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《奇妙的對聯(lián)》教案
《奇妙的對聯(lián)》教案大家會(huì )寫(xiě)了嗎，怎么寫(xiě)的呢，一起去參考一些范文吧!
【教學(xué)目標】
1、 了解對聯(lián)的基本知識以及對聯(lián)的發(fā)展歷史。
2、 品味對聯(lián)的形式與內容美，嘗試寫(xiě)作一些簡(jiǎn)單的對聯(lián)。
3、 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生對傳統文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握對聯(lián)的特點(diǎn)，如平仄、對仗等基本常識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試擬寫(xiě)對聯(lián)
【教學(xué)方法】
賞析法、討論法、合作學(xué)習
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂導入：
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎：兩姊妹，一般長(cháng);同打扮，各梳妝;滿(mǎn)面紅光，年年報吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點(diǎn)說(shuō)是春聯(lián)。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，我們對它并不陌生，大年三十，家家貼對聯(lián)，戶(hù)戶(hù)掛對聯(lián)，商場(chǎng)賣(mài)對聯(lián)，春晚看對聯(lián)，但是，我們對對聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對聯(lián)?它有什么基本特點(diǎn)?如何寫(xiě)作張貼?以及如何嘗試寫(xiě)作簡(jiǎn)單的對聯(lián)?要解決這些問(wèn)題，就要讓我們一起進(jìn)入這對聯(lián)的奇妙世界來(lái)探索!
二、整體認知：
(一) 對聯(lián)的含義：
對聯(lián)廣義上屬于詩(shī)的范疇，它是書(shū)寫(xiě)或是均、鐫刻并且懸掛于門(mén)壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學(xué)形式，也是一種最短的文字表達形式，可以說(shuō)，一副好的對聯(lián)就是一首好詩(shī)。它是用上下兩聯(lián)形式相對、內容相關(guān)的語(yǔ)句結構而組成的一種漢語(yǔ)言藝術(shù)和裝飾藝術(shù)，是社會(huì )生活的高度凝練和藝術(shù)化的反映。
正所謂對聯(lián)是：對地對天，天地有情皆可對;聯(lián)古聯(lián)今，古今無(wú)事不成聯(lián)!
(二) 對聯(lián)的起源：
《宋史·世家·西蜀》記載：后蜀主孟昶令學(xué)士辛寅遜題桃符板，“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節號長(cháng)春’”一般認為，這就是我國最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個(gè)名稱(chēng)的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。
(三) 對聯(lián)的特點(diǎn)：
1、 對仗工整：
對仗是指詞句的對偶，具體要求為：
(1) 字數相等。
(2) 詞性相同。
(3) 結構一致。
(4) 內容相關(guān)或相反。
2、 平仄協(xié)調：上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。
對聯(lián)的書(shū)寫(xiě)和張貼：上下聯(lián)豎行書(shū)寫(xiě)，從上到下。張貼時(shí)，面對大門(mén)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。
(四) 對聯(lián)的分類(lèi)：
1、 就上下聯(lián)的語(yǔ)義關(guān)系，對聯(lián)可以分為正對、反對、串對這三類(lèi)：
(1)正對：亦叫同類(lèi)對、并列式，就是上下聯(lián)的內容基本相同，它們互為關(guān)聯(lián)，互為補充，說(shuō)明是一個(gè)方面的意思，但二者又和諧的處在統一的意境中。如：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)反對：上下聯(lián)的內容相反，或相對稱(chēng)，它們互相映襯，形成對照，使對聯(lián)具有強烈的藝術(shù)效果，從而給人以深刻的映像。如魯迅先生借以自勉的詩(shī)：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
(3)串對：亦叫走馬對、流水對，即上下聯(lián)意思相承，把一個(gè)意思分成兩句話(huà)來(lái)說(shuō)，上下聯(lián)緊相連接。上下聯(lián)意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設、條件等關(guān)系，如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。
2、根據對聯(lián)的功用，又可以將對聯(lián)分為以下類(lèi)別：
(1)名勝聯(lián)：為裝飾名勝古跡而題寫(xiě)的對聯(lián)
如：秦皇島市姜女廟對聯(lián)：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;
浮云長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)消。
(2)喜慶聯(lián)：為婚嫁、喬遷以及其他喜慶之事而做的對聯(lián)。
如：幸有良辰迎淑女，愧無(wú)美酒宴嘉賓。
(3)哀挽聯(lián)：為悼念死者而做的對聯(lián)。如：人們?yōu)榍安痪萌ナ赖腻X(qián)學(xué)森寫(xiě)的挽聯(lián)，學(xué)脈播千古，十億后學(xué)同心慟;
功業(yè)耀九天，九萬(wàn)星辰失光輝。
(4)諧諷類(lèi)：這類(lèi)對聯(lián)以詼諧幽默為主題，以教育勸誡為宗旨，運用多種修辭技巧創(chuàng )作的妙趣聯(lián)。如中華民國萬(wàn)歲，袁世凱千年。
(5)文藝類(lèi)：文學(xué)類(lèi)對聯(lián)
(6)集句類(lèi)：從古今文人的詩(shī)詞、碑帖、經(jīng)典中分別選取兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的句子，按照對聯(lián)中的聲律、對仗、平仄等要求組成兩句。
三、閱讀鑒賞：
1、橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛
這是魯迅先生借以自勉的詩(shī)，那么在對聯(lián)中呢屬于反對，所謂反對，是根據對聯(lián)上下聯(lián)的語(yǔ)義關(guān)系來(lái)分類(lèi)的，即上下聯(lián)的內容相反，或相對稱(chēng)，它們互相映襯，形成對照，使楹聯(lián)具有強烈的藝術(shù)效果，從而給人以深刻的印象。
2、1932年清華大學(xué)招生考試，著(zhù)名史學(xué)家陳寅恪出國文文科試題，其中對對子一題出的是“孫行者”、要求對出下聯(lián)。其中有語(yǔ)言學(xué)家周祖謨的答案為“胡適之”，在當時(shí)得了滿(mǎn)分。我們知道胡適先生在五四前后的戲劇性表現，之前提倡白話(huà)廢文言，極力否定傳統，抹殺歷史，鼓吹全盤(pán)西化，后來(lái)又自稱(chēng)有歷史癖，號召人們整理國故，研究國粹，走向新文學(xué)的反面，用其名字來(lái)與“孫行者”相對，譏諷戲謔之意不言而喻，而且對仗工整，平仄和諧，無(wú)懈可擊。
陳教授自己的對句是“祖沖之”，也不失為優(yōu)秀之對。
3、坐、請坐、請上坐;
茶、泡茶、泡好茶。
此聯(lián)傳說(shuō)是清代學(xué)者阮元游平山堂，寺廟方丈將阮元當做一位普通游客，只說(shuō)了一聲“請”，又對下人說(shuō)“茶”。隨之交談，覺(jué)出語(yǔ)不凡，便改了口氣“請坐”，吩咐下人“泡茶”。后來(lái)當他知道是大學(xué)土阮元時(shí)又換成了“請上坐”、“泡好茶”，到了阮元臨走時(shí)，方丈懇求墨寶，阮即出此聯(lián)，活脫脫描繪了一個(gè)前倨后恭者的面目。作者以方丈的言語(yǔ)入聯(lián)，對仗十分工整，別開(kāi)生面，確是一副很難得的佳聯(lián)。
1、上聯(lián)：房?jì)r(jià)漲.地價(jià)漲.油價(jià)漲.電價(jià)漲.水價(jià)漲.糧價(jià)漲.肉價(jià)漲.蛋價(jià)漲.菜價(jià)漲. 藥價(jià)漲.醫費漲.學(xué)費漲.稅費漲 .罰款漲.婚費漲.隨禮漲.送禮漲.喪費漲.這也漲.那也漲，怎一個(gè)漲字了得.漲了還漲;
下聯(lián)：上學(xué)難.參軍難.就業(yè)難.買(mǎi)房難.租房難.擇偶難.結婚難.育兒難.就醫難.養老 難.賺錢(qián)難.發(fā)財難.辦事難 .送禮難.加薪難.提升難.告狀難.維權難.男也難.女也難.看世間難字當頭.難上加難. (橫批：何邪社會(huì ))
由此可見(jiàn)，對聯(lián)對我們今天的生活依舊影響很大，人們用傳統的對聯(lián)寫(xiě)作規則真實(shí)形象的反映了我們現實(shí)的生活。
四、 閱讀評價(jià)：
從課題來(lái)看，應該著(zhù)重從對聯(lián)的奇妙的特征來(lái)講，所以應該多多舉例，通過(guò)舉例加深學(xué)生對對聯(lián)的理解，從而嘗試簡(jiǎn)單的對聯(lián)寫(xiě)作。但由于時(shí)間問(wèn)題，舉的例子有限就要求學(xué)生課后注意積累。
五、 課堂小結：
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長(cháng)河，流淌著(zhù)多少文化遺產(chǎn)。對聯(lián)是中國傳統文化大觀(guān)園里的一株奇葩，是民族文化里的一顆珍珠。今天我們學(xué)習了對聯(lián)的基本知識，欣賞了優(yōu)秀、有趣的對聯(lián)，還嘗試著(zhù)創(chuàng )作了對聯(lián)，體會(huì )了對聯(lián)的美妙之處。學(xué)習對聯(lián)知識，能培養我們的概括能力和駕御文字的本領(lǐng)。因此課后同學(xué)們可以再利用時(shí)間去探究這一中國特殊文學(xué)，去感受它獨特無(wú)比的魅力。
六、 布置作業(yè)：
1、《岳陽(yáng)樓記》的第三四段具體表現遷客騷人的覽物之情。請結合這兩端內容分別以“悲”和“喜”為首字，寫(xiě)一組不少于五言的對偶句。
2、收集2005年春節聯(lián)歡晚會(huì )的對聯(lián)，了解我國各省的特色!
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