏,同樣請大家思考小鈸的音色與演奏方法。

  生:聽(tīng)、思考。

  師:小鈸的聲音清脆明亮。演奏時(shí)雙手各持一面互擊、上下相擊,左右相擊都是它基本的演奏方法。常用于地方戲曲、民樂(lè )合奏中,表現歡快、熱鬧的場(chǎng)面。

  生:回答2種節奏

  學(xué)生思考并積極舉手回答

  學(xué)生認真欣賞并思考、回答

  聽(tīng)、打節奏認真聽(tīng)聲音及節奏

  師:出示

  提問(wèn):為什么會(huì )有兩種節奏?

  生:配合起來(lái)好聽(tīng)、音響豐富,能充分表現特鬧的場(chǎng)面。

  3、學(xué)習合奏

  師:從以上簡(jiǎn)單的聯(lián)系我們可以看出鼓和鈸雖然是打擊樂(lè )器,沒(méi)有音高,但它們同樣可以烘托氣氛。

  下面我們就來(lái)學(xué)習一下鼓和撥的合奏,看看它們在音樂(lè )中又有怎樣豐富的表現力。(出示曲譜)

 、倬毘

 、谡页龉澴嘁幝

 、鄯謩e聯(lián)系鼓、鈸的節奏

 、芄闹v解附點(diǎn)節奏A前長(cháng)后短強弱關(guān)系

  B節奏感強

  A練習要準確

  鈸講前休止節奏B

  C最后4小節由弱漸強推上去

 、輰W(xué)生練習時(shí)間

 、藓献

  4、創(chuàng )作

  師:同學(xué)們合奏的非常好,相信大家已經(jīng)掌握了它們簡(jiǎn)單的節奏規律。下面請同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng )造才能,對樂(lè )曲進(jìn)行節奏創(chuàng )編。請看《鳳陽(yáng)花鼓》,我們先一同來(lái)感受一下它的音樂(lè )。

  提問(wèn):同學(xué)們知道《鳳陽(yáng)花鼓》是哪里的音樂(lè )嗎?

  生:安徽

  師:鳳陽(yáng)是安徽很著(zhù)名的一個(gè)縣,其中《鳳陽(yáng)花鼓》是鳳陽(yáng)地區最具特色的一種民間歌舞形式。它就是人們在喜慶豐收、歡慶節日時(shí)所展現的幸福生活的場(chǎng)景。

  出示

  講解書(shū)上范例①節奏創(chuàng )編

 、跇(lè )器合作創(chuàng )編

  學(xué)生討論回答

  學(xué)生練習

  討論練習

  學(xué)生回答

  學(xué)生討論、練習(教師走進(jìn)學(xué)生給予指導)

  學(xué)生展示創(chuàng )編成果

  教師與學(xué)生給予評價(jià)

  八、結束部分

  1、小結

  師:這節課我們簡(jiǎn)單學(xué)習了鼓和撥這兩件打擊樂(lè )器,感受到它們的節奏規律以及對樂(lè )曲情緒、氣氛的演奏起著(zhù)很大的作用。這就說(shuō)明民族打擊樂(lè )有著(zhù)豐富的表現力。

  如今的民族樂(lè )器已走向世界舞臺,成為中國人的驕傲。老師希望大家通過(guò)這節課的學(xué)習要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè ),要多關(guān)注我們的民族音樂(lè ),把我們的民族音樂(lè )發(fā)揚光大!

  2、下課

  練習、討論、展示

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 10

  我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂(lè )教師黃xx,今天我給大家說(shuō)課的內容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

  說(shuō)教材:

  本課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂(lè )教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》!恫山鹎铩肥且皇讱g快活潑、富有朝氣的鄉村兒童歌曲,它的旋律給學(xué)生們勾畫(huà)了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習這首歌曲為主,讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

  說(shuō)教學(xué)目標:

  包括我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練,創(chuàng )編能力的培養以及思想品德的教育。通過(guò)對歌曲《采金秋》的學(xué)習,讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)豐收的良好情感,從中領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力,培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情操。

  說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  歌曲中的節奏練習以及大跳音程的學(xué)習。

  說(shuō)教學(xué)方法:

  在教學(xué)中我主要采用提問(wèn)導入法、互動(dòng)學(xué)習法、分組游戲法等等,同時(shí)運用現代信息

  音樂(lè )課應以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),所以在學(xué)習歌曲后,我讓學(xué)生用各種打擊樂(lè )器給歌曲配上自己創(chuàng )編的節奏,同時(shí)分組進(jìn)行表演,引導學(xué)生用自己的方式來(lái)展現秋天的美,從而使學(xué)生對歌曲的學(xué)習產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

  本課的教學(xué)過(guò)程由節奏訓練、歌曲學(xué)習、創(chuàng )編表演三個(gè)環(huán)節組成。

  首先,我采用提問(wèn)的方式導入新課:“同學(xué)們,我們剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,同時(shí)也度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天,現在我們即將進(jìn)入什么季節呢?”這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密,所以學(xué)生肯定會(huì )回答“秋季”;而后我接著(zhù)提問(wèn):“那你們喜歡秋天嗎?”這時(shí)大多數學(xué)生應該回答“喜歡”;緊接著(zhù),我引導學(xué)生說(shuō)出一系列喜歡秋天的`原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時(shí),我借助學(xué)生的回答繼續引導:“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更美!不信,你們聽(tīng):淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節課的第一條節奏訓練,同時(shí)大屏幕上也出示了這條節奏,然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨的聲音來(lái)朗讀節奏。接著(zhù),大屏幕上出現歌詞,我讓學(xué)生根據剛才的節奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強弱,這樣促使學(xué)生對歌詞的旋律產(chǎn)生興趣;隨即大屏幕出現旋律,學(xué)生隨著(zhù)琴聲演唱這一樂(lè )句,在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準或節奏方面的錯誤,從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn),也讓學(xué)生對歌曲有了初步了解。接下來(lái),我采用同樣的方式,讓學(xué)生進(jìn)行第二條節奏訓練以及樂(lè )句演唱,從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節奏難點(diǎn),也讓學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣。

  節奏訓練結束后,本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節:歌曲學(xué)習。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節奏訓練以及樂(lè )句演唱,所以學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習不會(huì )感到很陌生。大屏幕出現了《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲,同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景;接著(zhù),又讓學(xué)生聽(tīng)一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這首歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,并順勢鼓勵學(xué)生:“現在我們也來(lái)唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學(xué)們會(huì )比他們唱得更好!”接著(zhù),由我彈伴奏,并帶著(zhù)學(xué)生演唱《采金秋》,在演唱的同時(shí),糾正學(xué)生的錯誤,如此反復幾遍,學(xué)生對這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。

  最后,進(jìn)入本課的第三環(huán)節:創(chuàng )編節奏。學(xué)習完歌曲后,我拿出準備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂(lè )器,把學(xué)生分成五組,每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂(lè )器,要求學(xué)生利用樂(lè )器為歌曲創(chuàng )編節奏,同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節中,學(xué)生的主體地位被充分體現,由于有了多種打擊樂(lè )器的加入,學(xué)生的學(xué)習興趣也得到提高,學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然。

  這就是我的整個(gè)課堂設計思路,不足之處敬請指教!謝謝大家!

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 11

  使用教材:《梁!愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂(lè )教科書(shū)八年級下冊第五單元欣賞音樂(lè ),下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內容。

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內容

  欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲,學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。

 。ǘ┍菊n地位和作用

  《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上,以獨具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象,成為中國交響音樂(lè )民族化的.成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國際公認。

 。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  理解主要音樂(lè )片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)法、教法

  根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),這節課主要運用以下學(xué)法:

  1、在良好的問(wèn)題情景中,自主地欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲。

  2、理解樂(lè )器運用形式,與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。

  3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化,對不同主題中能正確區分判斷。

  4、積極討論,大膽設想故事結局,引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。

  教法與設想:

  運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合,通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內涵,通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課本人的教學(xué)思路為:組織教學(xué)----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)

  1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲

  2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

  3、進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞

  4、教師講解、引導、小結。

  《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情:

  描述梁、祝二人真摯愛(ài)情,對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇深切同情。

  5、課堂作業(yè)

 。1)分組討論,設想音樂(lè )結局。

 。2)視唱愛(ài)情主題。

  附板書(shū)設計:

  梁山伯與祝英臺

 。1)曲作者:何占豪陳鋼

 。2)創(chuàng )作時(shí)間:1959年

 。3)題材:民間傳說(shuō)

 。4)素材:吸取越劇中曲調

 。5)體裁:奏鳴曲

 。6)名詞解釋

  曲式:是指音樂(lè )作品構成統一整體和各部分的結構規律,包括音樂(lè )作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。

  協(xié)奏曲:一種獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊協(xié)調演出的大型樂(lè )曲。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 12

  一、說(shuō)教材:

  1、教材分析:

  本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )第二單元天山之春的演奏內容。整個(gè)教學(xué)單位內容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。整個(gè)教學(xué)單元我計劃用兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)教學(xué)內容:重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時(shí)教學(xué)內容:重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則,同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內容也為第二課時(shí)的學(xué)習做以鋪墊。

  《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生,再20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節奏的樂(lè )句組成,同樣的旋律重復及最末兩曉節稍許變化的旋律,再加上新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現得淋漓盡致。

  2、教學(xué)目標:

  認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標:通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。

  情感目標:通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  3、教學(xué)重點(diǎn):體驗作品中的音樂(lè )情緒;了解新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):嘗試再教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生自行創(chuàng )作出表現歌曲的方法。培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。

  5、教具準備:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器、多媒體課件

  二、說(shuō)學(xué)情:

  七年級上學(xué)期的學(xué)生,正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期,其心理日趨成熟,表達情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵,這時(shí)教師對音樂(lè )元素的'講解,音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí),想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識,那必須要培養學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。應通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)窒。注意:七年級學(xué)生正值變聲期,教師要講授歌唱知識,提醒學(xué)生保護嗓音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法:

  針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況,再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。

  從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  四、教學(xué)過(guò)程和設計意圖:

  (一)、巧妙過(guò)渡感性導入

  1、導入新課:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著(zhù)各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化?你還了解新疆的什么?(課件新疆民歌《達坂城的姑娘》)

  設計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,通過(guò)情景創(chuàng )設集中學(xué)生的注意力,也為后面的教學(xué)做了鋪墊。

  2、根據學(xué)生回答,教師總結:同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!(課件:新疆風(fēng)土人情)

  設計意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享,也是對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。

  (二)、循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)

  1、欣賞《褐色的鵝》:首先本節課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件:欣賞《褐色的鵝》]

  【設計意圖:體會(huì )音樂(lè )情緒,新疆音樂(lè )的節奏特點(diǎn)】

  2、節奏練習:介紹冬不拉````(接下來(lái),我們學(xué)習根據新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)

  【設計意圖:讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的歌舞場(chǎng)面,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》!

  (三)、層層深入積極體驗

  1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。(播放課件)【設計意圖:讓學(xué)生感受音樂(lè ),并對學(xué)生的回答及時(shí)給予評價(jià),教師要多從音樂(lè )的速度、力度、節奏來(lái)引導!

  2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞,學(xué)生試填歌詞,教師根據學(xué)生再學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性,能唱出歡快的情緒和節陪的韻律感!驹O計意圖:突破難點(diǎn)】

  3、表現與創(chuàng )造:介紹手鼓(課件),同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習節奏組:運用不同的伴奏音型節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲;演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲

  【設計意圖:學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏,能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強學(xué)生的節奏感;同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)!

  4、德育滲透:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?以青春像……造句并說(shuō)說(shuō)理由。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 13

  一、說(shuō)教材

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉》創(chuàng )作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結構簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長(cháng),表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。

  通過(guò)以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導下,我制定了如下的教學(xué)目標:

 。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據設

  計進(jìn)行演唱。

 。2)在音樂(lè )實(shí)踐中,培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

  集體主義精神。用過(guò)對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情。

 。3)在分析處理歌曲的過(guò)程中,采用自主學(xué)習的方法,引導學(xué)生自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并

  順利完成學(xué)習任務(wù),同時(shí)培養學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調能力。

  本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵學(xué)生運用音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行處理。

  二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  八年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習,音樂(lè )知識不斷積累,對樂(lè )曲各種音樂(lè )要素的分析能力不斷增強,本節課根據學(xué)生年齡特征,認知規律以及已有的音樂(lè )水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:

  1、教師點(diǎn)撥、引導,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)的生想象力和觀(guān)察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng )作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路。學(xué)生親身參與樂(lè )曲的分析、創(chuàng )作,充分體現出教為主導,學(xué)為主體的教育原則。

  2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標,最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。

  3、采用嘗試教學(xué)法,指導學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作,觀(guān)察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬嵘砘顒(dòng)

  根據歌曲特點(diǎn)我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習,目的是為下一環(huán)節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

 。ǘ⿲氕h(huán)節

  首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì )用大屏幕和音響相結合的方式向學(xué)生們呈現有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的.聲音。隨后我會(huì )讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì )順勢總結出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來(lái)學(xué)習這首歌《大海啊,故鄉》

 。ㄈ⿲W(xué)習歌曲

  在這一環(huán)節,首先我會(huì )讓學(xué)生首先聆聽(tīng)一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強,通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當然,可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。我會(huì )重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結束后,我會(huì )讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。

 。ㄋ模┚毩暩枨

  讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現并解決問(wèn)題,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

  1、欣賞合唱版《大海啊故鄉》,并思考:

 。1)歌者是通過(guò)什么表達的這種情緒

 。2)歌曲的演唱形式

  啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素分析歌曲,為下一環(huán)節的藝術(shù)處理做好鋪墊。

  2、小組討論并展示

  引導學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì ),在活動(dòng)中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現教師為輔學(xué)生為主的原則。

 。ㄎ澹┩卣剐蕾p

  欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗,引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。

  在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 14

尊敬的各位評委、老師:

  大家好!

  我今天說(shuō)課的內容是人音版初中音樂(lè )教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分:說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè )教師的基本功。

  本節課教材對學(xué)生了解和認識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用,著(zhù)重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)和獨特魅力,特別是對京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。

  八年級的孩子活潑、好動(dòng),樂(lè )于接受新鮮事物,京劇藝術(shù)對他們來(lái)說(shuō)很新奇,八年級還是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對京劇興趣產(chǎn)生與否,決定了他們對音樂(lè )審美的態(tài)度。為此,我制定了以下教學(xué)目標:

  【教學(xué)目標】:

  1、知識目標:能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒,能初步分辨京劇的行當、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè )文化識。

  2、能力目標:提高學(xué)生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力,增強對京劇藝術(shù)的理解能力,感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味,演唱戲歌《唱臉譜》,能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。

  3、情感目標:能對京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇,愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識

  【教學(xué)重點(diǎn)】:了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:引導學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn),培養學(xué)生對京劇的興趣。

  【教法】

  我運用了講授、演示相結合的教學(xué)方法。引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。運用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結合、視聽(tīng)結合,很好的調動(dòng)學(xué)生的興趣,突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn),充分利用多媒體,使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生更直觀(guān)的感受音樂(lè )的意境。

  【學(xué)法】

  體驗、比較、探究、合作的學(xué)法

  對于音樂(lè )課,我的設計理念是:給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè )氛圍,讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野為主線(xiàn),喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴,使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。

  為此,我是這樣設計教學(xué)流程的':

  【環(huán)節一:創(chuàng )設情境,導入主題】

  我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節目形式,歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力,而且拉近了師生之間的距離,使學(xué)生上課伊始,就對本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習熱情。精彩的教師示范,引發(fā)學(xué)生共鳴。

  設計意圖:創(chuàng )造氛圍,吸引學(xué)生注意力,調動(dòng)學(xué)生情感。

  【環(huán)節二 視聽(tīng)感知,走近京劇】

  精彩京劇選段視頻欣賞,引出京劇的行當。徹底征服學(xué)生的注意力,接著(zhù)完成對京劇行當及相關(guān)知識的認知,在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過(guò)渡。

  教學(xué)意圖:學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。

  【環(huán)節三 勇于實(shí)踐,提升審美】

  1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》,用學(xué)過(guò)的知識來(lái)感受歌曲。

  2、欣賞美麗的臉譜圖案,并引導出臉譜圖案的含義。

  3、完整演唱歌曲,難點(diǎn)部分教唱。

  4、“我是小戲迷”環(huán)節,實(shí)踐中提升審美能力。

  教學(xué)意圖:在實(shí)踐學(xué)習中,進(jìn)一步體驗京劇的樂(lè )趣和美妙。

  【環(huán)節四:拓展延伸,情感升華】

  完美的課堂應該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入,通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向學(xué)生表明,美妙的京劇離我們并不遙遠的,在流行音樂(lè )中完美結合,產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索,夢(mèng)想總會(huì )實(shí)現。

  【環(huán)節五:教師寄語(yǔ)——小結】

  京劇讓我們音樂(lè )更加絢爛;音樂(lè )讓我們的人生更加美麗多姿;音樂(lè )為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀,讓我們在音樂(lè )的曼妙天空下,自由的翱翔! 希望我們每一個(gè)人,都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè ),用音樂(lè )美化我們的人生!這也是我這樣設計這節課的目的。

  【板書(shū)】

  我的板書(shū)展示出了這節課的知識要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程。

  【效果】

  我認為我的這節課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)及獨特魅力,能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認識到戲曲的美,是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的興趣,使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng),也因為我個(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。

  初中音樂(lè )說(shuō)課稿 15

  一、首先說(shuō)教材

  這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1、教材分析:

  本節課所選用的教材是

  2、教學(xué)目標分析

  美國著(zhù)名教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標指出,教學(xué)目標應包括知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,學(xué)生學(xué)會(huì )知識與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習,形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程,這告訴我們,在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn),滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。借此,本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。

 。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

 。2)過(guò)程與方法:

 。3)知識與技能:

  基于音樂(lè )新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

  3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是:

  為了講清教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標,我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

  二、說(shuō)教法:

  從心理特征來(lái)說(shuō),初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀(guān)察能力,記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要創(chuàng )造條件和機會(huì ),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

  結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節課我主要采取設置情景教學(xué)法,運用現代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的'教學(xué)方法:

 。1) 直觀(guān)演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。

 。2) 活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

 。3) 集體討論法:針對學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。

  我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野,促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法!,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,自省自悟,從而達到預定的教學(xué)目標。

  四、說(shuō)板書(shū)設計:

  本著(zhù)簡(jiǎn)潔、形象、直觀(guān)、概括的原則,我將板書(shū)設計如下:

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