(熱門(mén))初中音樂(lè )說(shuō)課稿15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、課題闡述:
今天我說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)設計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè ),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè )教材,使學(xué)生能夠結合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì )分析影視音樂(lè )在影視劇中作用,并感受音樂(lè )魅力. 表述對主題音樂(lè )或背景音樂(lè )的認識,提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)目標:
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對作品中的音樂(lè )非常熟悉,但對音樂(lè )在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標是:
1、認知目標:了解什么是影視音樂(lè ),影視音樂(lè )的作用。
2、能力目標:能夠對本課中的音樂(lè )就樂(lè )曲風(fēng)格、演唱方式等做對比分析,從而總結出影視音樂(lè )的作用。
3、德育目標:引導學(xué)生感受音樂(lè )與視覺(jué)影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂(lè )的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導學(xué)生對本課中的音樂(lè )進(jìn)行對比分析,探究出影視音樂(lè )的作用應該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準備引導學(xué)生采取以下幾種學(xué)習方法:
1、聽(tīng)唱感知,整體把握 音樂(lè )這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內涵、體味情感,又加上本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè )的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對比分析,獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現象,獲得知識。
3、親身體驗,驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐,從而實(shí)現能力目標。
六、說(shuō)教法
同時(shí),教學(xué)目標的實(shí)現,離不開(kāi)教師得當的教學(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:
1、視覺(jué)圖象法:
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè )。
2、體驗法:
音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。在教學(xué)中我準備創(chuàng )設情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂(lè )對表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節
在對教材具體分析、 教學(xué)目標、教法.學(xué)法制定的基礎上我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節:
一)導入環(huán)節
上課后,播放《好漢歌》
歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀(guān)察學(xué)生的反應,學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯了,提出畫(huà)面與音樂(lè )的不協(xié)調, 為什么不協(xié)調?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導學(xué)生去探究:
《好漢歌》 反應的是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng) 》又應該用什么風(fēng)格的音樂(lè )呢?
這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現了新課程強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導學(xué)生在親生體驗的過(guò)程中,懷著(zhù)探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè )在影視中,對刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。
二)感受體驗環(huán)節
為了讓學(xué)生更好的`理解音樂(lè )在影視作品中對劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導學(xué)生深情的演唱并用手勢引導學(xué)生隨旋律起伏作漸強減弱變化,使音樂(lè )更具感染力。接著(zhù)引導學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗音樂(lè )的美感,提高音樂(lè )的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè )要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè )情緒上是怎樣的?體現一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結:優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
創(chuàng )作環(huán)節
音樂(lè )的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng )造力,培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵學(xué)生積極參與,探究創(chuàng )造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節。
第一步:音樂(lè )與畫(huà)面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè ),請同學(xué)們想像場(chǎng)景
生:大戰在即,魔獸爭霸等等
提問(wèn):這段音樂(lè )在電影中起到什么的作用?
學(xué)生總結:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂(lè )在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。
第二步:畫(huà)面與音樂(lè )
觀(guān)看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請同學(xué)根據自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對其進(jìn)行音樂(lè )風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng )編。
這段畫(huà)面開(kāi)始貓在睡覺(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面
教師給出三段音樂(lè )進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè ) 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?
最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè )與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè )的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四)提升環(huán)節
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè )素養還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節。
首先,要明確什么叫影視音樂(lè ):影視音樂(lè )是指為影視而作的音樂(lè ),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè )內容更具體明確,更具有感染力。
其次總結影視音樂(lè )的作用:
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景
4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境
5、并鼓勵學(xué)生在生活中去體會(huì ),去運用。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導,老師大家好,我是來(lái)自雙流縣東升一中的李華。我說(shuō)課的題目是唱歌課《無(wú)錫景》,選自人民音樂(lè )出版社,義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),音樂(lè )七年級下冊,今天我將分別從教材分析,教學(xué)目標,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節進(jìn)行說(shuō)課。首先是教材分析:
一、說(shuō)教材
江南,風(fēng)光秀美,人文薈萃,這里富饒美麗。江南的音樂(lè ),也如江南的山水般的秀麗柔美。
《無(wú)錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國江南音樂(lè )魅力的一首歌曲,歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,呈現出一幅具有濃郁的江南水鄉的風(fēng)情畫(huà)卷,旋律細膩秀美,富有江南小調的特色。有多種變體,所唱題材內容也十分廣泛,曲調在我國流傳甚廣, 表現了江南音樂(lè )的獨特風(fēng)格。歌曲為五聲調式:為“起、承、轉、合”的結構,四個(gè)樂(lè )句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞,聽(tīng)起來(lái)親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚民族音樂(lè )”的新的教育理念。 本節課,我在教學(xué)設計和執教的過(guò)程中,充分體現新課標中“以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),生生互動(dòng)、共同學(xué)習、發(fā)展,讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求
通過(guò)師生間、生與生間的交流,把生活音樂(lè )化、音樂(lè )生活化,激起學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣、愛(ài)上江南音樂(lè ),達到本課的教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習,能用親切、柔和的語(yǔ)調歌唱《無(wú)錫景》,唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂(lè )的關(guān)系。(知識與技能)
2、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣,學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法、加強體驗,以樂(lè )動(dòng)情,引起學(xué)生熱愛(ài)江南音樂(lè )(過(guò)程與方法)
3、通過(guò)對江南美景的體驗、通過(guò)學(xué)習江南民歌和民間音樂(lè ),增強學(xué)生對江南民間音樂(lè )文化的熱愛(ài)
。ㄇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān))
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
在本課中,我教學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》,感受和體驗音樂(lè )作品的情感,能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,在本課中可能會(huì )出現的教學(xué)難點(diǎn)是:①音樂(lè )的節奏和裝飾音;②準確把握歌住歌曲中出現的“呀”、“末”等襯詞,表現出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征(我認為:要解決這個(gè)難點(diǎn),一定要讓學(xué)生多聽(tīng),多感受,并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習)
四、說(shuō)教學(xué)方法
綜合以上教學(xué)內容,突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法 1,多媒體教學(xué)
2,欣賞法教學(xué)
3,跟唱法教學(xué)
4,討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法,下面開(kāi)始說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)。
1、導入
老師完整的演唱一遍《無(wú)錫景》,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè )的風(fēng)韻,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè )的風(fēng)韻,引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。
2、學(xué)唱《無(wú)錫景》
在新歌學(xué)唱的環(huán)節中,我又分了以下幾個(gè)步驟:
1、初聽(tīng):
以《無(wú)錫景》為背景,來(lái)播放課件:關(guān)于歌曲《無(wú)錫景》中所出現的景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生一邊感受音樂(lè )的情緒,一邊通過(guò)圖片讓學(xué)生了解無(wú)錫的自然風(fēng)光,感受人無(wú)錫的'文地理環(huán)境,進(jìn)一步增加對無(wú)錫、對江南的熱愛(ài)
2、復聽(tīng):
讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè ),并提出問(wèn)題:
a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢?(是婉轉抒情的還是熱情爽朗的)
b 、歌曲的拍號是?強弱規律是?它的劃拍形式是怎么樣的呢?
引導學(xué)生通過(guò)討論、思考來(lái)做簡(jiǎn)單的音樂(lè )分析,得出答案 ,為后面的學(xué)習,做好鋪墊。
3、練聲:
、、用本首歌曲中的55 621‖來(lái)作練聲曲,引導學(xué)生表情放松,我選擇這這段旋律來(lái)練習的目的是:1、難度適中2、在練習的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎上,我再引導學(xué)生進(jìn)行第二次練聲。
、、看譜,“l(fā)u ”來(lái)唱整首歌曲。
在第一次有了高位置的練習下,進(jìn)一步練習,達到學(xué)唱《無(wú)錫景》的第一步——在實(shí)踐中,熟悉旋律的作用。并引導學(xué)生發(fā)現難點(diǎn)(節奏和裝飾音)、解決難點(diǎn)。
、、在解決了本課學(xué)習難點(diǎn)①之后,老師再進(jìn)一步引導學(xué)生“l(fā)u ”,既保證了學(xué)生正確歌唱方法,并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無(wú)錫景》的旋律,為后面的學(xué)唱打下了強有力的基礎。
、、朗讀歌詞
在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,引導學(xué)生有節奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞,保證學(xué)生在歌唱時(shí),能規范的咬字歸音。
、、老師用鋼琴伴奏,引導學(xué)生在旋律中,加入歌詞,完整的學(xué)唱至唱會(huì )《無(wú)錫景》,完成本課的“知識與技能目標”
、、通過(guò)課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來(lái)的演唱”進(jìn)行對比,引導學(xué)生自主探究以發(fā)現襯詞在歌曲中的奇妙之處,理解民族音樂(lè )中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐,進(jìn)一步了解江南音樂(lè ),慢慢的喜歡上江南音樂(lè )。
、、與學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè )分析,找出出本首歌曲的調式特點(diǎn),并引導學(xué)生帶著(zhù)最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無(wú)錫景》
3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”
在教學(xué)的最后,我設置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展。
其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習基礎之上,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的江南民歌,并唱兩句的活動(dòng),讓學(xué)生更加深入到江南音樂(lè )的學(xué)習中去,通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解并掌握江南音樂(lè ) “細膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn),從而喜歡江南音樂(lè )。再通過(guò)“品民歌”來(lái)讓學(xué)生了解江南音樂(lè )與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛(ài)上江南,達到本課的教學(xué)目標。
4、在歌聲《茉莉花》中結束本課
在本課結束時(shí),我做出評價(jià)性總結,組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》,最后感受江南音樂(lè )的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫(huà),被遠遠傳唱。
在歌聲中結束本課教學(xué),達到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的目的。
以上就是我的說(shuō)課,不足之處,請各位領(lǐng)導老師批評指正!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿3
尊敬的評委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)
我是XX號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《牧歌》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。
《牧歌》是人教版初中音樂(lè )(八年級)下冊第四單元的一節唱歌課;作品為F宮六升加變宮調式調,2/4拍,情緒抒情寬廣,旋律宛轉悠揚,描繪了草原放牧的故事與場(chǎng)景,表達了對家鄉和生活的熱愛(ài)。
通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以學(xué)會(huì )長(cháng)調和短調知識,感受作品表達熱愛(ài)家鄉和生活,體會(huì )生活的美好,提升演唱技能。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的.掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習作品《牧歌》,加深對蒙古族音樂(lè )文化的理解,感受蒙族人民對生活和家鄉的熱愛(ài),增強熱愛(ài)家鄉和生活的情感。
過(guò)程與方法:通過(guò)對歌曲的學(xué)習演唱,并配以討論、欣賞、分析探究等活動(dòng)/方法,學(xué)生能夠了解長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn),提高自身的演唱能力。
知識與技能:認識長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn),掌握其節奏自由、舒緩,旋律悠長(cháng)的演唱特點(diǎn)。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲,能夠用自己的方式表現作品熱愛(ài)家鄉和生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解蒙古族民歌風(fēng)格,掌握《牧歌》演唱特點(diǎn)。
難點(diǎn):分辨蒙古族民歌長(cháng)調和短調的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法:視聽(tīng)結合法、小組合作探究法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )請同學(xué)們演唱各地區的民歌并提問(wèn)各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因為地區的不同,形成了不同的歌曲風(fēng)格,有的細膩婉轉,有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》。
這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿4
尊敬的各位老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說(shuō)課的題目是《龍船調》,此次說(shuō)課我將根據新課改的理念,從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
我認為,教材是評判教學(xué)的依據,也是連接學(xué)生和教師之間的橋梁,所以首先,我先簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對于教材的理解。
《龍船調》是花城版初中音樂(lè )九年級上冊第二單元的唱歌課。這首歌特色濃郁,意境明麗,旋律起伏較大,音域較寬,節奏較自由,音域寬廣,腔調高亢婉轉,有很強的抒情性,感染力強,其中的土家娃娃和艄公兩個(gè)藝術(shù)形象更是栩栩如生,詞句質(zhì)樸通俗,朗朗上口,襯詞很多,有著(zhù)詼諧幽默的特點(diǎn),曾在上世紀80年代被聯(lián)合國教科文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優(yōu)秀民歌。
通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生能夠拓寬音樂(lè )視野、提升對民族民間音樂(lè )的了解,從而增強對民族對祖國的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有一定的掌握,那么,接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的學(xué)生。
我所面對的是初中九年級的學(xué)生,他們的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵,這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解,音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要?梢酝ㄟ^(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐,找到切入口,著(zhù)重感受音樂(lè )、體驗音樂(lè ),開(kāi)闊音樂(lè )視野,并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要通過(guò)介紹歌唱相關(guān)知識,提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)欣賞并演唱《龍船調》這首歌曲,學(xué)生能夠體驗到湖北民歌歌曲的藝術(shù)魅力,從而提升對民族音樂(lè )的興趣,產(chǎn)生民族自豪感。
過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、以及創(chuàng )編歌曲,能夠提升音樂(lè )審美能力,以及音樂(lè )實(shí)踐能力。
知識與技能:學(xué)生能夠掌握對唱的概念與形式及襯詞的特點(diǎn),熟練地、有感情地演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的`分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠熟練、完整有感情地演唱歌曲;
難點(diǎn)是能夠體會(huì )到歌曲中強烈的湖北土家族民歌的特點(diǎn),感受民族音樂(lè )的魅力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法:表演法、示范法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái),我將著(zhù)重介紹我對教學(xué)過(guò)程的設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
俗話(huà)說(shuō),好的導入是成功的一半,為了激發(fā)學(xué)習興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。上課伊始,我將采用表演導入法,分別為學(xué)生演唱《達坂城的姑娘》《草原升起不落的太陽(yáng)》和《沂蒙山小調》,請學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng),猜測歌曲曲名以及所屬地域。在學(xué)生的回答中追問(wèn)湖北有哪些民歌?順勢引入本課課題。
這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節,我會(huì )為同學(xué)們完整的播放歌曲《龍船調》,并請學(xué)生感受歌曲是用怎樣的速度演唱的?又帶來(lái)怎樣的整體感受?通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生能夠說(shuō)出歌曲的速度中速,情緒優(yōu)美抒情。
隨后復聽(tīng)歌曲,引導學(xué)生著(zhù)重聆聽(tīng)歌詞,并繼續提出問(wèn)題:歌曲描述了怎樣的內容?歌詞有怎樣的特點(diǎn)呢?學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)能夠判斷出歌曲講述了妹妹去過(guò)河,請艄公來(lái)推她過(guò)河的情景;特點(diǎn)是有很多襯詞,生活氣息濃厚等。
結合多媒體補充總結歌曲《龍船調》的特點(diǎn):是一首湖北民歌,一首對唱歌曲,由《種瓜調》為基礎,積累了當地勞動(dòng)人民長(cháng)期的生活經(jīng)驗和智慧,充滿(mǎn)了濃濃的生活氣息,詞義精煉,旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)人,活靈活現地展現了土家么妹兒的嬌羞、嫵媚,秀才的酸腐、挑逗,和駝背艄公的幽默、野性。音樂(lè )特色在于其旋律起伏較大,音域較寬,節奏較自由,腔調高亢婉轉,有很強的抒情性,感染力強。并在上世紀80年代被聯(lián)合國教科文組織評為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優(yōu)秀民歌。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做好準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養音樂(lè )歌唱能力及審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節,我選擇用教師彈唱歌曲,學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導,變枯燥為生動(dòng),學(xué)生通過(guò)“旋律——歌詞——加歌詞完整演唱”的學(xué)習步驟,親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律,我會(huì )利用鋼琴進(jìn)行示范彈唱,學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì )遇到方言發(fā)音、襯詞情感表達等比較困難的地方,對于這個(gè)階段他們對這些把握的還不夠準確。我會(huì )在解決遇到的旋律問(wèn)題的同時(shí)為學(xué)生播放歌曲表演視頻,帶領(lǐng)學(xué)生以模仿的形式感受歌曲中襯詞的特點(diǎn)以及表現方式。
其次,講解對唱的概念及襯詞的相關(guān)內容,借用音頻引導學(xué)習湖北方言在歌曲中的表達。例如:正zeng;是si;雀qiuo;哥guo;河huo;個(gè)guo。隨后,組織學(xué)生對襯詞部分分角色加以演練,再以對唱的形式進(jìn)行男女及分組練習演唱。
最后我會(huì )播放音頻請學(xué)生帶著(zhù)對歌曲的理解完整表演對唱。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路,更全面地掌握新知,實(shí)踐運用新知,主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè )變得生動(dòng)有趣。我會(huì )播放維也納金色大廳里,宋祖英演唱《龍船調》的視頻,請學(xué)生以小組為單位思考并討論外國人在演唱中國方言歌曲會(huì )有什么樣的心情?引導學(xué)生分享并給予評價(jià),再播放《新龍船調》,請學(xué)生對比分析有什么異同。通過(guò)聽(tīng)辯最后總結加入流行元素,不失民族風(fēng)味。
通過(guò)這樣的設計,不僅有利于學(xué)生對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)用帶有流行元素的《新龍船調》能夠符合這一學(xué)段的學(xué)情,迎合他們對流行音樂(lè )的興趣,學(xué)生能夠充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,同時(shí)提高音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課有哪些學(xué)習成果,總結本節課的重難點(diǎn)。
在作業(yè)部分我會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),請學(xué)生搜集其他地區的民歌并與今天學(xué)習的內容進(jìn)行對比,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
這樣既可以重新為學(xué)生總結本節課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后,就是我今天的板書(shū)設計,主要羅列出本節課的重點(diǎn)內容,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿5
尊敬的評委老師:
大家上午好!
我是X號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《快樂(lè )的do re mi》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。
《快樂(lè )的do re mi》是人教版小學(xué)音樂(lè )(三年級)上冊第一單元第一課的一節唱歌課;作品為G大調,2/4拍,情緒歡快,旋律舒緩,描繪了交朋友的故事與場(chǎng)景,表達了友好的情感。
通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以學(xué)會(huì )do re mi三個(gè)唱名,感受作品表達歡快活潑的情感,從而獲得生活交友體驗,提升音樂(lè )感知和演唱技能。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。
3—6年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習作品《快樂(lè )的do re mi》,感受歡快的音樂(lè )氛圍,熱愛(ài)生活的態(tài)度。
過(guò)程與方法:通過(guò)對聆聽(tīng)、實(shí)踐的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解do re mi三個(gè)音,提高自身的音樂(lè )知識能力。
知識與技能:認識do re mi三個(gè)音,并能夠用歡快的情緒完整有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是完整并附有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)是認識do re mi三個(gè)唱名。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:示范法、講授法等。
學(xué)法:聆聽(tīng)法、演唱法、合作法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提升、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )用談話(huà)方式進(jìn)行導入,展示我帶來(lái)的音樂(lè )小卡片,并提問(wèn)同學(xué)們認識哪些呢?學(xué)生自由回答,我進(jìn)行總結,由此順勢引入本課課題。
這樣設計,激發(fā)學(xué)習興趣,培養思考能力。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎,為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節,我會(huì )先播放第一遍音頻,提問(wèn):歌曲的速度怎么樣?學(xué)生自由回答,我進(jìn)行總結是中速稍快的;其次,我會(huì )播放第二遍歌曲提問(wèn):歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生自由回答我進(jìn)行總結是歡快活潑的;
通過(guò)這樣的方式,使學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)掌握歌曲的'表層信息,為以后的學(xué)唱歌曲做了鋪墊。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
為了引導學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節,我會(huì )先進(jìn)行發(fā)聲練習采用歌曲元素并提醒學(xué)生要自然的練習,注意嗓音保護;其次,我會(huì )播放音頻,請學(xué)生跟唱并提問(wèn):歌曲的節奏有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由回答后我會(huì )總結出附點(diǎn)音符并組織學(xué)生針對性的練習;然后,我會(huì )請學(xué)生代表領(lǐng)唱,其余學(xué)生演唱譜例,并提問(wèn):發(fā)現了什么不明白的音樂(lè )元素?學(xué)生自由回答后,我會(huì )引導學(xué)生先探索之后總結并講解:do re mi三個(gè)音。接下來(lái),我會(huì )請同學(xué)們完整的演唱譜例再引導學(xué)生有感情有表情的朗讀歌詞并思考:歌詞描述的畫(huà)面是怎樣的?學(xué)生討論后自由回答,我會(huì )總結是在春天的大自然里和do re mi三位交朋友,最后我會(huì )引導學(xué)生帶詞入曲完整的演唱歌曲,糾正相對應的問(wèn)題,請學(xué)生思考:歌曲表達的情感的怎樣的?學(xué)生自由回答。我來(lái)總結:歡快、活潑、友好。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生們可以循序漸進(jìn)的由淺入深的掌握歌曲的全面信息。
第四環(huán)節鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì ),我會(huì )請同學(xué)們思考:應該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生自由回答后我來(lái)總結是科學(xué)、自然、歡快的聲音演唱。
這樣做可以全面的掌握鞏固新知。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )師生總結。
為了更好的結束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設計,我會(huì )布置學(xué)生繼續學(xué)唱歌曲,并認識七個(gè)唱名。
通過(guò)這樣的方式,學(xué)生可以鞏固本節課的內容,提升音樂(lè )儲備。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后,就是我今天的板書(shū)設計,簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請老師們批評、指正!謝謝大家!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材:
教材分析:《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版,初中七年級上冊第一單元的音樂(lè )欣賞曲目,第三課時(shí)。初中音樂(lè )第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的第一階段,這一階段主要是聯(lián)系生活,培養學(xué)生的一般音樂(lè )能力,著(zhù)重開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。而第一單元的學(xué)習內容是《春之聲》,則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國民族音樂(lè ),多種多樣,豐富多彩,富有民族生活氣息,是勞動(dòng)人民的指揮結晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習,將加深對民族音樂(lè )的了解,弘揚祖國的優(yōu)秀傳統藝術(shù),增強民族自信心與自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲,曲作者是馬耀先、李中漢。樂(lè )曲采用維吾爾族音樂(lè )素材,表現了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂(lè )曲的感情樂(lè )觀(guān)豪爽,樂(lè )思奔放流暢,具有鮮明的維吾爾族音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。結構為單三部曲式。
二、說(shuō)學(xué)情:
鑒于上述認識,我認為本課音樂(lè )欣賞要降低困難系數,利用學(xué)生已有的音樂(lè )根據教育學(xué)和人類(lèi)智力發(fā)展規律表明:初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉化階段,這一階段抽象思維能力處于形象思維,而音樂(lè )欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習方式。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè ),找到切入口,著(zhù)重讓學(xué)生感受音樂(lè )、體驗音樂(lè ),開(kāi)闊音樂(lè )視野,并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn):
本單元的教學(xué)目標:
、倭私馕覈贁得褡逡魳(lè ),積極參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
、隈雎(tīng)、感受新疆維吾爾族音樂(lè )的風(fēng)格,并體驗小提琴齊奏的藝術(shù)特征。
、勰苎莩、背唱《青春舞曲》
、苣軇(chuàng )造性地為歌曲、樂(lè )曲配伴奏
根據教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂(lè )欣賞課的要求,我把本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:重點(diǎn):感受、體驗音樂(lè ),參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。 難點(diǎn):為樂(lè )曲編配伴奏。
、俑惺苄陆褡逡魳(lè )風(fēng)格,體驗小提琴演奏的藝術(shù)特征。
、谀苡蒙磉厴(lè )器(手勢、自制樂(lè )器)為樂(lè )曲配伴奏,積極參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
四、說(shuō)教法:
根據初中音樂(lè )課程標準和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡,心理特征,我認為本課音樂(lè )基礎知識,欣賞不必要精講細唱。只需從整體上把握,培養學(xué)生音樂(lè )欣賞感知力,開(kāi)闊音樂(lè )視野,訓練學(xué)生“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認識,本課采用以下教學(xué)方法: ①愉快教學(xué)法;②復習引入教學(xué)法;③提問(wèn)教學(xué)法;④試唱教學(xué)法;⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法;②復習教學(xué)法;③試唱教學(xué)法;④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。
說(shuō)學(xué)法:
1、自學(xué)法:二十一世紀的文盲不是不懂知識的人,而是不會(huì )學(xué)習的人。在本課中,著(zhù)重培養學(xué)生音樂(lè )欣賞的習慣,達到自覺(jué)主動(dòng)參與音樂(lè )欣賞實(shí)踐活動(dòng)。 2、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式(略)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng )設情境:大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生伴隨音樂(lè )走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂(lè ),動(dòng)人的畫(huà)面,使人仿佛置身于歌舞之鄉--新疆
2、復習導入:列舉常見(jiàn)的新疆民族-復習歌曲《青春舞曲》:起伏流暢的旋律,洋溢著(zhù)青春的活力,密集而富有動(dòng)感的節奏,展現了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著(zhù)樂(lè )曲邊唱邊做運動(dòng),自發(fā)表演,充分展示自我。
3、整體感知:1)感性欣賞《新疆之春》:讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面,聆聽(tīng)音樂(lè ),感受完整的音樂(lè )形象和音樂(lè )風(fēng)格。
、圃O置疑問(wèn):A、樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格怎么樣(音調、節奏) B、樂(lè )曲用什么樂(lè )器演奏的? C、是采用哪種演奏形式? 根據設置的.疑問(wèn)進(jìn)行討論,教師整理歸納:這是一首新疆音樂(lè )風(fēng)格的樂(lè )曲,演奏樂(lè )器是小提琴,伴奏樂(lè )器是鋼琴。
。3)作品簡(jiǎn)介:教師簡(jiǎn)介樂(lè )曲有關(guān)的背景知識:《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲,作曲家馬耀先、李中漢,采用新疆維吾爾族音樂(lè )素材,1956年創(chuàng )作的一首具有新疆音樂(lè )風(fēng)格的樂(lè )曲,樂(lè )曲的感情樂(lè )觀(guān)豪爽,曲調優(yōu)美、流暢、朗朗上口,深受人民群眾的喜愛(ài)。
。4)視唱練習(音樂(lè )主題):引導學(xué)生擊拍、視唱練習。(要求:旋律順暢、節奏準確)精講多練,以唱代講,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱樂(lè )曲主題。
4、理性欣賞,突出重點(diǎn):復聽(tīng)音樂(lè ),加深對音樂(lè )藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解,達到感性到理性的認識。 引導、啟發(fā):展開(kāi)想象的翅膀,跟著(zhù)音樂(lè )一起飛翔。
5、藝術(shù)創(chuàng )作,突破難點(diǎn):分組創(chuàng )作:以小組為單位組織小樂(lè )隊,利用身邊樂(lè )器(身勢、唱歌、跳舞)或自制樂(lè )器,為樂(lè )曲《新疆之春》編配伴奏,教師指導,適時(shí)點(diǎn)撥。
7、教師總結:《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光,了解了新疆的民族音樂(lè )風(fēng)格,體驗了祖國民族音樂(lè )的魅力。
六、說(shuō)板書(shū)設計:
譜例便于教師指導,學(xué)生容易掌握并準確熟唱樂(lè )曲主題。
七、說(shuō)教學(xué)效果:
說(shuō)好的教學(xué)效果,關(guān)注到:課堂情緒、興趣培養、知識掌握、能力提升(創(chuàng )造、合作、表現等)
初中音樂(lè )說(shuō)課稿7
我們的祖國幅員遼闊,各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂(lè )文化,成為中華民族寶貴的精神財富。居住在我國北方草原上的蒙古人民,他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩,表達了蒙古人民對草原、對生活無(wú)限的熱愛(ài)。弘揚民族文化,培養學(xué)生們的民族情結是我們音樂(lè )教育者的責任和使命。根據教學(xué)設計,結合課標“感受、鑒賞、創(chuàng )造、探索”精神,本節課安排了以下內容:
、賹W(xué)唱蒙古民歌《牧歌》。
、谛蕾p無(wú)伴奏合唱《牧歌》,馬頭琴獨奏《萬(wàn)馬奔騰》、《贊歌》。
教學(xué)目標
1.通過(guò)唱歌和欣賞教學(xué),使學(xué)生們了解蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特征和基本常識;了解音樂(lè )與地理環(huán)境之間的關(guān)系。
2.培養學(xué)生們熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感;培養學(xué)生們對民族音樂(lè )藝術(shù)的想象力、鑒賞力和探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生們了解蒙古音樂(lè )的風(fēng)格和特征,培養學(xué)生們對民族藝術(shù)豐富的想象力和鑒賞力。
教學(xué)準備
鋼琴、音響資料、課件。
說(shuō)教法
根據本節課的教學(xué)內容和目標,我主要采用了視覺(jué)圖像法、設置疑問(wèn)法、啟發(fā)引導法、評價(jià)激勵法。
首先,民族藝術(shù)是從勞動(dòng)人民的生活勞動(dòng)中來(lái),反映人們的思想情緒,要了解一個(gè)民族的音樂(lè )語(yǔ)言,首先要了解本民族的風(fēng)土人情,所以,我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場(chǎng)景和精美畫(huà)面在導課時(shí)播放,既引起學(xué)生們的注意力和興趣,又豐富了學(xué)生們的人文歷史知識,開(kāi)拓學(xué)生們的視野。
其次,根據學(xué)生們好奇愛(ài)動(dòng),愛(ài)展示自我的特點(diǎn),我采用了設置疑問(wèn),啟發(fā)引導和評價(jià)激勵的方法,以“老師為主導、學(xué)習為主體”,讓學(xué)生們動(dòng)靜交替、熱情活潑的氛圍中增長(cháng)知識,得到美的熏陶。
說(shuō)學(xué)法
聆聽(tīng)法、小組活動(dòng)法。
首先,音樂(lè )是聲音的藝術(shù),聽(tīng)是我們感知音樂(lè )、理解音樂(lè )的基礎。培養學(xué)生們用心聆聽(tīng)音樂(lè )是培養學(xué)生們表現和創(chuàng )造音樂(lè )的重要手段。
其次,利用小組活動(dòng)法,讓學(xué)生們在互相交流中探索新知識,不僅培養學(xué)生們的團體協(xié)作精神,又調動(dòng)學(xué)生們的積極性,創(chuàng )造優(yōu)良的課堂氣氛。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導課
首先播放短片
播完后上題目:選擇與本片內容相符的項
A、蒙古族 生活在我國北方蒙古草原上
B、被稱(chēng)為“馬背上的民族”
C、有敬水、敬火的習俗
D、回族
E、成吉思汗
設置意圖:通過(guò)觀(guān)看聲像具備的短片,可以抓住學(xué)生們的好奇心、注意力,并通過(guò)討論,師生交流引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想,豐富學(xué)生們有關(guān)草原人文歷史方面的知識。
在這環(huán)節中,老師要做好引導工作,讓學(xué)生們了解地理環(huán)境與人們的生活習俗及音樂(lè )文化之間的關(guān)系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃,人們熱愛(ài)草原就像熱愛(ài)自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈,舞蹈更是豐富多彩,有表現生活場(chǎng)景的“盅碗舞”、“擠奶舞”等。下面欣賞合唱《牧歌》。
二、新課
。ㄒ唬┬蕾p無(wú)伴奏合唱《牧歌》
欣賞前,把學(xué)生們分組,讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名,如:“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”、“成吉思汗隊”、“呼倫貝爾”。
提出問(wèn)題:歌曲用什么聲音,塑造了什么音樂(lè )形象?
[播放樂(lè )曲]
聽(tīng)后討論問(wèn)題,在這個(gè)環(huán)節,鼓勵學(xué)生們暢所欲言,老師適當引導激發(fā)學(xué)生們想象。僻如:歌曲純粹用人的聲音,用不同的.音色組合,不同的力度變化,展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無(wú)限的遐想,讓學(xué)生們一起朗誦書(shū)上《牧歌》的歌詞,共同回味合唱帶來(lái)的美好回憶和聯(lián)想。并讓學(xué)生們了解無(wú)伴奏合唱的知識。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《牧歌》
首先,老師有感情地范唱一遍。
提出問(wèn)題,歌曲旋律有什么特點(diǎn)?
寬廣、悠長(cháng)、深情,表現大草原的遼闊美麗及人們無(wú)限的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)唱歌曲
1)跟老師學(xué)唱譜子,并找出樂(lè )譜中旋律相近的小節,這樣有助于學(xué)生們對旋律與節奏更準確地把握。
2)跟琴唱歌詞
要求學(xué)生們輕聲唱,唱出歌曲的意境和情感。
3)學(xué)完后,采用小組比賽的形式跟伴奏唱,鼓勵學(xué)生們創(chuàng )造不同的演唱形式,如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等,這樣既練習了歌曲,培養了學(xué)生們的表現力和創(chuàng )造力。
在此環(huán)節,補充蒙古歌分長(cháng)調和短調知識。
三、欣賞馬頭琴獨奏《萬(wàn)馬奔騰》
介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂(lè )器,因琴頭上雕刻馬頭而著(zhù)稱(chēng),演奏時(shí)像二胡,但音色像大提琴。
[播放樂(lè )曲]
找學(xué)生們簡(jiǎn)單談一談樂(lè )曲表現的內容:萬(wàn)馬奔騰的壯觀(guān)場(chǎng)面。此環(huán)節只作欣賞了解。
四、創(chuàng )作與探索
播放背寫(xiě)音樂(lè )草原歌曲《贊歌》
在這個(gè)環(huán)節,鼓勵學(xué)生們大膽運用各種藝術(shù)形式來(lái)表現蒙古草原的美麗遼闊與生活習俗。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等,老師要行當地指導。
用小組比賽的形式表演,以調動(dòng)學(xué)生們積極性,此環(huán)節占課時(shí)比較長(cháng),約十五分鐘左右。
五、結束語(yǔ)
一方水土養一方人,蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴(lài)以生存的基礎,人們熱愛(ài)草原,像熱愛(ài)自己的生命一樣,蒙古草原豐富多彩的音樂(lè )藝術(shù)表達了蒙古人們對美好生活無(wú)限的熱愛(ài)之情和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。請學(xué)生們收集有關(guān)蒙古草原的信息。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿8
【開(kāi)始語(yǔ)】
尊敬的評委老師:
大家上午好!我是1號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對教材的理解:
《大海啊,故鄉》是選自人音版音樂(lè )教材八年級上冊第一單元,這是一節歌唱課。歌曲《大海啊故鄉》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。通過(guò)學(xué)唱音樂(lè )作品,感受三拍子的強弱變化在歌曲中的運用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法,學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì )并進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中八年級的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè ),表現音樂(lè )的能力。但是,存在一定的盲目性,教師應積極引導,使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè )作品的思想情感。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵,這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解,音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐,找到切入口,著(zhù)重讓學(xué)生感受音樂(lè )、體驗音樂(lè ),開(kāi)闊音樂(lè )視野,并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要通過(guò)教授歌唱知識,提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):能夠有感情的演唱《大海啊,故鄉》,表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
過(guò)程與方法:通過(guò)講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式,提高音樂(lè )表現力。
知識與技能:感受三拍子的起伏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重點(diǎn)是用能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲。
難點(diǎn)是理解重復使用歌詞的作用,能用不同的情緒、唱法表現歌曲,體會(huì )歌曲所要表達的思鄉的情感。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了落實(shí)教學(xué)目標,掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中所運用到的教學(xué)方法有講授法、情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、練習法。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi),我采用以下的教學(xué)用具:鋼琴、多媒體
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為六個(gè)環(huán)節:新課導入——初步感知——探究自學(xué)——擴展延伸——小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這六個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始,我會(huì )用師生問(wèn)答的方式,提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)得大海是什么樣的?學(xué)生思考說(shuō)出自己心中大海的樣子,并總結每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的,由此順勢引入本課課題。這樣設計,既鍛煉了他們的.自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
接下來(lái)是組織教學(xué),根據歌曲3/4拍的特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習。這樣既關(guān)注了學(xué)生初中階段生理發(fā)展嗓音變化的特點(diǎn),又豐富了課程的設置。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,在這一環(huán)節,我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊故鄉》,并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現出來(lái)的?通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動(dòng)的,從力度上的由弱到強可以體現出來(lái),這樣,輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,學(xué)生們能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節,我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導,變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì )遇到3/4拍的強弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問(wèn)題。其中,3/4拍的強弱規律、切分音、十六分音符等知識,這些對于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有一定的積累了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可;但如何有感情地演唱歌曲,呈現音樂(lè )作品,把握強弱變化和重復樂(lè )句,對于他們來(lái)說(shuō)是比較困難的,在這里我會(huì )選擇視聽(tīng)結合法、小組合作探究法來(lái)引導學(xué)生理解并解決問(wèn)題。最后我還會(huì )在教唱環(huán)節以后,請同學(xué)們常使用英文演唱歌曲,并且談一談故鄉對于自己來(lái)說(shuō)是什么?同學(xué)們可以各抒己見(jiàn),自由發(fā)言。通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn),學(xué)生能夠理解這首歌曲所表達的對祖國對故鄉的深情。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在完成基本的授課內容以后,適當地拓展課程之外的內容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野。
在拓展提升環(huán)節,我會(huì )為同學(xué)們分享播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》,引導學(xué)生感受離別之情。這樣設計,一方面鞏固了學(xué)生對本節課的認識,使知識掌握得更加牢固和;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野,對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容,總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上,我會(huì )請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍的方式收集一些保護大海的環(huán)保資料,下節課和同學(xué)們一起分享。
八、說(shuō)板書(shū)設計
最后,這就是我今天的板書(shū)設計,包括了節奏、節拍強弱、重點(diǎn)旋律三部分內容,板書(shū)采用了提綱式的形式來(lái)設計,通過(guò)這個(gè)板書(shū),學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
【結束語(yǔ)】
以上是我今天的說(shuō)課內容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請老師們批評、指正!謝謝大家!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿9
尊敬的評委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《將軍得勝令》,接下來(lái)我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路,闡述我的教學(xué)流程。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。
《將軍得勝令》是人教版初中音樂(lè )七年級下冊第四單元的一節欣賞課;作品為降B大調,4/4拍,情緒飽滿(mǎn),旋律激昂,描繪了抗倭英雄戚繼光勝利凱旋歸來(lái)的故事與場(chǎng)景,表達了人們對民族英雄擁護的情感。
通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以學(xué)會(huì )浙東鑼鼓的知識,感受作品表達的情感,從而提升音樂(lè )欣賞技能。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習作品將軍得勝令,體會(huì )人民載歌載舞的情景,養成熱愛(ài)音樂(lè )學(xué)習的興趣。
過(guò)程與方法:通過(guò)對《將軍得勝令》的欣賞,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解浙東鑼鼓的音樂(lè )特點(diǎn),提高音樂(lè )欣賞能力。
知識與技能:了解民族樂(lè )器的幾種打擊樂(lè )器,能夠用自己的方式表現作品慷慨激昂的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是感受浙東鑼鼓的音樂(lè )情緒和風(fēng)格。
難點(diǎn)是正確把握作品的音樂(lè )形象。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:講解法。
學(xué)法:聆聽(tīng)法、討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、新課教學(xué)、分段欣賞、鞏固提升、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )用圖片的方式進(jìn)行導入,教師出示古代戰爭的圖片,并提問(wèn):同學(xué)們你們知道什么是倭寇嗎?在學(xué)生自由回答后。教師總結:倭寇是古代侵犯我國沿海的海島,那么打敗倭寇是一件怎樣的事呢?今天老師給大家帶來(lái)了一首在打敗倭寇后表現人們心情的歌曲,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的吧!揭示課題《將軍得勝令》。,由此順勢引入本課課題。
這樣設計,通過(guò)圖片的形式能夠讓學(xué)生提高學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。
第二環(huán)節是新課教學(xué)環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎,為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節,我會(huì )先播放完整的《將軍得勝令》音樂(lè );其次,我會(huì )提問(wèn)學(xué)生,歌曲給大家的感受是什么;然后,我會(huì )再次播放歌曲,再次提問(wèn)學(xué)生,大家體會(huì )到的場(chǎng)景如何?最后,我會(huì )總結樂(lè )曲情緒激昂,氣勢恢宏。描繪了人們歡迎英雄平定倭寇,勝利凱旋的歡騰情景。
通過(guò)這樣的方式,循序漸進(jìn),從整體上讓學(xué)生初步了解樂(lè )曲。
第三環(huán)節是分段欣賞環(huán)節
細致對于作品的分析及學(xué)習,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節,我會(huì )先完整播放樂(lè )曲,并讓學(xué)生跟隨哼唱。并提問(wèn)學(xué)生樂(lè )曲的速度怎么樣;其次,我會(huì )讓學(xué)生思考,樂(lè )曲中都聽(tīng)到了什么樣的樂(lè )器;然后,我會(huì )總結學(xué)生回答,樂(lè )曲速度急速,樂(lè )曲中出現了嗩吶和漸東鑼鼓;最后,我會(huì )讓學(xué)生分段欣賞,體會(huì )樂(lè )曲情感。
通過(guò)這樣的設計,能夠讓學(xué)生加深對樂(lè )曲的'理解,進(jìn)一步體會(huì )樂(lè )曲的情感。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì ),我會(huì )讓學(xué)生分享歌曲的創(chuàng )作背景。
這樣做能夠讓學(xué)生增加音樂(lè )常識,了解樂(lè )曲的創(chuàng )作背景。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行總結。
為了更好的結束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設計,我會(huì )讓學(xué)生搜集有關(guān)抗倭的影視資料,下次課進(jìn)行分享。
通過(guò)這樣的方式,起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后,就是我今天的板書(shū)設計,簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請老師們批評、指正!謝謝大家!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿10
尊敬的評委老師:
大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《北方水草茂盛的家鄉》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,《北方水草茂盛的家鄉》是人教版初中音樂(lè )八年級上冊第四單元第四課的一節欣賞課,作品屬于藏族牧歌,節奏自由、悠長(cháng),旋律音調悠揚、舒暢,表達了對家鄉熱愛(ài)的真摯感情。
通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以體驗少數民族音樂(lè )作品風(fēng)格特點(diǎn)以及對相關(guān)文化的了解,增強對民族多元化的了解、采納和包容的意識。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的.方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉》,感受作品自由的速度和舒暢的情緒,體會(huì )作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫(huà)面,從而產(chǎn)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對作品的聆聽(tīng),感受作品自由的速度和舒暢的情緒;在創(chuàng )編舞蹈的過(guò)程中,感受藏族民歌的特點(diǎn);從旋律、節奏、情感等方面分析作品,提升音樂(lè )分析能力。
【知識與技能】
了解藏族民歌;能夠從旋律、節奏、情感等方面分析作品。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
【重點(diǎn)】
能夠從旋律、節奏、情感等方面分析作品。
【難點(diǎn)】
了解藏族民歌。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的主要部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入——初步感知——探究——拓展延伸——小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進(jìn)行導入,引導學(xué)生思考少數民族,由此順勢引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉》。
這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引入到本節授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎,為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節,我會(huì )先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉》音頻,并提問(wèn)作品的速度和情緒是怎樣的?在學(xué)生回答后,我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結作品的速度是自由的,情緒是舒暢的。然后,我會(huì )再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉》音頻,并提問(wèn)作品的旋律線(xiàn)條是怎樣的?在學(xué)生回答后,我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結作品的旋律線(xiàn)條是高低起伏的。
通過(guò)這樣的方式,同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
對于作品的分析及學(xué)習,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)地了解作品。
在這一環(huán)節,我會(huì )先分析旋律部分,引導學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生歌曲的風(fēng)格上有什么特點(diǎn);其次,我會(huì )再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律,并提問(wèn)學(xué)生:旋律上有什么特點(diǎn)?通過(guò)學(xué)生的回答引導學(xué)生發(fā)現歌曲后三句旋律運用了變化重復;然后,我會(huì )請學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并提出問(wèn)題:第二段音樂(lè )節奏有什么特點(diǎn),在學(xué)生自由回答之后,我會(huì )進(jìn)行總結,歌曲的節奏是自由悠長(cháng)的
接著(zhù)介紹藏族民歌,藏族民歌感情充沛,題材廣泛,內容豐富,形式多樣。藏族民歌的特點(diǎn)是音調悠長(cháng),音域寬廣,節奏自由。主要有兩種,一種是勞動(dòng)歌曲,包括山歌、牧歌,內容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的,一種是生活歌曲,主要是表達男女之間的愛(ài)慕之情,歌唱對人、對事、對生活的愛(ài)憎之感。
再接著(zhù)是分析歌詞,引導學(xué)生欣賞歌詞,從而領(lǐng)略歌曲所表現出的感情。
最后,與學(xué)生完整聆聽(tīng)欣賞并哼唱。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習思路,掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有全面地把握和體會(huì ),并讓音樂(lè )變得生動(dòng)有趣。我會(huì )以藏族為主題,請學(xué)生用創(chuàng )編舞蹈的方式表現作品。隨后我還會(huì )請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示,選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )與學(xué)生共同回顧通過(guò)本節課的學(xué)習,我們了解了藏族民歌的特點(diǎn),感受作品自由的速度和舒暢的情緒,體會(huì )作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫(huà)面,希望同學(xué)們能夠喜愛(ài)少數民族的音樂(lè ),對家鄉飽含熱愛(ài)之情。
為了結束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,在作業(yè)部分我會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),讓學(xué)生搜集更多少數民族歌曲,下節課分享。
通過(guò)這樣的方式,學(xué)生會(huì )更好地了解少數民族歌曲的風(fēng)格并且對于藏族民歌有更深刻的認識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后,就是我今天的板書(shū)設計,簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的主要內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請老師們批評、指正!謝謝大家!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )第二單元天山之春的演奏內容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏,同樣的旋律重復而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結束全曲。
2、教學(xué)目標:
認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標:通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感目標:通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的體驗和實(shí)踐
教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
教具準備:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器、多媒體課件
二、說(shuō)學(xué)情
對于初中一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識,但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我所教的學(xué)生,都是鄉鎮的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè )接觸,因此,對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識,那必須要培養學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖:
。ㄒ唬、組織教學(xué):
教師課前播放新疆歌曲《新疆亞克西》。
設計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )情緒。
。ǘ、情景導入,引情激趣
1、多媒體播放新疆的民族風(fēng)情,通過(guò)對食物,服飾,歌舞等方面的介紹。
2、設計意圖:通過(guò)情景創(chuàng )設,運用視聽(tīng)法、提問(wèn)法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
。ㄈ、整體感知,引導掌握
1、欣賞《青春舞曲》
2、教師和幾位舞蹈能力較強的學(xué)生為歌曲伴舞。
設計意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè )情緒,為歌曲伴舞,主要是創(chuàng )設歡樂(lè )的情景,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習欲望,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
3、突破難點(diǎn):
。1)、教師用手鼓示范邊拍節奏邊朗讀歌詞。
。2)、學(xué)生找出歌曲的主要節奏型并拍出來(lái)。
。3)、引導學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏。
。4)、按節奏朗讀歌詞。(邊拍邊讀)
4、學(xué)唱歌曲
。1)、隨電子琴跟唱歌曲旋律。
。2)、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。
。3)、教師彈旋律,學(xué)生唱詞。
。4)、教師根據學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現的'問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
。5)、完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
設計意圖:初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏,能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強學(xué)生的節奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
。ㄋ模、音樂(lè )活動(dòng)---探究表演展現自我
1、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,為歌曲配打擊樂(lè )器。
2、全班同學(xué)分成演唱組、節奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演,并運用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲。
設計意圖:通過(guò)創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力;通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演,讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受節奏與演唱、舞蹈的結合;用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲,能讓學(xué)生在自身的體驗中通過(guò)對比后,更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè )情緒。提高學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
。ㄎ澹、拓展
1、思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2、討論(師生、生生互動(dòng))
設計意圖:音樂(lè )也是一門(mén)學(xué)科,它滲透著(zhù)情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
。、小結
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現自我。
總之,在整個(gè)教學(xué)設計中,力求體現以學(xué)生為主體的思想,著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn),貫穿整堂課。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿12
今天我說(shuō)課的內容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂(lè )教材第十五冊的內容,適用于八年級的學(xué)生。下面,我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合的設計思路和教學(xué)意圖。
一:說(shuō)教學(xué)分析
1、教材分析:唱(藍臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙。)京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù),它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù),僅靠老師的語(yǔ)言介紹,或聽(tīng)唱段欣賞,對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,因此,采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
2、學(xué)生分析:八年級學(xué)生對京劇了解不多,他們對拖著(zhù)長(cháng)腔的京劇不是很喜歡,但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析:本節課在多媒體教室授課,便于使用視聽(tīng)結合的教學(xué)手段,這是滿(mǎn)足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實(shí)用的`途徑。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感目標:
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇。
2、認知目標:
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè )器。
3、能力目標:
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂(lè ),從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解京劇藝術(shù)的四大行當、四大功夫等相關(guān)知識,初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn):調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn),本課采用的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、談話(huà)法、體驗教學(xué)法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛
為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛,激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣,課前,多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,學(xué)生隨京劇音樂(lè )進(jìn)教室,營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。
。ǘ、課中——創(chuàng )設情景,加深感受。
第一環(huán)、談話(huà)法提出問(wèn)題,引出課題。
課開(kāi)始,我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個(gè)劇種嗎?”結合學(xué)生回答,引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作,了解京劇常識。
課前我把班級學(xué)生分成若干個(gè)小組,并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習網(wǎng)站:“中國臉譜網(wǎng)”、“ 走進(jìn)京劇 ”網(wǎng) 、“ 時(shí)代國粹”網(wǎng),讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò )上搜尋相關(guān)京劇常識,然后整理所查到的資料,分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱,我挑選其中幾個(gè)較好的,由學(xué)生在課上給大家展示、分享,這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師,教與學(xué)角色的變換,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,在熱烈、高漲的課堂氣氛中,通過(guò)自主合作,大家了解了京劇的四大行當,四大功夫,臉譜特點(diǎn),伴奏樂(lè )器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生,初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )象本大百科全書(shū),大大拓展了教學(xué)內容的信息量,演示文稿展示方便了教學(xué)內容的呈現,改變了傳統的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習變得主動(dòng)積極。
第三環(huán)、創(chuàng )設情景,加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷,為學(xué)生創(chuàng )設看得見(jiàn)、摸得著(zhù),京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生跟著(zhù)媒體示范念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式,這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法,使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè )老師無(wú)法達到的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準的難點(diǎn),體驗教學(xué)法能便于調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng),更好地感受體驗京劇的表演特點(diǎn)。
第四環(huán)、綜合欣賞,提升能力
在前面各環(huán)節的基礎上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》,試圖利用學(xué)生各種感官參與,在直觀(guān)性、趣味性、富有感染力的情景下,通過(guò)觀(guān)其形,辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì )其意來(lái)學(xué)習欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現了京劇表演的舞臺,讓課堂充滿(mǎn)戲臺的味道,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結合,聲像一體,提供的外部刺激多樣化,能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象,產(chǎn)生強烈的情感共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生興趣,從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
。ㄈ┱n后延伸
為了拓展京劇文化視野,提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報?商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物,京劇故事,藝術(shù)家的軼聞,可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
六、說(shuō)教學(xué)反饋
1、教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲,也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡挠芍愿袊@“京劇,你真ok!”。這一切說(shuō)明,信息技術(shù)多媒體手段在這節課上起了橋梁的作用。
2、活動(dòng)形式豐富,學(xué)生實(shí)踐成效顯著(zhù)。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。
3、交流方式多樣化,師生交流,生生交流,師機交流,生機交流,使課堂生機勃勃,學(xué)生學(xué)習方式的變革,必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò )的主人,成為學(xué)習的主人。
本節課中,信息技術(shù)運用的創(chuàng )新點(diǎn)是:憑借信息技術(shù)手段,營(yíng)造京劇氣氛,優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jì)热,謝謝您的指導。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿13
《十送紅軍》說(shuō)課稿
各位評委老師好,今天我說(shuō)課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述,首先我對本節教材進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材:本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長(cháng)江兩岸》,本單元主要是學(xué)習長(cháng)江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手,將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè )探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂(lè )的學(xué)習表現出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節課的教學(xué)目標定為: 認知、能力目標:能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂(lè ),樂(lè )于主動(dòng)了解江南地區的音樂(lè )文化。
引導學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè ),是本節課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學(xué)目標,我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法:(一)教法。在一節課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:
1、范唱法:范唱,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。作為一個(gè)音樂(lè )教育老師,在唱歌課教學(xué)中應力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導入環(huán)節中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽(tīng)并感受音樂(lè ),并在此基礎上學(xué)唱歌曲,表現音樂(lè )。()同時(shí),在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,我會(huì )走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問(wèn)題;2、啟發(fā)、討論法:對本節課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。
。ǘ⿲W(xué)法指導:體驗式音樂(lè )學(xué)習:是指在從“體驗”中實(shí)行對“音樂(lè )知識”的學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導下,學(xué)生參與體驗音樂(lè )的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗,就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂(lè )融為一體,才能對音樂(lè )知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對音樂(lè )的欣賞與創(chuàng )造。
最后,我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分,我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:
一、創(chuàng )設情境,引人入勝;二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè );三、查找音樂(lè ),拓展延伸
三、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng )設情境,引人入勝導入環(huán)節,我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀(guān)感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題,引導學(xué)生討論:這是那個(gè)地區的音樂(lè )?你知道歌名嗎?隨之,結合地理知識,了解長(cháng)江兩岸的省份。 導出課題《長(cháng)江兩岸》。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè ):1、完整欣賞全曲,引導學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過(guò)程中,要求學(xué)生隨音樂(lè )哼鳴,這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習,又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀(guān)的評價(jià),并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì )江西民歌的方言特色。
看歌詞,聽(tīng)范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來(lái)達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習過(guò)程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導,適當的提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,詢(xún)問(wèn)他們認為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì )和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì )情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養他們表現的意識和能力,我向學(xué)生介紹歌曲地創(chuàng )作背景(※),并引導學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
。ㄈ、搜集音樂(lè ),拓展延伸:最后,我將總結全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(cháng)江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習交流。通過(guò)課后延伸,再次啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。
《給未來(lái)一片綠色》說(shuō)課稿
“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對音樂(lè )的一種強烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長(cháng)若干年并且穩步地把它提高到更高水平的話(huà),那么即使他永遠成不了一個(gè)文藝名家,他也將通過(guò)音樂(lè )找到他個(gè)人的幸福!”這是美國著(zhù)名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)法》中的一段話(huà)。是的,音樂(lè )就是這樣的一種美的藝術(shù),而我,就愿做這美的傳播者,在孩子們的心靈播灑上最美的種子,讓他們能找到自己的音樂(lè )源泉,成為終身愛(ài)好音樂(lè )的快樂(lè )人。
[說(shuō)教材] (1)教材內容
《給未來(lái)一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲,歌曲主體部分為D大調、4/4拍、中速,由三部分組成,歌曲深刻地表達了人類(lèi)共同關(guān)心的一個(gè)主題,即愛(ài)護我們共同的家園--地球,呼喚人們保護環(huán)境,關(guān)愛(ài)地球,企盼人類(lèi)永遠美好的生活。曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題,最后得出結論這個(gè)意境刻畫(huà)出來(lái),譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時(shí)設計。
。2)教材的地位和作用主要表現在二個(gè)方面:
第一 :歌曲將調性對比融于童聲合唱之中,設計了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的意境,譜出一首綠色和
平的歌。
第二:通過(guò)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情,表現出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
[內化理念](說(shuō)新課標)
音樂(lè )課標中明確指出:音樂(lè )教育以審美為核心,重要作用于人的情感世界。情感,是音樂(lè )審美過(guò)程中最活躍的心理因素,是音樂(lè )審美感受的動(dòng)力和中介,音樂(lè )教學(xué)中牢牢把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,會(huì )有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗,使他們在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶性情。因而,每次上課前,我都要反復聆聽(tīng)音樂(lè ),讓音樂(lè )先感動(dòng)我自己,然后再感染學(xué)生。
“音樂(lè )是心靈的迸發(fā),它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗分析,對偉大的音樂(lè )來(lái)說(shuō),只有一種真正的特性,那就是感情”,柏遼茲的.這句話(huà)給了我很大的啟示,也內化為我今天設計這堂課的主要教育思想,因而我把具體的教學(xué)目標實(shí)化為:
[說(shuō)目標](1)知識目標:將理論知識轉化為實(shí)踐能力,懂得怎樣處理音樂(lè )作品,才能更好地表達情感。
。2)能力目標:聆聽(tīng)并大膽參與歌曲的演唱,能準確地表達音樂(lè )中的情感。
。3)情感目標:讓同學(xué)們在觀(guān)看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”的意識。
[說(shuō)重難點(diǎn)]:探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。
[說(shuō)教法]根據中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng )設法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等,在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái),(Motivational model yuedu.mipang.com)有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì ),而且讓學(xué)生會(huì )學(xué),引導學(xué)生在學(xué)習中實(shí)行“四多”,即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng )作,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解,使學(xué)生更準確地表現和創(chuàng )造音樂(lè )。
[說(shuō)學(xué)法]“學(xué)生是學(xué)習的主體”,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材特點(diǎn),我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標,主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式,通過(guò)感受、展示、討論等方法,使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標,最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。
[說(shuō)教學(xué)程序] 下面,我針對本課的教學(xué)過(guò)程談?wù)劸唧w的教學(xué)構想。
我主要設計了四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本課時(shí)教學(xué):(1)引入;(2)學(xué)唱歌曲;(3)感悟;(4)升華(拓展延伸),其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節,設計25分鐘左右,引入3分鐘左右,感悟5分鐘左右,升華部分10分鐘左右。
首先,第一個(gè)環(huán)節--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片,和未被破壞過(guò)的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片,教師在背景音樂(lè )《給未來(lái)一片綠》的旋律中動(dòng)情解說(shuō):地力之生物有大數,人力之成物有大限,取之有度,用之有節,則常足;取之無(wú)度,用之無(wú)節,則常不足。 土
壤系著(zhù)森林的命運,海洋系著(zhù)魚(yú)群的命運;環(huán)境系著(zhù)地球的命運,地球系著(zhù)人類(lèi)的命運。地球賦予生命的一切,愛(ài)護地球,珍愛(ài)生命;保護環(huán)境,擁有生命 ,讓我們用行為來(lái)回報創(chuàng )造和養育我們的自然母親!驹O計理念:這一環(huán)節利用多媒體創(chuàng )設情景,通過(guò)教師詩(shī)化的語(yǔ)言激情導入,奠定本課情感性教學(xué)的基礎,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,激起他們的學(xué)習興趣!
第二個(gè)環(huán)節:學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調、44拍、中速、由3部分組成。接著(zhù),教師聲情并茂地范唱,力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)出他們的學(xué)習熱情,再用多媒體出示學(xué)習方法:選擇自己喜歡的學(xué)習習慣,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來(lái)學(xué)唱。在這一基礎上,讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn):后半拍起的節奏的把握,大家共同討論,應該怎樣來(lái)掌握這一難點(diǎn),再?lài)L試用領(lǐng)唱、合唱的方法來(lái)練唱,要求聲音統一,氣息通暢,節奏準確,充滿(mǎn)感情。這個(gè)步驟的設計給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間,讓“每一個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè ),享受音樂(lè )的樂(lè )趣,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!
第二部分合唱的配合的學(xué)習前,先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識講解,再采用教唱、聽(tīng)唱、分聲部唱、合唱等方法來(lái)突破這一難點(diǎn)。在引導學(xué)生充滿(mǎn)感情來(lái)完整演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生觀(guān)看這首歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中自己去體會(huì )感情,然后分組討論用填表的形式,讓學(xué)生自己說(shuō)出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素,通過(guò)“探究與體驗”的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)難點(diǎn)。
設計理念:“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),是情感的藝術(shù)”,在學(xué)習歌曲的過(guò)程中,我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎,“情感”為主線(xiàn),采用多媒體創(chuàng )設情景,引導學(xué)生在學(xué)習中“多聽(tīng)、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)聆聽(tīng)和表現音樂(lè ),充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個(gè)環(huán)節--感悟和升華部分
首先用提問(wèn)的形式引入第三部分,探討音樂(lè )情感與人的情感有什么聯(lián)系,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對“保護環(huán)境、愛(ài)護大自然”的理解和感受,討論“地球-----母親”的含義,緊接著(zhù)導入第四個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生將自己收集到的表達愛(ài)護環(huán)境的歌曲、詩(shī)歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過(guò)小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來(lái)。(搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置)。
這一部分的設計,讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受,然后通過(guò)拓展延伸得到進(jìn)一步的升華,讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)獲得音樂(lè )審美的體驗和享受到成功的歡愉。
最后,在《給未來(lái)一片綠》的音樂(lè )聲中結束本課:保護環(huán)境,是人類(lèi)永恒的主題,讓我們用自己的行動(dòng),去愛(ài)護環(huán)境,愛(ài)這個(gè)地球,愛(ài)這個(gè)世界!
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫(huà)卷,每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè )章,但愿你我在座的每一位音樂(lè )老師都能把生命中的每一篇生動(dòng)樂(lè )章奏響!我的說(shuō)課到此結束,不足之處,請各位老師批評指正!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿14
尊敬的各位評委、老師:
大家好!
我今天說(shuō)課的內容是人音版初中音樂(lè )教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分:說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè )教師的基本功。
本節課教材對學(xué)生了解和認識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用,著(zhù)重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)和獨特魅力,特別是對京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級的孩子活潑、好動(dòng),樂(lè )于接受新鮮事物,京劇藝術(shù)對他們來(lái)說(shuō)很新奇,八年級還是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對京劇興趣產(chǎn)生與否,決定了他們對音樂(lè )審美的態(tài)度。為此,我制定了以下教學(xué)目標:
【教學(xué)目標】:
1、知識目標:能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒,能初步分辨京劇的行當、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè )文化識。
2、能力目標:提高學(xué)生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力,增強對京劇藝術(shù)的理解能力,感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味,演唱戲歌《唱臉譜》,能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。
3、情感目標:能對京劇藝術(shù)感興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇,愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識
【教學(xué)重點(diǎn)】:了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
【教學(xué)難點(diǎn)】:引導學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn),培養學(xué)生對京劇的興趣。
【教法】
我運用了講授、演示相結合的教學(xué)方法。引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。運用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結合、視聽(tīng)結合,很好的調動(dòng)學(xué)生的興趣,突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn),充分利用多媒體,使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生更直觀(guān)的感受音樂(lè )的意境。
【學(xué)法】
體驗、比較、探究、合作的學(xué)法
對于音樂(lè )課,我的設計理念是:給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè )氛圍,讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野為主線(xiàn),喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴,使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此,我是這樣設計教學(xué)流程的:
【環(huán)節一:創(chuàng )設情境,導入主題】
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節目形式,歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力,而且拉近了師生之間的距離,使學(xué)生上課伊始,就對本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習熱情。精彩的教師示范,引發(fā)學(xué)生共鳴。
設計意圖:創(chuàng )造氛圍,吸引學(xué)生注意力,調動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節二 視聽(tīng)感知,走近京劇】
精彩京劇選段視頻欣賞,引出京劇的行當。徹底征服學(xué)生的注意力,接著(zhù)完成對京劇行當及相關(guān)知識的認知,在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過(guò)渡。
教學(xué)意圖:學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強對京劇藝術(shù)知識的`理解。
【環(huán)節三 勇于實(shí)踐,提升審美】
1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》,用學(xué)過(guò)的知識來(lái)感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案,并引導出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲,難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節,實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖:在實(shí)踐學(xué)習中,進(jìn)一步體驗京劇的樂(lè )趣和美妙。
【環(huán)節四:拓展延伸,情感升華】
完美的課堂應該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入,通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向學(xué)生表明,美妙的京劇離我們并不遙遠的,在流行音樂(lè )中完美結合,產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索,夢(mèng)想總會(huì )實(shí)現。
【環(huán)節五:教師寄語(yǔ)——小結】
京劇讓我們音樂(lè )更加絢爛;音樂(lè )讓我們的人生更加美麗多姿;音樂(lè )為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀,讓我們在音樂(lè )的曼妙天空下,自由的翱翔! 希望我們每一個(gè)人,都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè ),用音樂(lè )美化我們的人生!這也是我這樣設計這節課的目的。
【板書(shū)】
我的板書(shū)展示出了這節課的知識要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程。
【效果】
我認為我的這節課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)及獨特魅力,能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認識到戲曲的美,是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的興趣,使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng),也因為我個(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏,同樣的旋律重復而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結束全曲。
(二)教學(xué)目標:
認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標:通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感目標:通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(三)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè )表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
二、說(shuō)學(xué)情
對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識,但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生,都是鄉鎮的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè )接觸,因此,對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識,那必須要培養學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖:
(一)情景導入 引情激趣
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2.要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )情緒。
設計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng )設,運用視聽(tīng)法、提問(wèn)法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的.歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)整體感知 引導掌握
1.教師范唱《青春舞曲》
設計意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè )情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習欲望,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。
(4)教師根據學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱
設計意圖:七年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)音樂(lè )活動(dòng)---探究表演展現自我
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設計意圖:通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力,提高學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
(四)拓展
1.思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2.討論(師生、生生互動(dòng))
設計意圖:音樂(lè )也是一門(mén)學(xué)科,它滲透著(zhù)情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
(五)小結:
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現自我。
總之,在整個(gè)教學(xué)設計中,力求體現以學(xué)生為主體的思想,著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn),貫穿整堂課。
【初中音樂(lè )說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
初中音樂(lè )說(shuō)課稿11-16
初中音樂(lè )說(shuō)課稿04-03
初中音樂(lè )說(shuō)課稿最新02-16
關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿06-06
初中音樂(lè )說(shuō)課稿模板04-21