激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

初中音樂(lè )說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-05-29 12:03:03 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中音樂(lè )說(shuō)課稿[必備]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿[必備]

初中音樂(lè )說(shuō)課稿1

  一、課題闡述:

  今天我說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)設計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構思:

  二、 教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè ),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè )教材,使學(xué)生能夠結合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì )分析影視音樂(lè )在影視劇中作用,并感受音樂(lè )魅力. 表述對主題音樂(lè )或背景音樂(lè )的認識,提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。

  三、教學(xué)目標:

  由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對作品中的音樂(lè )非常熟悉,但對音樂(lè )在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標是:

  1、認知目標:了解什么是影視音樂(lè ),影視音樂(lè )的作用。

  2、能力目標:能夠對本課中的音樂(lè )就樂(lè )曲風(fēng)格、演唱方式等做對比分析,從而總結出影視音樂(lè )的作用。

  3、德育目標:引導學(xué)生感受音樂(lè )與視覺(jué)影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂(lè )的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導學(xué)生對本課中的音樂(lè )進(jìn)行對比分析,探究出影視音樂(lè )的作用應該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準備引導學(xué)生采取以下幾種學(xué)習方法:

  1、聽(tīng)唱感知,整體把握 音樂(lè )這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內涵、體味情感,又加上本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè )的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對比分析,獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現象,獲得知識。

  3、親身體驗,驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐,從而實(shí)現能力目標。

  六、說(shuō)教法

  同時(shí),教學(xué)目標的實(shí)現,離不開(kāi)教師得當的教學(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺(jué)圖象法:

  在樂(lè )曲欣賞的.同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè )。

  2、體驗法:

  音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。在教學(xué)中我準備創(chuàng )設情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂(lè )對表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節

  在對教材具體分析、 教學(xué)目標、教法.學(xué)法制定的基礎上我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節:

  一)導入環(huán)節

  上課后,播放《好漢歌》

  歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀(guān)察學(xué)生的反應,學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯了,提出畫(huà)面與音樂(lè )的不協(xié)調, 為什么不協(xié)調?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導學(xué)生去探究:

  《好漢歌》 反應的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng) 》又應該用什么風(fēng)格的音樂(lè )呢?

  這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現了新課程強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導學(xué)生在親生體驗的過(guò)程中,懷著(zhù)探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè )在影視中,對刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  二)感受體驗環(huán)節

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )在影視作品中對劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導學(xué)生深情的演唱并用手勢引導學(xué)生隨旋律起伏作漸強減弱變化,使音樂(lè )更具感染力。接著(zhù)引導學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗音樂(lè )的美感,提高音樂(lè )的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè )要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè )情緒上是怎樣的?體現一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結:優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  創(chuàng )作環(huán)節

  音樂(lè )的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng )造力,培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵學(xué)生積極參與,探究創(chuàng )造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節。

  第一步:音樂(lè )與畫(huà)面

  聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè ),請同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰在即,魔獸爭霸等等

  提問(wèn):這段音樂(lè )在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂(lè )在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

  第二步:畫(huà)面與音樂(lè )

  觀(guān)看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請同學(xué)根據自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對其進(jìn)行音樂(lè )風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng )編。

  這段畫(huà)面開(kāi)始貓在睡覺(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂(lè )進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè ) 二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè )與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè )的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè )素養還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節。

  首先,要明確什么叫影視音樂(lè ):影視音樂(lè )是指為影視而作的音樂(lè ),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè )內容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結影視音樂(lè )的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵學(xué)生在生活中去體會(huì ),去運用。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材:

  1、教學(xué)內容:《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲,是美國著(zhù)名電影里的一首插曲.

  2、教材的地位和作用:

  本課題是湘版七年級第一單元的內容,讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現自己的音樂(lè )才華,盡情地歌唱,讓音樂(lè )老師發(fā)現人才,是本課的主要意圖.而且“熱愛(ài)祖國”是音樂(lè )頌唱不絕的永恒主題。

  二、說(shuō)目標

  針對音樂(lè )課程價(jià)值的要求,教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗為核心,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性發(fā)展為根本,以培養學(xué)生的社會(huì )交往為目的,同時(shí)注重文化的傳承,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對音樂(lè )感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此,制定以下教學(xué)目標:

  1、知識目標:

  準確演唱歌曲中出現的八分休止符.了解四三拍的強弱規律,指揮手勢,了解

  2、能力目標:

  優(yōu)美、深情地演唱雪絨花,學(xué)唱英文版,和諧統一,自信大膽地表演.

  3、情感目標:

  感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛(ài)之情。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

 。、教學(xué)重點(diǎn):能以?xún)?yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

 。、教學(xué)難點(diǎn):八分休止符的演唱,英文版的學(xué)習,用不同形式大膽自信地演唱。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法:

  為了順利完成教學(xué)任務(wù),充分調動(dòng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,享受音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮魅力,我采用了情景創(chuàng )設法,啟發(fā)式教學(xué)法,合作探究法等。

 。、情景創(chuàng )設法:是在教學(xué)中運用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái),豐富學(xué)生的情感能力。

 。、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導學(xué)生積極思維,主動(dòng)解決問(wèn)題,以提高學(xué)生的音樂(lè )感受和鑒賞能力,發(fā)展學(xué)生表現音樂(lè )的能力。

 。、合作探究法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng),來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,增進(jìn)學(xué)生的群體意識,鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調能力。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇學(xué)法很重要,我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標,通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、合作等方式,讓學(xué)生充分感受、體驗、表現、探究、合作,積極思維、主動(dòng)探索,層層深入,從而培養學(xué)生的綜合能力。

  五、說(shuō)教學(xué)準備

  為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,我準備了多媒體課件和鋼琴,本節課的課件是運用powerpoint軟件制作而成的。根據本節課的需要,利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽(tīng)效果為一體,既有文字說(shuō)明、歌(樂(lè ))曲譜例,又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放,整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了,操作靈活、方便,實(shí)用性強。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  這節課我設計了新課導入、聆聽(tīng)、學(xué)唱、探究、音樂(lè )演唱會(huì )等五個(gè)環(huán)節。

  1、導入:好的開(kāi)始是成功的一半,師:同學(xué)們,花是每個(gè)人的最?lèi)?ài),你最喜歡哪一種花?為什么?

  生回答師補充:玫瑰花,代表愛(ài)情;菊花,代表懷念;百——代表幸福;康乃馨,代表健康——油菜花,代表奉獻。

  師:今天張老師給大家帶來(lái)幾種花,而且是幾種特名貴的花,為什么這樣說(shuō)呢?因為它們都是某個(gè)國家的國花,請問(wèn),你認識它們嗎?

  這是什么花?是哪個(gè)國家的國花?牡丹、櫻花、郁金香,引出課題《雪絨花》

  2、聆聽(tīng):在聆聽(tīng)《雪絨花》這個(gè)環(huán)節,先聽(tīng)《雪絨花》在電影中第一次出現,,引導學(xué)生感受歌曲的整體情緒,引導學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律,學(xué)習3拍子的指揮技巧,教師總結歌曲所表達的意義;第二遍聆聽(tīng)是聽(tīng)教師的范唱,引導學(xué)生感知歌曲分為幾部分,每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的?通過(guò)學(xué)生充分的聆聽(tīng),積極的表述自己的體驗,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎。

  3、學(xué)唱:為了在學(xué)唱的過(guò)程中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,培養學(xué)生演唱時(shí)的自信心,使他們在唱歌中享受到快樂(lè ),我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節中。

 。1)演唱前指導學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法,微笑著(zhù)唱歌,口腔打開(kāi)、嘴巴張開(kāi)、讓口里的水能流下去,科學(xué)用嗓、均勻的運用氣息等,讓學(xué)生養成良好的唱歌習慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律,引導學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段,接著(zhù)A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導學(xué)生在體驗的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè )句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩、起伏小的特點(diǎn),然后通過(guò)模唱,師生接龍等方法唱譜填歌詞,使學(xué)生掌握A段旋律。

 。2)接著(zhù)以同樣的方法引導學(xué)生體驗感受B

  段旋律活潑、起伏較大的'特點(diǎn),并找出歌曲節奏發(fā)生的變化,出現了八分休止符,通過(guò)引導學(xué)生打節奏、唱譜子來(lái)解決這節課準確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn),然后還是通過(guò)模唱,師生接龍等方法唱譜子填歌詞,使學(xué)生掌握B段旋律。

  4、探究:播放在影片《雪絨花中》第二次出現的場(chǎng)面B,(教師講解:在德國侵占奧地利時(shí),馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務(wù),準備離開(kāi)祖國,擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會(huì )上,面對侵略者,面對眾多的奧地利人們,上校再次唱起《雪絨花》,由于內心多種情感交織在一起,他聲音哽咽了,他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人,會(huì )場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者,一起唱起了《雪絨花》。會(huì )場(chǎng)上的氣氛達到了高潮)

  探究1:《雪絨花》二次出現,分析場(chǎng)景,分析主題。

  探究2:電影音樂(lè )的作用,學(xué)生小組討論回答:反映人物內心變化、抒發(fā)人物感情、表達電影主題。

  5、音樂(lè )演唱會(huì ):師:多么熾熱的愛(ài)國之情!多么動(dòng)情的演唱!情境的渲染,語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內心的情感,飽含著(zhù)深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢?讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》,小小演唱會(huì )現在開(kāi)始!讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進(jìn)行創(chuàng )作表演,教師伴奏,學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現歌曲,使整節課達到一個(gè)高潮,在創(chuàng )作和表現的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對音樂(lè )的興趣,還鍛煉了自己的合作與協(xié)調能力,表演結束后各組進(jìn)行相互評價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。

  最后小結:同學(xué)們,今天我們盡情的享受了音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣,學(xué)習了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》,當你發(fā)現其他優(yōu)秀的電影音樂(lè )的時(shí)候,請你把它用自己的表演方式介紹給大家,好嗎?最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛,伴著(zhù)藝術(shù)家們的音樂(lè ),讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè )中結束課程。

  我的說(shuō)課完畢,請各位評委、各位老師多多指教,謝謝。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  1、教材的地位和作用

  戲曲音樂(lè )是華夏文化的瑰寶,伴隨著(zhù)人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè )融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,所以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。

  2、教學(xué)內容

 。1)京劇中的四個(gè)行當,以及主要的伴奏樂(lè )器。

 。2)學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。

 。3)音樂(lè )活動(dòng):全班表演<<唱臉譜>>。

  3、教學(xué)準備:臉譜、打擊樂(lè )器、電子琴、四個(gè)行當圖、錄音機、磁帶、課件等。

  4、教學(xué)目標:

 。1)了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當,以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè )器的使用。

 。2)通過(guò)學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的`演唱氣氛,以及京劇中不同臉譜的含義。

 。3)讓學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。

 。4)通過(guò)全班討論,達到相互學(xué)習的效果。

  5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。1)重點(diǎn):全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

 。2)難點(diǎn):

  1、歌曲中拖腔的演唱。

  2、學(xué)生對學(xué)習戲曲音樂(lè )興趣的激發(fā)。

  二、說(shuō)教法

  1、實(shí)踐性教學(xué)方法:通過(guò)樂(lè )器、舞蹈、演唱表演,讓學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

  2、體驗性教學(xué)方法:借助多媒體教學(xué),將文字、圖片、音樂(lè )等媒體綜合在一起可以創(chuàng )造可觀(guān)性與探索性相結合的教學(xué)情景。

  3、語(yǔ)言性教學(xué)方法:通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)答式談話(huà)法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)會(huì )合作:<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養學(xué)生的配合能力。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導入

  師:同學(xué)們,你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

  生:是熊貓。

  師:那國花又是什么?

  生:是牡丹花。

  師:那國粹呢?

  生:是戲曲。.。.是京劇。.。.

  師:大家的答案有所不同了,接下來(lái)老師給大家播放一段音樂(lè ),請大家在這里找到答案,并思考下面兩個(gè)問(wèn)題

  問(wèn)題1:這段音樂(lè )里的主要伴奏樂(lè )器是什么?

  問(wèn)題2:里面的人物又分別屬于什么行當?

  3、播放京劇,學(xué)生找到答案,回答問(wèn)題。

  板書(shū):國粹是京劇

  京劇的主要伴奏樂(lè )器有:京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。

  京劇的行當:生、旦、凈、丑

 。ㄍ瑫r(shí)展現樂(lè )器與四大行當代表人物的圖象)

  4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>

 。1)師:不同的角色用不同的臉譜來(lái)表現,不同的臉譜又有什么不同的含義呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習一首與其他流行歌曲不同的歌曲——<<唱臉譜>>

 。2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當,唱了哪些人物,通過(guò)不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方。

  板書(shū):竇爾敦--藍色--忠厚關(guān)公——紅色——忠勇曹操——白臉——奸詐張飛——黑臉——勇猛典韋--黃色--任俠

  最難部分(拖腔):叫喳喳。.。.。笑哈哈。.。.美佳佳。.。.

  拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂(lè )音來(lái)歌唱的唱腔形式稱(chēng)為拖腔,

 。3)、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

 。4)、教師教唱全曲,

 。5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節奏。

 。6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節奏,然后建立班級臨時(shí)小樂(lè )隊,再請樂(lè )隊同學(xué)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

 。7)、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作,請五位同學(xué)戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。

  5、音樂(lè )活動(dòng):全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分,五位男同學(xué)分別表演各自的角色,小樂(lè )隊加上教師的京胡為歌曲伴奏,其他男同學(xué)演唱B部分。

  師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,你對京劇的感受怎樣?

  生:美極啦!妙極啦!簡(jiǎn)直OK,頂呱呱。.。.。.

  五、結束語(yǔ)

  同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說(shuō)的一樣多接觸并多學(xué)習戲曲音樂(lè ),讓我們的戲曲音樂(lè )發(fā)揚光大,讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指。

  六、課后作業(yè)

  請每個(gè)同學(xué)畫(huà)一張自己喜歡的臉譜,可以畫(huà)在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節課當作一件藝術(shù)品在全班展現。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)理念

  器樂(lè )是音樂(lè )的重要表現形式,在當今普及音樂(lè )教育過(guò)程中,器樂(lè )教學(xué)已成為音樂(lè )教學(xué)的重要內容,沒(méi)有器樂(lè )教學(xué)的音樂(lè )教育絕對是不完整的教育。器樂(lè )教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè )實(shí)踐,又能促進(jìn)知識向能力的轉化,而器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力等方面都有著(zhù)極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課根據教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結構,旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標

 。1)認知目標:了解薩克斯管及歷史。

 。2)、能力目標:掌握薩克斯管的基本演奏。

 。3)、德育目標:引導學(xué)生體驗演奏的樂(lè )趣,樹(shù)立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的`指法),并演奏樂(lè )曲《搖籃曲》。

  本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對樂(lè )器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  七年級學(xué)生是學(xué)習管樂(lè )較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習條件,只是薩克斯管看似復雜,一般學(xué)生望而興嘆,認為挺難學(xué),其實(shí)越復雜的樂(lè )器,越易上手。我根據多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實(shí)際設計如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng )造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現音樂(lè ),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法:

 。1)探究發(fā)現法,

 。2)器樂(lè )講解示范法,

 。3)實(shí)踐練習法,

 。4)模仿、接龍,

 。5)欣賞體驗等。

  2、學(xué)法

 。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競爭,充分表現展示自我。

 。2)、注意與他人和教師溝通合作。

 。3)、注意養成良好的器樂(lè )學(xué)習習慣,慢練是學(xué)習最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗,去感受正確的演奏。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 導入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1. `認識了解薩克斯管(5分鐘左右)

  1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)

  2)、薩克斯管的種類(lèi)及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)、薩克斯管的構造(bE薩克斯管示范)

 。ㄋ_克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2. 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節中,主要通過(guò)教師本人規范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯誤。

  3. 學(xué)習吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè )曲的演奏。注意樂(lè )曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現音樂(lè )。練習時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4. 展示自我表現自我,并進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。這是本節課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現自我展示自我,將得到更好的體現。這時(shí)可以進(jìn)行生生評價(jià)、自我評價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵,表現特突出的,教師將贈與爵士名盤(pán)給與獎勵。

 。ㄈ┩卣寡由

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習并為我國管樂(lè )事業(yè)做出貢獻。

 。ㄋ模┙Y課

  同學(xué)們在《回家》的樂(lè )曲中走出教室。

  五、設計自我評價(jià)

  本節課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè )教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì )激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,讓他們滿(mǎn)懷探究之情主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗,在體驗中感悟,充分體現了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設計背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè )器對于大多數家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè )學(xué)習氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè )團,因此完成此節課的教學(xué)是可能的。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿5

  教學(xué)目標:

  1、情感目標:通過(guò)學(xué)唱《念故鄉》,感受作者濃郁的思鄉之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)故鄉的情感,培養學(xué)生對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往和追求。

  2、知識技能目標:了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉》。

  3、過(guò)程方法目標:設情景法教學(xué)導入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn),以小組合作討論的表現形式,來(lái)提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。

  教學(xué)重點(diǎn):探索學(xué)唱歌曲的方法,練習自然而有感情地演唱,并讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點(diǎn)音符的時(shí)值。

  教學(xué)準備:多媒體課件、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):(略以情感為紐帶,做好組織教學(xué)。)

  課前播放歌曲《故鄉的云》

  二、導入新課:

  1、初聽(tīng)《第九自新大陸交響曲》第二樂(lè )章的第一主題

  談話(huà):我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )吧!

  談話(huà):我們初次感受了這段音樂(lè ),感受到它的力度?速度?節奏?旋律?

  討論:音樂(lè )有什么特點(diǎn)?(從音樂(lè )要色上分析) 音色呢?

  2、簡(jiǎn)介 英國管

  3、再次聆聽(tīng)

  討論:我們感受到怎樣的`情緒呢?為什么會(huì )有這樣的情緒呢?作曲家在抒發(fā)著(zhù)自己怎樣地情感呢?

  三、簡(jiǎn)介作曲家及樂(lè )曲背景

  師:作曲家是誰(shuí)?為什么會(huì )有則樣的情緒呢?

  1、德沃夏克

  捷克作曲家,出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂(lè )天才,因家境清貧,沒(méi)有條件上學(xué),工作多年后有了積蓄,才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè )學(xué)校學(xué)習的機會(huì )。1890年,他受聘于布拉格音樂(lè )學(xué)院教授音樂(lè )理論,1892年應聘赴美國任紐約國家音樂(lè )學(xué)院院長(cháng)。代表作品除《新世界交響曲》外,還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè )曲《母親叫我的歌》等

  2、樂(lè )曲背景介紹

  四、歌曲教學(xué)

  1、出示課題《念故鄉》

  師:他的美國學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

  2、聆聽(tīng)歌曲《念故鄉》

  請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受

  3、學(xué)唱歌曲

 、儆谩發(fā)a”哼唱旋律,感受音樂(lè )特點(diǎn)。

 、诜治龈近c(diǎn)節奏

  <1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

 、鄢

 、芴钤~唱

 、萘Χ扔浱柕奶幚 注意速度,力度和情感。

  五、拓展空間 創(chuàng )編歌詞

  要求用“思鄉”這個(gè)主題,要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。

  六、小結

  今天我們學(xué)習了歌曲《念故鄉》,感受體驗了作者濃濃的思鄉之情,思鄉是一種美好的情感,也是一種厚重的民族意識。同學(xué)們,再過(guò)幾年你們也會(huì )背起行囊,離開(kāi)自己的家鄉去創(chuàng )造屬于自己的輝煌,相信無(wú)論你走到哪里,都不會(huì )忘記這片鄉土。

  最后,老師朗誦一首詩(shī)和大家分享《鄉愁》。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )第二單元天山之春的演奏內容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏,同樣的旋律重復而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結束全曲。

  2、教學(xué)目標:

  認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標:通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。

  情感目標:通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的體驗和實(shí)踐

  教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。

  教具準備:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器、多媒體課件

  二、說(shuō)學(xué)情

  對于初中一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識,但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我所教的學(xué)生,都是鄉鎮的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè )接觸,因此,對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識,那必須要培養學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  三、說(shuō)教法

  針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。

  四、說(shuō)學(xué)法

  從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖:

 。ㄒ唬、組織教學(xué):

  教師課前播放新疆歌曲《新疆亞克西》。

  設計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )情緒。

 。ǘ、情景導入,引情激趣

  1、多媒體播放新疆的民族風(fēng)情,通過(guò)對食物,服飾,歌舞等方面的介紹。

  2、設計意圖:通過(guò)情景創(chuàng )設,運用視聽(tīng)法、提問(wèn)法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

 。ㄈ、整體感知,引導掌握

  1、欣賞《青春舞曲》

  2、教師和幾位舞蹈能力較強的學(xué)生為歌曲伴舞。

  設計意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè )情緒,為歌曲伴舞,主要是創(chuàng )設歡樂(lè )的情景,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習欲望,調動(dòng)學(xué)生的`主動(dòng)性、積極性。

  3、突破難點(diǎn):

 。1)、教師用手鼓示范邊拍節奏邊朗讀歌詞。

 。2)、學(xué)生找出歌曲的主要節奏型并拍出來(lái)。

 。3)、引導學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏。

 。4)、按節奏朗讀歌詞。(邊拍邊讀)

  4、學(xué)唱歌曲

 。1)、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

 。2)、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

 。3)、教師彈旋律,學(xué)生唱詞。

 。4)、教師根據學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。

 。5)、完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

  設計意圖:初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏,能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強學(xué)生的節奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。ㄋ模、音樂(lè )活動(dòng)---探究表演展現自我

  1、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,為歌曲配打擊樂(lè )器。

  2、全班同學(xué)分成演唱組、節奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。

  3、輪換角色進(jìn)行表演,并運用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲。

  設計意圖:通過(guò)創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力;通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演,讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受節奏與演唱、舞蹈的結合;用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲,能讓學(xué)生在自身的體驗中通過(guò)對比后,更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè )情緒。提高學(xué)生表現音樂(lè )的能力。

 。ㄎ澹、拓展

  1、思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

  2、討論(師生、生生互動(dòng))

  設計意圖:音樂(lè )也是一門(mén)學(xué)科,它滲透著(zhù)情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。

 。、小結

  今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現自我。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設計中,力求體現以學(xué)生為主體的思想,著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn),貫穿整堂課。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿7

尊敬的評委老師:

  大家上午好。ň瞎┪沂荴號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《我們在一起》。本堂課我將從教什么、怎么教、為什么這么教的角度進(jìn)行說(shuō)明,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

  《我們在一起》是蘇少版初中音樂(lè )七年級下冊第二單元的一首歌曲,課型為唱歌課;本首歌曲是英國民歌,四三拍,大調式,帶再現的二部曲式。這是一首旋律歡快、結構規整的歌曲,情緒輕松、愉快,健康而富有活力,營(yíng)造出了少年朋友們手拉手快樂(lè )地跳集體舞的場(chǎng)景。歌曲的每個(gè)樂(lè )句都從弱拍起,形成特色。聲部雖采用主調配法,但低聲部旋律性仍然較強。升fa的出現與高聲部構成小六度的音程,給人以新的色彩感。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。

  七年級學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之小學(xué)階段的學(xué)生有明顯變化。作為教師,要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高學(xué)生表現音樂(lè )的基本技能,擴大音樂(lè )欣賞的范圍,將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。并且,這一階段的學(xué)生仍值變聲期,應注意嗓音保護。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的教學(xué)目標如下:

  1、通過(guò)學(xué)習作品《我們在一起》,感受友誼的美好,提高對生活的`熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、演唱表演、小組探究等方式,熟練演唱本首歌曲。

  3、進(jìn)一步加強二聲部演唱的技巧,并熟練有感情地演唱本首歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是有感情地演唱本首歌曲。

  難點(diǎn)是進(jìn)一步加強和掌握二聲部演唱的技巧。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法是問(wèn)答法、講授法、小組合作法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節是新課導入環(huán)節

  好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )通過(guò)多媒體播放《友誼地久天長(cháng)》,并引導學(xué)生說(shuō)出感受。學(xué)生自由回答之后,我會(huì )總結:自古以來(lái),少年時(shí)期的友誼總是能陪伴自己走過(guò)一聲,今天,我們一起來(lái)學(xué)習一首充滿(mǎn)著(zhù)友誼與美好的歌曲《我們在一起》,感受生活中友情帶給我們的快樂(lè )。順勢導入今天所學(xué)新課《我們在一起》。

  這樣設計,是通過(guò)學(xué)生喜歡的創(chuàng )設情境的方式,能夠在最短的時(shí)間內把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上,為接下來(lái)的學(xué)習做了良好鋪墊。

  第二環(huán)節是初步感知環(huán)節

  感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎,為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在這一環(huán)節,首先我會(huì )播放音樂(lè )并提問(wèn):歌曲的速度與情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答后我會(huì )總結:本首歌曲是F大調,四三拍,速度為活潑、中速偏快。歌曲中唱著(zhù)“我們同在一起,就快樂(lè )無(wú)比”,給人愉快、輕松、美好的感覺(jué),應用快樂(lè )、活潑的情緒進(jìn)行演唱。

  之后我再次播放音樂(lè )后,為學(xué)生講解三拍子的指揮方式:三拍子的強弱關(guān)系為強弱弱,強拍時(shí)雙手應由上而下,由外向內劃拍;第一個(gè)弱拍應由內而外平行劃拍;最后一拍雙手應由下而上,由外向內劃拍。并引導全班學(xué)生起立,進(jìn)行練習。

  通過(guò)這樣的方式,初步的了解本首歌曲,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲環(huán)節的環(huán)節做良好的鋪墊。

  第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節

  細致、精準對于作品的分析及學(xué)習,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品。首先,我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習,練習ma—mei—mi—mo—mu五個(gè)元音字母,并提醒學(xué)生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。

  之后引導學(xué)生進(jìn)行曲譜的學(xué)習,首先是高聲部旋律,在學(xué)習的過(guò)程中要注意本課中多次出現的變化音#4,通過(guò)我的范唱、彈琴引導學(xué)生跟唱、學(xué)生自主演唱的形式,引導學(xué)生準確平穩把握旋律曲調。

  接下來(lái)是低聲部的學(xué)習,我會(huì )引導全班學(xué)生共同學(xué)習低聲部的旋律,在學(xué)習完成后,男生女生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行練習。

  其次我會(huì )引導學(xué)生有感情地朗讀本首歌曲的歌詞,再次感受歌詞中的美麗場(chǎng)面以及深情的演唱情緒。

  最后我會(huì )引導全體學(xué)生起立,帶著(zhù)活潑愉快的情緒,有感情地演唱本首歌曲。在展示之后我會(huì )給予鼓勵性的評價(jià)。

  通過(guò)這樣的設計,進(jìn)一步加強和鍛煉了全體學(xué)生的演唱技巧,達到了本節課的教學(xué)目標,突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

  第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì ),我會(huì )引導學(xué)生以音樂(lè )小組的形式,5分鐘的時(shí)間,練習三拍子的指揮方式,并邊指揮邊演唱。之后我會(huì )進(jìn)行巡視指導,最后組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行展示,通過(guò)學(xué)生自評、互評以及師評的方式,選出本節課最佳小組。

  通過(guò)這樣的形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對于本節課所學(xué)內容的理解。

  第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節

  好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和學(xué)生共同回顧本節課所學(xué)知識,并請學(xué)生代表分享今天所學(xué)所得。

  為了更好的結束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設計,我會(huì )請學(xué)生課后自主創(chuàng )編一段短小的旋律,下節課分享展示。

  七、說(shuō)板書(shū)設計

  最后,就是我今天的板書(shū)設計,簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿8

  一 說(shuō)教材

  1 教材的特點(diǎn)和作用

  《樂(lè )手的實(shí)驗》這一單元,其主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生對樂(lè )器演奏的興趣和愛(ài)好,拓展學(xué)生的音樂(lè )視野,增強學(xué)生的創(chuàng )造能力,使之學(xué)會(huì )將一首簡(jiǎn)單的樂(lè )曲,通過(guò)各種手段變得豐富多彩。本課分為四個(gè)部分:第一部分聆聽(tīng) 模仿,尋找生活中的打擊樂(lè )節奏.并學(xué)習了解鼓和鈸兩種樂(lè )器的聲音特點(diǎn)及演奏方法;第二部分通過(guò)唱 奏學(xué)習兩種樂(lè )器的合奏,體驗樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受打擊樂(lè )對情緒的渲染氣氛的烘托起很大的作用,具有豐富的表現力;第三部分“試驗與創(chuàng )造”又分三個(gè)方面進(jìn)行:一是為伴奏選擇適當的打擊樂(lè )器,二是為打擊樂(lè )器設計固定節奏,三是為旋律加花添彩;第四部分“實(shí)驗設計方案”由各小組展示自主設計的方案,進(jìn)行評比演示,選出最佳方案,全體演奏,讓學(xué)生真正體驗到創(chuàng )作成功的喜悅和成就感,為他們終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。

  2 教學(xué)目標

  知識目標:通過(guò)聽(tīng) 唱 奏 創(chuàng )等綜合性音樂(lè )活動(dòng),讓同學(xué)們在自由探索中學(xué)習鼓和鈸的節奏打法。并根據其音色特點(diǎn)及合奏的規律特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編。

  能力目標:能與他人合作為樂(lè )曲設計簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏,并為旋律加花添彩。

  思想教育:運用現代化教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng),敢于表現自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與他人合作 交往 協(xié)調。

  二 說(shuō)學(xué)情

  通過(guò)七 八年級上冊的音樂(lè )課學(xué)習,學(xué)生們對豎笛 口琴的基本常識和演奏方法有了一定的了解和認識,已能較自如地演奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè )曲,在視奏能力 多聲部訓練等方面都有很大的提高!稑(lè )手的實(shí)驗》這一單元,其主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生對器樂(lè )演奏的興趣和愛(ài)好,拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野,增強學(xué)生的創(chuàng )造能力,使之學(xué)生將一首簡(jiǎn)單的樂(lè )曲,通過(guò)樂(lè )器的合奏變得豐富多彩。

  三 說(shuō)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習鼓和鈸的節奏打法,并通過(guò)唱 奏學(xué)習兩種樂(lè )器的合奏,體驗樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn).

  難點(diǎn):與他人合作為樂(lè )曲設計簡(jiǎn)單的.打擊樂(lè )伴奏,并為旋律加花添彩.

  四 說(shuō)教法

  1 根據樂(lè )曲特點(diǎn),教師應引導學(xué)生選擇相應的打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏,如鼓 鈸 三角鐵 碰鈴 木魚(yú)等,既要注意全曲統一,又要達到和諧的效果.

  2 在為打擊樂(lè )設計固定伴奏時(shí),教師可提供較多的節奏型供學(xué)生選擇,并提示學(xué)生注意樂(lè )曲的起伏 發(fā)展和高潮所在,設計的節奏要盡量起到烘托 渲染樂(lè )曲的作用,以便將樂(lè )曲表現的精彩動(dòng)人.

  3 為旋律加花添彩,教師可采用啟示法和對比法來(lái)進(jìn)行,對學(xué)生來(lái)講,這是一個(gè)鞏固 提高的內容.

  五 說(shuō)學(xué)法

  1 認真聆聽(tīng):在聽(tīng)的基礎上,感受打擊樂(lè )器的表現力,體驗打擊樂(lè )器的節奏美.

  2 討論 交流:在聆聽(tīng)的基礎上學(xué)生獨立思考問(wèn)題,,理解打擊樂(lè )器的作用,并激發(fā)創(chuàng )作靈感.

  3 創(chuàng )作 表演:讓每個(gè)同學(xué)都能親自演奏各種打擊樂(lè )器,通過(guò)實(shí)際演奏來(lái)感受打擊樂(lè )的特性與風(fēng)格,掌握基本的節奏型打法.

  六 說(shuō)教學(xué)準備

  教師的準備:教師課前準備各種打擊樂(lè )器 多媒體設備.

  學(xué)生的準備:搜集各種打擊樂(lè )曲,豐富課堂知識。

  七 說(shuō)教學(xué)設計

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分

  1、課堂儀式 師生問(wèn)好

  2、檢查人數及用具

 。ǘ、導入

  師:同學(xué)們,今天我們上一節器樂(lè )課,學(xué)習民族打擊樂(lè )中的鼓和鈸兩件樂(lè )器。首先,老師想問(wèn)問(wèn)大家,在平時(shí)的生活中,同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些樂(lè )器的表演呢?

  生:各抒己見(jiàn)。

  師:其實(shí)在我們平時(shí)的生活中有很多鑼鼓形式的表演,比如像歡慶節日的文藝演出等等,都是用來(lái)表達人們幸福生活的一種方式。

  下面我們就來(lái)欣賞一個(gè)片段,同事大家思考一下畫(huà)面中的鼓的聲音和演奏方法有什么特別之處呢?

  生:思考,回答。

 。ㄈ、新授部分

  1、“鼓”

  師:剛才同學(xué)們說(shuō)的很好!

  鼓是最古老的樂(lè )器之一,它的種類(lèi)有很多。比如:大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我們今天學(xué)習的就是其中之一——堂鼓。

  它的演奏方法有單槌擊和雙槌擊。從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音色。鼓心的聲音低沉,鼓邊則很高,常用于民樂(lè )合奏、戲曲伴奏中。

  下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼓的節奏,同學(xué)們把鼓的節奏寫(xiě)下來(lái)或者打出來(lái)。

  生:嘗試寫(xiě)出所聽(tīng)節奏。

  師:展示

  講解 節奏的打法(強拍弱位置及弱拍上的強位置)

  2、“鈸”

  師:接著(zhù)我們聽(tīng)小鈸的節奏,同樣請大家思考小鈸的音色與演奏方法。

  生:聽(tīng)、思考。

  師:小鈸的聲音清脆明亮。演奏時(shí)雙手各持一面互擊、上下相擊,左右相擊都是它基本的演奏方法。常用于地方戲曲、民樂(lè )合奏中,表現歡快、熱鬧的場(chǎng)面。

  生:回答2種節奏

  學(xué)生思考并積極舉手回答

  學(xué)生認真欣賞并思考、回答

  聽(tīng)、打節奏認真聽(tīng)聲音及節奏

  師:出示

  提問(wèn):為什么會(huì )有兩種節奏?

  生:配合起來(lái)好聽(tīng)、音響豐富,能充分表現特鬧的場(chǎng)面。

  3、學(xué)習合奏

  師:從以上簡(jiǎn)單的聯(lián)系我們可以看出鼓和鈸雖然是打擊樂(lè )器,沒(méi)有音高,但它們同樣可以烘托氣氛。

  下面我們就來(lái)學(xué)習一下鼓和撥的合奏,看看它們在音樂(lè )中又有怎樣豐富的表現力。(出示曲譜)

 、倬毘

 、谡页龉澴嘁幝

 、鄯謩e聯(lián)系鼓、鈸的節奏

 、芄 講解附點(diǎn)節奏 A 前長(cháng)后短 強弱關(guān)系

  B 節奏感強

  A 練習要準確

  鈸 講前休止節奏 B

  C 最后4小節由弱漸強推上去

 、輰W(xué)生練習時(shí)間

 、藓献

  4、創(chuàng )作

  師:同學(xué)們合奏的非常好,相信大家已經(jīng)掌握了它們簡(jiǎn)單的節奏規律。下面請同學(xué)們發(fā)揮自己的創(chuàng )造才能,對樂(lè )曲進(jìn)行節奏創(chuàng )編。請看《鳳陽(yáng)花鼓》,我們先一同來(lái)感受一下它的音樂(lè )。

  提問(wèn):同學(xué)們知道《鳳陽(yáng)花鼓》是哪里的音樂(lè )嗎?

  生:安徽

  師:鳳陽(yáng)是安徽很著(zhù)名的一個(gè)縣,其中《鳳陽(yáng)花鼓》是鳳陽(yáng)地區最具特色的一種民間歌舞形式。它就是人們在喜慶豐收、歡慶節日時(shí)所展現的幸福生活的場(chǎng)景。

  出示

  講解書(shū)上范例 ①節奏創(chuàng )編

 、跇(lè )器合作創(chuàng )編

  學(xué)生討論回答

  學(xué)生練習

  討論練習

  學(xué)生回答

  學(xué)生討論、練習(教師走進(jìn)學(xué)生給予指導)

  學(xué)生展示創(chuàng )編成果

  教師與學(xué)生給予評價(jià)

  四、結束部分

  1、小結

  師:這節課我們簡(jiǎn)單學(xué)習了鼓和撥這兩件打擊樂(lè )器,感受到它們的節奏規律以及對樂(lè )曲情緒、氣氛的演奏起著(zhù)很大的作用。這就說(shuō)明民族打擊樂(lè )有著(zhù)豐富的表現力。

  如今的民族樂(lè )器已走向世界舞臺,成為中國人的驕傲。老師希望大家通過(guò)這節課的學(xué)習要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè ),要多關(guān)注我們的民族音樂(lè ),把我們的民族音樂(lè )發(fā)揚光大!

  2、下課

  練習、討論、展示

初中音樂(lè )說(shuō)課稿9

  今天我說(shuō)課的內容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂(lè )教材第十五冊的內容,適用于八年級的學(xué)生。下面,我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合的設計思路和教學(xué)意圖。

  一:說(shuō)教學(xué)分析

  1、教材分析:唱(藍臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙。)京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù),它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù),僅靠老師的語(yǔ)言介紹,或聽(tīng)唱段欣賞,對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,因此,采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。

  2、學(xué)生分析:八年級學(xué)生對京劇了解不多,他們對拖著(zhù)長(cháng)腔的京劇不是很喜歡,但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習的能力。

  3、教學(xué)環(huán)境分析:本節課在多媒體教室授課,便于使用視聽(tīng)結合的教學(xué)手段,這是滿(mǎn)足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

  1、情感目標:

  以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇。

  2、認知目標:

  借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè )器。

  3、能力目標:

  啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂(lè ),從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

  三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解京劇藝術(shù)的四大行當、四大功夫等相關(guān)知識,初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

  難點(diǎn):調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)。

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  為了突破課的.重點(diǎn)、難點(diǎn),本課采用的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、談話(huà)法、體驗教學(xué)法。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛

  為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛,激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣,課前,多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,學(xué)生隨京劇音樂(lè )進(jìn)教室,營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。

 。ǘ、課中——創(chuàng )設情景,加深感受。

  第一環(huán)、談話(huà)法提出問(wèn)題,引出課題。

  課開(kāi)始,我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個(gè)劇種嗎?”結合學(xué)生回答,引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。

  第二環(huán)、自主合作,了解京劇常識。

  課前我把班級學(xué)生分成若干個(gè)小組,并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習網(wǎng)站:“中國臉譜網(wǎng)”、“ 走進(jìn)京劇 ”網(wǎng) 、“ 時(shí)代國粹”網(wǎng),讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò )上搜尋相關(guān)京劇常識,然后整理所查到的資料,分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱,我挑選其中幾個(gè)較好的,由學(xué)生在課上給大家展示、分享,這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師,教與學(xué)角色的變換,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,在熱烈、高漲的課堂氣氛中,通過(guò)自主合作,大家了解了京劇的四大行當,四大功夫,臉譜特點(diǎn),伴奏樂(lè )器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生,初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )象本大百科全書(shū),大大拓展了教學(xué)內容的信息量,演示文稿展示方便了教學(xué)內容的呈現,改變了傳統的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習變得主動(dòng)積極。

  第三環(huán)、創(chuàng )設情景,加深感性體驗。

  老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷,為學(xué)生創(chuàng )設看得見(jiàn)、摸得著(zhù),京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生跟著(zhù)媒體示范念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式,這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法,使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè )老師無(wú)法達到的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準的難點(diǎn),體驗教學(xué)法能便于調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng),更好地感受體驗京劇的表演特點(diǎn)。

  第四環(huán)、綜合欣賞,提升能力

  在前面各環(huán)節的基礎上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》,試圖利用學(xué)生各種感官參與,在直觀(guān)性、趣味性、富有感染力的情景下,通過(guò)觀(guān)其形,辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì )其意來(lái)學(xué)習欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現了京劇表演的舞臺,讓課堂充滿(mǎn)戲臺的味道,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結合,聲像一體,提供的外部刺激多樣化,能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象,產(chǎn)生強烈的情感共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生興趣,從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。

 。ㄈ┱n后延伸

  為了拓展京劇文化視野,提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報?商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物,京劇故事,藝術(shù)家的軼聞,可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

  六、說(shuō)教學(xué)反饋

  1、教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲,也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡挠芍愿袊@“京劇,你真ok!”。這一切說(shuō)明,信息技術(shù)多媒體手段在這節課上起了橋梁的作用。

  2、活動(dòng)形式豐富,學(xué)生實(shí)踐成效顯著(zhù)。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。

  3、交流方式多樣化,師生交流,生生交流,師機交流,生機交流,使課堂生機勃勃,學(xué)生學(xué)習方式的變革,必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò )的主人,成為學(xué)習的主人。

  本節課中,信息技術(shù)運用的創(chuàng )新點(diǎn)是:憑借信息技術(shù)手段,營(yíng)造京劇氣氛,優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jì)热,謝謝您的指導。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿10

  一、教材分析

 。ㄒ唬 教材的地位及作用:本節課是人教版八年級上冊第一單元第一節課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導學(xué)生正確理解“青春”的意義,于歡樂(lè )、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學(xué)們要珍惜青春,不要虛度年華,同時(shí)結合節奏和舞蹈的創(chuàng )編,既豐富了課堂教學(xué)內容,使學(xué)生加深對歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn),調動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識,培養了協(xié)作精神。所以 ,本節課在本單元占有重要地位,對學(xué)生成長(cháng)起了積極作用。

 。ǘ 教學(xué)目標:

  1、認知目標:了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。

  2、能力目標:學(xué)會(huì )用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

  能夠根據歌曲的風(fēng)格,結合一些舞蹈來(lái)表現,加深對歌曲情緒的感受。

  3、情感目標:通過(guò)學(xué)習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

 。ㄈ 重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè )表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。

  二、教法分析

 。ㄒ唬┙谭

  1、自然過(guò)渡法:我不會(huì )為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本,而是通過(guò)引導、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內容。

  2、視聽(tīng)結合法:運用多媒體課件,讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的`風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、競賽教學(xué)法:根據初中生表現欲望強烈的性格特征,在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養學(xué)生的表現能力和創(chuàng )造能力。

 。ǘ⿲W(xué)法

  1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析,培養學(xué)生良好的音樂(lè )感知能力。例如:在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),學(xué)生隨樂(lè )自學(xué)歌曲并分析歌曲。

  2、學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng),善于合作。例如:本課設計一些節奏練習和舞蹈表演,學(xué)生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務(wù),培養團隊精神。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 導入新課(4分鐘)

  我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著(zhù)各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來(lái)欣賞一段歌舞!径嗝襟w播放《達坂城的姑娘》】

  向同學(xué)們提出:

  1、 剛才播放的是什么歌曲?

  2、 它是哪個(gè)民族的?

 。ㄉ骸哆_坂城的姑娘》,新疆)很好!同學(xué)們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節課要學(xué)的就是另外一首著(zhù)名的新疆民歌《青春舞曲》。

  【課件《青春舞曲》】

 。ǘ 隨樂(lè )學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

  1、 聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒。

  提問(wèn):請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點(diǎn)?它表現了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)

  2、再播放三遍歌曲。當聽(tīng)第一遍時(shí),請學(xué)生打開(kāi)課本,邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè )譜,并跟著(zhù)歌曲的拍子拍手,體會(huì )節拍感覺(jué);當聽(tīng)第二遍時(shí),請學(xué)生找出主要節奏型,邊唱邊拍出節奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件:主要節奏型

  XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當播放第三遍音樂(lè )時(shí),學(xué)生隨樂(lè )哼唱。

  3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒。(唱完后,教師評點(diǎn))

  4、學(xué)生分組分段演唱,唱后互評,教師總評。

 。ㄈ┳髡呓榻B(4分鐘)

  王洛賓:中國20世紀最負盛名的民族音樂(lè )家之一,籍貫北京,1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè )系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達十八年之久),將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng )作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng )作歌劇七部,搜集、整理、創(chuàng )作歌曲1 000余首,出版歌曲集六冊,他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評為20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典,并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng )作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,在國內外廣為流傳,已成為中華音樂(lè )寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀中華音樂(lè )傳播所做出的突出貢獻,聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。

 。ㄋ模╇S樂(lè )舞蹈(20分鐘)

  新疆素有歌舞之鄉的美稱(chēng),只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì )被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏,請幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)

  2、請同學(xué)們分組準備表演,然后自我評價(jià)哪組表現最好。

  3、對學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P。然后請學(xué)生朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))

  4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實(shí)告訴大家:有些事物可以去而復返,有些事理卻是一去不復返的,而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣,飛去后即不再回來(lái),所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。

 。ㄎ澹┗匚缎〗Y(1分鐘)

  今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲,對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族,喜愛(ài)我們的民歌,只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí),優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習,積極進(jìn)取吧!

  四、教學(xué)效果

  本課以素質(zhì)教育為目的,面向全體學(xué)生,結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn),從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗,學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習,激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿11

  一、教材分析:

  本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè )教材第八冊的第五單元中的《雨花石》!队昊ㄊ肥且皇仔蓛(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(cháng)廊

  本課的教學(xué)目標,包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練,能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美,創(chuàng )造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著(zhù)美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著(zhù)創(chuàng )造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè )成長(cháng)。

  本課的重難點(diǎn)是:1、學(xué)習歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì )休止符的作用。3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結合自己講講理想。

  二、教學(xué)方法:

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內容,深入挖掘快樂(lè )的`因素。

  2、學(xué)習過(guò)程與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置,游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深學(xué)生對音樂(lè )的感受與體驗。

  3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè )的美。

  4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了表演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。

  三、學(xué)法指導:

  音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。在學(xué)習中,我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現了老師為主導,學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對音樂(lè )的體驗。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.律動(dòng)進(jìn)教室

  聽(tīng)著(zhù)《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂(lè )的角色。

  2.發(fā)現你的美

  以談話(huà)的方式導入,師生共同交流

  教師:同學(xué)們,上節課老師讓大家到戶(hù)外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現在請大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀(guān)察小石頭,并引導學(xué)生從不同的方面發(fā)現石頭的自然之美。

  你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

  小石頭在我們的生活中安靜的存在著(zhù),在不知不覺(jué)中帶給我們許多異想不到的驚喜。

  師生在交流中升華認識:原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現。此處加入背景音樂(lè )《雨花石》。

  3.學(xué)唱歌曲

  播放音樂(lè )《雨花石》并請學(xué)生生觀(guān)看一些有關(guān)石頭的圖片

  教師有感情的范唱。

  教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節奏卡片,復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據直觀(guān)判斷時(shí)植的長(cháng)短,并口讀,練習。

  有感情的讀歌詞

  聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學(xué)生體會(huì )與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì )怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  請學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵。

  教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們去發(fā)現。

  法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現!蔽蚁,通過(guò)這樣的教學(xué)設計,讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng )造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

  以上設計肯定還有一些不足之處,敬請各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

  謝謝大家!

初中音樂(lè )說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)教材:

  1、教材分析

  本課《一只鳥(niǎo)仔》是湘版《音樂(lè )》教材七年級上冊第二單元《零點(diǎn)樂(lè )隊》第一課時(shí)的教學(xué)內容,屬于器樂(lè )演奏課!读泓c(diǎn)樂(lè )隊》原意為“從零起點(diǎn)的樂(lè )隊”,本課設計的主要意圖在于挖掘已有的豐富的學(xué)生資源(用學(xué)生已會(huì )的樂(lè )器,如:古箏、豎笛、二胡、笛子等)進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏,教材力圖通過(guò)“試奏體驗”、 “加花添彩”、“登場(chǎng)演練”等三環(huán)節,讓學(xué)生了解器樂(lè )演奏的全過(guò)程,感受器樂(lè )演奏的快樂(lè )。由于絕大部分學(xué)生只具備豎笛演奏的最初基礎,若讓他們一節課掌握這首曲子,無(wú)疑是一種為難,所以教學(xué)的重點(diǎn)放在用手中已有任何樂(lè )器(包含自制打擊樂(lè ))試奏體驗。經(jīng)調查絕大多數學(xué)生對打擊樂(lè )沒(méi)有接觸,更不用說(shuō)演奏、合奏,所以加打擊樂(lè )伴奏(設計簡(jiǎn)單節奏型)、加花添彩是一大難點(diǎn),組織的不好就容易亂套!經(jīng)考慮最終目標的定位為

  2、教學(xué)目標:

  1、能夠體驗學(xué)習器樂(lè )及合奏的快樂(lè )。增強同學(xué)之間的合作意識和團隊精神。

  2、能夠學(xué)會(huì )演奏一種簡(jiǎn)單的樂(lè )器,并能參加器樂(lè )合奏,了解器樂(lè )演奏中“加花”的含義,設計簡(jiǎn)單固定的節奏型參與伴奏。

  3、能在體驗、模仿中學(xué)習,在演奏中探究、創(chuàng )編。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  用手中已有樂(lè )器試奏體驗,加花添彩、設計簡(jiǎn)單固定節奏型參與伴奏。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  這節課是本人于開(kāi)學(xué)初就對七年級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了一個(gè)詳細的調查,有一部分學(xué)生在以往有過(guò)學(xué)習樂(lè )器的基礎,如有的已學(xué)過(guò)古箏、豎笛、二胡、笛子等樂(lè )器。且有極少數學(xué)生在小學(xué)時(shí)就開(kāi)始學(xué)習豎笛演奏,極個(gè)別學(xué)生是校豎笛樂(lè )團成員,有的.學(xué)生除了會(huì )演奏豎笛以外還會(huì )其他樂(lè )器的演奏。應該說(shuō),無(wú)論是樂(lè )理知識還是器樂(lè )演奏的功底都有一定的基礎,只是器樂(lè )合奏是“從零開(kāi)始的樂(lè )隊”,如果只是單純的樂(lè )曲演奏與合奏,學(xué)生會(huì )感覺(jué)“沒(méi)有技術(shù)含量”,也覺(jué)得“吃不飽”,所以我在本節課中設計“加花添彩”、“打擊樂(lè )伴奏” “即興伴奏音型創(chuàng )作”等教學(xué)環(huán)節,引導學(xué)生用器樂(lè )合奏的方式表現出歌曲的情緒和內涵。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法:

  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,我始終把學(xué)生的自主參與放在首位,讓學(xué)生多聽(tīng)、多唱、多想、多奏等,充分調動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官參與學(xué)習,采用的教法是對比聽(tīng)賞法(從單旋律——有樂(lè )器伴奏、加花添彩的對比)、啟發(fā)談話(huà)和引導發(fā)現、感受體驗法、合作交流法等,讓學(xué)生在體驗中自主學(xué)習,在模仿中體驗探究,在演奏中進(jìn)行探究、創(chuàng )編。靈活有效的運用多媒體資源創(chuàng )設情境,不僅優(yōu)化課堂教學(xué),也豐富了學(xué)生的感性認識,激發(fā)了學(xué)生興趣。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)活動(dòng)由激趣導入——感受體驗——實(shí)踐表現——拓展延伸(小結)四個(gè)大的環(huán)節構成。

  首先通過(guò)欣賞試聽(tīng)優(yōu)質(zhì)的視頻集中學(xué)生的注意力入手,認識民族樂(lè )器——樂(lè )團——組建零點(diǎn)樂(lè )隊,意在激發(fā)學(xué)生興趣,自然過(guò)渡到感受體驗曲目臺灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》,在這一環(huán)節,我突現了學(xué)生的自主學(xué)習、與探究意識,讓學(xué)生選擇自己能勝任的方式學(xué)習主旋律,沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間來(lái)學(xué)習主旋律,我主要想把重點(diǎn)放在合奏上,實(shí)踐表現時(shí),先對比聽(tīng)賞《一只鳥(niǎo)仔》,聽(tīng)辨跟我們演奏的有什么不同?教師啟發(fā)引導生交流“加花添彩”、“打擊樂(lè )伴奏”、“分角色演奏”,再自然過(guò)渡到用打擊樂(lè )進(jìn)行伴奏這一環(huán)節,采用的是學(xué)生先自主探究的學(xué)習打擊樂(lè )并發(fā)現問(wèn)題,再逐步循循善誘的解決問(wèn)題,真正做到面向全體,讓全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè )課堂,體驗學(xué)習器樂(lè )及合奏的快樂(lè )。對合奏作品的學(xué)習采用由淺入深,層層遞進(jìn)的方式,要說(shuō)在一節課學(xué)會(huì )演奏整首曲子并學(xué)會(huì )合奏是很難的,在這里我兼顧了學(xué)生個(gè)體差異,因為畢竟有一部分學(xué)生豎笛吹奏的基礎薄弱,因此,并不要求所有學(xué)生一定要學(xué)會(huì )整條旋律,采用的是分組分角色演奏(降低難度)或者選擇打擊樂(lè )伴奏或自制聲勢伴奏或自己設計節奏型參與伴奏(要有創(chuàng )新意識)的方式參與,這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),這樣既可以做到既全體參與,又發(fā)展學(xué)生個(gè)性,更重要的是能夠體驗學(xué)習器樂(lè )及合奏的快樂(lè )。增強同學(xué)之間的合作意識和團隊精神。合奏后的登場(chǎng)演練是發(fā)展學(xué)生個(gè)性,給能力強的學(xué)生提供展示的平臺。在演練中引導學(xué)生評價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)傾聽(tīng)、發(fā)現、解決問(wèn)題,并不斷完善,再到小結這節課的收獲,自然結束本課教學(xué)。

  五、教學(xué)反思

  本節課我力求做到“既面向全體,又發(fā)展個(gè)性”,始終把學(xué)生擺在首要地位,注重學(xué)生的自主、與探究,總的來(lái)說(shuō)達到了預期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾,目前我們學(xué)校的狀況是這樣的,音樂(lè )課已停了一個(gè)多月,在準備藝術(shù)節的節目,學(xué)生在以往只有豎笛的基礎入門(mén),有的甚至連門(mén)都沒(méi)進(jìn),而我是第一節課,在抽簽后剛進(jìn)到教室,學(xué)生就得去吃早餐,我根本不來(lái)不及了解學(xué)生的一些具體情況,再加上后來(lái)又是分組,又是安排座位,本人的教學(xué)機智也不夠,沒(méi)利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律,這就直接導致后來(lái)課堂上旋律聲部明顯薄弱,不夠突出,另外,古箏的音有點(diǎn)偏低,古箏一般演奏D、G調作品,用來(lái)演奏C調,因略偏低,其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調弦,甚至把弦都調斷了,一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了,和校音器是準的,但就是和鋼琴差那么一點(diǎn),沒(méi)辦法,這只說(shuō)明我還得加強學(xué)習,在這方面研究少了。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿13

  一、教材內容、地位、作用

  《非洲的靈感》是人民音樂(lè )出版社第十四冊第二單元內容,本單元是整個(gè)學(xué)期教學(xué)內容的難點(diǎn)部分,它對于學(xué)生理解多元音樂(lè )文化、拓寬音樂(lè )視野有著(zhù)重要的作用和意義。

  非洲民歌《咿育勒啦》體現了黑人歌唱的特點(diǎn),一人領(lǐng)唱,眾人應和的呼應歌形式。其旋律比較簡(jiǎn)單,多重復,節奏極具特色并富于變化,它對學(xué)生感受體驗非洲音樂(lè )特點(diǎn)有重要作用。

  二、教學(xué)目標

  根據課程標準,理解多元文化的基本理念,關(guān)注學(xué)生的興趣需要及個(gè)性發(fā)展,強調課程目標由原來(lái)單一的認知性目標轉向情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、過(guò)程方法、知識技能多種目標的有機整合。本課從學(xué)生角度出發(fā),教學(xué)目標按三個(gè)維度設計為:

  1.通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn),以正確的態(tài)度對待世界多元音樂(lè )文化(情感態(tài)度與價(jià)值目標)。

  2.聆聽(tīng)非洲鼓樂(lè )、模仿非洲音樂(lè )節奏、學(xué)唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng )編伴奏伴舞,感受體驗非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)(過(guò)程與方法目標)。

  3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂(lè )中辨別其中有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè )(知識技能目標)。

  在此設計中,三個(gè)緯度目標并非完全孤立,而是融合在一起的,尤其是知識技能呈一條暗線(xiàn)分布,強調音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中的情感與態(tài)度因素,以培養學(xué)生對陌生音樂(lè )文化寬容的態(tài)度,認識世界文化的多樣性為主,充分尊重學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷,通過(guò)表演體驗引導學(xué)生積極參與,將學(xué)習過(guò)程變?yōu)槿诤蠈W(xué)生個(gè)人感受、見(jiàn)解、體驗,自我操作的過(guò)程。通過(guò)探究,培養學(xué)生合作與共享的個(gè)性品質(zhì),把知識與技能的學(xué)習放在豐富生動(dòng)具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,同情感態(tài)度等因素緊密結合,通過(guò)體驗探究合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)完成。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  感受非洲音樂(lè )特點(diǎn) 正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》

  四、活動(dòng)設計

  根據教材內容,本課教學(xué)過(guò)程設計了“聽(tīng)一聽(tīng)”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動(dòng)形式。

  五、教具學(xué)具準備

  鋼琴、多媒體課件、錄音機備用,自制鼓及其他打擊樂(lè )器、非洲人面具、舊報紙等。

  說(shuō)學(xué)生:

  初二學(xué)生處在發(fā)展音樂(lè )技巧、掌握音樂(lè )知識和樹(shù)立音樂(lè )態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調性和力量。并對非洲地理知識有一定的了解。但由于某些歷史和社會(huì )的原因,非洲是當今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區,導致學(xué)生對非洲音樂(lè )文化接觸較少,與學(xué)生熱衷的流行音樂(lè )相比不容易接受,因此課前我讓學(xué)生通過(guò)資料收集,對非洲地理文化,傳統習俗、樂(lè )器等相關(guān)知識有了粗略的了解,這有助于學(xué)生去理解非洲人表演時(shí)所表達出的強勁剛健、充滿(mǎn)活力、生命的力量、堅強等。這些都是非洲人生活觀(guān)的核心價(jià)值。然后本課就從聆聽(tīng)非洲音樂(lè )、探索非洲音樂(lè )文化背景的角度入手,通過(guò)學(xué)生交流與探討,了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨特的生活習性和勞動(dòng)方式,感受非洲大陸所擁有獨特歷史文化和生活方式。使教材內容與學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,引導學(xué)生在理解文化的基礎上更好的理解非洲音樂(lè )。

  學(xué)法:

  用心聆聽(tīng) 在感受、模仿、對比、探索中學(xué)習音樂(lè )。在演奏演唱合作創(chuàng )編等實(shí)踐活動(dòng)中表現音樂(lè )。

  教法:

  遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律,巧設問(wèn)題,引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )中各種要素,對各種表現手段做出整體性反映,并通過(guò)引導學(xué)生想象、模仿、交流合作表演等方式,充分感受體驗非洲音樂(lè )特點(diǎn)及情感內涵,審美活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終。

  教學(xué)過(guò)程:本課教學(xué)以“感受非洲音樂(lè )特點(diǎn)”為重點(diǎn),遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感知規律,根據音樂(lè )的實(shí)踐性原則,整個(gè)教學(xué)過(guò)程由“聽(tīng)一聽(tīng)”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng )編“再現新知”五個(gè)主要環(huán)節組成。

  首先,課前我用課件展示一組反映非洲自然風(fēng)景,人文藝術(shù)內容的Flash畫(huà)面,伴隨非洲音樂(lè ),為營(yíng)造非洲文化氛圍,我選用代表非洲的黑色作為課件的底色,非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地,我選用抽象的非洲地圖,作為課件的背景,這樣從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方位喚醒學(xué)生的興趣,新鮮感和探索欲望為整堂課的教學(xué)起一個(gè)情感的鋪墊作用。

  一、聽(tīng)一聽(tīng):

  上課鈴響,老師通過(guò)激情問(wèn)候,親切導入,營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛。在和諧的氣氛中,師生共同聆聽(tīng)一段非洲民間音樂(lè )片段,老師提示學(xué)生“聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中都有哪些聲音?

  這些聲音讓我們想象到怎樣的情景?”這一設計符合學(xué)生認知水平,有利于引起學(xué)生對音樂(lè )的關(guān)注,由淺入深的引導學(xué)生,充分挖掘音樂(lè )作品中所蘊含的音樂(lè )美。

  知識探索:認真的觀(guān)察第二單元所有插圖中反映的內容,并體會(huì )你所搜集的資料,從自然環(huán)境文化生活、社會(huì )風(fēng)俗等方面交流一下你對非洲的了解。

  這一設計的目的是充分利用教材培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣、分析能力。并通過(guò)交流共享拓寬學(xué)生文化視野,使教材內容與學(xué)生的經(jīng)驗、體驗建立聯(lián)系,引導學(xué)生在理解非洲文化的基礎上更好的理解非洲音樂(lè )。

  二、敲一敲:

  老師在學(xué)生討論的基礎上,指出鼓在非洲人民生活的重要地位,并觀(guān)賞精美絕倫的非洲鼓,聆聽(tīng)加納鼓樂(lè ),感受非洲鼓復雜多變多聲部的節奏特點(diǎn),然后分組合作進(jìn)行多聲部節奏模仿練習。我采用先分組練習,然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達到多聲部的音響效果。

  這一活動(dòng)設計體現了音樂(lè )的實(shí)踐性原則讓學(xué)生在具體生動(dòng)的演奏活動(dòng)中體驗非洲音樂(lè )的多聲部特點(diǎn)及豐富多變的節奏。

  三、唱一唱

  1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節奏,讓同學(xué)所感受并分析其變化特點(diǎn),然后導入歌曲學(xué)唱,使學(xué)生對歌曲的節奏產(chǎn)生深刻印象。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)老師的.范唱,作品介紹,感知歌曲的思想內涵,音樂(lè )特點(diǎn),產(chǎn)生強烈的學(xué)唱愿望。

  3、學(xué)唱歌曲:這一環(huán)節是整個(gè)教學(xué)難點(diǎn)部分

  a、學(xué)生有感情的朗讀歌詞:通過(guò)有表情朗讀歌詞引導學(xué)生區別歌唱與說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音不同,輕松找到歌唱時(shí)的聲音位置,學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節改變了傳統的專(zhuān)業(yè)性的發(fā)聲練習,把純技能性的訓練變?yōu)閷徝阑顒?dòng)的過(guò)程。

  b、教唱齊唱部分:齊唱部分是整個(gè)歌曲的難點(diǎn),我采用聆聽(tīng)對比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。再通過(guò)唱譜加深印象,然后填詞。

  c、完整演唱:在學(xué)生熟練掌握齊唱部分后,可通過(guò)老師領(lǐng)唱學(xué)生齊唱,再學(xué)生領(lǐng)唱老師齊唱的方法,完整演唱歌曲。

  d、從歌曲的感情需要引導學(xué)生演唱時(shí)體現力度的變化層次。整個(gè)歌曲的學(xué)唱過(guò)程以學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗為基礎,引導學(xué)生積極參與自主學(xué)習,把識唱歌譜作為學(xué)常歌曲的手段,強調歌曲的情感內涵。

  四、合作創(chuàng )編

  1、從表現歌曲的情感出發(fā),引導學(xué)生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式,用歡快的伴奏奔放的舞蹈動(dòng)作熱情的歌聲分組合作設計表演,時(shí)間為3-5分鐘。

  2、才藝展示:在音樂(lè )伴奏下鼓樂(lè )隊歌舞隊按自己的設計形式合作表演,展示自己對非洲音樂(lè )的理解和體驗。這一活動(dòng)設計體現了探究合作綜合的方式與過(guò)程,及新課程創(chuàng )造性?xún)r(jià)值、社會(huì )交往價(jià)值。展現學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )作才能,使他們的想象力和創(chuàng )造性思維得到充分發(fā)揮,使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。

  五、再現新知:

  1、讓學(xué)生談一談,通過(guò)欣賞和演唱活動(dòng)對非洲音樂(lè )特點(diǎn)有哪些認識?2、聆聽(tīng)兩首音樂(lè ),聽(tīng)辨哪一首是非洲音樂(lè )。這一環(huán)節設計是通過(guò)語(yǔ)言表述、對比辨別進(jìn)一步加深學(xué)生對非洲音樂(lè )的了解,使學(xué)生體驗本課學(xué)習的收獲。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿14

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析:本次參賽課的內容,是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí),我上的是第一課時(shí),本課時(shí)的主要教學(xué)內容有:歌曲《新年好》、綜合訓練(一)(二)(三)。

  《新年好》是一首英國兒童歌曲, 拍,F大調,是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢,表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞,互相祝賀的愉快心情。

  綜合訓練

 。ㄒ唬┦钦J識鈴鼓并掌握其演奏方法;

 。ǘ┦怯免徆、碰鐘為歌曲伴奏。

 。ㄈ┳寣W(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

  2、教學(xué)目標:

 。ǎ保、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

 。ǎ玻、認識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì )使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng )編練 習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

 。ǎ保、學(xué)習用輕松愉快的`情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

 。ǎ玻、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。

  4、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲節奏,用各種方式為歌曲伴奏。

  二、說(shuō)教法

  教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程,學(xué)生是學(xué)習的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導,“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境;谝陨显,我設計如下教法:

  1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理,運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識,把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。

  如在教學(xué)節奏時(shí),我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà),學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。

  2、創(chuàng )設情境法:通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。

  3、根據以音樂(lè )審美為核心,注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念,我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。

  聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件,聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后,我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動(dòng)作,對歌詞二度創(chuàng )作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力,在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。

  4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養學(xué)生的想象力和分析能力。

  這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。

  5、視覺(jué)圖象法:利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如:在節奏練習時(shí),通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去;在歌曲導入時(shí),我充分運用了VCD范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的情景。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿15

  一、說(shuō)教材

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉》創(chuàng )作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結構簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長(cháng),表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。

  通過(guò)以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導下,我制定了如下的教學(xué)目標:

 。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據設

  計進(jìn)行演唱。

 。2)在音樂(lè )實(shí)踐中,培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

  集體主義精神。用過(guò)對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情。

 。3)在分析處理歌曲的過(guò)程中,采用自主學(xué)習的方法,引導學(xué)生自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并

  順利完成學(xué)習任務(wù),同時(shí)培養學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調能力。

  本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵學(xué)生運用音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行處理。

  二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  八年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習,音樂(lè )知識不斷積累,對樂(lè )曲各種音樂(lè )要素的分析能力不斷增強,本節課根據學(xué)生年齡特征,認知規律以及已有的音樂(lè )水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:

  1、教師點(diǎn)撥、引導,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)的生想象力和觀(guān)察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng )作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路。學(xué)生親身參與樂(lè )曲的分析、創(chuàng )作,充分體現出教為主導,學(xué)為主體的教育原則。

  2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標,最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。

  3、采用嘗試教學(xué)法,指導學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作,觀(guān)察分析,使不同層次的學(xué)生的'思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 熱身活動(dòng)

  根據歌曲特點(diǎn)我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習,目的是為下一環(huán)節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

 。ǘ⿲氕h(huán)節

  首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì )用大屏幕和音響相結合的方式向學(xué)生們呈現有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì )讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì )順勢總結出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來(lái)學(xué)習這首歌《大海啊,故鄉》

 。ㄈ⿲W(xué)習歌曲

  在這一環(huán)節,首先我會(huì )讓學(xué)生首先聆聽(tīng)一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強,通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當然,可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。我會(huì )重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結束后,我會(huì )讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。

 。ㄋ模┚毩暩枨

  讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現并解決問(wèn)題,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

  1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉》,并思考:

 。1)歌者是通過(guò)什么表達的這種情緒

 。2)歌曲的演唱形式

  啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素分析歌曲,為下一環(huán)節的藝術(shù)處理做好鋪墊。

  2 。小組討論并展示

  引導學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì ),在活動(dòng)中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現教師為輔學(xué)生為主的原則。

 。ㄈ、拓展欣賞

  欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗,引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。

  在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。

【初中音樂(lè )說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

初中《牧歌》音樂(lè )說(shuō)課稿11-11

初中音樂(lè )說(shuō)課稿11-16

初中音樂(lè )說(shuō)課稿04-03

初中音樂(lè )說(shuō)課稿(精選)05-16

【熱】初中音樂(lè )說(shuō)課稿02-17

初中音樂(lè )說(shuō)課稿最新02-16

初中音樂(lè )《牧歌》說(shuō)課稿11-21

[通用]初中音樂(lè )說(shuō)課稿05-17

初中音樂(lè )《采花》說(shuō)課稿03-19

關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿06-06

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频